作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇一

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。

2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

1、課件：圖片—雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2、彩色筆，畫(huà)紙等。

1、課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2、教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見(jiàn)花你感到怎么樣？

1、觀察：花的禮物

（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。

2、教師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

1、觀察花朵頭箍

提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3、幼兒繪畫(huà)：花的禮物

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

（六）

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為abcabc）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

。

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來(lái)呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班科學(xué)教案十篇二

1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄

3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè);

2、報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

一、幼兒自由探索紙的吸水性。

1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。

2、提問(wèn)：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。

2、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么?”

三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。

1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?

2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化?

3、想一想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化?

4、試一試吧!

5、提問(wèn)：你看到了什么?為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)?

6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。

四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?

2、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?

3、提問(wèn)：看到了什么?它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎?為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)?(幼兒討論后回答)

4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

五、學(xué)做記錄。

1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。

2、驗(yàn)證結(jié)果。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇三

1.教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

2.摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

3.(出示鏡子)這是什么呀?

4.它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

5.你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1.教師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))

3.提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

4.除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)

三、游戲：照鏡子

1.教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

2.隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

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幼兒園中班科學(xué)教案十篇四

1、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不出現(xiàn)和會(huì)出現(xiàn)霧氣的現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。。

一副眼鏡，一塊肥皂，一盆開(kāi)水。

1、在眼鏡的一只鏡片上均勻地涂上一層肥皂，另一只鏡片不涂。

2、將眼鏡放到開(kāi)水上方，注意要把涂有肥皂的一面向著開(kāi)水盆。

3、停留幾秒后，再把眼鏡拿開(kāi)，這時(shí)，你就會(huì)看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透明的，而沒(méi)有涂肥皂的一面則是霧蒙蒙的。

1、一定要把涂有肥皂的一面對(duì)著開(kāi)水，否則實(shí)驗(yàn)不能成功。

2、拿著眼鏡放在熱水上方時(shí)，要注意不要拿得太低，以免燙傷手。

開(kāi)水誰(shuí)的水蒸氣蒸發(fā)出來(lái)“跑”到了鏡片上，遇冷后凝結(jié)成小水珠附在鏡片上，使光線(xiàn)散射，所以鏡片看上去霧蒙蒙的。而涂有肥皂的一面，則因?yàn)榉试砥茐牧怂谋砻鎻埩Γ顾芩奶幜鲃?dòng)，均勻地覆蓋在鏡片上，所以看上去仍是透明的。

想一想，做一做

幼兒園中班科學(xué)教案十篇五

1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，對(duì)雷陣雨帶來(lái)自然界的一些變化發(fā)生興趣。

2、能從閃電、雷雨的全過(guò)程中感知自然現(xiàn)象的變化。

3、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。

重點(diǎn)：懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。

難點(diǎn)：能從閃電、雷雨的全過(guò)程中感知自然現(xiàn)象的變化。

課件、視頻

一、開(kāi)始部分

1、回憶雷雨前的景象和感受。

1）“你見(jiàn)過(guò)下雷陣雨嗎？”“天空是什么樣子的？”“你們還看到和聽(tīng)到些什么？”“這樣的天氣你們感覺(jué)怎樣？”

二、基本部分

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

1） “從圖片上看到什么？圖片上還有哪些和平時(shí)不一樣的景象？”“這樣的天氣會(huì)發(fā)生什么事？”

2）教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。

2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護(hù)：

1）聽(tīng)雨：“雷雨聲聽(tīng)上去是怎樣的？你害怕嗎？”

2）交流雨：“雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨） “想象雷雨中幼兒園的操場(chǎng)、花園是什么樣子的？”“我們住的小區(qū)又會(huì)是什么樣子的？”

3、了解雨天的自我保護(hù)方法：

1）“下雷陣雨，小朋友能不能出去？”“閃電打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”

2）小結(jié)：下雷雨時(shí)盡可能不要在室外，不要在樹(shù)底下或電線(xiàn)桿旁避雨，遇到響雷時(shí)可以捂住耳朵，張開(kāi)嘴巴，保護(hù)耳朵。

4、觀看雷雨過(guò)后的景象。

1）出示可見(jiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

“雨后的天氣怎么樣？”（適時(shí)豐富雨過(guò)天晴）“雷雨過(guò)后感覺(jué)怎樣？”

2）討論：“雨后天空是什么樣子的？周?chē)行┦裁醋兓俊?/p>

3）教師小結(jié)

三、結(jié)束部分

“你喜歡不喜歡雷陣雨？什么時(shí)候下雷陣雨？”

幼兒園中班科學(xué)教案十篇六

1.激發(fā)幼兒探索蟲(chóng)子食物秘密的興趣；

2.通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，初步了解蟲(chóng)子進(jìn)食的方法。

課件：蟲(chóng)子吃什么

2.蟲(chóng)子卡片若干。

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，你們喜歡蟲(chóng)子嗎？你見(jiàn)過(guò)什么蟲(chóng)子？

知道這些蟲(chóng)子喜歡吃什么嗎？

二、展開(kāi)

1.課件演示

提問(wèn)：小朋友們，認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲(chóng)子？想一想，它們喜歡吃什么？

2.討論：蟲(chóng)子吃什么

（1）蚯蚓生活在什么地方？它喜歡吃什么呢？

（吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。）

（2）螳螂長(zhǎng)得什么樣子？它吃的食物是什么？

（吃蚜蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲(chóng)子，它都吃。）

（3）你喜歡蜻蜓嗎？蜻蜓吃什么？

（喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。）

（4）我們都喜歡七星瓢蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？它吃什么？

（吃蚜蟲(chóng)、辣蚧等蟲(chóng)子。）

（5）可愛(ài)的小螞蟻吃什么呢？

（吃一些含糖分的食物。）

（6）很多小朋友都喜歡小蝸牛，知道蝸牛喜歡吃什么嗎？

（蝸牛的舌特別發(fā)達(dá)，很喜歡舔嫩樹(shù)葉吃。）

（7）知了知了叫的'蟬吃什么呢？

（吃樹(shù)干內(nèi)的液汁。）

蟬還有一個(gè)很特別的地方，你們知道是什么嗎？

（蟬主要吃樹(shù)干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，只有很少的尿。）

教師：小朋友們知道了嗎，蟲(chóng)子也都有自己喜歡吃的食物。

3.蟲(chóng)子分類(lèi)

比如，有些蟲(chóng)子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲(chóng)子稱(chēng)為肉食性蟲(chóng)子。

還有的蟲(chóng)子吃草、樹(shù)葉之類(lèi)的，我們把它們稱(chēng)為草食性蟲(chóng)子。

請(qǐng)小朋友們自己把這些蟲(chóng)子分分類(lèi)，把吃同類(lèi)食物的蟲(chóng)子放在一起。

4.趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲(chóng)的名字

看一看昆蟲(chóng)的圖片，并貼出它們正確的名字。

三、延伸

小朋友們，可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲(chóng)子食物的秘密，可以用繪畫(huà)方式記錄下來(lái)，及時(shí)與小朋友交流。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解瓢蟲(chóng)的外形特征，初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲(chóng)的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲(chóng)圖片若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲(chóng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲(chóng)的命名方式

活動(dòng)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入

出示圖片

1、提問(wèn)：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)（瓢蟲(chóng),先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣？）

2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

3、小結(jié)：瓢蟲(chóng)是一類(lèi)非常漂亮的甲蟲(chóng)，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲(chóng)，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn)；體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲(chóng)：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(chóng)（7星是益蟲(chóng)，其它都是害蟲(chóng)）。

5、教師小結(jié)：我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲(chóng)時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲(chóng)，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x(chóng)的種類(lèi)很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲(chóng)就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲(chóng)時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

（二）制作瓢蟲(chóng)

1、講解方法：

（1）教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲(chóng)？”

“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣？”

（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲(chóng)的邊線(xiàn)不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

（1）教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)的方法：

可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲(chóng)身體。

可以將瓢蟲(chóng)的身體分開(kāi)表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛、觸角。

（在粘貼瓢蟲(chóng)時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲(chóng)的不同方向，使畫(huà)面生動(dòng)。為表示瓢蟲(chóng)在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲(chóng)一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）

（2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

（這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲(chóng)，哪里最可愛(ài)，我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字）

幼兒園中班科學(xué)教案十篇八

1．通過(guò)兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

2．能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。

3．增強(qiáng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體ppt課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂(lè)磁帶。

重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造；難點(diǎn)：嘗試自制小傘。

1．師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么?（欣賞多媒體畫(huà)面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

2．師：天很冷，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧！

小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！

1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

師：現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。

2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

師：請(qǐng)你將傘送給小雞，并對(duì)小雞說(shuō)句有禮貌的話(huà)。

3．幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。

師：你用什么材料做傘?

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

（2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認(rèn)識(shí)傘骨。

師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

幼：我做的小傘撐不開(kāi)。

小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒(méi)有傘骨，傘面就撐不開(kāi)。

1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師：剛才我們做的傘因?yàn)闆](méi)有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?（鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨）

師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對(duì)小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。

2．交流制作小傘的方法。

師：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?

幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了，小雞真開(kāi)心。

小結(jié)：今天，我們做了能撐開(kāi)的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

1．師：你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘?

2．播放ppt，欣賞多種有趣的傘。

小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽(yáng)，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。

美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。”確實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開(kāi)啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。

杜威說(shuō)過(guò)“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開(kāi)始階段”。科學(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

上面活動(dòng)的開(kāi)始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫(huà)課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái)，陶醉在充滿(mǎn)樂(lè)趣的探究活動(dòng)中。

幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過(guò)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。

第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話(huà)式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

（1）讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來(lái)?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題，比如：“和實(shí)物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類(lèi)比、聯(lián)想等思維能力。

（2）讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒(méi)有傘骨的傘，小雞是撐不開(kāi)的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。

在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn)，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

有效教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦校嘁恍┯行с@研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益！

幼兒園中班科學(xué)教案十篇九

1、讓幼兒冰的名稱(chēng)，感受冰是冷的。

2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、趣味練習(xí)-用冰畫(huà)畫(huà)

2、冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯。

1、教師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。

2、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜，摸到了什么？

3、幼兒自由玩冰塊，說(shuō)說(shuō)玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？

4、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

1、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰？水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎？

2、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒(méi)結(jié)冰呢？

3、教師小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

3、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。

（1）摸摸三杯水，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

（2）將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）

（3）觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？

（4）小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

（5）讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、說(shuō)說(shuō)冰塊有什么變化。

2、為什么冰塊也融化了？

3、教師小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

4、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水。

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。

2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

a） 情景引入

提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？

b） 初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）

經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？

c） 分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

討論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d） 取出物分類(lèi)

幼兒將取出物分類(lèi)

師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。

經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸游戲：杯中取物

1.介紹游戲和記錄表的使用。

2.幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

幼兒園中班科學(xué)教案十篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。

2、感受蔬菜的多種多樣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、籃子若干，里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。

2、貼有各種蔬菜的籃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：“小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？”（去過(guò)）

師：“菜市場(chǎng)里都有些什么菜呀？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：“今天，錢(qián)老師也去了一趟菜市場(chǎng)，帶了好多好多蔬菜回來(lái)，你們想看看嗎？”（想）

2、每人一種蔬菜，進(jìn)行觀察和討論。

師：“老師給你們準(zhǔn)備了好多蔬菜，請(qǐng)你選一樣自己喜歡的蔬菜，可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拿的菜叫什么名字？它是什么樣子的？”

3、幼兒拿著蔬菜坐到前面，個(gè)別介紹自己的蔬菜。

師：“我請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹一下。”

師：“你喜歡哪種蔬菜，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來(lái)說(shuō)）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面介紹）

師：“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以有的小朋友喜歡這種，有的喜歡那種，那么這里到底有哪幾種蔬菜呀？”

幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿。”

4、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。

師：“哇，原來(lái)有這么多種蔬菜呀，除了這些，你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜，它們叫什么名字？是什么樣子的？”（土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等）

5、幼兒操作，送蔬菜寶寶回家。

師：“剛剛，蔬菜寶寶們玩得累了，該回家啦！請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把蔬菜寶寶送回它們自己的家，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>

（1）帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶的家。

（2）幼兒操作

師：“那請(qǐng)你找到它們的家，把它們送回去吧！”

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多，品種越來(lái)越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜，為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢(xún)問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？然后出示裝滿(mǎn)蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。

接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么，進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱(chēng)與外形的認(rèn)識(shí)，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后，我使用《辦家家》的音樂(lè)結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。

在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。