每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高中的論文有篇一

孤單是一個人的狂歡。

狂歡是一個人的孤單。

———— 題記

冷暖自知，這是我最近極度迷戀的一個詞。我在每個夜晚反復(fù)的默念然后沉睡。有誰知道，這個詞，該用多大的勇氣來漠然的念出。

可是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我一個人向前走，偶爾回首尋找你們的時候，誰都不在我身后。于是我只好假裝沒回頭，繼續(xù)前行。

一個許久沒聊的網(wǎng)友告訴我，自己的旅途，唯有一個人走。誰都不能長久的陪伴。孤單是必然。語氣冷淡的讓人心寒。如同積雪覆蓋大地，包括覆蓋了死去的夢。

我忽然想起了在《島》里看的話：“孤單是你想約朋友逛街，結(jié)果發(fā)現(xiàn)朋友已經(jīng)約了別的朋友于是她對你說抱歉。孤單是你再也不會為一個人的生日而費勁心機(jī)地去挑選禮物。孤單是我站在這條經(jīng)線，而你站在那一條經(jīng)線，我和你之間隔了幾點幾個時差。”

孤單是心口上邊愈合邊綻放的花。

孤單是發(fā)短信發(fā)到最后手機(jī)兩頭沉默無言。

孤單是我記得起你大衣的牌子，記不起你明亮的眼睛。

孤單是想找個人說說話卻不知道電話該打給誰。

孤單是落的停不下來的雨，落掉了天上所有的陽光與熱情。

孤單是半夜做的夢，哭醒后自己把淚水擦干睜眼到天光大亮。

孤單是給朋友留言說了很多很多的話，然后半天收到一個字“哦”。

孤單是發(fā)覺自己會讓別人覺得很煩于是只好悶在心里越悶越孤單。

所以你們知道嗎。我好喜歡這個詞，冷暖自知。其實現(xiàn)在我已能毫不費力的脫口而出了。

不帶感情平淡的說出。

高中的論文有篇二

我常常在思考：距離是什么？有時候，兩個人相離并不遠(yuǎn)，但有人會說：他們相距很遠(yuǎn)；有時候，兩個人相隔千山萬水，但卻有人說：他們之間沒有距離。我搞不懂，我弄不清楚，到底什么是距離？或許距離是一種只可意會不可言傳的東西吧。

我和爸爸之間似乎存在著一種不可逾越的距離（也許只是我認(rèn)為）。

應(yīng)對爸爸，我總是沒有應(yīng)對媽媽時的那種簡單自如，那種能夠展現(xiàn)真實的自我的感覺。在媽媽面前，我能夠盡情地撒驕，能夠不斷地提要求甚至能夠和媽媽吵嘴，而在爸爸面前，心的深處好嫌有一種東西拘束著我，讓我變得不自然，變得個性的留意，不敢撒驕不敢提要求，更不用說是吵嘴了。我說不清楚它是什么，或許它就是所謂的距離感。

如果我和爸爸之間真的存在著距離，那么這種距離為什么會產(chǎn)生呢？是因為爸爸很兇？是因為爸爸和我是異性？還是因為爸爸不夠愛我？不，都不是。我想也許是因為他――是“爸爸”。是啊，在多數(shù)家庭中爸爸總是在扮演著黑臉的主角，總是給予我們嚴(yán)厲的愛，而媽媽，也許是愛得不夠理智，輕易就能變成溺愛。這時候總需要爸爸那嚴(yán)厲的愛把我們從溺愛中拉出來。

爸爸媽媽的愛的表達(dá)方式總是截然不一樣。爸爸的愛是深沉的，是埋藏在心底的，是不易被發(fā)現(xiàn)的，而媽媽的愛總是來得太直接，一點也不遮掩。這兩種愛構(gòu)成了鮮明的比較，總讓我們覺得和媽媽是最緊密的，和爸爸卻是有距離的。

和爸爸之間的距離的構(gòu)成也許是有意的，也許是需要的，那就讓這樣的距離持續(xù)下去吧！對爸爸只要理解足以！

高中的論文有篇三

(1)有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手，逐漸細(xì)化知識點，認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進(jìn)行闡述的，把能夠準(zhǔn)確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作，就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之，你可以對整冊書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括，對一個學(xué)科的知識形成一個宏觀的認(rèn)識。

