范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

內涵式發展和外延式發展篇一

1.開展“我愛五星一中”為主題系列師德教育活動。

2.教師利用暑假時間學習充電，閱讀當代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實精神，堅定理念。

3.給各科教師配發中小學全套教材和課程標準。

4.繼續深入開展“四步探究”之小組合作實驗，采用dv錄課，互聽互評，賽課觀摩、反復研討，打造精品高效課堂。

5..鼓勵教師堅持寫教學札記、教學反思、教學日記、心得體會等，并匯集成冊。

6.開展博客教研，交流教研成果。

7.利用古澶書院這一平臺，聘請市縣名師名家作報告，進行思想引領，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。 8.積極承擔市縣級科研課題實驗研究。 9.建立教師業務檔案，記載教師成長軌跡。 10.開展師生展演賽，為師生成長發展搭建平臺。 11.校長專業化發展按照局定12條要求去做。

1.開足開齊國家規定的課程。

2.縣教育安排的18項課改項目，還要繼續鋪開，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。

3.積極開發校本課程，做好英語科活動項目創新，創建英語特色校園文化，逐步形成英語特色學校。

1.建立家長委員會，讓家長參與學校管理，向社會開放課堂。

2.利用創建市級標準化學校的契機，通過媒體大力宣傳學校亮點和成果。

內涵式發展和外延式發展篇二

近年來，隨著社會的快速發展和人們文化素質的不斷提高，越來越多的人開始注重個人內涵的培養。發展內涵不僅是人生的基本要求，也是實現個人價值的重要途徑。本文將圍繞“堅持發展內涵”這一主題，從個人培養、學習能力、社交溝通和職場發展等四個方面談談自己的心得和體會。

首先，培養個人內涵需要不斷提升自我素養。內涵發展不僅僅是知識的積累，更是一個人的在道德、品性、情感方面的修養。在日常生活中，我養成了每天讀書的習慣，通過閱讀豐富自己的知識，了解不同的文化和觀點，擴大自己的思維和眼界。同時，注重培養自己的道德品質，保持良好的行為習慣和人際關系，做一個守信用、尊重他人的人。在與他人的相處中，更要學會換位思考，善于傾聽，提高自己的情商和人際交往能力。這樣不僅能夠提升自己的個人修養，也能夠為自己創造更多的機會。

其次，培養良好的學習能力也是發展內涵的重要方面。學習是人一生的事業，無論是在學校還是在社會中，都需要不斷學習和進步。我在學習中注重培養自己的思維能力和創新意識，不滿足于死記硬背的模式，而是注重理解和應用知識。在解決問題時，我努力培養自己的思維能力，善于分析和思考，尋找問題的本質和解決方法。同時，我也積極主動地參與各種學習活動和競賽，提高自己的綜合素質和團隊合作能力。通過不斷學習和提高，我發現學到的知識和技能對自己的職業發展和個人成長有著重要的推動作用。

再次，發展內涵也需要加強社交溝通能力。在現代社會中，社交溝通能力已經成為判斷一個人綜合素質的重要標準。我在社交溝通方面也付出了很大的努力。首先，我主動參加各類社交活動，并努力與不同背景的人交流和互動。通過與他人的交流，我學到了很多不同的觀點和知識，也結交了許多志同道合的朋友。其次，我注重培養自己的表達能力和語言能力。在日常生活中，我積極參與辯論、演講等活動，鍛煉自己的演講和表達能力。此外，我也經常參加一些社會實踐活動和志愿者活動，通過為他人服務來培養自己的社會責任感和人文關懷。

最后，發展內涵對于職場發展也有著重要的意義。在現代職場中，技術和知識面的發展迅猛，但內涵的培養更能體現一個人的競爭力和綜合素質。在我的職場發展中，我始終堅持發展內涵，注重提升自己的綜合素質和工作能力。我積極參加各類培訓和學習，不斷提高自己的專業技能和領導能力。與此同時，我也注重研究和學習行業的前沿趨勢和最新動態，時刻保持與時俱進，保持自己的競爭力。通過發展內涵，我在職場中逐漸贏得了別人的認可和尊重，取得了一定的職業成就。

總之，堅持發展內涵是一個人全面發展的重要方面。通過培養個人素養、提高學習能力、加強社交溝通和注重職場發展，我得以不斷完善自己，并取得了不錯的成績。我相信，只有堅持發展內涵，不斷提升自己的素質和水平，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地，并實現更高的個人價值。

內涵式發展和外延式發展篇三

為深入貫徹《義務教育法》，貫徹落實昭通市教育局學校內涵發展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優化教師隊伍、提高教育質量、促進內涵發展為重點，真抓實干，改革創新，盡力滿足人民群眾日益增長的優質教育需求。我校結合自身實際，開展適合本校內涵發展，按考核目標要求，開展自檢自查，總得分101分，現將其報告如下：

一、項目建設（30分）

（一）、建立項目實施規劃（6分）

為深入貫徹《義務教育法》，貫徹落實昭通市教育局學校內涵發展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優化教師隊伍、提高教育質量、促進內涵發展為重點，真抓實干，改革創新，盡力滿足人民群眾日益增長的優質教育需求。圍繞德育、教學、活動三個課堂，根據我校自身環境，提高學校科研工作的有效性，實現學校科研工作管理系列化、規范化、制度化；加大科研骨干的培養力度，提高教師的教育科研能力，通過教育科研實踐的研究，全方位提高我校教育發展水平和教育質量。經過多次修改，制定出適合樂紅本校的內涵發展3年規劃。此項自評分6分。

（二）、開學有計劃，期未有總結（8分）

一是根據學校內涵發展總體要求，按照3年規劃，以上學期內涵發展情況為基礎，制定出新學期內涵發展計劃，按照學期計劃，一步步實施，每月根據開展情況完成一份內涵發展簡報，上報縣內涵發展辦。二是精心組織了兩節運用模式實驗課，由陸開義、王曉娥二位教師上匯報課，讓廣大教師觀模學習。三是秋季學期未，組織全校教師開展內涵發展年度總結會，各教師參與針對本學期內涵發展中可取經驗和要改進的問題，最后校長及教導主任對這次總結會發表意見，對下學期內涵發展計劃提出要求。此項自評分8分。

（三）機構建設（4分）

內涵發展不是盲目進行，得有組織，有計劃的進行，為止，為加強樂紅小學內涵發展進程，學校成立了以校長為主任，全校教師為成員的樂紅鎮中心學校內涵發展項目辦公室，辦公室各成員責任明確，各司其職，按分工要求，完成本學期各自工作任務。此項自評分4分。

（四）按時資費和上報各類材料（12分）

匯報，要求教師向先進學校學習他們的管理模式、教學經驗等。三是按時繳納項目服務費10000元。此項自評分12分。

二、項目實施情況（54分）

（一）教學模式優化推廣和教學評價體系建設（30分）

隊伍為途徑，全面提高教師整體素質為目標，學校校長制定學校辦學思想體系，組織學校項目成員共同商討修改，確定初稿后，通過學校會議，以問卷和座談的方式獲取教師意見，最終制定出學校辦學思想體系實施方案，上報給邵聰萍專家審閱。此項得分30分。

