無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

家庭教育公開課家長心得篇一

教學時間：

20__年__月__日

教學地點：

會議室

教學對象：

六年級學生家長

主講人：仲勇

教學內容：

引領孩子健康而又全面的發展

教學目標：

教學重點：

1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個合適的目標。

2、如何引領孩子健康而又全面的發展。

教學形式：

講座與家長互動交流相結合

教學流程：

一、揭示主題，明確意義。

隨著孩子步入六年級，他們進入了一個重要的成長階段，不僅要學會面對不同以往的學習壓力和家庭壓力，還要學會面對未來進行選擇。家長們的擔心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學習目標，選擇適合的學校，進行人生定位的初設，成為大家共同關心的問題。

二、學生問卷，情況反饋

通過學生問卷，通過數據統計和分析，向家長們呈現孩子現階段的心理狀態和對未來目標的認識，有哪些共性問題。

三、家長交流，增進認識。

1、說一說，對于即將畢業孩子們，在學習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態？

2、每個家庭對孩子學習目標制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談談。

四、經驗共享，澄清認識。

請一位有經驗的畢業班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進行講座。

1、目標必須是近期就能成為現實的

它是在某個時段中能實現的，而且最好是近期就能實現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個“近期性”，不宜將目標成為現實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動孩子實現這些目標的積極性。

2、目標必須是經過努力才能實現的

所以目標，就是現在仍未實現，而且如果不經過自身的努力，到了時間也難以實現的。所以，在幫助孩子確定目標時，要適當確定目標的標準和要求，以此來告訴孩子：要實現這一目標，就必須經過自身的努力。讓孩子對實現這一目標的難度有一個清醒的認識，對實現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準備。

3、階段性目標必須是根據具體情況確定的

4、目標必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發展有好處的。

確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實現的過程中才會有主動性和積極性，實現這目標的可能性也才能得到保證。

五、就幫助孩子正確制定學習目標，家長還有什么困惑的問題可提出交流。

六、總結。

家庭教育公開課家長心得篇二

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，通過這次的公開課讓我們收獲了很多東西，在與孩子的溝通中，一定要多聽孩子講，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的想法，讓孩子更自信地表達自己的想法。多觀察理解孩子的情緒，學會換位思考，同時父母也要學著放手，讓孩子成為更好的自己。

想想自己之前的做法，都是以我們自己的想法為中心，沒有設身處地為孩子想，這是不是孩子想要的呢？所以，從今天開始，我們要重視起家庭教育，只有努力去做一個合格的家長，才有資格去要求孩子，去教育孩子。

家庭教育公開課家長心得篇三

在認真觀看了家庭教育該公開課后兩位專家深入的分析講解，讓我對家庭教育的本質和內涵有了更深入的了解，同時也認識到了自己在教育孩子方面有很多的不足和許多問題以下是我的感受：

對家規有了進一步的認識其最終的目的就是教會我們的孩子如何去為人處事這可不是短時間就可以形成的好的家風可以讓我們的家庭幸福好的家風不僅僅可以化解家庭矛盾更是對我們的孩子有著深深影響。

我們也要正確地認識和了解孩子。我們要學會傾聽孩子內心的聲音才能真正地了解孩子、尊重孩子。我們應該學會換位思考、學會情緒上的共情。最后我們要言傳身教、以身作則、做好榜樣父母是孩子的第一任老師父母的一舉一動就是孩子的示范，起著潛移默化的作用。

家庭教育公開課家長心得篇四

在認真觀看了家庭教育該公開課后兩位專家深入的分析講解，讓我對家庭教育的本質和內涵有了更深入的了解，同時也認識到了自己在教育孩子方面有很多的不足和許多問題以下是我的感受：

對家規有了進一步的認識其最終的目的就是教會我們的孩子如何去為人處事這可不是短時間就可以形成的好的家風可以讓我們的家庭幸福好的家風不僅僅可以化解家庭矛盾更是對我們的孩子有著深深影響。

我們也要正確地認識和了解孩子。我們要學會傾聽孩子內心的聲音才能真正地了解孩子、尊重孩子。我們應該學會換位思考、學會情緒上的'共情。最后我們要言傳身教、以身作則、做好榜樣父母是孩子的第一任老師父母的一舉一動就是孩子的示范，起著潛移默化的作用。