(2)重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當(dāng)中去認(rèn)識。要注意知識的積累，自覺堅持用聯(lián)系的觀點來看待知識，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。

(3)理論聯(lián)系實際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法，用所學(xué)的理論解決實際問題是學(xué)習(xí)知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料，自覺用所學(xué)知識多角度地認(rèn)識和分析一個問題。在長期堅持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進(jìn)行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。

(4)借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好，因為沒有經(jīng)過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。

高中的論文有篇四

所謂案例教學(xué)就是教師在傳授新知識的過程中，融入學(xué)生簡單易懂的案例，促進(jìn)學(xué)生對新知識的掌握，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。當(dāng)然，現(xiàn)階段我國各中學(xué)的政治案例教學(xué)還不是很成熟，具體表現(xiàn)在教學(xué)案例過于簡單化、學(xué)生的參與程度不高等，這都值得教師重點關(guān)注。本文簡要提出了高zhong政治案例教學(xué)應(yīng)用的意義，總結(jié)了幾點政治教學(xué)案例的基本策略，以期更好地促進(jìn)高zhong政治教學(xué)。

高zhong政治;案例教學(xué);教學(xué)方法

案例教學(xué)是在20世紀(jì)80年代提出并引入我國的，開放了學(xué)生的思想，實現(xiàn)了學(xué)生之間的進(jìn)一步交流。案例教學(xué)在長期實踐的過程中，形成了學(xué)生之間對政治信息、知識、經(jīng)驗和觀點之間的匯總，促進(jìn)了學(xué)生思維火花的碰撞，可謂取得了較好的結(jié)果。

1.有助于學(xué)生對知識點的記憶，增強(qiáng)他們主動學(xué)習(xí)的意識。高zhong政治中的案例教學(xué)大多是針對抽象概念和理論進(jìn)行的，這就體現(xiàn)了其增強(qiáng)學(xué)生理解和記憶的能力。首先案例教學(xué)結(jié)合了具體的社會現(xiàn)象，實現(xiàn)了由個別現(xiàn)象到普遍現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變，在整個過程中學(xué)生的政治思路和框架被樹立和形成，理解起來比較簡單；其次，案例教學(xué)所使用的案例與學(xué)生的生活比較接近，學(xué)生從生活化的案例中獲取知識，有利于激發(fā)他們的興趣；最后是案例教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生對政治知識的應(yīng)用，使他們借助自身的知識和能力解決一些簡單的政治現(xiàn)象問題，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識。

2.有助于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷實施，教師不僅要教授給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。尤其是對高中生來說，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，獨立的思維和能力已經(jīng)逐步形成，這樣教師在政治課程教學(xué)過程中就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主觀感受，重點培養(yǎng)他們獨立思考的能力。而組織良好的案例教學(xué)往往能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，這是因為案例教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們自主討論和分析問題，最終引導(dǎo)他們解決問題的過程。這樣學(xué)生作為獨立的個體，在積極參與案例分析和解決的過程中，正確的思維方法和習(xí)慣不斷被養(yǎng)成，獨立思考的能力也有很大程度的提高。

3.有助于學(xué)生綜合水平的提升，鞏固他們所掌握的知識。目前由于受到應(yīng)試教育的影響，教師仍然單純以考試成績評價學(xué)生，可以說成績的好壞直接影響學(xué)生的發(fā)展。案例教學(xué)的意義不單純是學(xué)生對知識點的記憶和掌握，更偏重于學(xué)生對知識的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的綜合水平，幫助他們鞏固所掌握的知識。畢竟當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，高zhong政治課程可以應(yīng)用到社會的方方面面，通過案例教學(xué)學(xué)生在繁雜的社會背景下抽離出具體的案例，便于把握問題的關(guān)鍵所在，從而找出具體的解決策略。這是傳統(tǒng)政治教學(xué)無法達(dá)到的，也是政治案例教學(xué)的關(guān)鍵特色。