三、保障措施（10分）

“兵馬未動，糧草先行”無論行軍打丈，還是教學，都要有保障。學校設項目辦公室在教務處，建設項目實施機制和管理措施，投入項目服務費1000元，確保我校內涵發展改革順利開展。但由于專門經費的不好使用，激勵機制不夠完善，措施不夠嚴密。此項得分7分。

四、問卷調查（5%）

我校每一項方案的制定、每一種制度的制定、修改、完善都采用了問卷調查或座談，或個別詢問等多方面的征求意見，民主提議而形成的。此項得分5分。

五、創造性（5%）

由于我校地處偏遠，教師少，不穩定，加上此學期地震嚴重，對地震救災各方面花費的時間太多，在這方面欠缺還相當大。此項不得分。

六、項目實施中遇到的困難及原因分析

（一）在項目實施中，很多教師重教學，輕教育。

由于受市場經濟競爭規則的影響，受上級教育主管部門

對教師的評價影響，老師們越來越關注事情的結果。很多的教育管理者對教學結果給予了更多的關注，而忽視了對教學過程的關注，從而使教學過程失去了應有的教育性。單純的抓教學是抓不上去的，離開教育的教學是不存在的；我們即使談到教育，也是圍繞著如何提高學生的學習水平和學習成績展開的，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個好的分數一樣。教育教學問題，說到底還是一個教育問題。學校和教師的一切努力，最終要轉化為學生的自覺行動才是教育的成功。因為我們培養的是我們未來事業的接班人，所以我們不僅關心學生學習的'結果，更要關心學生學習的動機和學習目的；不僅要關心學生學習的成績，更要關心學生的學習行為和學習習慣。我們今天的教學管理中的眾多失敗，究其原因，從一定程度上來說，是因為我們的教學單純強調了教學內容的科學性和思想性，淡化了教學過程的教育性。

（二）在項目實施中，很多教師重眼前，輕發展。學校是為未來社會的發展培養人的，學校教育特有的公益性是與功利性相左的。學校管理和學生教育工作中只顧眼前而不顧將來的行為是危險的，特別是對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是極其有害的。小平同志曾經說過，“寧可犧牲一點兒速度，也要把我們的教育問題解決好”。

內涵式發展和外延式發展篇四

隨著中國社會的發展和國際環境的變化，我國發展進入了新的階段。作為一名普通的中國人，我深感自己應該對新發展階段的內涵有清晰的認識和了解。以下是我對新發展階段內涵的心得體會。

首先，新發展階段內涵體現了中國全面深化改革的重要性。改革開放四十年的實踐證明，改革使中國實現了從封閉半邊天、計劃經濟到開放發展、市場經濟的歷史性跨越。然而，我們還有很多改革的任務和工作需要完成。新時代的背景下，我們必須進一步深化改革，優化產業結構，推進經濟轉型升級，提高創新能力和競爭能力。只有通過全面深化改革，才能有效地適應國內和國際市場的需求，滿足人民對于美好生活的向往。

其次，新發展階段內涵強調了穩中求進的重要性。方向已經確立，但是舉措必須謹慎。當前世界經濟風險不斷，國內難題不少，發展過程中矛盾和問題也一定會出現。因此，必須堅持穩中求進的發展思路，掌握好發展的節奏和節律，既不能搞大躍進，更不能放松警惕，必須全面考慮發展的各種因素，把握好度。同時，還需要加強風險預防和控制的能力，以應對復雜多變的發展環境。

第三，新發展階段內涵強調全文制度改革。改革的風口已經到來，而改革的關鍵是制度。只有堅持全面深化改革，不斷推進全文制度改革，才能使發展更具有韌性和可持續性。改革后，能否真正轉化為制度優勢和發展活力，取決于制度的剛性和軟性，更依賴于全社會積極參與、共同推進。因此，全文制度改革必須包括領域廣、內容全、力度大、落地實的特點，才能為實現新發展階段的改革目標奠定堅實的制度基礎。

第四，新發展階段內涵有利于解決人民群眾的訴求。在當前全球化和世界多極化的大背景下，人民群眾更加需要政府對民生問題的關注和解決。新發展階段的內涵反映了政府對人民群眾訴求和需求的關注和回應。政府要始終把人民放在心中最高的位置，堅持以人民為中心的發展思想，推進以人民為核心的發展模式，以提高人民生活水平為根本宗旨，以加強社會保障、改善環境和促進教育、衛生等民生事業為重點，讓人民群眾真正享受到發展的紅利。

最后，新發展階段內涵也關注國際發展環境和全球視野。當前，全球化深入發展，世界多極化趨勢不可阻擋。在這個背景下，中國作為世界上最大的發展中國家，要始終把握住國際發展環境和全球視野，深化參與全球治理，積極做好國際合作和對外援助工作，加強與其他國家和地區的聯系，推動構建人類命運共同體，共同推進全球化和平與發展的進程。

總之，新發展階段內涵體現了中國繼續向前發展的內在需求和必要條件，反映了充分會聚國內外環境和各種因素的總體要求。面對新的機遇和挑戰，我們必須牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，進一步全面深化改革，更加強化民生關注，積極參與全球治理和國際合作，實現人民對美好生活的向往。

內涵式發展和外延式發展篇五

為了積極推動《義務教育法》實施，認真貫徹落實《湖北省義務教育條例》和《神農架林區教育發展規劃》，促進全區義務教育均衡發展，根據國家、省和區有關法規、標準和規范，全面落實教育優先發展戰略，依法推進義務教育均衡發展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，松柏中心學校全體教職工團結一心，全力配合，扎實做好各項工作。現就各項任務完成情況作如下匯報：

一、學校基本情況

松柏中心學校位于神農架林區政府所在地松柏鎮西郊6公里處，地處交通要道，風景秀麗，一座鐵橋將田徑場與教學區、生活區連成一體。學校建于1932年，七十多年來，從無到有，現已具規模。校園總面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍建筑面積3532平方米，生均27.6平方米。原是一所九年一貫制學校，由于學校布局調整，初中部從20pc年秋合并到實驗中學。現轄管2所完小、1個教學點、1所私立幼兒園。轄區適齡兒童283人、適齡少年103人，入學率、鞏固率、完成率均達100%。現有6個教學班，在校學生128人，生源除來自松柏鎮以外，還來自周邊鄉鎮。在職教職工31人(其中專任教師18人)。校園布局合理，功能區劃清晰。

我校認真貫徹執行有關教育的法律、法規、方針、政策、積極履行普及九年義務教育職責，努力規范辦學行為，遵循教育規律，優化管理，深化改革，實施素質教育，面向全體學生，全面提高教育質量，不斷更新教育觀念，加強領導，增加投入，創設條件，樹立社會、家庭和學校相結合的大教育觀念，義務教育水平不斷提高。

二、義務教育均衡發展達標情況

(一)普及程度

1、轄區適齡兒童283人，適齡少年103人，入學率均達100%。

2、本學年初轄區在校學生數156人，其中中心學校128人、清泉小學18人、新坪小學10人。入學率均達100%，鞏固率為100%。

3、20pc年小學畢業班人數22人(其中清泉小學3人)，合格率均為100%。

(二)師資水平

(1)學校設有校長1人，副校長1人，均取得了崗位培訓合格證書，近五年均參加過繼續教育，合格率為100%。

(2)本學年在職教職工36人(其中中心學校31人，清泉小學4人，新坪小學1人)，專任教師23人，教師學歷合格率達100%。

(3)學校有黨支部、辦公室、教導處、總務處、團少隊、工會等組織機構，下設有安全、衛生、后勤、寢管、信息技術、圖書等專項管理機構，層層落實管理責任，學校領導班子團結向上，開拓創新。

