人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教師個人科研工作計劃篇一

一、科研工作指導(dǎo)思想：

以黨的xx大精神為指導(dǎo)，以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù)，以實施素質(zhì)教育要求為目標(biāo)，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學(xué)行動研究，“學(xué)、研、做”一體，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教師教學(xué)科研水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、科研工作目標(biāo)：

1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設(shè)》教育研究主題，積極開展課題學(xué)校研究。20xx年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎(chǔ)上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。

2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學(xué)實施策略》和《有效學(xué)校的探索與實踐》”主課題，繼續(xù)對學(xué)校《有效教學(xué)的研究與探索》課題要進(jìn)一步進(jìn)行充實、完善和提高，要在原來的基礎(chǔ)上形成研究風(fēng)格和特色。

3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學(xué)研究過程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題，具體研究任務(wù)要落實到學(xué)科、年段、班組，要統(tǒng)一思想，克服為難情緒，充分發(fā)揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學(xué)研究，把科研工作落實成為學(xué)校常規(guī)化、制度化、的一項工作。

4、要進(jìn)一步規(guī)范管理，建立健全研究制度，細(xì)化研究內(nèi)容，明確責(zé)任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓(xùn)，定期組織校本培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助教師掌握并運(yùn)用科學(xué)的研究方法開展課題研究，規(guī)范課題研究過程，抓好課題階段經(jīng)驗交流。

三、科研工作的主要任務(wù)與措施

1、加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學(xué)科組長落實抓，教師主體參與的研究網(wǎng)絡(luò)。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據(jù)，加強(qiáng)對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導(dǎo)，深入開展全員性教科研方法培訓(xùn)，提高教師科研研究水平，以達(dá)到科研引領(lǐng)教研、指導(dǎo)教學(xué)之目的。

2、在構(gòu)建九年一貫制學(xué)校“德育一體化”層次遞進(jìn)教育模式課題研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真抓好課題的滾動和轉(zhuǎn)軌工作，本著德育源于生活又高于生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。

3、聚焦課堂，依托校本科研，繼續(xù)堅持“轉(zhuǎn)變方式、合作探究、互動發(fā)展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學(xué)策略研究。

（1）、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉、《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標(biāo)，設(shè)計新方案中，準(zhǔn)確審視理解現(xiàn)用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構(gòu)和能力訓(xùn)練體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書的總體選材、布局及細(xì)節(jié)設(shè)計，作為課程建設(shè)者利用豐富的課程資源彌補(bǔ)新的教學(xué)內(nèi)容，并予以重新組合，形成個性化的教學(xué)內(nèi)容序列。在課程準(zhǔn)備中，積極引入集體備課機(jī)制，自主創(chuàng)新，同課異構(gòu)，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出小學(xué)校、單學(xué)科的備課方法和特色。

（2）、〈初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略研究，即在共同的教育目標(biāo)下，根據(jù)學(xué)生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。也就是說，教師根據(jù)學(xué)生實際情況把班級學(xué)生分成不同層次的教學(xué)組，制定相應(yīng)層次的有效教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)目標(biāo)層次化，教學(xué)內(nèi)容層次化，作業(yè)要求層次化，效果評價層次化。最終達(dá)到優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生都學(xué)習(xí)有效。

（3）、有效合作學(xué)習(xí)的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題要求，在中小學(xué)立項的行動研究課題。根據(jù)有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環(huán)境下，在課堂教學(xué)中，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，把握時機(jī)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的巨大功能，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出有效的生命活力。

（4）、有效教學(xué)的反思行動研究小課題。是針對教育教學(xué)的問題（成功的經(jīng)驗、或失敗的教訓(xùn)）進(jìn)行的總結(jié)、論證、和思考。通過我們加強(qiáng)教師的教學(xué)反思，對獲得的經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師也能獲得改進(jìn)教學(xué)實踐的專業(yè)知識，有利于建立學(xué)習(xí)共同體。通過反思，促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長，使我們的教學(xué)更有效。

