在現在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家庭困難的情況說明報告篇一

尊敬的領導：

我是__鎮__村五組村民__，男性，19__年7月生，現年45周歲。本人家庭靠種地維生，是個地地道道的農民出生。

本人家庭總人口5人，我和愛人以及三個子女(特此申明：兩個兒子為雙胞胎，非超生家庭)。家庭成員職業、身體狀況及經濟收入情況如下：愛人___是種地的農民，身患疾病，身體虛弱，勞動能力低下(有病歷證明)，無任何經濟收入。大女兒___就讀___職業技術學院，大兒___就讀于___，小兒在家務農，三子女均無經濟收入。

為了籌齊子女的學費和生活費，本人于20__年5月26日在__給木材老板打工，在進行木材加工的過程中，由于機器發生故障致使本人右手四只手指高位截肢，只剩下大拇指能稍微動彈。經過___醫院的診斷，本人右手手指功能完全散失，右手勞動能力完全散失，從此再也無法進行勞動生產，意外的致殘給我的家庭帶來沉痛的打擊，本就貧困的生活雪上加霜。

但是由于子女均還沒有畢業，其繁重的生活費和學費成了我家庭的沉重負擔，加上還要償還本人的高昂治療費用，我已經無能為力。此時此刻，我異常需要國家的關心和資助。

因此，為了維持我家庭的正常生活，為了讓我的子女能夠順利完成學業，現特向上級領導和相關部門申請辦理殘疾證，爭取得到國家和有關單位的資助，解決我家庭的實際困難。望各位領導能夠認真審核并給與恩準，我及家人將感激不盡，不忘政府及各位領導的恩情，謝謝!

特此申請

家庭困難的情況說明報告篇二

我，妮妮(也就是陳小妮）的家庭是一個快樂的大本營。

我媽媽是位上班族，在班上，她穿的很正規，也很嚴肅，但一下班，我媽就變身成美少女，臉上也露出一條向上翹的彎溝，我媽也很風趣，經常把我逗的哭笑不得。還有許許多多的特點，三天也說不完。

我爸爸在外地工作，很少才回來，每次都悄悄的回來，給我和媽媽一個大驚喜，我們還經常猜謎，只要我爸猜不出來，就做著鬼臉跑進屋里，把我和媽媽笑的肚子都疼了！

我們的**是“快樂家庭，幸福生活”。

家庭困難的情況說明報告篇三

___：

我是__小學_年級_班的學生：___。因家庭經濟困難，特申請貧困生。

因為父母離異，我隨媽媽生活。爸爸又因出車禍，身體殘疾，沒有勞動能力，生活來源完全靠爺爺奶奶，沒有撫養費給我。媽媽沒有穩定工作，每月只有七百元左右的收入，家里還有一個上幼兒園的小妹妹，生活非常困難。有時媽媽為了照顧我和妹妹也不能上班工作，就沒有經濟收入，更是雪上加霜。我在校期間努力學習，虛心請教，不讓媽媽操心我的學習，為媽媽減輕一些精神上的負擔。在生活中，我勤儉節約，不浪費本、筆，不亂花錢，讓媽媽少操一些心。同時堅持自己的原則，在學生利益面前決不以公謀私，積極參加學校的各項活動。

我真心希望能夠得到愛心人士的幫助，緩解一點家庭經濟壓力，為我媽媽減輕一些負擔。我會更努力的學習，不辜負媽媽和大家對我的的期望。謝謝!

申請人：___

____年__月__日

家庭困難的情況說明報告篇四

在我的家庭里，我的家庭非常活躍。我有一個父親，帶著一副眼鏡，個子不高也不矮，恰到好處。我有一個愛簡單的母親，除了色彩鮮艷的衣服什么都不穿。我有一個有點淘氣的弟弟，但這不影響他的學習。我有兩個姐妹。這兩姐妹對我很好。他們會先給我們好吃的東西。

在這里，對爸爸媽媽說:每一個節日都是一個永恒的微笑，每一句問候都是一種永恒的情感，和*是一生的愿望，幸福是一生的祝福，爸爸媽媽，我希望你們永遠和睦，白頭偕老，永不分離！”

在這里，我還想對我的兄弟和兩個姐妹說:“我在這里，和這里的每個人一起戰斗。因此，你應該感到和以前一樣快樂。事實證明，你可以擁有他們所擁有的，你也可以做他們能做的。你擁有的是別人無法擁有的。因此，你的成績應該提高，你應該更上一層樓！”

這就是我的家庭，變化無窮！

家庭困難的情況說明報告篇五

xxxx：

您好!