1.案例選擇的過程注重理論與實踐相結(jié)合。一些教師潛意識里認(rèn)為案例教學(xué)就是舉例子，只需要在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插就可以，也有一部分教師認(rèn)為案例教學(xué)是教學(xué)的載體，是解答題解析的關(guān)鍵，這就使得案例教學(xué)陷入了題海戰(zhàn)術(shù)中。案例教學(xué)應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，即不脫離學(xué)生的生活實際，也不脫離課本的理論實際。首先，教師要對案例進(jìn)行合理的篩選，高zhong政治課程涉及的內(nèi)容較多，包括愛國愛黨教育、傳統(tǒng)美德教育、法律法規(guī)教育、社會主義經(jīng)濟(jì)教育等。這樣教師就應(yīng)該精心選擇案例，例如在學(xué)習(xí)愛國愛黨教育模塊時，教師就可多選擇一些歷史上的愛國故事，林則徐虎門銷煙、文天祥為國貢獻(xiàn)等，這些既與高考大背景吻合，又不違背學(xué)生的實際生活，便于他們理解。此外，教師還應(yīng)著重學(xué)生選擇和講解案例，畢竟高zhong政治案例教學(xué)目的在于學(xué)生對知識的實際運用，學(xué)生可以利用業(yè)余時間通過手機(jī)和電腦搜索一些案例，在每節(jié)課開始之初自主展示自己搜集的案例，教師只在其中起到引導(dǎo)的作用。

2.教師采取多種手段展示和表達(dá)案例。高中階段，政治教學(xué)案例的展示形式并不是單一的，教師可以借助其他教學(xué)手段與案例教學(xué)方式相結(jié)合，取得更顯著的教學(xué)效果。首先，教師可以將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)案例打印出來，分發(fā)給每一位學(xué)生，這樣能夠節(jié)省教師口述的時間，更好地促進(jìn)學(xué)生對案例的理解和掌握，這是現(xiàn)階段最簡單和最直接的案例展示形式。其次，教師可以通過多媒體對教學(xué)案例進(jìn)行展示，多媒體是一種新的'教學(xué)手段，它融合了圖片、聲音、動畫和視頻等多種教學(xué)展示形態(tài)，尤其是視頻的播放，能夠使枯燥的政治課程變得活躍輕松，給學(xué)生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，案例展示與課堂游戲相結(jié)合，例如在學(xué)習(xí)高zhong政治法律法規(guī)知識模塊時，教師可以具體的法律案例組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，鼓勵正反方不同觀點的學(xué)生積極發(fā)言，同時教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演，尤其是在學(xué)習(xí)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)時，教師就可以選出不同的學(xué)生扮演商人和消費者，分析其中的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化問題。

3.成立案例分析小組，鼓勵學(xué)生對案例評論和總結(jié)。分析和討論案例是政治案例教學(xué)中的關(guān)鍵步驟，一方面促進(jìn)了師生互動，增進(jìn)了師生之間的感情，另一方面使學(xué)生對案例的理解更加全面，聽取來自不同同學(xué)的更多觀點。因此，教師應(yīng)該對全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組，每周拿出一定的時間鼓勵學(xué)生就某一具體案例進(jìn)行積極的討論，同時要求學(xué)生書寫案例評論和總結(jié)。首先，教師要把握案例討論的方向和氛圍，很多學(xué)生在案例討論的過程中思維出現(xiàn)偏差，偏離課題的中心，這時教師就應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份對其進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生糾正錯誤的思維。當(dāng)然，案例討論的氛圍不能太過沉悶，這樣會進(jìn)一步增強(qiáng)政治課程的枯燥感，使學(xué)生感覺到煩躁無味；討論氣氛不適宜太活躍，以免學(xué)生情緒過于激動，這需要教師從中進(jìn)行調(diào)節(jié)。其次，在案例討論的過程中要對案例進(jìn)行口頭和書面總結(jié)，案例的口頭總結(jié)教師應(yīng)鼓勵小組學(xué)生積極主動發(fā)言，同時不單純以對錯評價學(xué)生的發(fā)言，而是鼓勵其他學(xué)生對發(fā)言者所講述的內(nèi)容進(jìn)行評價，多聽聽來自學(xué)生的不同聲音。書面總結(jié)應(yīng)采取學(xué)生之間互評，然后教師進(jìn)行最后評論的模式，使他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自身的問題。最后，師生共同評選出表現(xiàn)優(yōu)異的討論小組，進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，可以把小組總結(jié)報告貼在教室板報上面，也可以進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。當(dāng)然，優(yōu)秀討論小組是不斷變化的，是在討論過程中不斷產(chǎn)生，激發(fā)高中生的競爭意識。