（5）、〈數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)策略〉研究小課題。是針對一定比重的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，停留在“要我學(xué)”、“為考試而學(xué)”、“不得不學(xué)”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)意識。研究要通過：a、探索學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不濃厚的思想根源；b：探索數(shù)學(xué)課堂上能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮點在哪里；c：探索新課程環(huán)境下數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣上才能調(diào)動起學(xué)生的積極性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。從而達(dá)到教學(xué)有效。

（6）、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學(xué)生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業(yè)，使學(xué)生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè)，鞏固知識，發(fā)展智能。

（7）、語文教學(xué)互動小課題研究。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力；積極有效地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力；為課堂增添新的血液，促使學(xué)生全員參與，人人相互促進(jìn)，以達(dá)到激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學(xué)生獲得未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的應(yīng)對能力。使學(xué)生能夠多角度、多層面的分析現(xiàn)實社會的種種問題。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自身素質(zhì)。

（8）、初中生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動研究。是根據(jù)長期以來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際，教學(xué)方式忽視學(xué)生生活背景，教學(xué)情境與學(xué)生生活環(huán)境相去甚遠(yuǎn)、被動施教、封閉機(jī)械的教學(xué)狀況，在課堂上聯(lián)系學(xué)生生活實際，積極踐行開放性原則，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略。初步嘗試數(shù)學(xué)研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不怕困難的科學(xué)精神；培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和反思的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4、深入開展現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔助作用課題的研究。

在前兩年研究的基礎(chǔ)上，課題組要在以下四個方面：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和促使學(xué)生興趣持久的方法與途徑；

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計理論與實踐；

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)英語的理論與實踐；

（4）應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗。進(jìn)行梳理和總結(jié)歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結(jié)題。

5、建立健全學(xué)校教育科研組織機(jī)構(gòu)。形成以校、組、個人研究的校本科研網(wǎng)絡(luò)，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

6、抓好理論學(xué)習(xí)，提升教師研究水準(zhǔn)，為開展群體性研究活動提供保證。20xx年在校本科研培訓(xùn)中，學(xué)校將組織教師選學(xué)《教師素養(yǎng)》、（天津出版社、張仁賢總主編）的10本書中的科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書。各學(xué)科研究組根據(jù)小組研究內(nèi)容選學(xué)《有效教學(xué)聚焦課堂》（天津出版社、張仁賢總主編）的10本書中的某1—2卷。

7、加強(qiáng)對科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋和考核工作。堅持課題立項務(wù)實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風(fēng)氣，課題研究不做表面文章，不流于形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

8、加強(qiáng)教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結(jié)成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。認(rèn)真做好教學(xué)信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機(jī)制。并于20xx年中期舉辦課題推進(jìn)交流會。對好的經(jīng)驗成果，學(xué)校要積極向《汽車區(qū)教科研》刊物和《網(wǎng)站動態(tài)》專欄推薦投稿，不斷提升學(xué)校科研理論水平和實踐操作水平。

幼兒園教師個人科研工作計劃篇二

1、明確目標(biāo)，解決問題

通過對《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣》這一課題的系列研究，確立以下主要解決問題的方法：

（1） 在學(xué)校范圍內(nèi)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀并進(jìn)行分析，提出若干對策；

（2） 在課堂上強(qiáng)化學(xué)生主人翁的意識，督促學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的主人；

（3） 教師的觀念與行為對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的影響；

（4） 怎樣對學(xué)生的課堂積極性進(jìn)行有效性評價。

2、扎實有效,實施規(guī)范化的課題管理

我將加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)工作，做到課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上課后及時反思并做好教學(xué)行為記載，為課題研究準(zhǔn)備具體的材料。同時與學(xué)校課題相融合，開展研討課的活動形式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。加強(qiáng)課題過程管理，不斷完善方案。

1、學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)。

2、認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)大綱、教材，明確各章節(jié)的重點、難點，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計合理的教案。

