計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

小學教師培訓計劃及內容篇一

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現陵西小學跨越式發展。

（一）深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。

2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇或是課改精神學習心得。

3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

（二）樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

（三）夯實教學基礎，提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

2、學校每月進行一次一至六年的質量監測，做好階段總結，利用集備時間分析考試結果，研究學困生成績提升。

3、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

4、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

5、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

（四）加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。

1、對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實驗，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現教師由“經驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。

2、韻語教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強，為韻語教師搭建展示自我的平臺，開展韻語教師交流匯報課活動。充分開發利用這一資源，推進教學質量的全面提升。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

小學教師培訓計劃及內容篇二

3、通過培訓，改變教師的工作狀態，改變學生的學習狀態，建立和諧師生關系，

4、教師在實踐、培訓、教研、觀察、反思的良性循環中，不斷提升教育科研能力，提高教師自主專業水平發展。

5、以理論指導實踐，改變學生學習方式，促進學生發展。

四、培訓內容

1、結合《有效教學經典案例評析》和佟檸主任的《探索有效教學的技術路徑——教學目標敘寫與課堂觀察》講座內容，對教研組進行培訓，明確有效教學的路徑的五種途徑。

2、組織并落實每周一次的集體備課，肩負起教研組長和備課組長的職責，每三周一個集體備課重點，寫出書面材料，總結備課經驗，定期檢查，提升教學水平。

3、在教研組內開展讀書沙龍活動，必讀《教育科研與教師自主專業發展》或《有效教學經典案例評析》。選讀“名優工程”的其他書籍。

4、通過集體備課，培養青年教師，發揚全組智慧，推薦學年組觀摩課與全校交流。總結經驗撰寫論文，撰寫“一賽五評材料”，向上推薦。

5、充分利用現代信息技術，進行相關的理論學習，并整合數學教學，充分發揮多媒體課的優勢，創造教學情境，提高課堂教學的有效性。

6、鞏固數學組“拓展式課堂教學的實驗與研究”成果(20xx年已通過市里驗收)，爭取申報高級科研課題。

五、培訓形式

1、讀書活動：教師選定必讀書籍學習，記

讀書筆記

2、專題講座：組織學習佟檸主任的《探索有效教學的技術路徑——教學目標敘寫與課堂觀察》講座和《有效教學》一書，加強理論指導，用理論指導實踐。

3、集體備課：利用每周教研活動時間開展集體備課，探討有效教學實踐中的得失，吸取有益的經驗，共同解決存在的問題，促進全組教學水平的提高。

4、教學觀摩：利用觀摩課進行課堂教學研究，開展好聽評課活動，提高教師聽評課能力。

5、經驗交流：撰寫經驗材料和“一賽五評材料”。

五、校本培訓小組組織機構

組長：

組員：

六、校本教研考核方法

1、能夠及時參加理論學習及考試，每次加2分，否者不得分。

3、能承擔觀摩課并寫出相應文字材料加3分。

4、撰寫經驗材料和“一賽五評”材料者可參與市新秀能手評比資格

5、總評分數加入教師年終總評分，與評優和獎勵工資掛鉤。

共

2

2

1

2

小學教師培訓計劃及內容篇三

以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師隊伍的整體素質為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有創新精神和時代特征的善于從事素質教育的新型教師隊伍。

1、提高我校教師學歷層次。對男教師50周歲以下，女教師45周歲以下取得國家規定學歷的教師，根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業教學計劃》要求，鼓勵他們進行學歷教育，積極支持教師參加自考、成人高考、現代遠程開放教育等形式的學歷培訓。通過培訓，提高受訓教師的學歷層次，促進我校教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質教育的能力有明顯的提高。另外還要注意處理好提高學歷培訓與非學歷培訓的關系，加強對教師參加繼續教育情況的考核力度，教師一學期聽課課時數不得少于20節。校中層不得少于30節，其中30%必須是校內課。

2、加強教研組建設，提高教研活動效果。營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教研，建立教學研究網絡，健全教研工作的各級組織。建立“學校——教導處——教研組——教師”四級教研工作管理網絡，實行在校長室領導下，教導處具體組織協調下的教研組長負責制，明確各級職責，推行“分級管理，分工合作”的思想，認真開展學習教育教學理論、聽課、評課活動，請專家來校講座，認真開展校內“六認真”檢查和教學常規檢查，切實提高教研活動成效。本學期繼續安排教研組進行活動展示（3/28英語教研組，5/9藝術教研組）。各教研組要把教研活動的情況，組內成員的教學案例、反思、隨筆、論文、練習設計等，及時上傳到校園網教研組網頁，并注意內容的更新。鼓勵教師積極參加網上教研。