在高zhong政治案例教學(xué)過程中，應(yīng)遵循教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)規(guī)律。這就要求教師在案例教學(xué)過程中盡可能地把課堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生梳理出案例教學(xué)的整個過程，促進(jìn)學(xué)生在每個過程中的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生應(yīng)該樹立高zhong政治學(xué)習(xí)的正確意識，積極主動地撰寫個人案例思考日記、對案例進(jìn)行續(xù)寫、撰寫案例分析報告等，不斷提高自己的能力，培養(yǎng)新聞敏感程度。當(dāng)然，高zhong政治案例教學(xué)并不是一蹴而就的，而是一個長期的教學(xué)過程，需要師生共同努力，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步展開。

［2］雷雪松.論高zhong政治新課程中的案例教學(xué)［j］.中國校外教育，2009，s2：214+193.

高中的論文有篇五

政治是一門十分重要的科目，尤其在高中教學(xué)中，政治能夠為學(xué)生打開知識的大門，提高學(xué)生的思想覺悟。作為一門特殊的科目，如何對其開展教學(xué)則很重要。一般情況下，政治教學(xué)需要與人們的情感相關(guān)，因為只有激發(fā)人們的情感，才能做到理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生真正掌握知識。人在活動的過程中，總會受到情感的影響，課堂教學(xué)也不例外。重視情感教學(xué)在高中的政治中的應(yīng)用，就能夠有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

與認(rèn)知的區(qū)別在于，情感是一種源自主觀的反映，而認(rèn)知則是對事物的客觀反映。不管是情感還是認(rèn)知，盡管都是人對事物的一種反映，不過很明顯的是，情感包含著更多的成分。有些情感是積極的，有些情感是消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動，而消極的情感則會給人帶來比較低沉的感受。人的生存與生活都離不開情感，在學(xué)習(xí)中也同樣不例外。為了減少消極情感的'產(chǎn)生，需要對情感的度進(jìn)行精確的把握，這樣才能起到良好的效果。將情感應(yīng)用于教學(xué)之中，則充分考慮到了情感因素。情感與教學(xué)的結(jié)合并沒有沖突，反而相得益彰。在教學(xué)中，情感教學(xué)是一種教學(xué)手段，目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，滿足他們的需要。在此期間，情感因素發(fā)揮著重要的作用，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學(xué)效果不斷提升，教學(xué)活動也會隨之順利開展。實施情感教學(xué)需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響，因此必須要明確情感教育的內(nèi)涵與目的。將消極的影響排除，發(fā)展積極的情感，這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因為情感教育的目的改變?nèi)说那楦袪顟B(tài)，積極的情感將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。每個學(xué)生都渴望成功，獲得教師的肯定，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也是學(xué)生不斷進(jìn)步的一個重要動力。在這一點上，教師要積極增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠獲得成功的體驗，不斷克服困難，以更好的發(fā)展姿態(tài)去面對未來。由此可見，自信很重要，能夠幫助學(xué)生健康成長，甚至成為有用的人才。這源于教師有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會自我肯定，在潛移默化之間增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。情感教學(xué)就是在一種激發(fā)自信心的手段。