3、加強(qiáng)集體備課（每周至少1次），搞好教學(xué)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚(yáng)公平競爭，取長補(bǔ)短，友好合作的精神，共同提高。

4、根據(jù)我校指定的課堂教學(xué)評價表，加強(qiáng)對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，認(rèn)真實施課程改革，深入開展探究式課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、加強(qiáng)聽課、評課活動。及時評價、反饋信息，并做好記錄，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，進(jìn)一步更新觀念，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

7、從實效出發(fā)，嚴(yán)密組織教學(xué)研究活動，要求教研活動課題化，形式多樣化

8、以“精講、互動、高效”為指導(dǎo)，全面提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

9、以校本研究為主，繼續(xù)要求教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地提高教研的能力。

10、教師參與課題研究，重點研究如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，我將全身心投入到工作中，為做好自己的本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究，爭取我校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有更新、更大的飛躍。

幼兒園教師個人科研工作計劃篇三

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，把解決教學(xué)中的實際問題作為研究重點，把促進(jìn)教師專業(yè)成長作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的“多元化”，提升學(xué)校教科研水平。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程改革理論，全員參加理論培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開展“有效備課”和“高效課堂”專題研究，力爭使研究成果校本化、信息化，能有效服務(wù)于教學(xué)。

2、加強(qiáng)課題實驗的研究，加強(qiáng)《激勵學(xué)生主動參與教學(xué)模式》、《語文本體改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》成果的推廣與應(yīng)用，深入開展《全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》、劍橋英語及省“十五”課專題研究與推廣工作，力爭出成效。

3、以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，有計劃、有目的、有步驟地組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，力求做到每日學(xué)習(xí)一點、每周研究一點、每月體會一點、每學(xué)期總結(jié)一點，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。

4、堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于改變教師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的助推器。立足師生、學(xué)校發(fā)展即為研究在于探索、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉教師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為教師專業(yè)成長的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動力。

5、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。

三、工作任務(wù)及措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師專業(yè)水平的高低，直接影響教師的教學(xué)水平。學(xué)校將采取措施加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)：一是通過專家講座、示范課、個別輔導(dǎo)，增強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平；二是發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用；三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對的作用，從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，提高青年教師的水平；四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過說課評課，開展教學(xué)沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式，從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平。五是盡力增加教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高教師教科研水平。

2、以強(qiáng)化“教學(xué)反思”為主要抓手，推進(jìn)行動研究的創(chuàng)新。

“教學(xué)反思”是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是教師成為研究者的有效方式。我校在本學(xué)期推進(jìn)“教學(xué)反思”過程中，要引導(dǎo)教師體現(xiàn)“教學(xué)反思”的“有效性、實踐性、指導(dǎo)性、問題性”特征，在理論學(xué)習(xí)、實踐與寫作三者結(jié)合上促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，要加強(qiáng)教學(xué)反思研究的指導(dǎo)與推廣，使教科研與課堂教學(xué)一體化，通過校本研究制度建設(shè)催生“教師即研究者”的繁榮狀態(tài)。

（二）規(guī)范課題研究，強(qiáng)化過程管理。

1、圍繞課題抓科研。

抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作，對學(xué)校現(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。在強(qiáng)化課題過程管理的同時，組織課題承擔(dān)者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。

2、圍繞教研抓科研。

不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實穩(wěn)健地開展研究，把課題研究與教學(xué)結(jié)合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機(jī)結(jié)合起來，提倡每位教師進(jìn)行小課題研究，凸顯教、研、訓(xùn)一體化的科研理念。

3、圍繞推廣抓科研。

進(jìn)一步加強(qiáng)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認(rèn)真實施，及時將成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，并定期進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化效益評價，使科研成果效益最大化。

（三）立足常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)課堂高效

課堂是師生共在的精神生活，師生應(yīng)在課堂中成長。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學(xué)年教學(xué)教研工作的頭等大事。

1、圍繞課堂建設(shè)抓管理。克服常規(guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象，探索常規(guī)管理的.規(guī)律。以課堂為中心，抓住集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)。