家庭教育公開課家長心得篇五

本期以“表達”為主題，得到兩位老師的精彩講解，要懂得孩子日常生話中以各種方式向家長表達……的重要性，獲益匪淺。

1、孩子的表達一定要看懂，走進他們的世界，聽聽他們的聲音，能夠看明他們的情緒、情感、行為、語言。‘到底傳遞什么，才有更好的親子關系，能讓孩子健康成長。

2、對孩子要尊重。理解。了解。再去關愛，不能強迫，一定要正確引導，讓孩子逐漸逐漸對各方面……產生愛好，認真學習。

所以，上完這堂公開課，懂得孩子表達是很重要的，讓我了解到懂得孩子的各種方式表達會使孩子對自己十分信任，遇到什么事情就能主動跟自己分享和交流，使孩子更健康快樂成長。

家庭教育公開課家長心得篇六

通過觀看家庭教育講座第四期活動，我學習到了很多關于中國傳統家庭教育的知識。

中國自古有著“禮儀之邦”的美稱，在古代每個家庭都有著自己的家訓家風，在現代仍然會有在傳統家訓家風上建立的現代式家庭教育。家訓家風顧名思義，是一個家庭的教誨，風氣習性。而傳統家庭教育是一個傳承，傳統，一個家庭歷經三代以上傳承下來的不朽家風家訓。

那我們該如何做到呢？首先要把傳承家風家訓作為家庭教育的重要內容；其次父母長輩要以身作則，為子女后輩樹立良好的榜樣；最后要多參加社會公益活動，在社會的大家庭中不斷深化我們的家風家訓。好家訓成就好家風，好家風成就好家庭！

踐行家風家訓是治家的尺子，為人的本分，我們不但要繼承下來還要傳承下去，讓我們世世代代都在社會這片沃土上開出永不凋零的花。

家庭教育公開課家長心得篇七

育兒焦慮帶來的影響：

除了（一）中提到的焦慮的原因，還有父母認為自己可以有所作為來推動孩子的成績進步。

首先，父母還沒有真正的覺醒，只是明白了一點：管控孩子成績的不僅僅只有學校教育，而自己也可以給予孩子一些助推力。無論是僅僅了解一點家教理念或者知識還是周圍人都在評論：看，這個孩子的父母要求嚴格，他就優秀的多，家長們大多激動起來，覺得自己是孩子成績優秀與否的關鍵條件，于是，學著周圍其他家長的樣子，或者在家里補習知識或者報各種文化課班和興趣特長班。父母雙方有一個充當了嚴師的角色，孩子在家作業時候，一有達不到的要求就嚴厲批評、重重懲罰，導致孩子會抱怨：為什么我回家比在學校還累，我不愿意回家！我不愿意過周末！

解決辦法設想：結合老師作業量的安排，如果已經可以彌補課堂的知識漏洞就可以不用再給孩子布置重復性、懲罰性作業了；如果有必要給孩子布置作業，就布置針對性強的作業，并且作業過程中，要以提升孩子的學習能力（后續有專題講解這個問題）為主，而不是以檢驗孩子能不能做全對為唯一標準。

其次，有的家長并不是從事教育行業的老師或者即使是從事教育行業的老師也沒有認識到，孩子回家做作業的原目的。孩子回家的作業是為了鞏固課堂知識，如果課堂知識掌握的很好了，作業的質量和速度都不是問題，一旦出現問題就在于課堂的質量。這個時候可以溝通老師尋找對策，切記不要全部依賴老師，因為老師一堂課有向幾十個孩子傳授知識的任務，很可能會對你的“多提問”“多關注”多次要求后變得很被動。

解決辦法設想：關注孩子底層邏輯能力，比如：閱讀能力，何謂閱讀能力，簡言之就是綜合處理閱讀對象中所蘊含各種信息的能力，包括分析，綜合，匯總，遷移，理解，運用等。培養孩子的閱讀能力，不僅是養成閱讀習慣，還要嘗試在每次閱讀結束，同孩子一起梳理故事情節、提煉作品中心、分析人物形象、梳理寫作思路，久而久之孩子對信息的提取和分析能力一定會有所提升。