我現年xx歲，家住xx縣xx鎮xx，由于我因xxx年受傷成為了一名肢體殘疾的病人，所以家境變的十分貧寒，我有兩個孩子都在念書，為撫養他們長大成才，俱已負債累累。家中只有丈夫在外打工，每月只能給我們全家100元的生活費，我由于舊傷在身，一直沒得痊愈。每年醫藥費開支都在三四千元以上，憑一己之力根本不能負擔。加之現在已喪失基本勞動能力，只能靠日常撿些破爛來維持基本生活需要。沒有固定的生活來源，常常是有這頓，沒下頓，生活特別艱苦。

現在連平時控制病情的藥只好停了;幸好，我聽說我的這種情況可以申請低保，我異常的高興，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一線黎明的曙光，可以救我于水火。于是幾經斟酌之后，我個人特向您們申請低保，以度過目前的艱難時日。我有理由相信偉大的xxxxx，相信偉大的xx會給我解決實際困難，解決我的生活危機，向我伸出援助之手!

xxx

20xx年xx月xx日

家庭困難的情況說明報告篇六

event是一個中文單詞，發音為sh&igravexi&agraveng，意思是一個項目。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

1、科學統籌安排。學校要把開展這項行動同做好學校日常工作結合起來，同師德師風建設和開展學雷鋒活動結合起來，做到共同推進、有效開展。

2、嚴明工作紀律。幫扶要尊重學生及其家長意愿。教師不得以幫扶為由，收受學生及其家長的禮品和饋贈，增加家長負擔。

3、加強宣傳指導。借助班會、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式，大力宣傳幫扶工作進展和成效。對涌現出的先進典型，要及時發現、認真總結，大力宣傳推廣，營造尊師重教的社會氛圍。

4、強化監督考核。在平時的監督檢查中，要把幫扶活動作為重要內容之一，與教育工作同步督促進行。

為深化“五星育人、三名爭創”工作，弘揚中華民族團結友愛、扶貧濟困的傳統美德，進一步加強我鎮小學師德建設工作，在傾心幫扶學生中不斷增進師生聯系與家長溝通，更好地發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活、心理等方面的困難，讓更多家庭經濟困難學生感受到來自社會、組織的關愛。經研究，決定組織開展黨員結對幫扶貧困學生的活動。

堅持立德樹人、以生為本，圍繞學生、關愛學生、服務學生，時刻關注貧困學生的思想動態，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，在經濟上扶持、在生活上照顧、在學習上幫助、在心理上疏導，切實解決貧困學生的實際問題，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，確保和努力讓每一位貧困學生健康成長。

全體教職工黨員、干部。

家庭經濟特別困難學生、突發家庭經濟特別困難學生。

全面了解幫扶學生的學習、生活情況，切實有效地開展幫扶工作，幫扶內容包括思想上解惑、心理上疏導、生活上資助、學習上幫助等，進一步培養貧困學生良好的品德與學習習慣，幫助貧困學生形成積極向上的人生觀、價值觀，最終實現成長成才。
1、思想上解惑：鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭;有的甚至是孤兒。他們缺少完整家庭的關愛，因而要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
2、生活上資助：貧困生平時的生活費用都很低，因而要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高：一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

1、各黨小組負責家庭經濟困難學生的認定工作，做好家庭經濟困難學生幫扶活動的相關檔案，以便到時統一備查。
2、定期對幫扶工作情況進行回顧、總結，并以此作為黨員干部年度考核、年度評議及“先鋒黨員”評定的重要依據。