第一，開展良好的情感教學(xué)環(huán)境。為了給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，就要引導(dǎo)學(xué)生愛上校園和課堂。環(huán)境很重要，這樣就需要營造健康向上的校園文化，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。當(dāng)校園文化逐漸完善的時候，學(xué)生就會愛上這樣的環(huán)境，從而產(chǎn)生積極的情感。校園環(huán)境不斷完善之后，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧、輕松的課堂環(huán)境。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到真切的教學(xué)氛圍，使抽象的政治知識不再抽象，更加直觀。教師要以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造相對自由的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，敢于提出質(zhì)疑。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的興趣，努力探索，充分發(fā)揮潛能。課堂的節(jié)奏需要由教師來把握，這樣才能體現(xiàn)出實效，而不至于使課堂失去控制。第二，用心感染學(xué)生。情感教學(xué)重在用心去感染學(xué)生。現(xiàn)代學(xué)生都十分有個性和自己的想法，他們同樣喜歡有個性的教師。他們希望與教師成為朋友，探討問題，也喜歡學(xué)識淵博的教師，以至于當(dāng)他們有疑問的時候可以及時得到解答。因此，教師一方面要保持和藹可親的形象，另一方面要不斷學(xué)習(xí)，積累知識，使知識儲備更加豐富。并且，要用愛去感染學(xué)生，對學(xué)生充滿耐心，尊重每一名學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，配合教師開展教學(xué)。第三，注重雙向互動。教師要注意與學(xué)生的互動，通過情感教學(xué)實現(xiàn)這一過程。雙向互動強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同參與其中，主要是雙方的情感互動，使情感起到積極的影響。在這一過程中，學(xué)生和教師是平等的，教師要給予學(xué)生以充分的空間，使學(xué)生的情感能夠充分釋放，而不是一味成為一個被動接受知識的人，通過互動能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處久違的情感。這種互動絕不僅限于表面，而是要真正實現(xiàn)情感的共鳴，這樣才能達(dá)到雙向互動的效果。同時，還能夠逐步提升師生之間的友誼。第四，增強(qiáng)學(xué)生的自信。學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣之后，支撐其繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣就是強(qiáng)大的自信心。為了提升學(xué)生的自信心，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，使學(xué)生能夠抓住機(jī)會，體驗到成功的快感。為了促進(jìn)學(xué)生成功，教師可以分層次開展教學(xué)，布置任務(wù)，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)能夠完成任務(wù)。任務(wù)可以有一些難度，當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中迷茫時，教師可以予以適當(dāng)?shù)狞c撥，使學(xué)生能夠找到解決問題的鑰匙，通過自己的努力找到答案，這樣就能夠使學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

綜上所述，情感教學(xué)與認(rèn)知活動是密不可分的。為了考慮到學(xué)生的情感，教師必須要采用合理的情感教學(xué)使學(xué)生能夠充分擁有情感體驗。在教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生的情感體驗，并將其變成積極的影響，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，對政治進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，同時，教師也能夠靈活開展教學(xué)，使政治教學(xué)充滿活力。在不斷實踐的過程中，情感教學(xué)的作用是不言而喻的。在高中的政治教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，用心呵護(hù)學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，使情感教學(xué)順利開展。

[1]肖美玲.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（23）:247.

[2]孫贏.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].學(xué)周刊,2012（07）:32.

[4]蔣鴻芳.高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（02）:152.

高中的論文有篇六

(1)運用記憶技巧:

例如，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價值規(guī)律的三個作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)……分配，刺激……提高，促使……分化。

又如聯(lián)想記憶,

做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時候，我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認(rèn)識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補充加工即可。如市場、市場經(jīng)濟(jì)的作用。

再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

記憶的方法很多，大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。

(2)要做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵;定時復(fù)習(xí)，鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后，知識即可成為長久記憶。

(3)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范、運用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。

把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背后時我們才用價值。總之要比較異同，整理異同。

(5)弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

有的同學(xué)常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。

高中的論文有篇七

1.利用視頻文件，熱點時事導(dǎo)入

把教材中的相關(guān)理論與當(dāng)前熱點聯(lián)系起來，制成多媒體課件，引入課堂，再通過學(xué)生的討論，激發(fā)他們探求新知識的熱情。例如，在講到《民事權(quán)利與義務(wù)》一課時，我引入了《今日說法》中的熱點事件：“江蘇寶馬車致死兒童事件”后，提出設(shè)問：請同學(xué)們思考一下，這一事件中，司機(jī)侵犯了兒童的什么權(quán)利？司機(jī)沒有履行好什么義務(wù)？這樣，學(xué)生帶著急需解決的問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，自然興趣盎然。

2.利用音頻文件配樂，名言導(dǎo)入

中華五千年文明，傳誦的警句名言內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示名言，配合不同的曲調(diào)，就會引人入勝，使學(xué)生身心愉悅地投入課堂的.學(xué)習(xí)。例如：在講到《傳統(tǒng)文化》這一課時，我選取了《漁舟唱晚》這首歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生欣賞有關(guān)傳統(tǒng)文化名言，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力。