再比如：邏輯分析能力。考試除了注重對基礎知識的考察，對考生邏輯分析能力也提出了要求，可以說邏輯分析能力是拉開學生差距的關鍵。邏輯分析是思維的一種高級形式，只有經過邏輯思維，人們對事物的認識才能達到對具體對象本質規定的把握，進而認識客觀世界。而邏輯思維的培養是一個循序漸進的過程，需要家長們增加培養的意識，見機行事。在日常生活中，家長可多些層次性提問，不問“是”或者“不是”，而是多問問“你怎么看”“怎么解決這個問題呢？”當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，在問答中，孩子逐漸厘清事物的內里邏輯，分析解決問題的能力也得到了鍛煉。

再次，父母對于孩子的要求太過于籠統，比如要求孩子認真、努力等。對于孩子而言，這些詞語都是抽象的，沒有很具體地指向成功的途徑。只有少數孩子可以真正的通過認真和努力達到父母的期待值，因為這些孩子可以真正明白什么是認真努力，怎么做才可以是認真努力。而更多的孩子在幾次嘗試以后會向家長發出這樣的怨懟：為什么我覺得我也認真了也努力了，還是原地踏步？孩子帶著這種挫敗感會成為進步的枷鎖。除了這些還有比如：你看你們班的某同學是怎么怎么認真的？當孩子怨懟：“他是他，我是我”的時候其實就是在向我們父母發出信號：我不知道他是怎么做的，我做不到。

解決方法設想：多去探求可以達到“認真”“努力”的途徑，引導孩子找到方法，是在培養他的學習力。

當父母要求孩子多寫作業時，孩子會心理失衡。在學校課堂上老師要求全神貫注，作業上老師要求認真快速；回家之后，要有比老師要求更多的“認真”，從心理上來講，沒有了適度的松弛就會產生疲倦從而有了心理失衡。如果課外文化班也有一定量的作業，而父母又十分注重要求嚴格，勢必會讓孩子減縮在校作業的質量或者直接放棄在校作業，第二天有可能會被點名或者批評，孩子會產生矛盾和痛苦的心理。這些并不是他的錯，但是會讓他承受錯誤帶來的后果。

當孩子“努力”了還是沒有效果時，孩子會有強烈的挫敗感。當我們想要孩子努力的時候，先探討努力的方向和努力的方法途徑。關鍵是怎么做才算是真正的努力，不把做題量有多大作為唯一標準，而把學習力的提高作為評價標準；不以犧牲睡眠時間為代價，而以提高效率為目標。

當孩子聽到父母把自己跟別人比較時，會有壓迫感。比的過也就罷了，可一般情況下父母總是把他們認為優異的孩子跟自己的孩子相比，孩子很容易比出壓迫感和挫敗感。他們會申訴：他在體育方面還沒有我好呢！或者我比不過他，他就是聰明！或者那你要他當兒子或女兒好了！或者我就是這樣，一輩子也不會優秀！這是信號，父母聽到后不必埋怨不必痛苦，要接收這一信號：孩子對于我們跟別人相比較不滿意了，他渴望我們走到他的內心，他渴望我們幫助他成為優秀的一員。

當孩子知道競爭的壓力但是沒有過多成功體驗時，會有無力感。父母會給孩子傳授各種社會壓力和生存壓力，在我看來，孩子沒有體驗，就只可能造成心理上的無力感的傷害，而沒有其他益處。現在父母所處的年齡階段，在當時我們僅僅在溫飽問題有所改善的社會階段，我們通過自己的刻苦使得在群體中脫穎而出，有了大學上有了工作做，所以想把我們這種生活體驗讓孩子也能體會，但是情況恰恰相反，他們所處的時代是不需要爭取就能獲得食物、玩具等，他們沒有體驗過爭取才能獲得，所以告知生存壓力，他們很可能無法體驗而無感。

一個孩子各門功課都要在很高的水平線才可能考上眾所期待的那種優異的大學，而既定的目標達到以后，很多大學生就失去了方向，因為很多人認為我傾其全力是為了父母的期待而考的，現在考上了，也完成任務了。至于以后的目標是什么？父母沒有提示，我也不知道。所以會有一段或長或短的迷茫期要度過。