(三)辦學條件

(1)學校占地面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍面積3532平方米，生均27.59平方米。現學校有兩幢教學樓和一幢學生宿舍樓，構成了校園主建筑群。融食堂、澡堂、沼氣為一體的環保工程。綠化面積達30%;體育活動用地達1619平方米，有足夠的師生活動場地和體育設施，標準籃球場一個，200米跑道田徑運動場一個。教學樓和校門、花欄式院墻交相輝映、渾然一體，成了松柏鎮西郊一道亮麗的風景線。

(2)學校圖書室中共圖書有3200冊，各類雜志40余種。

(3)配有專用科學實驗室、專用網絡教室、視頻會議室、多媒體教室和計算機教室等設施配備,實現“班班通”。全部計算機寬帶上網，接通遠程教育系統，整個校園實現了網絡化，為現代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。

三、主要措施和做法

(一)積極穩妥地推進依法治校工作。

1、貫徹落實《義務教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務教育，是各級政府的神圣職責，更是學校責無旁貸的義務，我們把依法辦學、科學管理同推進素質教育緊密結合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，為培養鎮域經濟發展的后備人才打下堅實的基礎。

2、在工作中，我們嚴格按照《義務教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時接受義務教育，我們在鎮政府的領導下，會同鄉村組干部千方百計幫助他們克服困難，學區適齡兒童、少年都能按時入學，認真落實“雙接雙送”制度，無學生輟學現象。保證入學率、鞏固率、完成率均達100%。

(二)把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的學校。

1、加強組織領導，健全安全管理組織機構。成立了學校安全工作領導小組，確定一名副校長為安全工作分管領導，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。

2、層層落實安全責任。每學年都要修訂完善《學校安全工作手冊》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校同各部門和班主任簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。學校安全工作真正做到了學校、部門、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

3、強化安全教育。我校牢記“生命不保，談何教育?”的訓導，始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請司法、派出所、交警、消防、林業、衛生等部門的同志來我校進行法律法規、交通、防火、衛生健康知識講座。

4、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。

一是每月對學校的圍墻、校舍、電路、宿舍、體育設施等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，及時收繳學生管制刀具等危險物品，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值班領導巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，作好校方責任險工作，進一步加大了學校安全工作保險系數。四是多次組織了地震逃生演練、防止樓梯間演練和消防演練活動。

5、堅持家長聯系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會兩次，每學期放假前，向全體家長印發了《致家長的一封信》，確保學生度過安全、有意義的假期。

由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現過任何重大不安全事故。

(三)加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。

一直以來，我校堅持以育人根本、教學為中心、質量為生命，以常規管理為突破口，以素質教育為著眼點，強化管理、優化管理，使學校管理制度化、規范化、科學化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我們根據《中小學德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立了德育工作領導小組，各部門、各班級、各學科各展其長、各負其責、相互配合、相互促進，制定計劃、落實措施，齊抓共管，做到管理育人、教書育人、環境育人、服務育人。

一是創建文明單位活動常抓不懈。學校充分發揮黨團組織、少先大隊的作用，組織全校師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學生、爭當文明教師、創建文明班級、創建文明寢室、創建文明學校活動，師生在活動中接受教育，陶冶情操，學校的精神面貌發生了喜人的變化。

二是嚴格執行升國旗制度，堅持每周一次班級代表國旗下講話，使學生受到愛國主義的教育和熏陶。汶川、玉樹大地震后為了培養學生獻一份愛心，培養愛家、愛國的情感，發動全校師生捐款，為災區人民獻上一份愛心，陶冶了學生的情操，增強學生團結協作和面對困難的堅忍不拔的精神。

三是加強學生《行為規范》、《守則》、《八榮八恥》、《弟子規》的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實到思品課、班隊活動，滲透到各科教學、各種課外活動，堅持從嚴、從細、從實、經常抓，抓經常，使學生形成良好的行為習慣。

四是以少先隊為陣地，以“五愛”為內容，開展德育活動，以養成教育為重點，培養學生良好的行為習慣，促進道德品質和科學文化素質齊頭并進。

五是通過家長學校、家訪等形式和家長建立經常性聯系。爭取家長、社會的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據實際，印發致學生家長一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地征詢意見和建議，深入開展“課外訪萬家”活動，及時歸類、認真整理、積極整改，力求營造一個和諧的教育氛圍。

2、抓行政管理，做到服務育人。

學校健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉;實行計劃決策，穩步推進學校工作;有明確的校風、校訓和辦學方略，強化師生養成教育訓練;完善各種制度，依法按章治理學校;嚴控學籍管理，控制流失，取消重復教育現象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養合格生。

3、加強校園文化建設，做到環境育人。

一是立足長遠，認真做好學校建設的整體規劃，大力整治校園環境。

二是綠化、美化、凈化環境，狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。

三是加強校園文化建設，強化“三風”建設，定期布置櫥窗、板報，定時、不定時檢查、評比，獎優促劣。

四是加強廣播室建設，保持課余時間有音樂，營造良好的育人環境，充分發揮其育人功能。

4、強化教學常規管理，做到教書育人。

一是嚴格執行教育行政部門的有關規定，教育教學秩序井然，嚴格執行國家和省頒行的課程計劃、教學大綱，開足開齊課程，重視文化課，突出藝體特長，活動類課程按規定開設，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學生素質，促進全面發展。

二是規范教學過程，抓好備、講、批、輔、考、評六個環節的管理，鉆研教材要深，課堂教學要實，作業練習要精，個別輔導要細，考試考核要嚴，評價評定要全面，教學研究要嚴謹。嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學時間的投入。

三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課余生活，發揮學生的特長，組建書法、籃球、羽毛球、乒乓球、鼓號隊等特長小組，著眼素質，培養能力。

四是加強教研活動，積級推動新課改教案，組織教師學習新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節示范課、評好一節公開課、寫好一篇課后反思、寫好一課好教案、學好一本理論書、做好一篇好論文。嚴抓平時，細抓定時，提高教師的自身素質和業務水平。同時我校在全鎮積極開展新課程的交流、觀摩和示范課，堅持領導深入班級聽課制，努力創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。扎實開展“課內比較學”活動。

五是優化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環境，激勵教師能過進自學、培訓、崗練等，提高業務能力，優化教師隊伍;堅持“三為主”，做到基礎實、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養能力。

六是面向全體學生、面向學生的每一個方面，重視后進生的轉化工作，制定切實可行的后進生管理制度，努力做到熱心、細心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴，動之以情，曉之以理，導之以行，讓所有的學生都抬起頭來走路，真正做到“兩全”，使全體學生都能得到全面發展。

七是完善考評制度，全面、科學、客觀、真實地考評師生的成績，充分調動師生的積極性，促進教學質量的提高。

四、存在問題

盡管在義務教育均衡發展實施到鞏固提高我們做了大量工作，但仍存在著幾個問題。教師的學科專業化有待于進一步提高;學校的設施還很難適應新課改的要求;辦學條件已經不能滿足社會發展的需要;學生在學校的安全保障、飲食起居、學習活動、性格培養、習慣養成等諸多方面的問題。這就對學校管理提出了更高的要求，要求我們在實踐中不斷的探索和提高。

