心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一
近年來,隨著教育改革的不斷深入,數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過長時間的實(shí)踐教學(xué),我積累了一些心得體會,希望能夠與大家分享。
首先,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和發(fā)散性思維的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在課堂中,我會采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,讓學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法,培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實(shí)際問題的過程中,我會鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)他們的問題解決能力。
其次,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重綜合運(yùn)用和跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)是一門與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科,它與自然科學(xué)、社會科學(xué)等都存在著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中,我會通過引入一些實(shí)際問題,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,并與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動。例如,在學(xué)習(xí)幾何的時候,我會引導(dǎo)學(xué)生通過測量、繪圖等方法來解決一些實(shí)際生活中的問題,使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。
同時,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細(xì)致的學(xué)科,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會感到枯燥和無趣。為了改變這種狀況,我會采取一些有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解數(shù)學(xué)概念的時候,我會結(jié)合一些實(shí)例來闡述,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性和實(shí)用性。此外,我還會組織一些數(shù)學(xué)競賽和游戲,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
另外,數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重個性化教學(xué),尊重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同,我會根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如,對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和滿足感;對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會選擇合適的方法和策略來幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中,我會引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,教導(dǎo)他們高效的學(xué)習(xí)方法,例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學(xué)題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果,也能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
總而言之,數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),但也是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),我相信數(shù)學(xué)教學(xué)會越來越好,學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣也會不斷提高。希望我的心得體會能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師有所借鑒和啟發(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二
近日,本校舉辦了一年一度的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),讓我深切地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。通過參與教學(xué)節(jié)的各項(xiàng)活動和聆聽專家學(xué)者的報告,我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識,也獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中,我將分享我對于數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的心得體會。
首先,教學(xué)節(jié)中的教學(xué)方法展示給我?guī)砹藛⑹尽T诮虒W(xué)節(jié)的現(xiàn)場,我看到了許多令人耳目一新的教學(xué)方法。比如,有老師采用多媒體演示、案例分析等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有老師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識;還有老師借助游戲和競賽等形式提高學(xué)生的主動參與度。這些方法的運(yùn)用不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣,也讓學(xué)生在主動參與中加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。通過教學(xué)節(jié)的觀摩和反思,我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,從而提高教學(xué)效果。
其次,專家學(xué)者的報告讓我對數(shù)學(xué)教育的意義有了新的認(rèn)識。教學(xué)節(jié)期間,我聽取了幾位專家學(xué)者的演講,他們深入淺出地闡釋了數(shù)學(xué)教育的意義。他們指出,數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的課程,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高邏輯思考和問題解決能力;數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力;數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)實(shí)踐能力的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這些認(rèn)識讓我對數(shù)學(xué)教育的意義有了更加深刻的理解,也增強(qiáng)了我作為數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感和使命感。
再次,和其他數(shù)學(xué)教師的交流讓我受益匪淺。在教學(xué)節(jié)期間,我和許多來自其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了交流和合作。通過交流,我了解到了不同學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn),也借鑒他們的教學(xué)成果和創(chuàng)新思路。同時,我也和他們一起研討了一些具體的教學(xué)難題,尋求解決的方法。這些交流不僅擴(kuò)展了我的教學(xué)視野,還使我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑和問題有了更清晰的認(rèn)識,為解決教學(xué)中的難點(diǎn)和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)讓我意識到了數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。它要求學(xué)生具備嚴(yán)密的邏輯思維和細(xì)致的觀察力,也需要學(xué)生具備創(chuàng)造力和想象力。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是在培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過程中發(fā)揮重要作用的。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于傳授知識,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出具有國際競爭力的優(yōu)秀人才,為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述,參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟迪。教學(xué)方法的展示、專家學(xué)者的報告、與他人的交流以及對數(shù)學(xué)教育的思考,讓我更加深入地認(rèn)識了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和意義。作為一名數(shù)學(xué)教師,我將把這些心得體會運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索和創(chuàng)新,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),制成折線統(tǒng)計(jì)圖。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線,說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降。
師:你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息?
生1:我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。
生2:我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少。
生3:我知道星期六和星期天人們都休息,所以有時間上街買東西。
師:除此以外,你還能從中知道什么信息呢?