在孩子成長過程中，只關注或者關注比例過多于孩子的成績，而忽視他的意志品質的成長和人際關系的引導，也會讓孩子在大學期間和工作期間有很多彎路要走。

家庭教育公開課家長心得篇八

言傳身教是最為有效的家庭教育方式。最為父母，用自己的實際行動詮釋如何做人做事，潛移默化、影響孩子的行為舉止，勝過反復無休止的簡單說教。讀書是一種高雅而有效的教育形式，認真領會書中的真諦，一方面可以豐富孩子的知識、提高孩子的各種能力，另一方面又能陶冶孩子的情操。錯開讀書時間，和孩子同時讀一本書，交流彼此心得或感悟，既能達到相互提高的目的，又能融合親情，加深相互理解，把讀書的好處可以發揮到極致。家庭必須有足夠量的書可以供孩子和家長讀，讓家庭藏書豐富起來，要使家庭精神食糧充足，隨時有書可讀，而不是書籍匱乏；書香可以養顏，書香可以讓人有一種別樣的飄逸感覺，熏陶出別樣的氣質。

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家庭教育公開課家長心得篇九

就拿畫畫來說吧，我家孩子特別喜歡畫畫，每天都拿著水彩筆在各種地方畫來畫去，以至于我們家里面隨處可見她的創作痕跡，比如冰箱上，墻上，門上等等，但是我們從來不會因為弄臟了墻而且制止她的創作渴望，更多的是鼓勵她，“畫的真棒”，“好像比上次那個畫的還好呢”，“你是不是畫在紙上更好些呢，這樣就能做成賀卡送給朋友了”，現在我每次從北京回家都會收到她精心創作的禮物，有時候是一張畫，有時候是一張賀卡。

通常跟她有關的事情，我們都會詢問一下她的意見，比如，要不要學習一下跳舞？這樣你的氣質會變好；少年宮的手工課，你要不要學習一下？要想看動畫片，你想看哪一個等等，生活中的此類事情很多，但是我們從來不給她拿意見，都會問一下她自己的看法，所以到現在我沒發現她有選擇困難癥，她都能很快說出自己的看法。

我們平時都忙于工作，而孩子平時都在學校，每天與孩子相處的時間都很有限。即便如此，我們家長無論多忙，還是要多抽出些時間來陪伴孩子，與孩子對話，為我們提供了一次掌握孩子的心理動態，了解她的班級生活，了解她的`快樂，煩惱，從而更好地關心她，愛護她。

小學家庭教育公開課2

今天學習觀看了由教育部關工委推出的“家校共育立德樹人”家庭教育公開課之言傳身教，我心里久久不能平靜，有感而發，寫下一點心得與大家共勉。

父母是孩子的第一任教師，孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，父母的語言、思想、行為舉止無時無刻不在感染和熏陶著孩子。“家校共育”，一個“共”字道出了家庭教育的重要性，不能僅僅依靠學校教育，更應注重家庭教育，從自我做起言傳身教。

在家庭教育中，最基本的還是言傳身教中的言傳，也就是通過語言讓孩子學到一些道理和思維方法從而獲得成長，這就需要家長和孩子多溝通來進行教育。

首先要營造良好的氛圍，現在的家長每天都忙于工作，一天之中只能抽出很少的時間和孩子溝通，這很不利于孩子的成長。下班后父母應該多和孩子在一起，可以關上電視、關上手機，多講講白天在學校發生的事情，聽聽孩子的心愿，等有了足夠的交流，這時候再談談對孩子的要求和建議，孩子會比較容易接受。

其次在溝通中，不要拿孩子與其他孩子作比較，這樣會使孩子朝受批評的方向前進，要給孩子樹立“我能行”的信念，對培養孩子有耐心，不要一次提出過多的要求。

給孩子灌輸正確的學習理念也十分重要，平時可以陪著孩子多做些智力測試題、科學幻想，寓教于樂，和孩子一起體驗學習的樂趣，開發孩子對學習的欲望。

在家庭教育中更為重要的是身教，也就是以身作則，做好孩子的榜樣，讓孩子向自己學習，你想要孩子成為什么樣的人，首先你自己就得成為什么樣的人。父母對于孩子而言，不僅是養育與陪伴者，更是孩子最早學習、最早模仿的對象，對孩子產生至深的影響。

父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，強有力地發揮著潛移默化的作用。所以，要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子人生的榜樣。