五、以后努力方向

1、進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學。關注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學問題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟困、監督、處罰等相關的義務教育保障機制，努力做好學前教育工作。

2、學校要堅持推進素質教育和新課程改革不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍，做到教風嚴、學風濃、校風正。

3、不斷增設現代化的教學設備，進一步改善辦學條件。

4、進一步規范和加強后勤保障工作，把學校真正辦成山里孩子求知的樂園、幸福的家園。讓全體住宿學生能吃得飽、睡得香、留得住。使教師教的舒心，學生學的開心，家長放的安心。做到社會認可，領導滿意。

總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭把我校辦成讓家長滿意、上級放心、社會認可的文明學校。

內涵式發展和外延式發展篇六

隨著中國經濟發展的不斷壯大，我們進入了新的發展階段。在這個新的階段中，我們需要更深刻的理解這個階段的內涵，以便更好的服務于經濟的發展。本篇文章將會從五個方面來總結這個階段的內涵，以及我所體會的心得和體會。

第一段：宏觀經濟的主要特點

新發展階段最大的特征，就是從過去的高速增長走向高質量增長，從數量擴張邁向質量提升，這就需要在宏觀經濟上進行緩慢調整。這個階段的宏觀調控并不會大規模擴張，而更多地是以就業、物價、貨幣政策等方面的調整來保持經濟的平穩運行。宏觀經濟的穩定才能夠為企業提供穩定的外部環境，從而起到支持企業創新發展的作用。

第二段：科技創新是核心

在新發展階段中， 科技創新是經濟社會發展的核心驅動力。科技創新、技術升級和產業轉型是我們新發展階段總體戰略的關鍵要素。隨著新一代人工智能、量子科技的推進，未來會出現更多的跨界融合創新。因此，科技創新無疑是為我們發展帶來無限可能的核心。

第三段：強調服務型經濟

在新發展階段，我們需要重視服務型經濟。服務業是一個較為新的經濟領域，它的發展將會為我們帶來更為多元化的商品和服務。強調服務型經濟會為我們提供大量的就業機會，這對提高全國性就業率具有重要意義。此外，服務型經濟的發展還被廣泛視為中國經濟發展的基礎性策略，因為服務業是供給側改革的重要方面。

第四段：實現增長與平衡之間的協同

新發展階段的增長與平衡兩者是缺一不可的。因為增長是我們經濟的支柱，是不可或缺的，因為它為我們經濟發展帶來了大量的財富。但是，如果這種增長不得到平衡，我們的社會將失去平衡，造成不可預知的后果。因此，協同增長與平衡，就成為了新發展階段中國經濟的特點之一。

第五段：構建江湖

江湖是相對自閉的組織，很少向外部分享信息，建設江湖意味著中國經濟外向型的轉型。這個新發展階段就像以前的江湖秘境，在這里不斷構建，不斷發展。為了構建好這個江湖，我們需要的是各泛行業的人士都能夠靠著互相的合作來打破傳統生產與銷售隔離，在系統和協同性方面發揮作用。也就是說，我們在新發展階段不僅需要加速自身技術創新和發展，還需要團結外圍行業協同發展。

總結：

新發展階段的內涵遠不止于以上所述的五個方面，它涵蓋了國民素質的提升，深層次的文化觀念的變革和生活方式的翻牌等各個方面。我們面臨的社會機遇與挑戰在這個階段都有了巨大的提升，透過其中能看到我們在前進的道路上走得更加堅定，或許這也是我對新發展階段的看法。

內涵式發展和外延式發展篇七

規范教學過程，抓好備、講、批、輔、考、評六個環節的管理，鉆研教材要深，課堂教學要實，作業練習要精，個別輔導要細，考試考核要嚴，評價評定要全面，教學研究要嚴謹。嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學時間的投入。下面是學校均衡發展自查報告，歡迎閱讀參考。

為了更好地全面貫徹《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》，遵循教育規律，深化教育改革，優化學校管理，全面實施素質教育，提高教育質量和辦學效益，全面推進實驗義務教育均衡發展，我校組織有關人員，依據《山西省普通中小學校辦學水平綜合督導評估標準》，對我校義務教育均衡發展水平進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

一、學校基本情況

實驗小學占地總面積35257.6平方米，建筑總面積21701.01平方米。現有教學班37個，在校學生2412名，其中男生1257人，女生1155人。教師153名。學校建有4棟教學樓，1個綜合辦公樓，1個文體中心，200米塑膠環形跑道。是一所設施新穎、功能齊全、環境優美、一流的現代化省級示范小學。學校高標準的建設，為縣城居民子女提供了優質教育資源，提升了沁源的縣城品位。在上級領導的關心支持下，我校辦學條件逐步改善，優化師資力量明顯加強提高，教學質量逐年穩步提高;校園綠化美化，功能室設備齊全，班班通的使用使教育教學環境逐步得到改善優化;教師全部積極參與繼續教育、校本培訓，在崗位中練兵，在崗位中成長，先后有多名教師被評為省教學能手、省骨干教師和省學科帶頭人，連續兩年獲市教育教學質量先進單位。學校現在實行一校兩址，統一管理的辦學模式。

二、辦學條件

自20pc年搬入新校區以來，我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學條件奠定了基礎。特別是20pc年，我校更是通過農村薄弱學校改造計劃加大了資金投入力度，按照規定標準進一步配備了標準化實驗室和圖書資料使全校的硬件設施逐步達標。

1、教學設施：學校占地總面積35257.6平方米，生均占地面積15平方米，建筑總面積21701.01平方米，生均建筑面積9平方米。

2、生活設施：學校有符合要求的飲用標準的水源和供水設施、水沖式衛生廁所、停車棚、圍墻、值班室和消防防盜設施、為學生日常學習生活提供方便。

3、校容校貌：我校新建的教學樓，標志標識牌規范統一。學校校訓、校風、教風、學風鮮明，校內建有展示臺、旗臺、文化長廊等設施，文化氛圍濃郁，且布局合理規范，“凈化、綠化、美化”到位。

4、功能室：學校設有體育器材室、三個標準科學實驗室、多媒體教室、展覽室、音樂室、美術室、標準會議室等各種教學輔助功能室，各功能室設施設備基本齊全，制度完善，使用情況良好，能較好的滿足教學的需要。

5、圖書室分布合理，教師閱覽室、學生閱覽室、藏書室、管理員辦公室單獨設置在同一層樓面，環境比較幽靜，適宜于學生閱讀，學校圖書館中共有38000冊，生均15冊。圖書室實行全天開放，全開架借閱，滿足不同層次、多樣化需求，實行雙休日、寒暑假定期開放，做到了生均學期到圖書室超過15次。

6、學校設有兩個較先進的計算機教室，并建設了校園局域網，所有班級的班班通設施均已正常使用，管理和使用情況良好，“班班通”有效服務于課堂。教師人手一臺電腦，實現了“人人通”教師創立了自己的博客，利用空余共同探討教學中的各類問題，教師們利用博客發表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養，建立自己喜歡文章的存儲庫。平時教學中經常利用網絡這個特點，在網上汲取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，充分運用網絡上的數據分析，學生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質量分析，查找教學中的存在問題。