為構建和諧教育，進一步體現教育的公平性，加快教育改革與發展步伐。為了充分關愛困難學生，真正解決各類困難學生生活和學習上的問題，根據上級有關文件要求，進一步加大對貧困生的幫扶力度，現結合我校教育工作實際情況，特制定本實施方案。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真貫徹落實十八大以來的系列精神，大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優良傳統，以師生結對幫扶活動為載體，以強化師德師風建設為目的，不斷增強廣大教師的敬業精神和服務意識，密切師生關系，營造和諧的教育環境和氛圍，推動我校教育健康發展。

組長：
副組長：
成員：全體教師

1、全員參與。全校教師全員參與，幫扶在本校就讀的家庭經濟困難學生。
2、突出重點。對在校就讀的殘疾學生、孤兒及單親家庭學生、學困生、德困生、留守兒童、特長生給予優先和重點幫扶。
3、因需幫扶。根據困難學生特點和健康成長需求給予指導和幫扶。長期堅持。在所幫扶對象完成本校學業后，進行重新結對幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學生長效機制。
4、務實求效。學校校長任組長，直接負責本校的結對幫扶工作。加強監督，狠抓落實，確保結對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，不完成本校學業不脫鉤。

1、幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學生，留守兒童給予物質和經濟上的幫扶、解決生活困難，提高生活質量。
2、幫學習提高。幫扶學困生優化學習方法，解決學習困難，提高學習質量，養成良好學學習慣。
3、幫品德養成。對德困生進行品德、心理、行為等方面的調試、疏導，幫助他們養成良好行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。
4、幫技能培養。對有技能特長的家庭經濟困難學生，結合學生的興趣愛好，開展針對性的指導和訓練，激發潛能，培養個性，促進學生全面發展。
5、幫家庭教育。優化家長教育理念，指導家長進行科學的家庭教育，與學校共建良好環境，共促學生健康成長。

1、校級領導幫扶3名本校貧困學生，一般中層干部幫扶4名本校貧困學生
2、班主任每人幫扶3-5名本校貧困學生，科任教師每人幫扶2名本校貧困學生。

1、科學統籌安排。學校要把開展這項行動同做好學校日常工作結合起來，同師德師風建設和開展學雷鋒活動結合起來，做到共同推進、有效開展。
2、嚴明工作紀律。幫扶要尊重學生及其家長意愿。教師不得以幫扶為由，收受學生及其家長的禮品和饋贈，增加家長負擔。
3、加強宣傳指導。借助班會、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式，大力宣傳幫扶工作進展和成效。對涌現出的先進典型，要及時發現、認真總結，大力宣傳推廣，營造尊師重教的社會氛圍。
4、強化監督考核。在平時的監督檢查中，要把幫扶活動作為重要內容之一，與教育工作同步督促進行。

為貫徹落實《江蘇省義務教育學校家庭經濟困難學生生活補助經費管理辦法（暫行）》等有關政策性文件，根據通州灣示范區《關于做好2018年秋季學期家庭經濟困難學生資助工作的通知》《關于印發通州灣示范區中小學、幼兒園家庭經濟困難學生認定辦法（試行）的通知》及《關于做好學生資助工作的暫行規定》等文件，結合我校實際，制訂家庭經濟困難學生資助方案：

全面貫徹落實黨的十九大精神，通過開展家庭經濟困難學生資助活動，進一步健全完善學生資助管理體系，確保每一名家庭經濟困難學生都能得到資助，順利完成學業。

資助對象為本校在籍家庭經濟困難學生。共分三類：家庭經濟一般困難學生、家庭經濟比較困難學生和家庭經濟特殊困難學生。

（一）有下列情況之一，且學生及其家庭尚不能完全提供全部基本上學費用的，可認定為家庭經濟一般困難學生。

1.父母一方下崗（失業）且未能再就業的；

2.父母離異導致家庭經濟收入明顯下降的；

3.少數民族家庭經濟困難的；

4.其它情況導致家庭經濟困難的。

（二）有下列情況之一，且學生及其家庭僅能提供小部分基本上學費用的，可認定為家庭經濟比較困難學生。

1.父母雙方下崗（失業）且未能再就業的；

2.家庭成員中有殘疾或疾病且醫療費用負擔較重的；

3.因遭受重大自然災害或重大突發意外事件造成家庭財產損失較重的；

4.其它情況導致家庭經濟比較困難的。

（三）有下列情況之一，學生及其家庭完全不能提供基本上學費用的，可認定為家庭經濟特殊困難學生。

1.城鄉低保家庭成員；

2.建檔立卡家庭成員；

3.持《特困職工證》人員子女；

4.持《中華人民共和國殘疾人證》的學生；

5.革命烈士或因公犧牲軍人和警察子女；

6.享受國家定期撫恤補助的優撫對象子女；

7.低收入（低保邊緣、低保臨界）家庭成員；

8.孤兒；

9.特困供養人員；

10.父母不能履行撫養義務的兒童。

（四）有下列行為之一者，不能認定為家庭經濟困難學生：

2.學生（或監護人）提供相關資料不真實的；

3.其他不符合家庭經濟困難學生認定要求的情形。

（一）革命烈士或因公犧牲軍人子女，憑烈士證等證明認定；

（二）殘疾學生憑殘疾證認定；

（五）工會部門認定的特困職工的子女，憑工會發放的特困職工領助證認定；

（六）單親且家長收入較低家庭的學生，憑村（居）委會等證明認定；

（七）因突發事件造成家庭經濟特殊困難的學生，憑村（居）委會等證明認定；

（八）外來務工家庭經濟困難的學生，憑暫住地村（居）委會等證明認定；

（九）其他特殊原因造成家庭特別困難的學生憑有關材料認定。

學校建立學生資助工作領導小組、年級認定評議小組，按照各自的職能分工，認真、負責地共同完成認定工作。

普通困難學生生活補助標準每學年1000元/生；建檔立卡家庭經濟困難學生、城鄉低保家庭學生生活補助標準每學年1500元/生。資助覆蓋面為在校生8%。生活補助主要用于改善學生伙食營養。資助金按學年申請和評審，按學期發放，有效期為一年。受助學生提供家長的工行儲蓄卡，學校直接足額將資助金發放至學生家長的工行儲蓄卡內，一律不得以實物或服務等形式，抵頂或扣減政府資助金。

每年在秋季學期對各類資助對象進行資格認定，具體如下：

（一）學校公開資助信息。向每位學生（或監護人）發放困難學生資助政策簡介（附件2）、《通州灣示范區中小學、幼兒園學生及家庭情況調查表》（附表1，以下簡稱《調查表》）、《通州灣示范區中小學、幼兒園家庭經濟困難學生認定申請表》（附表2，以下簡稱《申請表》），每位學生需填寫附件2的回執和《調查表》。學校通過公眾號，班主任通過班級家長群告知宣傳相關學生資助政策。

（二）學生本人書面申請。需申請資助的學生，填寫《申請表》，特殊困難學生自愿放棄的，學生家長必須填寫自愿放棄補助的申請表。

（三）初審。年級認定評議小組負責收齊《資助政策簡介》的回執和《通州灣示范區中小學、幼兒園學生及家庭情況調查表》，對申請資助的學生進行家訪并收齊相關證明材料原件或復印件，結合學生日常消費行為，以及影響其家庭經濟狀況的有關情況，認真進行評議，初步確定資助對象并在申請表上簽字認可。工作中，要尊重和保護學生尊嚴，禁止讓學生（或監護人）當眾訴苦、互相比困。

（四）復審。學校學生資助工作領導小組認真審核年級認定評議小組申報的初步評議結果，通過家訪、函調、電話調查等方式進行審查，集體研究確定資助對象，報校長室審核批準。如有異議，應在征得年級認定評議小組意見后予以更正。

（五）公示。學校學生資助工作領導小組審核通過后，將家庭經濟困難學生名單及檔次，在學校公示不少于7個工作日。如有質疑和投訴，學校學生資助工作領導小組應在接到相關材料的3個工作日內予以答復。如對學校學生資助工作領導小組的答復仍有異議，可向區教育督導組提請復議。區教育督導組在接到復議提請的5個工作日內予以答復。如情況屬實，做出調整。

