作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

兒歌春教案與反思篇一

教學是一門藝術，教師在課堂上既是指導者，又是引導者。為了更好地引導和教育孩子，我特意選擇了春天兒歌這一主題來準備教案。經過一段時間的教學實踐，我對春天兒歌教案有了一系列的心得體會，下面將進行總結。

第二段：教學反思

在教學過程中，我盡可能地運用了多種教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。首先，我選擇了以兒歌為主要教學材料。兒歌富有韻律，容易讓學生記憶和理解。其次，我采用了一些游戲和動手操作的方式，例如給孩子們發放春天的流行植物的種子，讓他們自己動手種植。這樣不僅增加了他們對春天的認識，還培養了他們的實踐動手能力。

第三段：教學成效

通過本次教學我發現，兒歌是一個非常有效的教學工具。在課堂上，學生們非常喜歡這些兒歌，他們積極參與進來，跟隨著節奏搖擺、拍手，興致勃勃。他們通過唱兒歌學會了一些關于春天的詞匯，比如花、雨、蝴蝶等，學習起來更加輕松、自然。同時，通過種植春天的植物，學生們親身體驗了春天的到來，深刻地理解了一些理論知識。他們在觀察植物生長的過程中，激發了他們的好奇心，讓他們明白了春天是植物復蘇的季節。

第四段：教學反思

在教學過程中，我發現還有一些不足之處需要改進。首先，我應該更注重孩子們的個性差異，根據不同學生的特點采用不同的教學方法。有些學生更喜歡視覺教學，有些學生則更喜歡聽覺教學，我應該根據實際情況進行調整改進。其次，我應該更加注重課堂氛圍的營造。一個輕松、活躍、溫馨的課堂氛圍可以有效地激發學生的興趣和學習動力。最后，我應該更加細致地設計教學內容和活動，確保每一個環節都具有一定的針對性和有效性。

第五段：展望未來

通過這次教學實踐，我深刻認識到了教師的重要性，也意識到了自身的不足之處。只有不斷學習、提升自己，才能更好地引導和教育孩子。在未來的教學中，我將繼續積極創新教學方法，更加注重學生的個性差異，努力創造一個更加適合學生學習的環境。同時，我也會繼續關注教學反思，不斷完善自己的教學策略和技巧。相信通過不斷的努力和實踐，我能夠取得更好的教學效果。

總結:

通過這次春天兒歌教案的實踐與教學反思，我對教學方法和自身的教學能力都有了深刻的認識。兒歌是一種非常有效的教學材料，通過唱兒歌和動手操作，學生們能夠更好地學會關于春天的知識，同時增加他們對春天的認知和記憶。然而，教學過程中也存在不足之處，我需要進一步改進，更注重學生的個性差異和課堂氛圍的營造。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名更出色的教師，為孩子們的成長與發展貢獻自己的一份力量。

兒歌春教案與反思篇二

【教案準備】鋼琴。

【教案過程】

1、發聲練習《問好歌》。

2、復習歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時能表現出強弱變化。

引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風）

過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎？為什么？

（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。

關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？

小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。

（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么？

小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。

（三）學唱歌曲。

1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。

2、分男女生演唱。

引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。

教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。

關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？

小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的····

2、每句話結束時用造型定格。

3、可以和同伴合作表現。

兒歌《風爺爺》

風爺爺，風爺爺，

你在哪里？

風爺爺，風爺爺，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

風爺爺，風爺爺，

快快來吧！

兒歌春教案與反思篇三

活動設計背景：由于我班幼兒大多數來自鄉村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規范;幼兒性格孤僻內向，不愛和老師、伙伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達給老師或小伙伴，以此培養幼兒活潑開朗的性格，培養幼兒正確規范的語言表達，提高幼兒說普通話的興趣。

活動目標

1. 培養幼兒的觀察能力和正確規范的語言表達能力。

2. 讓幼兒學會關心身邊的人和事。

3. 訓練幼兒的膽量，正確誘導幼兒心理的健康發展。

教學重點、難點

重點：培養幼兒的觀察力和規范幼兒的語言表達能力。

難點：如何正確規范的對觀察到的內容進行整理和表達。

活動準備

1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。

2. 具有故事情節的連環畫或照片若干。

3. 創設一個小小播音臺，準備一個麥克風。

活動過程

我們要經常注意身邊發生的事，觀察一件事情發生、發展直至結束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.