7、普及程度：轄區適齡兒童入學率100%，輟學率0%，義務教育完成率為100%。

三、教師隊伍建設方面

1、學校設有校長1人，副校長4人，均取得了崗位培訓合格證書，合格率為100%。

2、全校在職教職工153人，專任教師151人，管理人員2名，其中取得本科學歷67人，專科學歷75人，中師學歷11人，教師學歷合格率達100%。現任專任教師平均年齡近38歲，基本上能夠及時參加各種業務培訓。

3、學校培養出全國紅軍小學優秀校長1名，全國教科研優秀校長2名，省學科帶頭人6人，省骨干教師7人，省教學能手5人，市教學能手、骨干教師、學科帶頭人38名，縣級名師、名優班主任21名，在全校范圍內形成了典型引路，爭先創優的良好育人氛圍。

4、學校有黨支部、總務處、教導處、政教處、少先隊、團支部、工會、少先隊等組織機構，組織機構健全、層層落實管理責任，學校領導班子團結向上，開拓創新。

5、認真組織教師學習領會《中小學教師道德規范》和xx市“十要十不準、十禁止”、縣委“七個禁止”xx縣教育局“六條禁令”的基礎上，大力倡導“教書育人、敬業奉獻”，使敬業、愛業、樂業“的教師群體逐漸形成。

6、以黨的群眾路線教育實踐活動為契機加強師德師風建設，學校黨員干部深受教育，加強了黨性修養、堅定了理想信念;領導班子增強了政治凝聚力，提高了敢于擔當、艱苦創業的精神;學校校風、教風、學風得到進一步改進。

7、牢記囑托，爭做教書育人楷模。深刻領會如何做有“理想信念，道德情操、扎實學識、仁愛之心”的“四有”好老師。并在課堂教學改革、德育教育、后勤服務等方面推選出楊永潔、雷曉燕、趙改萍三位教書育人的楷模，積聚團結奮進的正能量，在全校形成尊師重教的濃厚氛圍。

8、強化教師培訓，促進教師專業化成長。每學期開學初，學校科學籌劃，舉辦了大規模的校本培訓，重點對新課標進行深化、理解，教學模式的完善，教師駕馭和使用教材的方法的改進等核心問題進行分學科培訓。

9、實施“名師”、“名優班主任”評選工程，實現名師領銜、示范、激勵、輻射作用。

10、繼續實行“青藍工程”，有計劃、有針對性地加強對青年教師、任教新學科教師的培訓和指導，認真對新教師的教學態度、專業素質、課堂教學能力、教育教學效果進行評價、考核，促進每一位任課教師快速成長。

四、教學管理和教育質量方面

(一)辦學行為

1、規范招生。按照縣教育局“就近劃片入學”的原則招收學生，嚴格按照縣教育局均衡編班進行教學，無私自調班現象。各班班主任對本班學生進行了全面摸底，登記學生聯系電話，澄清是否有留守兒童和特殊兒童，并逐一進行分類登記。

2、規范課程設置。按照有關規定，將音樂、體育美術、心理健康、綜合實踐課、安全課等課程排進課表，和其他課程一樣納入考核。并制定了相應制度。

3、認真執行對義務教育階段學生“兩免一補”工作。

4、學籍管理規范。及時完善學生學籍檔案，對異動學生的變化數據做到準確，轉入、轉出學生的程序規范。

(二)課程改革

(1)抓好常規管理工作。

1、嚴格規范辦學行為。嚴格執行小學生作息時間和國家規定的《課程標準》和《課程計劃》，開足各門課程，科學合理安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

2、按星級教師管理要求對教師備課、上課、作業批改、教學反思等常規教學環節從新、高、細、嚴、實方面抓好抓實，嚴標準、嚴要求、嚴督查。

4、加強了實驗教學、信息技術教學和音、體、美等綜合課程的課堂教學的管理工作。

(2)生本高效課堂建設工作

1、深刻領會“生本高效課堂”內涵，重新修訂《實驗小學生本高效課堂教學模式流程》

2、實踐為基，努力踐行“生本高效課堂”。堅持每月開展“示范課”、“公開課”、“常態課”等教學活動。一是改進集體備課形式。二是積極開展“一課多上、跟蹤聽課”、“同課異構、互相促進”的賽課活動，以賽練課、以賽促課、以賽促展。三是開展有針對性的教研活動,創設良好研討氛圍。四是帶領教師上好三課“高效課堂觀摩課”、“高效課堂研討課”、“外出學習匯報課”。真正讓課堂煥發新的活力，實現學校內涵發展，全面提升教學質量。學校高效課堂經驗《讓“高效”成為課堂教學改革的主旋律》一文發表于長治日報20pc年4月12日人才周刊，備受教育同仁關注。20pc年12月7日《長治日報(城鄉發展周刊)第四版》〈創三晉特色名校，辦人民滿意教育〉再次展示了我校的`辦學成效。

3、加強生本高效課堂研究，提高課堂教學效率。本期的校本教研以“生本高效課堂”建設為主旨，加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效。采取集中學習、教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。各學科教研組牢固樹立“問題就是課題”的意識，運用“以考促學、以學促思、以思促研、以研促改”的工作思路，定期開展了“學習新課標”活動、“人人過好教材關”活動、“互評互學輪教”等多種活動，做到了考核與競賽相結合、展示與展覽相結合、培訓與自學相結合、課題研究與教學實際相結合。我們的體會是教學研究不邁大步子，不唱高調子，扎扎實實解決好“小問題”。我們圍繞“高效課堂的建構”積極開展教研活動，學校各科教研組兩周活動一次。通過集體研討、課堂觀察、交流反思等多種形式，從“有效導”、“有效學”、“有效講”、“有效問”、“有效練”、“有效分層”、“信息技術與學科教學的有效整合”的小專題研究實踐逐步推進，積累了豐富的教學經驗。

4、積極開展聯盟活動，促進校際資源共享。按照縣教育局的安排，我校與縣王和中心校、官灘中心校、景鳳中心校結為聯盟學校。每學期開學前一周四個同盟校教師在主盟校進行了大規模、標準較高的教師業務大培訓，學校多次組織聯盟校教師到我校參與常規教學觀摩活動和教學研討活動，學校除每月派出各學科骨干教師代表到基層學校送課、交流學習外，還不定期選派我校教研員張俊、李麗等同志到聯盟校作短期駐校代表指導教學。

5、加強語言文字的管理工作。學校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。教務處負責將語言文字規范化的要求納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓。

6、開展讀書比賽活動，組織教師撰寫高質量的培訓心得體會。要求廣大教師利用教學之余多讀書、讀好書，邊讀書，邊做筆記，邊寫心得體會，不斷提高提高自身文化底蘊和文化修養，拓寬教育視野，知識的涵養讓她們善于寫作、勤于發表。20pc年至今，我校共有40多名教師的教學論文和典型案例等作品頻頻見諸于國家級正式刊物報端。

7、加強課題研究。組織教師利用教研活動日，結合自己的課堂教學實際，收集資料、輪流發言、整理匯總，加緊對學校承擔的課題《傳承國學精華整合課程資源弘揚民族精神》、“十二五”新課題《以學定導問題評價》及縣教育局安排的三項課題的研究。