通過學習，我們應該認識到，在平時的家庭教育中一定要言傳、身教兩不缺，給孩子做好榜樣，讓孩子養成良好的習慣，為孩子樹立正確的人生觀、價值觀。

家庭教育公開課家長心得篇十

孩子上學已經兩個月了，不管孩子也好，我也好，都在這兩個月里慢慢改變著，因為孩子體質不好，我上班的工作時間又不規律，孩子從小和我的父母生活在一起，別說學前班，連幼兒園也沒怎么上，同事的孩子都學了英語，美術什么的，問起馬昕煬，他總是不肯學，我也放任他去玩，我總想著：他不肯學，逼他去學，他也學不好，萬一在對學習失去了興趣，反而更糟。

直到開家長會那天，全班50個孩子竟有近40個孩子上過學前班，我當時心驚了一下，開始有些后悔當時因為顧忌他的身體沒讓他上幼兒園了，開學的前一段時間，我和孩子都處在緊張的狀態中，他不能再隨性了，而我每天起床送他上學，到班上沒干什么活就要接他放學，在送他，干不了什么活又要接，晚上還要看他寫作業，一整天似乎什么都干不了，就是圍著他轉，他晚上寫作業還不好好寫，看著他就寫點，只要一走開，就開始玩，讓我很火大，導致有那么幾天，一些作業我就吼他，一吼他就更不會，我就更生氣，甚至于打他手，孩子也難受，我也難受，父母看我教訓孩子也難受，有時候心里也明白不能逼他，可是看他什么都不會，心里那個火就上來了，直到有一天晚上，他寫作業，我忽然發現，孩子的左胳膊老是抖。

我問他怎么回事，他說不知道，一緊張就抖，我當時心里特難受，我知道是因為這幾天我老吼他的事，從那天起，我開始調整自己，是我當初沒有讓他上幼兒園，是我選擇了放任他自由的玩，所以現在就應該是我們兩個人一起努力追趕，而不能把所有的壓力給孩子，我不在吼他，即便說了好幾次他仍不會，我也耐心的跟他講，每天接送他上學也不在當做一種負擔，在路上我們一起聊天，聊他的校園生活，聊他的同學，直到現在，他寫作業我不用再盯著看了，他能自己認真寫作業并檢查，雖然有錯也常常檢查不出來，但他不在當學習室一種負擔了，還一個勁的要求我給他報一個學畫畫的班，我能看見孩子的努力，他比我要強很多。

那天聽了張厚超老師的講課，印象最深的就是關于習慣，家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，我沒有從哪里拿東西放到哪里的好習慣，我總粗心大意，孩子也和我一樣總是粗心大意，我試著改變，希望帶著孩子一起改變，不是說：養成一個好習慣，就會改掉一個壞習慣，希望我們能養成更多的好的生活習慣，學習習慣。

家庭教育公開課家長心得篇十一

今天觀看了“家庭教育公開課”，經過老師們的精彩講解后，讓我深有感觸。從而有感一下幾點：

一、敬畏生命，要有感恩的心。

在今年這個特殊的時期，告訴孩子有許多人因為這個疫情失去了生命；

又有許多人在拼命的挽救生命。大到這種群發性疫情疾病，小到安全出行，食品安全，戶外活動安全等等。要讓孩子學會怎么規避和防范危險。這是每一個家長和學校都要重點灌輸的理念。

二、家長要多起到榜樣作用。

家長的一舉一動都是孩子最容易效仿的。放下手機，多接觸大自然，帶著孩子去看看外面的世界，多感受一下，多陪伴一些，讓他可以更好的認知這個社會。不要給孩子樹立假想敵，別人家的孩子這樣的比較少做。做好自己才能吸收別人的優點。

三、

不要盲目攀比，做一個合群的人。要容許別人犯錯。要友善對人，不要過于自私，要學會分享。從小培養孩子的適應能力。鼓勵孩子在安全的前提下多去做一些和活性活動和集體活動。培養團隊意識。積極配合學校的各項活動。多關注孩子在學校的表現。

四、學會溝通

孩子的叛逆大多數來源于家庭。家長的以自我意識作為評價標準的做法是不對。時代的不同，會造就不一樣的社會反饋。靜下心來和孩子聊聊天，放下自己是大人的模樣，告訴他利與弊。要學會和老師交流，多數的孩子害怕老師，這樣一來，孩子與老師之間會有隔閡。家長要告訴孩子，老師是家里以外和你接觸時間最多的人，也是在你在校期間最應該相信的人。家長與老師的溝通也是最有效的引導方式。