3、積極地創造條件做好骨干教師的培養工作。通過專家指導、外出學習、專題研討等形式為教師的學習提供幫助。并為教師搭建平臺，提供展示的機會。

4、重視新教師培訓。根據區教師進修輔導站工作安排，組織新教師參加各次培訓活動。要求認真聽講，做好記錄，與期末考核掛鉤。

5、班主任工作常抓不懈。除安排教師參加區組織的交流培訓活動外，由楊玉芳老師負責，做好校內班主任培訓工作。

6、安排教師參加區心理健康教育專業教師培訓班，為校心理咨詢室提供師資保障。

7、組織20xx、20xx屆青年教師參加區綜合素質考核，認真及時地做好指導工作。

8、開展師生讀書活動。要求每位教師每學期至少讀2本教育教學專著，并完成讀后感，上傳至校園網。

9、開展實課研討活動。各教研組推出1到2位教師，參加校級公開課，上課內容、形式、時間，由教導處統一安排。其他老師上組內研討課。要求認真聽課，作好記錄，課后組織評課，寫好評析或教學反思。

二月：

1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃

2、召開教研組長會議

3、上報一人一課

4、學習新課標

5、分學科學習備課要求和作業設計、批改要求

三月：

l、開展組內交流課活動

,

2、英語教研活動展示

3、組織教師參加區金閶教育報告廳

4、區新教師培訓（一）

5、校級研討課（語文）

6、讀書活動開始

四月：

l、區新教師培訓（二）（4/2語文、4/3數學）

2、校級研討課（數學）

五月：

1、藝術教研活動展示

2、組織教師參加區金閶教育報告廳

3、區新教師培訓（三）

4、校級研討課（藝常）

六月：

1、 優秀讀后感交流

2、 班主任工作交流

3、 區繼續教育驗證

小學教師培訓計劃及內容篇四

根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(20xx-20xx)》、教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》等文件，以教師的和諧發展為己任，把再造教師學習文化，提升教師人文素養作為和諧校園創建的核心，把堅持“教師發展為本，教師有效學習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，通過創建學習型組織，依托以校為本的研訓模式，秉承學校人和心齊、求實創新的校風、求嚴求實求活求新的教風，實現讓每位老師和諧發展的辦學愿景，形成一支學識淵博、培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的高素質教師隊伍。

二、培訓目標

1、注重教師職業信念、責任感和實踐能力的提高。

2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養。

3、注重統一規劃，更注重激勵教師自主專業發展。

4、注重個體學習，更注重教師之間合作共進的學習文化的形成。

三、培訓內容

(一)加強教師隊伍思想建設，促進教師人文素養的提高。

教師的發展是教育教學改革成敗的關鍵，加強教師隊伍的建設，是提升學校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學習能力、課程領導力、執行力、監控能力，努力建設一支師德高尚、敬業奉獻、為人師表的教師隊伍。

1. 完善教師學習制度，提高學習能力。

強調“全員學習”、“全過程學習”，形成工作即學習，學習即工作，教學與研究互動提高的良性機制;強調“團隊學習”，即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調學校成員間的合作學習和群體智力的開發，強化組織成員彼此理解與支持、協調合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學期精讀一本好書，撰寫一篇有質量的心得，開設一堂研究課，確立一個研究項目，使學校真正成為一個學習的共同體，使學生、教師、學校獲得卓越和持續性的發展。

2. 邀請專家來校作講座

準備邀請進修學院的專家進行“課堂轉型----從轉變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發與實踐”講座，提高教師的素養。

(二)創設多種培訓模式和課程，提高教師課程執行力。

(1)通過校本教研、專題學習等方式，為教師創設一個探討研究的氛圍，提供一系列學習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經驗，提高教師的教學實踐能力，以適應時代發展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。