四、重視思想道德教育，塑造學生健全人格

1、以“太岳紅軍小學”掛牌成立為契機，讓“紅色歷史教育”引領德育工作新風尚。自20pc年4月5日，“中國工農紅軍山西沁源太岳紅軍小學”在我校順利掛牌成立以來，學校牢牢把握主題，堅持把豐富活動載體作為紅色主題教育的主綱。積極開展讀好紅色讀物、講好紅色故事、唱好紅色歌曲、參觀紅色景點、開啟紅色之旅、緬懷革命先烈等紅色教育。先后舉行了“紅領巾相約中國夢”主題隊日活動、“童心向黨”校園歌手大賽、“緬懷革命先烈，繼承革命遺志，發揚紅軍精神，爭做紅色接班人”革命傳統教育專題講座、“誦讀中華經典，放飛中國夢想”演講賽、“迎‘五一’體操展英姿、紅歌振校園”展示賽、“慶‘六一’唱響紅色經典、實現民族偉大復興”校園文化展演等活動，引導學生傳承紅軍精神，增進愛國情感，樹立遠大理想，提高道德素養。學校還積極申報了“xx市紅色教育基地”,20pc年9月，學校被確定為“革命傳統教育基地”。20pc年7月，校長孫世耀被推薦為xx市“星星火炬獎章”優秀個人，同時被評為“全國紅軍小學優秀校長”。

2、繼續發揮國旗下講話這一德育陣地的作用，堅持國旗下的講話，校委成員輪流講話。做到每周一統籌安排，每周五總結發言。結合主題落到實處，突出重點，有的放矢，對學生進行良好思想道德的熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

3、強化養成教育。繼續強化一周一升旗、一周一廣播、一周一展示、一周一總結、一周一評比的管理機制。成立校領導督導組、紅領巾值勤崗、學校行政巡視等三級行為規范管理網絡，抓好日常各項評比活動，實行班級“文明之星”、“衛生之星”、“紀律之星”評比。繼續做好家校聯系工作。各班組織召開了家長會，結合本班學生實際情況，重點就如何加強、培養學生良好行為習慣以及加強學生生命安全教育與與家長增進溝通，增強理解，統一認識，為促進學生健康發展提供保障。新編《校園安全文明三字經》，規范學生在校行為。

4、加強校園文化建設。成立了以校長為組長的校園文化建設小組，制定了校園文化建設方案，學習縣教育局《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,開展“五個一”、“一訓三風”、“三聲四姿”、“五有五無”創建，提高了學校的發展層次。以活動為載體，活躍校園文化氛圍、密切學校與社會的聯系，重視社會德育資源，加強愛國主義、安全和勞動教育，培養高尚的思想道德品質、文明行為和安全意識。通過舉辦歷屆校園文化藝術節、慶“六一’校園文化展演活動，師生的整體精神風貌積極向上。形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。

五、體、衛、藝工作

體育工作：

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、上好體育課，不以任何理由削減或擠占體育課時間。組織學生做好廣播體操和眼保健操和下午二節課后的大課間跑操活動。

2、認真開展體育競賽和運動會。著力抓好田徑隊、乒乓隊、跳繩、籃球等運動隊的訓練，做到時間落實，人員落實，質量落實，并認真做好記錄。

3、全力抓好“體育、藝術2+1”，兩項體育為跑操和跳繩，一項藝術教育為美術活動。

藝術教育

1、在原有藝術社團的基礎上，增設課本劇、英語情景劇、播音主持、小記者等共計20個興趣活動小組。所有輔導教師利用每天下午二節課帶領學生活動。

2、活動執行“四定”制度(定時間、定地點、定內容、定目標)，從而提升了全體學生的藝術素養，培養了一大批藝術特長生。

3、各興趣活動小組定期組織開展讀書比賽、講故事、繪畫展、演講、小合唱、書法賽等活動。

4、在每年慶“六一”活動、元旦晚會和校園文化藝術節中，學生匯報展演，節目內容豐富、形式多樣，融舞蹈、合唱、繪畫、低碳時裝秀等為一體，展現了我校少年兒童積極向上，朝氣蓬勃的精神風貌，推進了學校素質教育的全面開展，推動了學校整體辦學水平的提高。

衛生工作

1、堅持上好健康教育課，教師有教材，學生有筆記，有教材，期中期末有測查。

2、學校定期對各室進行消毒，各班班主任堅持晨檢工作。

4、20pc年學校被確定為“創建全民健康生活方式行動示范單位”，學校創建了工作領導小組，制訂學校創建健康生活方式示范學校計劃，組織全體教師到婦幼站進行了體檢，具體安排了“學校健康生活方式”各項活動。

5、學校有心理健康咨詢室和心理健康教育老師，以積極向上的人生觀為指導，樹立正確的學生心理發展觀。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長發展為中心;以他助，互助，自助為機制，幫助學生在自我探索中解決發展中的心理問題。

六、加強安全防范，打造平安校園

2、堅決落實教育局出臺的安全管理全覆蓋實施辦法和黃局長提出的“五抓八同”安全工作要求，各處室在分管校長的組織下認真抓好日檢查、周總結、旬匯報、月小結工作。

3、制定《實驗小學安全規范十不準》和《實驗小學安全文明三字經》，進一步規范學生行為。

4、堅持上好每周一節的安全教育課，做到有教材、有教師、有教案、有測查，有成績。

5、以安全教育周，安全教育活動月為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、秋季防火、冬季溜冰等的安全教育。并通過家長會和告家長通知書的形式與學生家長取的聯系，提醒家長履行監管責任，建立家校齊抓共管的管理機制。

6、開展專題安全教育活動。舉行“交通安全宣傳教育宣傳活動”;組織全體教師、學生和家長通過網上參加了“全國教育部安全知識競賽”;每月堅持開展“應急疏散演練活動”。

7、加強校園周邊環境的治理。

(1)召開集中整治校園周邊環境專題會議;

(3)通過向上級部門反應在學校臨街十字路口安置紅綠燈;

(4)和各職能部門相互對接，聯手管控，加大對學生上下學的管護;

(6)擴大整治效果，聚集社會治安防控合力，建構學校安全長效防控機制和防控體系，確保學生人身安全和學校長治久安。

在20pc年1月上旬市教育局組織的安全大檢查中，受到了市、縣等各級領導的肯定。學校的安全工作經驗《為學生的成長護航》一文入編山西省《小學程序化管理》一書，撰寫的論文《從校園安全文化體系的構建看校園安全工作的有序保障》入編xx市《創建本質安全型學校論文集》一書。20pc年12月，學校被評為“xx市校園周邊環境最優學校》，20pc年9月，學校被評為縣級“安全能力建設先進學校”。20pc年10月，我校校園周邊環境整治工作在縣教育組織的觀摩活動中，受到上級領導和兄弟學校的一致肯定和好評。

