心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
立德樹人心得體會學生篇一
“立德樹人”已經成為當今教育理念的核心之一。隨著教育體系的逐步改革，越來越多的教育工作者開始認識到，在培養學生優秀的學業成績的同時，更應該注重在人文素質和價值觀方面的培養。本文將從自身的體驗和感受，探討“立德樹人”在教育中的重要性。
第二段：純知識教育的弊端
傳統的教育體系主要注重純知識教育，重視學生的考試成績。然而，這種教育方式容易造成學生在道德和價值觀上的缺失。學生習得的知識只有技術含量，卻很難轉化為生活和社會實踐中的道德品格。從此，在真正的社會生活中，很多學生會顯得無助和茫然，他們缺乏對自己的定位和對社會的認知。在這種背景下，立德樹人的教育理念正在成為一種新的趨勢。
第三段：立德樹人的教育模式
立德樹人是以德育為重點的一種教育模式。在這種模式下，培養學生正確的人生觀、價值觀和道德觀念，更加注重學生的綜合素質培養。通過開展課程和活動，讓學生了解到并感知到道德的真諦是什么，學生的行為和言行符合社會價值觀，更加注重學生的行為規范、精神面貌和社會責任感。這種模式的培養將涵蓋個人的內外部品質，并對學生的成長產生深遠的影響。
第四段：立德樹人的實踐效果
立德樹人的教育模式不僅有理論基礎，而且獲得了實踐上的成功。通過廣泛的調研和實踐，這種模式讓教育工作者和學生體驗到立德樹人模式的魅力。在立德樹人的教育模式下，學生更容易從學習中獲得快樂和滿足，他們的自信心更加強大，道德感和社會責任感也得到了極大的提高。這一點，也得到了社會的廣泛認可，廣大家長和社會各界人士對立德樹人的教育模式贊譽有加。
第五段：結語
總之，立德樹人不僅只是教育理念的契合，更是教育實踐的方向。它旨在讓學生更全面的了解自己的內心和社會環境，培養學生的道德品格和社會責任感。作為一種新的教育方式，該模式在提高學生成長的同時，也帶來了對那些純粹追求分數的學生無法超越的快樂和自信。因此，在今后的教育實踐中，立德樹人這種教育模式應得到普及和推廣，并在不斷的實踐中不斷改進，以適應社會變化和學生需求的發展。
立德樹人心得體會學生篇二
隨著教育體制的不斷改革，如何更好地評課立德樹人成為了教師們的重要課題。這個話題已經不僅是課堂教學上的與“評價”相關的考視問題。而且也是關系到學生成長和教育質量的問題。在評課立德樹人的課程中，有許多值得我的反思、體驗和思考，從而真正實現評課立德樹人的目的，我認為有五個方面的體會：
第一，注重實際操作中的“對話”與“傳承”
在評課立德樹人的實踐過程中，我反思到對于學生的成功教育不僅僅在于學生學術能力的提升，更重要的是在于足夠的思辨力和生活智慧的實現。這要求我們作為教師，在教學過程中注重與學生的溝通和對話。通過與學生的交流和互動，增強學生的參與性，能夠感受到生活中的學習與探究，真正達到評課立德樹人的目標。
同時，我們也要注重教育的傳承。在評課立德樹人的課程設計中，教師需要更多的時間去思考如何將傳統文化融入到當今社會的現實中，讓學生能夠感受到文化的歷史、現在與未來的關系，從而進一步實現文化的傳承。
第二，提升課程設計和教學質量
評課立德樹人強調的是教育的質量，而教育的質量除了課堂教學外，還必須有優秀的課程設計。在設計評課立德樹人的課程過程中，我們不僅要注重課程設計的思路、質量和前景，也要增加師資隊伍和教材素質，提高教學質量，對于教育的投入要更加的注重總結以提升教學質量，從而更好地實現評課立德樹人的目標。
第三，注重培育學生的品德素質
品德教育是評課立德樹人的核心內容。教育最終的目標是讓學生遵紀守法，做一個具有道德諾言的和理智支配的良好公民。這就要求我們通過評課立德樹人的課程設計，在課程內容中注重道德教育和社會實踐，營造出尊重、團結、助人為樂、關愛他人的環境，培養學生的品格、 情操和責任的感覺，從而使學生在學習的同時更加建立道德品質和社會責任感。
第四，注重發掘和培養學生的創新能力
評課立德樹人是要讓學生具備自主性的思考能力、創新能力和創造性的才能。而這就要求我們針對學生的個性和特征，為學生提供專業知識和啟示，促進學生在課業、課外及實踐中發展創新的意識和能力。從而培養學生的創新思維能力和創業能力，更好地為學生的未來鑄造橋梁。同時，在學習和教育中，積極探究新的教學藝術和教育科技，實現課程的高效教學，更好地營造評課立德樹人的教育環境。
第五，注重課堂教學與社會實踐相結合
評課立德樹人并不是完全依靠課堂教學，它是一種更具有思考性與自主性體現的教育模式。此時需要我們將課堂教學和社會實踐緊密結合起來。在評課立德樹人過程中，我們需要在教學內容和教學方法上加強針對性，對不同的學生進行差異化教育和關注，從而培養學生的獨立思考和探究能力。同時在社會實踐中，讓學生從生活中發現問題，從實踐中發現解決問題的方法。從而將知識和實踐結合起來知道站在更高層面觸及到社會的需要的同時，也能夠實現對于學生品德培養和實踐的方式的加強。
在評課立德樹人的道路上，我們需要有更廣闊的視野和更寬的教育與學習的批判性，加強和推動教育教學的變革和創新，以使我們能根據本職培訓出更加全面人才，人們可以以更好的教育質量和更多樣化的方法 讓社會進一步發展改善。
立德樹人心得體會學生篇三
古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近。但隨著各自生存環境的不同變化和影響,每個人的習性就會產生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統籌兼顧方能培養國家之棟梁之才。
然而又如何育人呢?我認為，首先要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。
“少年智則國智，少年強則國強;少年雄于地球，則雄地球于!”面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現和競爭異常激烈的知識經濟時代，為培養祖國未來的建設者，在教授科學文化的同時，提高學生的道德修養尤為重要。