[反思]
這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹簩W(xué)生有時為什么都沉默在那里?我想,一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺,不能夠引起學(xué)生的注意外,另一個重要的方面,也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性,因而在回答老師的有些問題時,感到很茫然,所以陷入了“沉默”。這樣的場面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。” “數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”
一、給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景。
學(xué)生平時做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題,盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活,但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者(老師)代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程,學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題,降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們,在日常的教學(xué)中,教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題,或者只是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡單的加工處理,千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。
二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。
我們說數(shù)學(xué)源于生活,生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意,自然就不會知道生意之道。如果在講授這道題前,教師利用學(xué)生中的家長、親戚、朋友或熟人中做生意的資源,分小組,聯(lián)系好以后,開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集,然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動,我想到那時,教師想讓他們沉默,他們也都不會愿意。因此,教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動,促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到火熱的生活中去,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題,提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。作為教學(xué)一線的教師,我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼,培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識。
三、關(guān)注全員參與,培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。
為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力,教師要充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程,力爭營造一個輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍,組織學(xué)生開展小組交流、組際交流,交流中不斷鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的問題,多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流,集思廣益,相互啟發(fā),使學(xué)生原有的認(rèn)識得到補(bǔ)充與修正,提升與發(fā)展。同時,教師要多讓學(xué)生走出課堂,走向社會,走進(jìn)生活,有了一定的生活的感受,到那時,自然就會打破“沉默”。
四、即時多元評價,打破學(xué)生的沉默。
“親其師,信其道。”教學(xué)過程中,缺乏教師的激勵性和肯定的評價,教學(xué)是算不上成功的。如果教師對每個學(xué)生的每一個合理的想法都給予肯定,使學(xué)生得到心理上的滿足,體驗(yàn)到成功的快樂,以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動發(fā)展的動力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,用親切的語言、思辯的語言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營造一個沒有壓力,沒有權(quán)威的課堂氛圍,既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深深地認(rèn)識到,個人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師成長的關(guān)鍵。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這篇文章,我愿意與大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)心得體會。
第二段:多樣化的教學(xué)方法
數(shù)學(xué)教學(xué)需要用多樣化的教學(xué)方法來滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)使用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,我會運(yùn)用游戲、實(shí)驗(yàn)和小組合作等方式來教授數(shù)學(xué)概念和解題方法。這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段:個性化教學(xué)的重要性
在個人數(shù)學(xué)教學(xué)中,個性化教學(xué)是非常重要的一環(huán)。每個學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此,我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并提供個別指導(dǎo)和反饋。通過個性化教學(xué),我能夠更好地幫助學(xué)生克服難題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
第四段:批判性思維的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。我會鼓勵學(xué)生提出問題,思考問題,解決問題。例如,在解決一個數(shù)學(xué)問題時,我會鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的解題方法,分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn),并根據(jù)問題的實(shí)際情景選擇最合適的方法。通過這樣的練習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和問題解決的能力,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第五段:定期評估和反思
個人數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會定期進(jìn)行教學(xué)評估,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而調(diào)整我的教學(xué)策略。此外,我也會與其他教師進(jìn)行交流,分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的教學(xué)方法。通過反思和改進(jìn),我能夠不斷提高個人數(shù)學(xué)教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié):
通過數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),我意識到多樣化的教學(xué)方法、個性化教學(xué)、批判性思維的培養(yǎng)以及定期評估和反思是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要步驟。作為一名數(shù)學(xué)教師,我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時,個人數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會也將成為我教育事業(yè)中寶貴的財(cái)富,繼續(xù)推動我不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五
第一段:引子(150字)
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而,數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此,我參加了一次培訓(xùn),著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略,以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略(250字)
在培訓(xùn)中,我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實(shí)例等教學(xué)資源,幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,通過真實(shí)的情境和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行推理和解決實(shí)際問題。