3.采用flash動畫形式，漫畫導(dǎo)入

利用flash動畫，把一些小故事做成課件，形象生動，淺顯易懂，同時又能刺激學(xué)生的多種感官，怡情激趣。例如在講“一切從實際出發(fā)，主觀符合客觀”這一框題時，我把“畫家畫牛”的典故用幾個flash動畫展示：第一幅，古代有一位畫家畫了一幅兩牛相斗圖，甚為得意。第二幅，畫家把畫給朝廷的一些官員看，他們都稱贊不已。第三幅，畫家把畫給一位農(nóng)民看，這位農(nóng)民哈哈大笑，他說兩牛相斗，為了用力擊倒對方，它的尾巴永遠(yuǎn)是夾著的，絕不會高高地翹起來。第四幅，畫家聽了之后臉紅耳赤。之后引入：畫家為什么會鬧這樣一個笑話呢？這又說明了一個什么問題呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容———一切從實際出發(fā)，主觀符合客觀。

在21世紀(jì)，“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，學(xué)會終身學(xué)習(xí)”成為學(xué)習(xí)的潮流。而學(xué)習(xí)型社會、終身學(xué)習(xí)應(yīng)是與他人合作、分享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，更是依托信息技術(shù)將真實情境與虛擬情境融會貫通的學(xué)習(xí)。例如，在講《樹立正確的消費觀》一課時，我課前先提出三個觀點讓學(xué)生思考：一是我們現(xiàn)在的生活已達(dá)到小康水平，應(yīng)適度消費；二是我國城鄉(xiāng)居民的收入水平不高，應(yīng)抑制消費；三是消費能拉動經(jīng)濟(jì)的增長，應(yīng)進(jìn)行超前消費。同時，要求學(xué)生通過不同的途徑查找資料，說明資料來源、查找資料的過程、思考的過程和選擇的依據(jù)等，并要求學(xué)生制作成課件。在課上，學(xué)生充滿激情地展示了自己的學(xué)習(xí)“成果”，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生動手解決實際問題的能力。在我進(jìn)行綜合分析后，要求寫一篇題為《消費觀之我見》的文章，這就極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力。

通過媒體課件，選取典型的人和事，進(jìn)行案例教學(xué)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容、增強(qiáng)課堂趣味，而且通過對案例的思考，每位學(xué)生都能就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種方式，學(xué)生形成了主動參與、探究發(fā)展、交流合作、樂觀向上的學(xué)習(xí)方法，更具深刻意義的是在潛移默化中能幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。可見，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生主動參與熱情，還可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，塑造學(xué)生健全的人格，真是一舉多得。

高中的論文有篇八

每當(dāng)我在電視上看見考上清華大學(xué)的學(xué)生，看見他們臉上那燦爛的笑容時，我心里真是羨慕不已，羨慕他們可以考上這所大學(xué)。可是，我發(fā)現(xiàn)要考上這所大學(xué)是一件不容易的事。這必須要付出很大的認(rèn)真，我猜，他們那段時間里一定很辛苦的在認(rèn)真，由于這關(guān)系到他們一生的前途啊！不關(guān)如何說，我們每一個人到這一時期時，總是很認(rèn)真，很辛苦，很拼命的在復(fù)習(xí)功課，教師們也很緊張的安排課程。但教師們相信：只要功夫下的深，鐵杵也能磨成針。

我了解，要想實現(xiàn)這一美好理想，從小就要把基礎(chǔ)打好，掌握好課堂知識，平時多看一些課后書，作文選等書籍，由于這些書都可以幫助我們提升寫作能力，另外也能夠把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來，多背，多寫，多讀，這樣真是"一箭雙雕"。還有，我們常常多做一些有過語文，數(shù)學(xué)的練習(xí)，這對我們也是有幫助哦！比較不能忘的是英語，英語是我們和世界各國的交流語言，雖然，學(xué)起來有些費勁，可是，只要你肯下點功夫，就一定能學(xué)會的。

我想，無(）論我的理想是荊棘載途，還是困難重重，我都回認(rèn)真學(xué)習(xí)，我相信根據(jù)我的認(rèn)真，會成功的！有句話說得好："不經(jīng)歷一番風(fēng)霜苦，焉能得梅花撲鼻香？"我一定會做個為實現(xiàn)理想而不懈認(rèn)真的人。