（六）審定。公示結束后，學校學生資助工作領導小組將無異議的受助學生名單及評審公示情況上報教育督導組審定，審核通過的家庭經濟困難學生相關個人信息將輸入“全國學生資助管理信息系統”、“江蘇省資助業務管理系統貧困生信息庫”，建立家庭經濟困難學生信息檔案。

我的家庭是六口之家，爺爺奶奶，爸爸媽媽和我，還有我年僅七歲的弟弟。我家雖然是城鎮戶口，卻和城鎮的大部分孩子家庭情況不盡相同。在我很小的時候家里還算是小康家庭，然而五年級的一場災禍使得以后的家境一度陷入艱難的境地。那一年，父母親雙雙下崗，弟弟的出世雖然為家里帶來不少歡笑，卻在經濟層面上雪上加霜。從那時起我就了解到，我必須比同齡人更加勤儉節約才能幫助我的家人一起生活下去。

爺爺奶奶由于身體不好一直和我們生活在一起。爺爺奶奶身體狀況非常糟糕，奶奶因為突發過腦血栓這這幾年一直靠藥物維持身體健康，時不時犯糊涂，已然失盡了往日的精明與能干，需要專人照顧。這兩年爺爺更是健康告急，就在前年被檢查出患有腸胃癌，一直往返于醫院和家里做各種藥物治療。爺爺畢竟老了身體也不好，化療的過程痛苦異常，他都咬牙堅持下來了。每當我看到他那因為化療而日漸憔悴的臉龐，都會感到一陣劇烈的心痛。爺爺操勞了半生，最終卻要在與病魔的抗爭中度過他的剩余不多的日子嗎?可即便如此，我們還是如此愛惜生命，希望盡可能長久地和親愛的家人們生活在一起。即便物力維艱，即便巨額的醫藥費早已用盡了家里僅有的一點積蓄，我們還是如此希望著并相信著。我最親愛的父母親，為了家庭的安定，勤勤懇懇地工作，哪怕能多掙一分錢也毫不吝惜地揮灑著自己的心力。歲月在父母的發間留下了不可磨滅的痕跡，而不分晝夜的奔波也為父母晚年的健康埋下了隱患。但是他們就注定要為生計疲于奔命以致于落下各種病根嗎？如果可以，我多么希望自己的家庭能遠離貧困的侵擾，不用為了金錢勞心勞力；如果可以，我多么希望可以借助科技的力量不惜一切代價讓爺爺奶奶恢復健康，讓爸爸媽媽的頑疾得到治療。然而現實是殘酷的，沒有錢，就意味著在這個物質社會寸步難行。

近兩年父母竭盡全力工作拿到的微薄工資支撐起整個家庭的開支已屬不易，因此我更加努力地想為家里減輕經濟負擔，哪怕一點點都好。于是我盡可能地省吃儉用，并試圖通過任何途徑掙取足夠的生活費，不讓家里因為我在外的用度而增加負擔，也可以讓父母少一些勞累，這是我目前能做的唯一的事情了。因此我很需要學校的這一份資助，希望學校能體諒并成全為人子女的心情。

我叫xxx，來自貴州省xxx村的農民家庭，家中有四口人，我家年收入只有420元，家中生活困難，特申請低保。

我的家庭情況是：

父親：xxx，xxx年生，慢性氣管炎哮喘病，長年有病。一直沒有沒有工作也沒有固定的收入。

母親：xxx，xxx年生，沒有參加過工作，沒有任何收入。

妹妹：xxx年出生，目前還在就讀初中，還沒有工作能力，需要家庭撫養。由于我父母年紀都已經比較大了，干不動農活了，加上積勞成疾，現在生活舉步維艱，特請求xx給我們解決實際困難，給予我最低生活保障。