1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞，重點引導幼兒感受如何將一件發生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。

2. 組織幼兒分小組討論。教師引導：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發現了什么新聞?把你們的發現傳達給老師和小伙伴聽聽，好嗎?”重點引導幼兒說清楚事情發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。

3. 幼兒播報，教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報，并引導幼兒將事情說清楚、說完整。

4. 教師小結：

教學反思

本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。

通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節課，我會從以下幾個方面著手：

1. 協助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。

2. 帶領幼兒觀看節目主持，運用多媒體教學。

3. 教師示范播音。

4. 請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

5. 有針對性的培養表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。

6. 教師評價，給予鼓勵：誰表現好。

兒歌春教案與反思篇四

寶貝們情緒穩定下來了，愿意參與班級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，經常亂放。搬椅子的方法也不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設計了本次活動。讓孩子們在游戲中學會了搬椅子的本領。

生活游戲：我會搬椅子

1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？”引導幼兒說出把椅子擺好。 幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。 引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。 請幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家

吧。記住怎么搬椅子了嗎？

小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

兒歌春教案與反思篇五

1．學習兒歌，并理解兒歌內容。

2．豐富關于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

3．培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

1．小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2．兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

（一）開始部分。

播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對動物的興趣。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。）

教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

（二）展開部分

1．教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根據教師說出動物的名字。

2．教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

鼓勵幼兒大膽表述。

3．游戲“看誰說得好”。

當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

（最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。）

（三）結束部分

教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說?！?/p>

1．教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

2．通過圖書或音像資料認識更多的小動物，并進行觀察和簡單的分類。

3．對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

可愛的小動物

小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

兒歌春教案與反思篇六

小兔是孩子喜歡的動物,小兔和大灰狼的故事可以說是小班孩子永恒的主題.

結合孩子喜歡小兔和大灰狼這個情節,我們把計算活動(認識圖形)融入到了小兔乖乖的主題活動中去.讓孩子在游戲情節中學習,這樣孩子的興趣會更高.

1、喜歡小兔子，初步了解小兔子的習性，喜歡模仿小兔的動作。

2、嘗試分辨圓形，三角形，正方形，感受數活動的樂趣。

3、在游戲情景中獲得愉快的情緒體驗，并了解、學習自我保護。

1、兔子胸卡和大灰狼的頭飾。

2、場地上畫上圓形，正方形，三角形，表示山洞。

3、圓形，正方形，三角形胸飾。

一、小兔鉆山洞(一)

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，請一名幼兒扮演大灰狼。用圓形呼拉圈做“山洞‘，邊念邊做動作：小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。當兔媽媽說：“天黑了，大灰狼了，快到山洞里去?！毙⊥秒p腳跳到山洞，未跳進的或跳的`慢的會被大灰狼抓住，則停止游戲一次。

二、小兔鉆山洞(二)

1、幼兒自主選擇圖形胸飾。

2、看看有哪些圖形的山洞?并告訴大家在山洞玩的感受。

3、大灰狼來了，請幼兒鉆進山洞躲起來。

4、引導幼兒同伴間交流，說說自己在哪個山洞里?(圓形、正方形、三角形)

反思：本次活動中幼兒對于模仿兔子的動作——雙腳跳，掌握都不是很好，幼兒的注意力都集中到了大灰狼的身上，都忘記了要跳著跑了，但是由此也發現了一個問題，我在安排場地時沒有設計好，應該讓讓大灰狼離兔子再遠一點。還有在第二個環節中，我覺得應該調整為先不要讓大灰狼出現，讓幼兒選擇好圖形胸飾之后先練習跳一下，這樣就不會出現只顧為了躲避大灰狼而忘記自己要選擇的“山洞”了。