（1）對集體備課，要采用分管領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c與全面檢查相結(jié)合的辦法進(jìn)行管理，提高實效。

（2）課堂教學(xué)管理讓看“兩課”（推門課和先行課）成為習(xí)慣，動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補(bǔ)開展工作。

（3）對作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查，輕突擊檢查。

（4）加強(qiáng)對綜合學(xué)科的教學(xué)管理。

（5）科室和年級組整合，成立“大教學(xué)處”，條塊結(jié)合實行團(tuán)隊管理。

2、聚焦課堂關(guān)鍵做研究。

（1）研究提高集體備課實效。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒有根本落到實處，有名無實，沒能集集體之智慧，創(chuàng)備課之高效與實效。新的一學(xué)年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究。

（2）研究提升小組合作力。隨著課堂教學(xué)改革的深入，小組建設(shè)中的合作“假熱鬧”、分組隨意、無效合作、評價失衡、影響學(xué)習(xí)進(jìn)度、組長作用發(fā)揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不愿意合作等問題會逐漸暴露。要加強(qiáng)小組建設(shè)研究，展示成功的小組建設(shè)、總結(jié)成功經(jīng)驗，開展小組建設(shè)展示會、經(jīng)驗交流會等活動，促進(jìn)小組建設(shè)，提升小組的合作力。

（3）研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用。研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用，形成方便大多數(shù)人稍作修改就可以使用的導(dǎo)學(xué)案，開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評比活動，提升導(dǎo)學(xué)案編寫和使用的實效性。

（4）研究如何掌控課堂流程。開展經(jīng)典課例打造和案例研究活動，用經(jīng)典課例引導(dǎo)教師掌握“探究交流，當(dāng)堂反饋”課堂的操作流程。

（5）創(chuàng)造而富有實效地開展好“課內(nèi)比教學(xué)”工作，以此為載體，展示課堂，研究課堂，提升課堂。

（6）加強(qiáng)階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動過程中，注重積累優(yōu)秀的案例，總結(jié)形成階段性成果，加以推廣。

（7）完善校本資源平臺建設(shè)，為師生提供信息資源，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的高效率、高水平。設(shè)計、建設(shè)包括九個學(xué)科的教學(xué)資源平臺（包括九個學(xué)科1—12冊教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競賽試題、教學(xué)反思、教學(xué)論文等內(nèi)容），形成系列與體系。

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幼兒園教師個人科研工作計劃篇四

貫徹落實區(qū)教育局和區(qū)教研科研中心xxxx年度工作要點，進(jìn)一步優(yōu)化教育科研機(jī)制，務(wù)實創(chuàng)新開展教科研活動，營造良好的教育科研氛圍，為深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展和均衡發(fā)展服務(wù)。

圍繞區(qū)教育局“幸福教育”加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)要求，進(jìn)一步優(yōu)化教科研工作機(jī)制，分層次培養(yǎng)教師提高其依靠科研優(yōu)化課堂教學(xué)的能力;完善課題立項，加強(qiáng)各級課題監(jiān)控與指導(dǎo)，提高課題研究質(zhì)量和實效;完善教科研管理與獎勵制度，提高聚焦課堂的教科研成果轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用水平;加強(qiáng)教科研信息服務(wù)工作，構(gòu)建經(jīng)驗交流平臺，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(一)深入開展“十二五”教育科學(xué)研究項目

深入學(xué)習(xí)“十二五”課題指南，加強(qiáng)對我區(qū)各級立項課題進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，做好“十二五”重點課題的研究實驗工作。加強(qiáng)對課題主持人和實驗教師的培訓(xùn)，提高教育科研水平，有針對性地開展實驗研究。繼續(xù)抓好創(chuàng)新教育、嘗試教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)等重點課題的滾動研究。

(二)繼續(xù)深化小課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

繼續(xù)根據(jù)《xxxx區(qū)“草根式”小課題研究實施方案》要求，狠抓小課題研究。加強(qiáng)小課題立項對農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的傾斜。加強(qiáng)對課題實驗的過程管理，把過程調(diào)控與階段評估結(jié)合起來，努力在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，特別重視教學(xué)過程中一些微型問題的研究，引導(dǎo)老師有效開展校本研究活動，推動教科研活動進(jìn)課堂。組織研討、評比、推介等活動，組織專家團(tuán)隊對區(qū)“十二五”立項的小課題研究成果進(jìn)行結(jié)題驗收，為市級推介打下基礎(chǔ)。進(jìn)一步在研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平上再上層次。整理已經(jīng)鑒定的小課題研究成果，修改提升做好暑期結(jié)集出版準(zhǔn)備。

(三)聚焦課堂，不斷推進(jìn)高效課堂研究，促進(jìn)創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化

加強(qiáng)課堂創(chuàng)新研究，聚焦課堂，把握本質(zhì)，繼續(xù)深化研究省莊鎮(zhèn)的“精彩主持”課堂創(chuàng)新模式，不斷總結(jié)提升“主講——主持——主人”成長經(jīng)驗。通過多種媒體推介我區(qū)的教育研究，繼續(xù)打造我區(qū)的教育科研品牌。組織xxxx區(qū)第十一屆創(chuàng)新教育示范活動，為創(chuàng)新教育研究培養(yǎng)骨干力量。開展送教下鄉(xiāng)活動，組織優(yōu)秀選手巡回講課。立足均衡發(fā)展的時代要求，同等情況下，優(yōu)先向市、省推選農(nóng)村學(xué)校教師參加活動。

(四)繼續(xù)深化“新道德”課題研究，開展優(yōu)秀主題班會評選工作

充分發(fā)揮課題的載體作用，在原有“新道德”教育課題研究實驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化“新道德”教育實驗的研究，舉辦第四屆“新道德”優(yōu)秀主題班會評選活動，推介優(yōu)秀選手參加市級評選。

(五)關(guān)注學(xué)校文化課題，搞好學(xué)校文化建設(shè)研究

繼續(xù)搞好學(xué)校文化建設(shè)研究，落實全市加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)實施意見，進(jìn)一步強(qiáng)化文化立校、文化育人的氛圍，扎實推進(jìn)我區(qū)學(xué)校文化建設(shè)，以項目為載體，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，配合市教科所開展“書香校園”評選活動。

繼續(xù)開展教師讀書成長活動，培養(yǎng)廣大師生“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，提高廣大教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，開展“讀書人物”評選活動，組織參加全市“教師讀書征文”活動。

(六)開展科研視導(dǎo)與科研交流活動，提高教師科研水平

加強(qiáng)各級課題監(jiān)控與指導(dǎo)，深化教科研課題過程管理，突出研究過程細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)教科研過程與教育教學(xué)實踐活動有機(jī)統(tǒng)一。圍繞區(qū)教育局加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)要求，立足科研搞好服務(wù)。探索有效形式，開展科研視導(dǎo)活動。

加強(qiáng)平臺建設(shè)，搞好《xxxx教育》各類稿件的征集、審閱、修改，提高辦刊質(zhì)量。

(七)組織科研評審與推介活動，加強(qiáng)評優(yōu)樹先工作

做好xxxx年度省市教科研成果(論文)評選的推薦、送審工作。對各單位進(jìn)行教科研工作量化考核，評選教科研工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。開展優(yōu)秀成果推介活動，推廣一批有實用價值的優(yōu)秀研究成果。積極參與市教育學(xué)會安排的工作。

1、督查推動。加強(qiáng)對教育科研工作的專項督查和指導(dǎo)。吸納教育科研骨干加入督查工作，采取聽課、看階段性研究總結(jié)、座談等方式，全方位了解課題進(jìn)展情況。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型，舉辦優(yōu)秀課題研究展評，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)各單位之間的相互學(xué)習(xí)與交流。

2、培訓(xùn)引領(lǐng)。分批對全區(qū)教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，聘請一線專家來我區(qū)講課作報告，遴選區(qū)內(nèi)在教科研方面作出積極貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個人作經(jīng)驗介紹，上下互動，培訓(xùn)引領(lǐng)。

3、活動帶動。突出創(chuàng)新教育、目標(biāo)教學(xué)、嘗試教學(xué)、新道德教育等

幼兒園教師個人科研工作計劃篇五

教育科學(xué)研究是教育工作的重要組成部分，為了不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們課題組將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以全面提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心，增強(qiáng)以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的意識，以提高課堂教學(xué)效益為中心，完善科研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范課題過程管理，追求實效。

1、明確目標(biāo)，解決問題

通過對《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣》這一課題的系列研究，確立以下主要解決問題的方法：

（1）在學(xué)校范圍內(nèi)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀并進(jìn)行分析，提出若干對策；

（2）在課堂上強(qiáng)化學(xué)生主人翁的意識，督促學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的主人；

（3）教師的觀念與行為對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的影響；

（4）怎樣對學(xué)生的課堂積極性進(jìn)行有效性評價。

2、扎實有效，實施規(guī)范化的課題管理

我將加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)工作，做到課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上課后及時反思并做好教學(xué)行為記載，為課題研究準(zhǔn)備具體的材料。同時與學(xué)校課題相融合，開展研討課的活動形式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。加強(qiáng)課題過程管理，不斷完善方案。

1、學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)。

2、認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)大綱、教材，明確各章節(jié)的重點、難點，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計合理的教案。

3、加強(qiáng)集體備課（每周至少1次），搞好教學(xué)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚(yáng)公平競爭，取長補(bǔ)短，友好合作的精神，共同提高。

4、根據(jù)我校指定的課堂教學(xué)評價表，加強(qiáng)對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，認(rèn)真實施課程改革，深入開展探究式課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、加強(qiáng)聽課、評課活動。及時評價、反饋信息，并做好記錄，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，進(jìn)一步更新觀念，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

7、從實效出發(fā)，嚴(yán)密組織教學(xué)研究活動，要求教研活動課題化，形式多樣化

8、以“精講、互動、高效”為指導(dǎo)，全面提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

9、以校本研究為主，繼續(xù)要求教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地提高教研的能力。

10、教師參與課題研究，重點研究如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

幼兒園教師個人科研工作計劃篇六

緊緊圍繞新鄉(xiāng)市教科所、延津縣教體局的工作重點，聯(lián)系我縣教育教學(xué)及教育科研工作實際，明確我縣教育科研工作目標(biāo)，逐步規(guī)范管理，有計劃地開展一系列教研工作，力爭教育科研為我縣的教育教學(xué)服務(wù)。

各中心校、縣直各學(xué)校業(yè)務(wù)校長跟蹤并指導(dǎo)本單位教師的科研課題的研究工作，力求務(wù)實，以科研帶動課改，以科研推動教師成長;督促本單位教科研檔案的歸檔工作。

1、“少教多學(xué)”實驗校做好子課題研究工作。

2、在全縣中小學(xué)征集經(jīng)典誦讀實驗校，以之為依托，開展“中小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀考級管理是實驗研究”，力求讓學(xué)生多積累經(jīng)典，培養(yǎng)對經(jīng)典的興趣，自愿報名，9月20日報齊。我縣將建立市級課題，建立實驗校聯(lián)系制度，共同研究，共同進(jìn)步。

3、利用利用重大節(jié)日，選擇性地開展好中華民族傳統(tǒng)美德課題研究工作，活動要有目標(biāo)、有重點、有計劃、有落實、有總結(jié)。

4、開展好已申報其它課題的研究工作。

對開展市、縣級課題研究的成員進(jìn)行跟蹤驗收，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。組織參與課題研究的教師，開展縣市教科研課題觀摩課申報工作，要求全員參與，層層選拔。10月30日前，各鄉(xiāng)校完成初選，報至教科所。凡沒有進(jìn)行初選的鄉(xiāng)校，取消觀摩課指標(biāo)。

對申報的觀摩課進(jìn)行驗收、指導(dǎo)，評出市、縣級觀摩課侯選人，明年三月初組織召開全縣教科研觀摩課比賽。

各單位總結(jié)本學(xué)期教科研工作進(jìn)行總結(jié)，對典型課題、典型實驗校的經(jīng)驗進(jìn)行反思。

全縣召開觀摩課比賽，評出縣級課題觀摩課;評先出縣教科研先進(jìn)單位、縣教科研先進(jìn)個人。在此基礎(chǔ)上推薦市級觀摩課、先進(jìn)單位或個人。

組織市、縣級課題成果獎評審。

各鄉(xiāng)校對本學(xué)年教科研工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和亮點，對典型成果進(jìn)行匯總。

組織參加市教科所開展的各項工作。

未盡事宜，另行安排。

幼兒園教師個人科研工作計劃篇七

以全國基礎(chǔ)教育工作會議和教育部《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》精神為指針，在上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在我校教育工作中的先導(dǎo)作用，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點和落腳點，以課題為載體，大興校本教研之風(fēng)，積極推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，使科研工作更好地為教育決策服務(wù)，為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平作出貢獻(xiàn)。

二、主要工作及措施

（一）圍繞課程改革，繼續(xù)強(qiáng)化校本研究，推進(jìn)科研創(chuàng)新。

1.強(qiáng)勢推進(jìn)校本研究，要通過校本研究，優(yōu)化校本管理，開展校本研究，開發(fā)校本資源，建設(shè)校本課程，營造校本文化，開創(chuàng)制度化、科學(xué)化的學(xué)校教育科學(xué)研究的新局面。校本研究要形成校長為主帥，教師為主體，課堂為主陣地的格局。

2.以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學(xué)的需要；研究的過程貫穿教學(xué)的始終；研究的目的解決教學(xué)實際中的問題。在加強(qiáng)課題項目研究、課堂教學(xué)研究、考試評價研究中發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。

3.繼續(xù)舉辦好教師教科研講座，構(gòu)筑學(xué)校學(xué)術(shù)論壇。做到定內(nèi)容、定教師、定時間、定領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，保證質(zhì)量。

（二）圍繞科研興校，規(guī)范教科研管理，形成科研網(wǎng)絡(luò)。

1.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理。課題組定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果。

2.抓好重點課題研究，力爭多出精品。

（1）做好“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計”的結(jié)題工作，主要工作有：整理、撰寫網(wǎng)絡(luò)課題的理論文章；選出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的典型案例；整理、制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件；完成課題的實驗報告；參加總課題組的成果評比活動，對前階段的網(wǎng)絡(luò)課題研究進(jìn)行全面梳理、總結(jié)、提升，舉行網(wǎng)絡(luò)課題的結(jié)題報告會。

（2）強(qiáng)化綜合實踐活動中的社會實踐與社區(qū)服務(wù)，主要工作有：開辟校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐計劃，扎實開展社會實踐與社區(qū)服務(wù)活動，做強(qiáng)、做大我校的綜合實踐活動研究，研究設(shè)計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學(xué)案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。

（3）進(jìn)一步推進(jìn)心理課題的研究，特別要做好心理教育的個案研究，主要工作有：心理輔導(dǎo)室要有專人輪流值崗，了解學(xué)生中的心理困惑，做好心理疏導(dǎo)工作；收集教師中間積累的心理輔導(dǎo)個案，形成心理輔導(dǎo)個案集，作為全體教師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方面的理論，提高教師這方面的能力，使心理輔導(dǎo)滲透在平時的教育教學(xué)中。

（4）“小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的探索與研究”這一課題方面的主要工作有：認(rèn)真完成總課題組的任務(wù)，上好兩堂課題實驗課，積累經(jīng)驗，進(jìn)一步研究探索，在此基礎(chǔ)上完成總課題報告中其中一部分內(nèi)容的編寫。