為構建和諧教育，進一步體現教育的公平性，加快教育改革與發展步伐。為了充分關愛困難學生，真正解決各類困難學生生活和學習上的問題，根據上級有關文件要求，進一步加大對貧困生的幫扶力度，現結合我校教育工作實際情況，特制定本實施方案。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真貫徹落實十八大以來的系列精神，大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優良傳統，以師生結對幫扶活動為載體，以強化師德師風建設為目的，不斷增強廣大教師的敬業精神和服務意識，密切師生關系，營造和諧的教育環境和氛圍，推動我校教育健康發展。

組長：

副組長：

成員：全體教師

1、全員參與。全校教師全員參與，幫扶在本校就讀的家庭經濟困難學生。

2、突出重點。對在校就讀的殘疾學生、孤兒及單親家庭學生、學困生、德困生、留守兒童、特長生給予優先和重點幫扶。

3、因需幫扶。根據困難學生特點和健康成長需求給予指導和幫扶。長期堅持。在所幫扶對象完成本校學業后，進行重新結對幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學生長效機制。

4、務實求效。學校校長任組長，直接負責本校的結對幫扶工作。加強監督，狠抓落實，確保結對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，不完成本校學業不脫鉤。

1、幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學生，留守兒童給予物質和經濟上的幫扶、解決生活困難，提高生活質量。

2、幫學習提高。幫扶學困生優化學習方法，解決學習困難，提高學習質量，養成良好學學習慣。

3、幫品德養成。對德困生進行品德、心理、行為等方面的調試、疏導，幫助他們養成良好行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。

4、幫技能培養。對有技能特長的家庭經濟困難學生，結合學生的興趣愛好，開展針對性的指導和訓練，激發潛能，培養個性，促進學生全面發展。

5、幫家庭教育。優化家長教育理念，指導家長進行科學的家庭教育，與學校共建良好環境，共促學生健康成長。

1、校級領導幫扶3名本校貧困學生，一般中層干部幫扶4名本校貧困學生

2、班主任每人幫扶3－5名本校貧困學生，科任教師每人幫扶2名本校貧困學生。

為切實保障農村家庭經濟困難學生公平接受教育的機會和權利，促進教育均衡發展，進一步做好資助工作，實施方案如下：

1、革命烈士子女

2、孤兒

3、殘疾人（父母均殘疾或其中一人殘疾且家庭無經濟來源）子女或學生本人為殘疾；

4、父母一方去世且家庭無經濟來源的學生；

5、家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生。

6、家庭無經濟來源：農村，指父母沒有從事種植業、養殖業、加工業、服務業，只有口糧收入；城鎮，指父母下崗、勞動能力較差。

家庭貧困學生助學金的審批、發放由縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室統籌，縣教育局具體操作，學校負責本單位家庭貧困學生的調查、申報及助學金發放工作。資金必須堅持“扶持貧困、公正客觀、保證效益”的原則。

（一）審批程序

1、每學期開學初，學校召開學生大會、學生家長（監護人）會，把幫扶家庭貧困生的對象、標準、程序等向家長（監護人）及社會公開。

2、由學生或學生的監護人自愿向所在學校提交書面申請，并將能證明申請理由的有效證件交申請學校。需提供的主要證件為;革命烈士子女,需民政部頒發的《革命烈士證明書》孤兒，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。殘疾人子女，需中國殘疾人聯合會頒發的《中華人民共和國殘疾人證》父母一方去世且家庭無經濟來源的學生，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生，城鎮戶口的需提供《城市居民最低生活保障證》和居委會出具的家庭貧困情況證明書。農村戶口的需提供村民委員會（戶口所在單位）出具的家庭貧困情況證明書。

3、由班主任在調查了解的基礎上，填寫《幫扶貧困中小學生助學金申請表》中的相應欄目。

4、由學校依據學生或學生家長的申請和班主任意見，深入到學生家長（監護人）所在單位（村），學生家庭進行調查了解。由學生家長（監護人）所在單位（村）在《幫扶貧困中小學生助學金申請表》的相關欄目中填寫意見。學校在綜合平衡的基礎上填寫意見并報新源縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室。