兒歌春教案與反思篇七

1.能有節奏的念兒歌

2.嘗試用動作表演兒歌

3.進行合理創編

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

一、引出主題。

(若當天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)

(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的`順序)

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

七、創編。

八、活動反思

兒歌春教案與反思篇八

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學習并理解兒歌中“反復”表現的'手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發芽”、“長大”等。

3、能積極的參與表演活動，敢于在集體面前表達自己的想法。

1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

1、歌曲導入《春天在哪里》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？里面都唱了什么？

2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天”。

（1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀察。

教師：這是一幅春天的圖畫，看看畫里有些什么？

（2）引導幼兒討論春天出現的一些現象，當說出一個關于春天的動物或植物時，引導幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結春天的景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下著，種子發芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學習兒歌，感受兒歌的美。

（1）創設情境，教師朗誦兒歌。

教師：兒歌里面都說了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導幼兒一起朗誦兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。

如：教師讀：種子說…，幼兒讀：下吧、下吧我要發芽。

（4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

（2）師幼共同表演。

集體活動結束后，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發現春天。

兒歌春教案與反思篇九

1、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂。

2、在對應、匹配和尋找的過程中了解朋友之間簡單的'關系，并嘗試用兒歌形式表達表現。

1、師生律動進場“好朋友”。

2、引導幼兒找到自己的籃子，看看是什么？

3、鼓勵幼兒根據自己籃子里的物體去進行匹配找朋友（只找一樣）。

1、引導幼兒用兒歌的形式介紹：如：杯子和牙刷是好朋友，他們快快樂樂在一起。

2、鼓勵幼兒大膽講述。

3、今天老師還帶來一樣好東西，是什么呢？（球）

4、引導幼兒為球找好朋友。

1、皮球有這么多好朋友，你們有沒有好朋友呢？為什么是好朋友呢？

2、鼓勵幼兒大膽介紹自己的好朋友。

兒歌春教案與反思篇十

1、能根據情景表演，膽地表達自己的想法。

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、了解兒歌的含義。

3、鼓勵幼兒膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

教學掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)

1、活動重點：能根據情景表演，膽地表達自己的想法。

2、活動難點：發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、3、指導要點：利用圖片助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

1、導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

(1)第一位表演：穿衣、洗腳。

(2)第二位表演：擦桌、掃地。

(3)第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會xxxx”說一句話。

2、學念兒歌。

(1)、教師示肥讀。(出示掛圖)

提問：寶寶對媽媽說了什么?(媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳)

爸爸說了什么?(爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃)

對奶奶說了什么?(奶奶你別說我小，我會給花把水澆)

(2)、跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶)

(3)、發音練習。(教師邊做動作邊進行發音示范，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)

(5)、分組朗讀。

(6)、分角色朗讀。

3、教師小結：我們長了，自己的事情自己做，還會助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

本活動的目標有三點：

1、能根據情景表演，膽地表達自己的想法。

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的'朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。

本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

兒歌春教案與反思篇十一

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的.快樂景象。

認知準備：傾聽了故事小雨人兒

材料準備：ppt

?看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

?ppt二：小雨點，下呀下：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什么地方？

2、小雨點跳上屋頂，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發出了什么聲音？我們一起來學一學。

?ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

3、它發出了什么聲音？我們一起來學一學。

?ppt四：提問：

1、小雨點真調皮，看現在它又到哪里去了？

2、小雨點跳進池塘里，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

3、小雨點跳進池塘里，發出了什么聲音？我們一起來學一學。

1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、對歌，激發幼兒學習興趣：教師――說兒歌內容，幼兒――說象聲詞；再交換。

2、出示ppt五，啟發幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

兒歌春教案與反思篇十二

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、引入主題

觀察圖片后啟發提問

森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

3、仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的`傘呢？

4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

傘

下雨了，下雨了

快快撐開美麗的傘

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的樹葉是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。