五、成長規劃的主體應該是孩子，父母和老師只是引導輔助的作用，不能一味的隨著孩子，也不能輕易扼殺孩子的想法。針對性的給出意見，告訴孩子為什么要這么做。孩子的成長也是伴隨著家長的成長。這是一個共同努力的結果。希望我們可以好好的陪伴孩子，見證孩子的成長。

家庭教育公開課心得體會

小學家庭教育公開課觀后感

家庭教育公開課觀后感心得體會

家庭教育公開課家長心得篇十二

和孩子在一起，可以拯救你的靈魂。

――陀斯妥耶夫斯基

所有有父母都希望自己的孩子成龍成鳳，但往往由于各種各樣的人生經歷，在教育孩子時或多或少沿襲了上一輩錯誤或不適宜的方式。

做一個優雅的父母，你就得學習學習再學習，與時俱進，深入孩子的內心，了解孩子所需，對癥下藥，有的放矢。

一群孩子去度假村參加一個網球課程，不知是孩子頑皮還是工作人員粗心，孩子走丟了一個！

還好，在大家的努力下，孩子找到了。

如果你是這個孩子的父母，你會怎么做？

a大發脾氣，嚴厲指責工作人員不負責任，并要求賠償。

b斥責孩子，不聽指揮，回家再好好教育。

這兩種情況我們都可以理解，但這絕不是優雅的父母該做的事！

孩子一個人被拋棄在營地，有點驚慌失措，見到父母時，情緒有些失控。

但孩子的母親說：“好啦，已經沒事了，咱們已經安全，可是剛才那位大姐姐因為找不到你，非常難過害怕，她不是要故意弄丟你的。現在，你要不要去親親那位姐姐，也安慰她一下？”

孩子的情緒有點波動，但還沒到崩潰的程度，被母親這么一安慰和轉移注意力，緩和了很多。

孩子跑到女工作人員身旁，女工作人員俯下身子，孩子踮起腳尖，親了下她的臉頰，說：“我已經沒事啦，你不要害怕。”

這是發生在澳大利亞的一個真實的故事。

這位母親的優雅讓我們嘆為觀止：

a、轉移注意力，讓孩子從受害者變為施惠者。

b、考慮別人的感受，讓孩子覺得受到重視。

c、消除孩子內心的恐懼，不會留下陰影。

d、從最大程度上減輕事件對孩子的傷害。

做一個優雅的父母，不要遇到事情就認為自己或孩子吃了多大的虧，你的優雅和從容，可能會讓你的孩子有更強大的內心，更機智的應對生活的方式，更全面地掌控事態的.發展！

海德格爾說：

人應該詩意般地棲居，無論遇見什么，那都是我們生命的典藏。

詩意的棲居，不只是居住，更是我們對生活優雅的詮釋，無論何時，無論何地，我們都要努力，把孩子的教育之路走成幸福的樣式。

做優雅的父母，你的孩子也會像你，輕松應對，頂天立地！

家庭教育公開課家長心得篇十三

此刻有很多家長都在感嘆小孩難教，其實假如家長們仔細觀察和思量的話，就會發明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉一位教師的經驗，我們共同學習一下。

1、蹲下去

這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發雷霆。其實，你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場，但小孩子不一定喜愛，為什么?你蹲下去看一看，你就會發明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時候，換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點!

2、走過去

我與自己的小孩是的朋友。我從不責備他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產生的原因。所以我與小孩的關系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學會與他成為朋友。

3、放開手

此刻的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素養表此刻學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。

4、多激勵

一個人的健康成長總是離不開激勵的。我想這一點家長們都知道。要害是如何激勵，以什么方式激勵，在什么時候激勵。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個誤區：第一，一味地強調物質激勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的激勵。有些家長機械地認為，提倡激勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵。到最后，可能你的激勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不激勵。認為嚴肅可以讓小孩更好的成長。

5、給自由

一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間(尤其是13—18歲的中學生)更多的個人自主權。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權力。我們經常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學的情況，操縱他學習的時間和學習內容，(比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反。假如嚴重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。

6、作學生

好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀!