“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

自己的事情自己做讀后感篇一

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習(xí)慣。

難點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：小（2）班。

3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的）

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、教師提出要求，再唱一遍。

3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時出示字卡。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。

2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。

（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

（四）結(jié)束活動

我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。

活動準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

自己的事情自己做讀后感篇二

從開學(xué)到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當(dāng)前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。

通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應(yīng)該自己學(xué)著做，并有想做出改變的決心。

1、開展課前“學(xué)生自理能力”家長調(diào)查活動。

2、ppt課件

3、學(xué)生家庭錄像

4、自查表每人一份

全班學(xué)生及家長

（一）、圖片導(dǎo)入（放學(xué)時，家長幫助孩子背書包的情景）

1、師：請同學(xué)們觀察圖片，學(xué)生的書包在哪里？說一說你對這兩個學(xué)生的看法。

2、揭示班會課主題。

（二）、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果

1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學(xué)們看大屏幕，以上就是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。

2、學(xué)生進行自我評價

小結(jié)：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我評價。

（三）討論：哪些事情可以自己做

1、學(xué)生小組討論哪些事情可以自己做。

2、小組匯報。

小結(jié)：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。

（四）、觀看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像

1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子評價很好，他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一起來看一段錄像。

2、巫華本人談。

3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說的。

（四）學(xué)生進行自查活動

1、聽一封來自本班家長的信。

3、對照討論結(jié)果，進行自查，填寫自查表。

（五）學(xué)生和家長互動活動

1、請家長檢查自查結(jié)果

2、向家長承諾，爭取家長配合

3、家長的希望與祝愿

小結(jié)：這節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學(xué)們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！

自己的事情自己做讀后感篇三

在我的腦海里有許多事情，就像天上的繁星一樣數(shù)也數(shù)不清楚。但是最近發(fā)生的這兩件事，我覺得特別有意義。

自己的事情自己做。

記得有一次，我起的非常早，應(yīng)該自己疊被子了。我毛手毛腳的一會就把被子疊了起來。我這兒看一看。那兒看一看，怎么也不順眼。就重新疊了疊。我一心一意的疊被子，這會疊的像解放軍的軍被一樣，有角有棱，就像豆腐塊。疊完被子以后，我就整理自己的書桌和書包，我盡心盡力的把書桌上的筆、本、書擺放的整整齊齊。書包里的`課本、文具也排放的井井有條。

通過這件事我明白了：只要一心一意就能做好每一件事。

家里的事情幫著做。

有一次，奶奶把粥熬好了。我看見以后趕快幫奶奶拿碗、筷子等餐具。奶奶笑著夸獎我說：“世紀(jì)，你真是長大了，懂事了，知道幫奶奶做事了。”我開心的笑了。

讀完了我的作文，你們心里想啥？能不能讓我知道？

自己的事情自己做讀后感篇四

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。

教法建議：

1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。

2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚，讓他們談?wù)勛约旱南敕ǎ膭钏麄儓猿秩プ觥δ軌蛘J(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強每個學(xué)生的信心。

3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第九課自己的事情自己做

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)重點：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教學(xué)難點：自己的事情自己做的重要性。

教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2．小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。

過渡導(dǎo)語：

還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。

１．提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

過渡導(dǎo)語：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）

１．提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

２．小結(jié)：

春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。

３．提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4

1．同桌互相說說：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

２．小結(jié)：

他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。

板書課題：自己的事情自己做

３．請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）

１．想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

２．請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）

聽錄音（課文）

1．小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

２．小結(jié)：

如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

過渡導(dǎo)語：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）

1．小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

２．小結(jié)：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）

進行具體的行為指導(dǎo)。

１．請幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

２．請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。

３．小結(jié)：

由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2．總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

自己的事情自己做讀后感篇五

這幾天天氣很炎熱，冬天的一些衣物開始要收納起來了。

我看到了陽臺角落里，自己的一雙棉拖鞋。

它已經(jīng)被放置在那好幾天了，之前一直是媽媽幫我洗的'，只是這幾天她沒有空，就一直放在那曬曬去味。

中看，看到太陽高照，我覺得自己應(yīng)該把鞋子刷一刷，剛好這大太陽可以曬曬容易干。

其實以前，我也有過一次自己刷鞋的經(jīng)歷，只不過當(dāng)時沒有把泡沫刷干凈，結(jié)果發(fā)霉了，被媽媽臭罵了一頓，之后我就沒有再自己去刷過鞋。

現(xiàn)在我長大了，很多事情都要學(xué)著自己做，所以決定這次認(rèn)認(rèn)真真地把鞋刷好，讓媽媽夸一夸我。

我先在陽臺的洗衣池里放了一點兒水，把棉拖鞋放在里面浸濕一下，之后放了一點洗衣液泡上一小會。

我找出專門刷鞋的長柄的小毛刷，然后開始對著鞋面刷了起來，洗衣液在刷子的擠兌下產(chǎn)生了好多的白色泡沫，就像奶油一樣。我覺得特別有趣，刷的更起勁了，尤其是有些地方有灰土臟一些的，更是用力地刷。