第三段:實(shí)踐應(yīng)用與效果(350字)
我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。首先,我通過進(jìn)行引導(dǎo)式提問,讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的參與度和積極性明顯提高,他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次,在教學(xué)中,我結(jié)合具體的例子和實(shí)際問題,讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,并能夠主動運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外,我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作,提升了他們的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段:培訓(xùn)心得(250字)
通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用,我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸,而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此,我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外,我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我相信,通過這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),不僅可以提高學(xué)生的成績,也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段:總結(jié)(200字)
通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐,我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授,而是要注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念,不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。相信在不久的將來,學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六
數(shù)學(xué)作為理工科學(xué)科,一直以來都是學(xué)生頭疼的難題之一。但是,在不斷的教學(xué)探索中,越來越多的教師發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)教學(xué)的變化能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化,以及個人對這些變化的體會。
第二段:多元化教學(xué)
相比傳統(tǒng)的板書、講述,多元化的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上,教師可以通過運(yùn)用教學(xué)資源多樣化、不同形式的講解、 視覺化工具等方式,將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的故事,增強(qiáng)學(xué)生的參與度,提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往是知識的主導(dǎo)者,學(xué)生扮演接受者的角色,所掌握的知識范圍狹窄且不具備深度認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣,提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過自主學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,自主探究,同時運(yùn)用教育科技、課堂互動等方式,提高學(xué)生的思辨能力。
第四段:突破思維定勢
數(shù)學(xué)是需要長時間培養(yǎng)和積累的,但是很多學(xué)生受到的教育都是重復(fù)性強(qiáng)的,容易產(chǎn)生固定的思維定勢。為了讓學(xué)生的思維更加靈活,應(yīng)該從題型的創(chuàng)新、拓寬解題思路、保證實(shí)例豐富多樣性等方面入手,逐漸打破學(xué)生的思維定勢。同時,教師要注重個性化教學(xué),在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對不同學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的效果。
第五段:總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)的變化,一定程度上讓學(xué)生更加喜歡這門學(xué)科。多元化教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、突破思維定勢等方法,讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),因此,教師們在未來的教育中應(yīng)該盡可能的去實(shí)現(xiàn)這些方法,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七
近年來,我作為一名數(shù)學(xué)教師,一直致力于改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過多次的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。下面我將從實(shí)際出發(fā),結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得體會。
首先,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的、有針對性的、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識、新的技能和新的能力的階段性、中期性的概括。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基石,只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo),才能把握好教學(xué)的整體方向和重點(diǎn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中,我通常會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平,為每一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo),在此基礎(chǔ)上有針對性地制定授課方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動。
其次,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的設(shè)置。情境是一種復(fù)雜而又具體的、能夠調(diào)動學(xué)生積極性和主動性的教育環(huán)境,是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維活動的“背景”。通過設(shè)置情境,可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我經(jīng)常通過引入生活實(shí)例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義。通過設(shè)計(jì)情境,我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來,探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。
第三,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),合理選擇不同的教學(xué)方法,比如講授法、討論法、研究法等。通過多種方法的組合運(yùn)用,我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性,加深他們對數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用。
第四,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量。教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力利用教材、教具、多媒體等各種教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動,使學(xué)生通過多種渠道獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評價的重要性。評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行判斷和總結(jié)的過程,是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。通過評價,可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問題,調(diào)整教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我經(jīng)常采用多種評價手段,如課堂測驗(yàn)、作業(yè)評定、小組討論等,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過評價的反饋,我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮他們的潛能。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),我深切認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,情境的設(shè)置,教學(xué)方法的選擇,教學(xué)資源的充分利用和評價的重要性。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),才能使教學(xué)更具針對性和實(shí)效性,提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八