中國夢，是我們每個中國人的夢想，小學教師的工作千頭萬緒，教無定法，學有法。只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以靈活創新的教育方法作為動力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個人的力量匯聚成中國的力量，中國夢就能騰飛于世界之顛。
今天，中國夢帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間，中國夢更需要我們用腳踏實地的努力來實現!
立德樹人心得體會學生篇四
趙玲是我們學校的一位優秀教師，她一直致力于通過立德樹人的方式培養學生健康的人格和正確的價值觀。立德樹人是指通過教育引導學生形成正確的道德觀念和行為規范，培養他們的良好品德和人格，使他們能夠做到心懷仁愛、誠實守信、勤奮向上等。在趙玲的帶領下，我深刻體會到了立德樹人的重要性和有效性。
第二段：立德樹人的教育方式
趙玲通過各種方法來進行立德樹人教育。首先，她注重學生的思想引導，通過課堂教學和班會等形式，引導學生正確認識和評價事物，培養他們正確的道德觀念。同時，她鼓勵學生進行課后思考和自我反思，增強學生的自覺性和自律性。此外，趙玲還注重以身作則，她自己要求嚴格，言行一致，在學生中樹立了良好的榜樣形象。最后，她還積極組織志愿活動和社會實踐，讓學生親身感受到為他人付出和奉獻的喜悅，培養他們的社會責任感。
第三段：立德樹人的成果
通過趙玲的立德樹人教育，我看到了很多學生在品德和人格上的明顯提升。他們變得更加善良、正直和公正，學會了憐憫和理解他人，不再輕易妄下評斷。同時，他們也變得更加謙虛和自律，在學習和生活中能夠堅持不懈，追求卓越。這些變化不僅使學生在學校中取得了更好的成績，也為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。
第四段：立德樹人的啟示與思考
通過趙玲的立德樹人教育，我深刻體會到了品格教育的重要性。在當今社會，雖然知識的普及可以幫助我們獲取成功，但唯有良好的品德和人格才能幫助我們守住成功。因此，在教育中，我們不能只注重學生的知識和技能培養，更應注重他們的品德和人格塑造。只有通過立德樹人教育，我們才能真正培養出優秀的人才，為社會的進步和發展做出貢獻。
第五段：結尾總結
通過趙玲的立德樹人教育，我深刻認識到了良好的品德和人格對個人和社會的重要性。立德樹人不僅能夠幫助學生取得更好的成績，更重要的是幫助他們培養正確的價值觀和行為準則，使他們成為有責任感和社會擔當的人。作為教師，我將積極借鑒趙玲的經驗，努力提升自己的立德樹人能力，為培養更多的優秀人才貢獻自己的力量。
立德樹人心得體會學生篇五
教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的態度不行，安分守己的態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。
“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創新，課堂角色的轉換需要我們探索創新，信息技術的高端化需要我們探索創新，現代化的教學設備的運用需要我們探索創新，我們激勵學生探索創新自己得先探索創新……但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。
立德樹人心得體會學生篇六
__月__日__x給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格氣力
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、畢生學習，不斷進取是師德的升華
假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻!
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立德樹人心得體會學生篇七
師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，
有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。
為了讓孩子們在簡單快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一齊幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可這天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎樣了，我們班同學平時是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧!
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就就應善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。
立德樹人心得體會學生篇八
開學之初，學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師，就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：
雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。
充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
做為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。
做為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。
作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