鞋面刷好了，我就刷內(nèi)里，看著那毛絨絨的內(nèi)里因為浸水變得服服貼貼的，很是好玩。

接下來，我就又刷了外沿，再刷了鞋底。一只刷好了，就同樣的順序再刷第二只。

不得不說，如果說剛開始是興奮有趣，刷第二只的時候就覺得手有點酸了。想想看，只不過才刷一會而已，平時媽媽做的家務(wù)可比這累多了。

當(dāng)我把鞋子沖洗了好幾遍，確定沒有泡沫的時候，才把它們放在一放去曬。

媽媽回來之后，看到刷好的鞋子很高興，這次她是沒有責(zé)備好，而是好好地夸獎了我。

自己的事情自己做，真的很有成就感呀。

自己的事情自己做讀后感篇六

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是很多事情包辦代替，使孩子養(yǎng)成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習(xí)慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在日常生活中實際練習(xí)和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.初步養(yǎng)成自己的事情自己做的意識和習(xí)慣。

2.通過學(xué)習(xí)疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務(wù)技能。

3.學(xué)習(xí)詞：自己；短句：自己的事情自己做。

活動準(zhǔn)備：

ppt、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂cd。

活動過程：

一、故事展開討論

1.出示ppt1-4，讓幼兒欣賞。

師：今天老師給你們帶來了個有趣的故事，我們一起來看看吧！

2.說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？

3.討論：小豬魯魯應(yīng)該怎么做？

4.出示圖5，幼兒繼續(xù)欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？

5.討論：你們自己會做哪些事情？

6.自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

7.小結(jié)：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……。

二、跟襪子娃娃做游戲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

1.認(rèn)識襪子的“頭”、“跟”、“口”。

2.襪子的匹配。

3.疊襪子。 ?

師：小朋友們你們會疊襪子么？那我們一起來學(xué)習(xí)疊襪子吧

4.曬襪子。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

1. 律動：自己的事情自己做

播放音樂，模擬做一些事情，結(jié)束活動。

自己的事情自己做讀后感篇七

在一幅連環(huán)漫話中；一位母端著一盆洗腳水來到女兒面前。女兒正捧著一本書在津津有味地看著。母親彎下她那工作了一天的腰給女兒洗腳邊問她；“看什么書呢？”女兒很不耐煩地對母親說：“書名叫《自己的事情自己做》！”女兒顯得很不滿意母親的嘮叨。母親臉一沉，端著洗腳水就走了，走的時候還說了一句：“什么時候能自己做啊？”女兒不解地望著母親，在她眼里，“母親”這個詞就是形同虛設(shè)。她認(rèn)為母親就是一個“保姆”，是專門來伺候自己的。

這雖然只是一幅連環(huán)漫畫，但是這種現(xiàn)象在社會上是隨處可見的。

前不久，報紙報道了一位母親為了考上美國某著名大學(xué)的“神童”兒子能衣食無憂，不惜一切代價要拿到美國綠卡，去陪兒子一起去讀書。終于，兒子在母親的陪同下去了美國。她省吃儉用，變著花樣給兒子弄吃的吃好穿也好。幾年后，兒子找到一家好公司去上班，母親卻因為過度勞累而重病不起。自從母親病倒后，兒子就因為生活不會自理而被公司解雇。兒子要另找東家卻連連碰壁，最后落得淪落街頭這樣的悲慘命運。

像這一類的事情還很多，這些人都是因為父母從小溺愛而造成的。所以，每當(dāng)父母要替我們干活是，請大家對父母說：“爸爸、媽媽，我們自己的事情自己做！”

同時，請?zhí)煜碌母改赣H不要過度溺愛孩子，望子成龍，望女成鳳，但是也要有個尺度。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么有彩虹”。讓孩子們自己的事情自己做吧！

自己的事情自己做讀后感篇八

由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴父母，為了增強小朋友的獨立生活性，所以我設(shè)計了這堂教學(xué)活動。

活動名稱：自己事情自己做（語言）

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。

教學(xué)重點、難點

重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習(xí)慣。

難點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：小（2）班

3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的）

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、教師提出要求，再唱一遍。

3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時出示字卡。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。

2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。

（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

（四）結(jié)束活動

我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。

活動準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

自己的事情自己做讀后感篇九

1、知識目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動的能力。

3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

1)依賴的危害是教學(xué)難點。

2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點。

多媒體、ppt課件、活動物品等

活動化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)

一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂《男兒當(dāng)自強》）

人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”

師生對話，引出課題：自己的事情自己做

（設(shè)計說明：名人名言，開門見山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題）

二、生活賽場

1、活動要求：

1） 隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動

2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。

3) 時間：3—5分鐘。

4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝

5) 獎勵：生活自立獎

活動評價：誰做得最好？

采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？

教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。

（設(shè)計說明：學(xué)生的生活經(jīng)驗不僅是教學(xué)的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場，以競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？

2）、自立對我們的健康成長有何意義？

學(xué)生討論，教師參與討論

代表匯報，師生共同總結(jié)

（設(shè)計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量

學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》

學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。

思考:

1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？

學(xué)生討論

教師小結(jié)：告別依賴，走向自立

（設(shè)計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強的斗志。）

四、生活過關(guān)

創(chuàng)設(shè)情景：

2、小明遇到了一個數(shù)學(xué)難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……

學(xué)生獨立思考回答

（設(shè)計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識）

五、成長日記

學(xué)生結(jié)合提示完成成長日記

生生交流

（設(shè)計說明：“成長日記”實為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）

五、拓展作業(yè)——生活方案

主題：今天我遠(yuǎn)行

指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫好方案。