七、后勤管理方面

1、每學期開學初，確保教學第一線的教學用品及時發放到位，保證教學工作正常開展。及時對教室內的玻璃、門窗，宿舍水電等進行維修，發現問題及時解決。

2、嚴格購物制度，教學辦公物資的的采購工作，本著“既滿足需要又注重節儉”的原則，保證教學正常需求。

3、加強水電管理。制定工作人員巡視制度，規范水電管理秩序。

4、抓住全縣衛生縣城的契機，展開校園衛生整治，為凈化校園盡職盡責。

5、鞏固已有綠化成果，做好花草樹木冬季的保暖和護理工作。

6、規范公共財產、公共設施的管理，做好對固定資產增減工作的登記，定期定時進行固定資產的核對工作，做到帳、物相符，嚴防學校財產的流失。

八、存在的問題

1、是搬入新校區以來，學校地處人民路繁華地帶，學生人數劇增，學生上下學交通較為擁擠，再加上學校附近的十字路口無紅綠燈指示，存在安全隱患。

2、校園布局合理，環境優雅，綠化帶枝繁葉茂，需要加強對學生課間活動的管理。

3、學校地處縣城繁華地段，學生人數較多，對學校的安全管理工作提出了更高的要求。

4、部分學科教師缺編、音樂、體育、美術、計算機教師最為明顯，影響了部分學科開設。

5、素質教育與目前的考試方式還不能完全協調統一。尤其是社會和家長們對教育質量的評價還停留在分數和純升學率上。

6、教師培訓力度還需加大，教師的專業能力和知識結構還有一定的提升空間，特別是對綜合學科教師的培訓。

7、學校文化氛圍和辦學特色還有待提高。

8、學生在傳承中華優秀傳統文化有所缺失，需廣泛開展國學經典誦讀，提升我校未成年人的思想道德水平。

九、以后努力方向

1、進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學。關注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學問題，積極申報留守兒童活動中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟困、監督、處罰等相關的義務教育保障機制。

2、學校要堅持推進素質教育和新課程改革不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍，做到教風嚴、學風濃、校風正。

3、不斷增設現代化的教學設備，進一步改善辦學條件。

4、進一步規范和加強后勤保障工作，把學校真正辦成孩子求知的樂園、幸福的家園。

內涵式發展和外延式發展篇八

肥鄉縣第三中學

張福剛

摘要：在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎；完善人格魅力，為人師表是師德的核心；加強自身學習，博學多識是師德的關鍵；把握師德內涵，用愛與責任鑄師魂。

關鍵詞：熱愛教育

為人師表

自身學習

愛與責任

法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師，我們首先要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福。如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

二．完善人格魅力，為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼?羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。”也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的榜樣。

用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。事實上，不管教師自覺不自覺，情愿不情愿，對學生的影響都不可能是“零”。做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。《論語?子路》中說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎？！

三．加強自身學習，博學多識是師德的關鍵

海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

四、把握師德內涵，用愛與責任鑄師魂

說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：“責任就是對自 “教書育人”就是一名教師的責任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務。

內涵式發展和外延式發展篇九

??圍繞學校“20xx年創新發展行動計劃”，結合學校卓越教育體系建構方案，突出校本教研、課題研究、教師培養諸方面重點工作，聚焦課堂教學，優化教學設計，探索學校“幸福教育”理念下的課堂樣態，團隊組建、項目驅動、三課融合開展工作，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，優化教科研管理機制，創新教師發展工作舉措，著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設工程，提升學校辦學品質。

??1.完善教研模式，提高研修實效

??加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養，積極成長。

??進一步完善校級研修課研討模式，以學科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干教師搭建成長平臺的同時，促進全體教師的專業發展。

??2.推進課程變革，關注課堂生態

??以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應用研究，優化自主課堂學習體系，提升課堂教學品質，提升課堂教學品質，努力構建培養學生核心素養的幸福課堂，切實提高學校教科研工作實效。

??3.做實課題研究，促進專業發展

??圍繞教育局中心工作，結合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學實踐的結合點，將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結合，以課題研究促進教師專業發展，提升學校辦學品位。

??4.培育研修共同體，提升師資水平

??在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構、優課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關，培養陽光、自信、成長的教師，打造學習型、研究型教師隊伍。

??強化平臺建設，注重典型引領，發揮先進典型示范輻射作用，優化評價激勵機制，提升教師專業發展內驅力，促進教師隊伍專業素養、專業品質、職業幸福感大幅提升，名特優師資培育取得新突破。

??（一）聚焦分層建設，推進教師梯度成長

??1.學科組建設

??以各學科工作室為陣地，確立研究主題引領研究方向，基于“大主題統領、小專題支撐”行動策略，用分解的方式把學科組研究主題專題化，為所有學科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發、共同成就”的平臺，本學期，圍繞“三單”設計，各學科組展開深度研討，把教師成長落實到每一次研究，擴張教師發展張力。

??2.課題組建設

??以教育教學科研課題為紐帶組建科研創新團隊，圍繞學校承擔的省級課題和國家級課題，成立由教學能手、教學新秀組成的攻關組。定期活動，定期總結。

??積極引導和鼓勵教師結合學校發展、教學實際及課程改革需要，尋找問題申報新課題，組建課題研究組，開展理論和實踐的研究探索。開展專業閱讀、專題研討、專業寫作。

??3.師徒結對工程建設

??幫助青年教師與骨干教師結對幫扶，簽訂師徒幫扶協議。制定“六個一”培養機制。指導青年教師制定發展規劃，借助課題研究、專業閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培養等激活青年教師自主發展內驅力。健全管理制度，發揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有計劃開展青年教師的教育教學基本功競賽，促使青年教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”，快速發展。

??4.名師工作室建設

??以名師“授徒”的方式，在各種學習、交流和研究活動中，充分發揮名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短教師成長周期，促進教師快速成長。

??以各學科名師工作室為陣地，確立課題引領研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺，加快名師培養，鍛造教師“個人教學名片”。

??1.多層次課題研究，為教師專業化發展指南

??目前，學校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學期，將圍繞“幸福課堂實踐”，鼓勵各備課組、學科組根據學科教學改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業閱讀、專題研討、專業寫作，提升教科研工作的實效。

??2.多元化課程建設，為教師專業發展導航

??教科室組織各學科組在充分研討基礎上制定國家課程校本化實施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓勵教師立足學科專業特長，突破專業限制，積極參與課程編制與實踐。目前，各學科課程圖譜已經基本完成，經典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中。

??3.多樣式課堂教學，為教師專業發展助力

??圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動，借助學科教學專題研討系列活動的開展，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，推進學校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設、課堂研究的研修場，促進教師獨立、自覺、有深度地成長。

??（三）聚焦項目建設，凸顯學校教研特色

??1.“百草園”讀書會

內涵式發展和外延式發展篇十

學校內涵發展是一種追求質量的發展，其核心是強調提升學校的辦學質量，即提升學校的軟實力。

學校內涵發展也是學校的特色發展，打造學校優質的辦學品牌。在特色的形成和品牌的培育中使學校上升到一個新的更高的水平。將學校不斷引入新的發展境地，以逐步實現學校內涵發展的最終目標。

課堂、教師、學生是內涵發展的三個基本要素。

新課程需要新課堂，只有課堂真正變化了，學校才真正有了內涵。

校長作為推動學校內涵發展的決策者，既要有走內涵發展的意識，也要有認準目標就敢為的作風。校長要帶領學校中層干部不斷學習提高認識，更新觀念，提升理論修養，并掌握和運用科學的操作技能。帶領全體教職工在推進學校內涵發展的道路上奮力前進，中層干部則要身體力行，并采取多種形式對教師進行引導，使教育教學更加規范，進而提高教育教學效益。

以四川省彭州市東城小學為例，學校把全面優化課堂教學作為推進學校內涵發展的重要突破口，成立了以分管教學的主任為組長、學校行政、教研員、年級組長為成員的聽課小組，深入到教學第一線，分層對教師的課堂教學進行調查研究和面對面的指導。

一是組織青年教師觀摩規范課和聽取青年教師的跟蹤課，促其一年內青年教師的課堂教學規范入格；二是帶領青年教師聽骨干教師的“精品課”，既對骨干教師的課堂教學予以充分的肯定，也對青年教師進行高位引領；三是聽老教師的經驗課，既鼓勵老教師對青年教師以身示范傳幫帶，又激發老教師的工作熱情，更新教學理念，提煉并積極踐行“一、三、五”教學范式，實現課堂教學更優化，極大提高了課堂教學效益。

校長和行政人員，深入教學第一線，既了解教學現狀，又提高了自身的教學和指導水平，同時，對廣大教師也是一種促進。通過持之以恒的觀摩、指導，也為科學管理教學提供了客觀依據，有助于領導與教師之間，教師與教師之間形成相互學習，共同提高的良好氛圍，推進學校及其教學改革不斷步入科學化的軌道。

所以，對教師的管理更多的應該體現在“理”而非“管”上，這種管必須人性化，學校領導必須努力滿足教師的心理需求，讓教師安心工作，樂于工作，最大限度激發教師的工作熱情，為學校的內涵發展釋放更多更大的能量。

高素質的教師隊伍必將促進學生的全面、全體、主動、個性、終身發展，培育出高質量的學生。在學校內涵發展過程中，無論是學校管理者還是教師，都應該更多地走進學生心理世界，理解學生的個性特征，體驗學生生活狀態，規范學生的道德行為，培養學生良好的學習習慣，在課堂教學中激發學生的創造熱情和主觀能動性，使課程更能貼近學生的實際需求，這既是質量立校的根本，也是學校內涵發展的要求。

內涵式發展和外延式發展篇十一

??教師發展學校立足于教師發展是教育發展的根本。本學期得榮縣教師發展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據上學期深入各學校的調研和教師的學習需求，繼續以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體，以城關小學“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區支教教師為組織促進者，以素質教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發展。

??1、學員自主學習階段

??主題：我讀新課標

??學習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學習領會新課程思想理念，重點學習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結合自己的教育教學實踐思考，做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。

??2、實踐反思學習階段

??主題：實踐新課程

??學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區新課程改革課堂教學案例》為學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學，同時在學校教學研究中發揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事（實踐新課程的教學故事）和一篇課堂教學案例（新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例）的寫作。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設，將學校的辦學思考撰寫成文。

??3、交流分享、集中培訓、提升認識階段

??主題：聚焦新課堂

??學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經驗分享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現自我成長。

??4、成果展示，深化實踐階段

??主題：教師發展無止境

??學習要求：教育局教研室將教師發展學校學員的學習過程、培訓工作進行總結，將學員新課程學習隨筆、教學故事、課堂教學案例或教學管理案例、校長辦學思考等匯編成冊，積累成果。發揮各研修班學員的輻射作用，擴大交流，資源共享、引領得榮教育的新課程改革深入進行。

??1、核實各班次學員，規范學員管理。

??2、各學校也是教師發展的學校，全縣各中小學要為各研修班學員的學習實踐營造氛圍，提供學習實踐機會和展示平臺，關心、支持教師發展。

??3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓調研指導組，深入各學校調研指導研修班學員學習實踐研修情況，作用發揮情況，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工作中的困難。發現典型，及時推廣。

??4、各班次班主任及時了解學員學習工作動態，關心學員成長發展。收集學員學習成果。要求各班次學員完成的文章，與20xx年5月8日前收齊。

??5、縣城關小學發揮省教師培訓基地作用，提供優秀師資和優質資源。為培訓活動提供智力支持和場地、器材支持。

??6、對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，縣教育局按縣級教師培訓要求給學員頒發繼續教育學時證明書。

內涵式發展和外延式發展篇十二

學校緊緊圍繞“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發展”的辦學理念，堅持立德樹人，落實“五育”并舉，在特色學校創建中始終把學生的發展放在首位。

環境育人，創建特色校園文化。在這里，一花一草都說話，一樓一臺皆育人。課堂滲透、活動滲透、校園文化滲透的滲透式德育讓學生擁有好品行，人人成為大寫的人。學生一日一次修身反省，班級一周一次主題班會，學校一月一個德育主題，更是為培養優秀的社會主義建設者和接班人奠定了基礎。

為了凸顯外語特色校園文化，學校注重外語學習氛圍的整體設計。樓道上、橫梁上、名人名言、校園內的花草樹木都采用中英文對照式的文化標語，廣場上專設英語宣傳欄，走廊上設計英語展示園地，校園廣播以及知校平臺均開設外語專欄，全方位、立體式的文化氛圍，對學生的教育達到了“潤物無聲”的效果。

課程育人，聚焦學生核心素養。為了提升學生核心素養，促進學生全面發展，在開齊開足國家課程的基礎上，學校進一步豐富了校本課程。為解決農村學生“啞巴英語”問題，學校開發了《廣場英語》校本課程，把學習內容生活化、情境化，學生興趣得以激發，自信心更是得到培養。《我帶您游梵凈山》《梵凈山少數民族故事》等課程則是學校充分挖掘本土資源、利用梵凈山文化開發出來的特色課程。

活動育人，搭建學生展示舞臺。學校經常舉辦豐富多彩的外語活動，讓每一個學生都能走到舞臺中間，設有20多個外語特色社團，如英語戲劇社團、日語動漫社團、韓國文化社團、俄語社團等。體育節、藝術節、讀書節，一年一度的“三大節”內容豐富、形式多樣，學生的綜合素質在活動中得到有效培養。而每學期都要舉行的外語節，更是師生同臺表演，充分展示了特色學校濃郁的文化氛圍和師生的良好風貌。

在特色學校創建中，不僅學生得到全面發展，學校管理也日趨規范，師資隊伍水平逐步提高，教育教學質量明顯提升。

學科輻射作用更大。學校作為“江口縣英語教育培訓基地”，充分發揮外語學科建設的輻射引領作用，近兩年承辦了四次全縣外語學科研討活動，江口縣多所中學先后到學校學習交流英語學科教學，學校在全縣英語學科建設與質量提升中發揮了作用。在縣外，近年來先后有思南六中、印江智成中學等學校管理人員及英語學科骨干教師來校進行交流研討。

教育教學質量更高。學校連續三年的學業水平考試合格率均在90%以上，高考本科上線率均超過全省平均水平。近六年，學校三次獲得銅仁市高中教育教學質量二等獎，兩次獲得三等獎，被評為銅仁市教育工作先進單位。近兩年有10多名外語教師榮獲縣級以上表彰獎勵，學生參加外語學科類比賽獲獎31人次。學校先后被評為“全國消防教育示范學校”“全國民辦教育好學校”“貴州省民辦教育優秀學校”“銅仁市市級示范性高中”“銅仁市教育工作先進集體”等。

《中國教師報》2022年11月09日第4版