20xx年4月12日是一個值得高興的日子,因?yàn)檫@一天,我有幸被原平市教育局教學(xué)研究室選拔成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”核心組成員。按照工作站對核心組成員的要求,近三周來,我充分利用課余時間,認(rèn)真研讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書,在書中,吳老師用簡明扼要的語言,生動具體的事例,從“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”、“好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”四個部分,深入淺出地將她在教書育人道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴娓娓道來。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn),它讓我明白了原來學(xué)生應(yīng)該這樣教。讀后我思緒萬千,久久不能平靜,也為自己過去的想法而慚愧。
吳老師四十多年的教育教學(xué)歷程,有很多經(jīng)驗(yàn)想對我們說,特別是象我們這樣的年經(jīng)教師們,通過學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
做教師,要愛教育,愛孩子;做數(shù)學(xué)教師,要愛數(shù)學(xué),愛數(shù)學(xué)教育。只有熱愛數(shù)學(xué)的人,才能被數(shù)學(xué)的魅力深深吸引;只有熱愛數(shù)學(xué)的人,才能被數(shù)學(xué)的神奇深深打動。
吳老師通過多的的實(shí)踐探索,總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念。“有營養(yǎng)”有數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。一言之,“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的,是可持續(xù)的。“好吃”的數(shù)學(xué)就是馬“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué),即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué),也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言之,就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。
教學(xué)的本質(zhì)是什么?教學(xué)是生命與生命的交往,心靈與心靈的對話,情感與情感的呼應(yīng),智慧與智慧的交流。對于課堂而言,生命、生態(tài)是愛的溫暖下的“動態(tài)”過程,如果沒有愛的驅(qū)動,教育之道就會缺乏孕育生命的溫度。精神不能復(fù)制,思維不克隆,智慧不能填充,只有愛的光芒投射下,才會有精神的挺拔,心智的生長,生命的成全。
生命離不開愛,愛是教育的最高境界,尊重是教育的真諦。愛的教育并不是掛在嘴上,也不是公開課上奢侈的點(diǎn)綴;愛不僅是微笑,更是一種教育心態(tài);愛是對個體健康的關(guān)注,是對生命挫折的憂慮;愛是真誠,是對孩子們自尊的保護(hù)。真教育是心心相印的活動,唯有從心里發(fā)出來的,才能到達(dá)人的心靈深處。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上,師生的生命才會融在一起。教育教學(xué)才會有成果。
教育需要激情,也需要詩情,要用激情和詩情喚醒學(xué)生的智慧,在潛移默化中成就學(xué)生的健全人格。對藝術(shù)家來說,最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品;對教育而言,最大的快樂是課堂里激發(fā)學(xué)生的熱情,與學(xué)生在課堂里心靈交匯,智慧碰撞。
一個優(yōu)秀的教師,應(yīng)該善于激起學(xué)生思維的漣漪,把課堂的溫度建立在思維的深度上。當(dāng)然,我們上課不僅僅是用理智上課,也應(yīng)該展現(xiàn)我們的喜歡、興趣和幽默,投入我們的情感,使學(xué)生受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴。
吳老師認(rèn)為,課堂上對于學(xué)生“錯誤”的剖析與爭論能給我們帶來火熱的激情,帶來深度思考的快樂,帶來智慧碰撞的滿足,為我們揭開數(shù)學(xué)“神秘的面紗”。面對學(xué)生的犯錯,教師應(yīng)給他們留有驗(yàn)證、解釋的機(jī)會,用純樸的微笑和真誠的鼓勵,讓每一個孩子都能抬起頭來走路,讓每一個孩子都揚(yáng)起自釜底抽薪風(fēng)帆,不讓任何一個孩子扮演“失敗的角色”,不以勝敗論英雄。
尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,不僅是我們每個教師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng),更是我們實(shí)施教育的切入點(diǎn)。教師對學(xué)生的尊重?fù)Q來的是學(xué)生對教師的尊敬和信任,同時,還有學(xué)生熊熊燃燒的求知之火,這種交換是值得的。
在數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生收獲的不僅是知識、方法,還有情感,熱愛數(shù)學(xué)的情感,熱愛學(xué)習(xí)的情感,熱愛生活的情感。教育的意義在于喚醒,讓我們用真心、真誠、真情去喚起學(xué)生成長的力量。
愛生活,才能感受生活的美好;愛親人,才能是家庭和睦;愛朋友,才能享受到友親的溫暖;愛工作,才能感受到工作帶來的快樂;愛學(xué)生,才能體會到教育的幸福。作為教師,我們只有真心地愛事業(yè)、愛學(xué)生,才能使內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿激情,才能使工作的每一天陽光燦爛。“一切為了孩子”是我們工作的出發(fā)點(diǎn),是我們工作的歸宿。只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”,只有充滿愛的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧,交匯心靈,感悟靈魂。
吳老師一直堅(jiān)信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的,在通往成功的道路上是沒有捷徑可走的。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華,勤于學(xué)習(xí),做一個終身學(xué)習(xí)教師,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向身邊的老師學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次要勤于思考,學(xué)生是變化的,教材是變化的,課堂是動態(tài)的,教師必須認(rèn)真思考如何使課堂教學(xué)更有效,如何使學(xué)生學(xué)得更積極主動,如何讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)。思考和反思會使每一天的工作更理性、更科學(xué)、更有質(zhì)量。再次要勤于寫作,每次反思都是一個新的起點(diǎn),拿起筆將教學(xué)中的所思所想記錄下來,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會都是教育智慧的積累。要堅(jiān)信一分的汗水,一分的收獲,只有勤奮才能鋪就成功之路。
總之我們青年教師應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到:一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學(xué)習(xí)的讀書人。讀書不是為了應(yīng)付明天的事,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識,唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展、國家振興之路。“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”吳老師說:“教師要敢于創(chuàng)造,創(chuàng)造孩子們喜愛的有魅力高效的課堂,創(chuàng)造傳授知識、啟迪智慧、完善人格三位一體的立體生命課堂。”在我們的教學(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。我們要用智慧啟迪智慧,用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造,給學(xué)生創(chuàng)造提供時間和空間,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂和課堂生活的魅力,感受到智慧智慧的涌動與自身的成長,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中思考,在思考中創(chuàng)造。
很高興能夠通過“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”這個平臺認(rèn)識吳老師,進(jìn)而閱讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書,通過閱讀我受益匪淺,從書中學(xué)到如何才能做好一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,同時也體會到了做教師的幸福感,今后,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)吳老師所有書籍及視頻,積極參加工作站安排的一切工作,不斷提升自我課堂教學(xué)水平,為原平市小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。