（5）“動手做創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”主要做好結(jié)題準(zhǔn)備工作：收集實驗數(shù)據(jù)和有關(guān)資料，對前階段的實驗情況進(jìn)行總結(jié)提升，撰寫實驗報告等。

（6）進(jìn)一步開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”，本學(xué)期在這方面應(yīng)作為一個重點，在原有基礎(chǔ)上不斷拓展，創(chuàng)新，做好充分準(zhǔn)備，迎接有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對此課題的中期評估。

3.加強(qiáng)課題全程管理，提高教科研工作實效。

積極進(jìn)行課題研究過程管理，要根據(jù)實驗方案認(rèn)真實施，期初部署各課題本學(xué)期研究重點，定期組織開展研討會、初步成果展示等活動。嚴(yán)格執(zhí)行課題臺帳制度，記錄好“課題組工作手冊”。

4.重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣，重視發(fā)動教師，組織力量，撰寫高質(zhì)量論文，保證有一定數(shù)量的文章在省、全國獲獎、發(fā)表，利用好“教海探航”在常熟舉辦的契機(jī)，組織好老師撰寫“教海探航”征文。

（三）開展行動研究，加強(qiáng)教學(xué)反思，營造科研氛圍。

在上學(xué)期進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)反思交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展教學(xué)反思的撰寫、交流活動。本學(xué)期教師在“xxx論壇”發(fā)表的教學(xué)反思或教學(xué)故事不少于10篇，杜絕抄襲現(xiàn)象，提倡互相學(xué)習(xí)，積極回帖，特別是對一些典型問題、熱點問題，要加強(qiáng)在論壇中展開討論。結(jié)合市電教館“博客教學(xué)反思”的評比，青年教師要把自己的教學(xué)反思或教學(xué)故事同時貼在自己的博客網(wǎng)站上，用博客記錄自己成長的足跡。

（四）培養(yǎng)師資隊伍，凝聚科研人才，促進(jìn)教師提高。

1.做好我校市級學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人的考核工作，上好展示課，記錄好帶頭人手冊。

2.有計劃地選送教師參加市級以上的教育科研培訓(xùn)及研討活動。

3.以課題組活動為抓手，每學(xué)期各課題正常開展專題研討活動，促進(jìn)教師研究，提高。

幼兒園教師個人科研工作計劃篇八

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng);不斷地更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握一些學(xué)科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進(jìn)，力求達(dá)到專業(yè)化。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅持不懈地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，實踐中，不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養(yǎng)成，邊學(xué)習(xí)邊實踐邊反思，努力做一名科研型教師。

二、研修方式

1、加強(qiáng)教育知識和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干教師培訓(xùn)這一契機(jī)，積極向有關(guān)專家和教授請教，并有計劃進(jìn)行閱讀。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展教學(xué)資源。在東莞教研網(wǎng)建立個人博客空間!一方面密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念;另一方面利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記，發(fā)表個人教育教學(xué)心得體會。

3、積極參加各類教研活動，開闊視野。追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

三、研修措施

1、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

利用進(jìn)入廣東省工作室的機(jī)會，走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加各類的教研活動，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力。

2、深入開展課題研究。

以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難題，以研促教。積極主動地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、進(jìn)行崗位實踐。

積極運(yùn)用所學(xué)的理論、方法、技巧進(jìn)行崗位實踐，通過這個階段的教學(xué)實踐，提煉出本人的教學(xué)風(fēng)格。對課題進(jìn)行更深入調(diào)查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作，圓滿完成課題研究任務(wù)。完成一個視頻的優(yōu)秀課例。

4、勤于動筆，提升科研水平。

5.積極認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各種作業(yè)。

在今后的教育教學(xué)中，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，在同學(xué)們互相促進(jìn)下，通過自己努力，使自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到一定提高，成長為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)省級骨干教師。

初中個人科研工作計劃