（二）發放程序

助學金劃撥到學校5日內，各學校給被幫扶學生家長（監護人）發領導小組辦公室通知書，告知學生家長（監護人）助學金發放金額、時間及相關事項。

家庭貧困學生助學金主要用于補助家庭貧困學生的生活費及其他學生用品費。資金嚴格按照“專戶儲存、專人管理、單獨設帳、專項核算、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t，做到領導認識到位，管理措施得力，財務制度健全，取得顯著的經濟和社會效益。班主任要做好家庭貧困學生助學金使用的指導工作，學生的每筆支出必須有班主任簽名。

每學年結束，學校將助學金余額發放給學生本人，學生領取助學金時，要登記簽名。學校必須無條件接受審計、監察、財政、教育等部門的檢查和監督，在專項資金實施過程中，對出現的違反財經紀律、虛報冒領、挪用或變更資金用途情況，視其情節，將追究有關人員的責任。每學期結束后，學校要將學生助學金使用情況明細賬書面通知學生家長，上報縣教育局，接受社會監督。

xx民族學院：

________(學生本人姓名)系省(市、自治區)市(縣)______(村民委員會或居民委員會)人，20xx年考入貴校，其家庭(以下填寫申請人家庭經濟情況介紹)生活困難，父母在家務農，以種田養蠶為業，每月收入約300元左右，其哥哥在廣州某電腦學校工作，每月收入600元左右。xx年秋季與其弟弟同時考上大學，家庭經濟收入少，無力支持其完成學業，擬申請助學貸款,望貴校予以資助。

特此證明。

經辦人：________簽字)

________村民委員會(居民委員會)(蓋章)

20__年8月__日

家庭困難的情況說明報告篇七

出生日期

詳細家庭住址

家庭人均

年收入

父親姓名

母親姓名

家庭經濟困難情況及申請貸款理由

（請使用漢語清楚填寫申請人家庭經濟困難的具體原因）

本人承諾，此份申請表所填信息完全屬實，如有虛假信息，則愿意承擔由此造成的后果。

學生本人簽字：

單位意見

村委會或居委會

（蓋章）

年 月 日

鄉（鎮）政府或街道辦事處

（蓋章）

年 月 日

說明：1.如需申請國家助學貸款，請如實填寫以上信息并按要求加蓋公章。

2.申請國家助學貸款時，此表作為家庭經濟困難證明，復印件無效。

3.家長姓名、學生簽名必須與身份證、戶口本名字一致。

4.字跡清晰，頁面整潔。

家庭困難的情況說明報告篇八

我現年**歲，家住**縣**鎮**，由于我因**x年受傷成為了一名肢體殘疾的病人，所以家境變的十分貧寒，我有兩個孩子都在念書，為撫養他們長大成才，俱已負債累累.家中只有丈夫在外打工，每月只能給我們全家100元的生活費，我由于舊傷在身，一直沒得痊愈.每年醫藥費開支都在三四千元以上，憑一己之力根本不能負擔.加之現在已喪失基本勞動能力，只能靠日常撿些破爛來維持基本生活需要.沒有固定的生活來源，常常是有這頓，沒下頓，生活特別艱苦.現在連平時控制病情的藥只好停了；幸好，我聽說我的這種情況可以申請低保，我異常的高興，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一線黎明的曙光，可以救我于水火。于是幾經斟酌之后，我個人特向您們申請低保，以度過目前的艱難時日。我有理由相信偉大的****x，相信偉大的**會給我解決實際困難，解決我的生活危機，向我伸出援助之手！

我叫**x，來自貴州省**x村的農民家庭，家中有四口人，我家年收入只有420元，家中生活困難，特申請低保。

我的家庭情況是：

父親：**x，**x年生，慢性氣管炎哮喘病，長年有病。一直沒有沒有工作也沒有固定的收入。

母親：**x，**x年生，沒有參加過工作，沒有任何收入。

妹妹：**x年出生，目前還在就讀初中，還沒有工作能力，需要家庭撫養。由于我父母年紀都已經比較大了，干不動農活了，加上積勞成疾，現在生活舉步維艱，特請求**給我們解決實際困難，給予我最低生活保障。