(2)設置分層培訓課程

a.加強高端隊伍建設，提高指導能力

進一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學習交流、課題匯報等形式，以磨練組織能力、協調能力，以及對教學問題的洞察能力，提高管理、指導能力。利用寒暑假時間，舉辦培訓班，規劃新學期學科發展計劃，引導組長學會思考，學會管理，營造教師學習文化。

b.夯實新教師基礎，激發內驅力。

對于初職教師，重點是學做人學做事，要按照“一年過關、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實青年教師培養工程，通過結對子、搭臺子、壓擔子等方式，經常組織各種各樣的比賽活動，引導青年教師苦練基本功，盡快適應教學工作的需要，從而縮短成熟期。學校制定了“教學結伴工作方案”，為新教師配備師德表現好、教育觀念新、實踐經驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學習、實踐活動，使新教師能快速成長，實現對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學骨干”的培養目標。

c、抓住骨干培養工作，推動整個教師隊伍的發展

不斷修訂并完善《學校學科帶頭人實施方案》，規范學校骨干教師隊伍的管理，為學校教師個體發展提供機會與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師，重點是學做特色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性化的教學特色。

d.搭建教師發展平臺，促進教師專業發展。

針對學校師資發展不夠平衡的現象，將繼續落實研修方案，為教師搭建發展平臺。本年度將繼續進行中青年教師教學大獎賽活動，引導教師正確了解自己、把握自我、塑造自身，激勵教師不斷規劃和調整自己的發展之路。并通過活動，有意識地喚醒教師的危機意識，促進師資良性發展。同時，也根據教師20xx年個人發展規劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業引領、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、研究課等，引導教師主動投入教育實踐探索，追求專業卓越。

(三)加強教學實踐研究，提高課堂教學效能。

教學質量是學校的生命線，課堂教學是學校教學實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學質量的基本途徑，是全面提高教學質量的主要渠道。為此，在教育新學期中，我們要以市教體局教學文件精神為指導，圍繞“提高教學質量”這一中心，以提升校本研修的品質為抓手，加強課程校本化實施研究，把教研組建設常態化。

1.制度建設：切切實實地抓好學習型教研組的建設，規范系統地抓好教研組的制度建設，積極推行教學、科研與培訓的制度化管理，建立和不斷完善各項規章制度，切實維護制度的嚴肅性和權威性，進一步健全和強化學習制度，規范和落實學習計劃，豐富學習內容，注重講究學習方式、拓寬學習領域和提高學習質量與效果，切實保證教研組學習的制度化、全員化和終身化。

2.校本研訓：務必抓好教研組的教研平臺建設，增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學為中心、以課堂教學為重點，以發現問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質量和提升教師專業化水平，并搭建起切實可行、行之有效的各種教研平臺與教師專業化訓練的舞臺。

3.課題研究建設：必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導采用課題研究的形式進行研究，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統.切實能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業務水平與科研素養。

4.團隊精神建設：一個優秀教研組，肯定有一個優秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優秀的教師，由他們“教”出優秀的學科教學質量。在現代學校教育教學中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養好教研組長是舉足輕重，說得嚴重些同教研組“生死攸關”。德才兼備缺一不可，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優秀組長用心、用力打造的形成的團隊精神，說課評課、集體備課、合作研究、師徒結對、資源共享、課程開發、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。

四、培訓形式

學校自培著眼全體，凸現個性，并體現層次性、交互式、開放型。

1、層次性：全員培訓、骨干培訓、新穎學科(校本探究型課程)開發培訓。

2、交互式：新老教師教學結伴培訓、同學科不同年級溝通培訓、同年級不同學科整合培訓、兄弟學校合作培訓。

3、開放型：學校提供舞臺，教師自主選擇參與。如“教學論壇”、 “風采大賽”、“教學基本功表演”等。

小學教師培訓計劃及內容篇五

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。

二、培訓目標

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行

崗位職責

三、培訓的主要內容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

2、教育教學理論和專業知識培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業知識，更好的完成教育教學任務。

3、教育教學能力培訓

根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

4、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統的培訓。

2、師徒互進式

將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。

3、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發展的平臺，使一大批師德好、能力強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章，學校將按有關獎勵條例兌現。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。

六、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

小學教師培訓計劃及內容篇六

以縣教育局《教師基本功培訓方案》為指導，結合學校實際，把師資隊伍建設作為永恒的主題。通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全校掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。

二、訓練內容

教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。

三、訓練目標

1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。

2. 教師硬筆字：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得端正、規范，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然;結構合理、嚴謹，重心平穩，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節奏感。并且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。

3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。

4.教師計算機：

(1)windows操作系統

文件或文件夾的新建、刪除、移動、復制、重命名;能用電腦自帶的搜索功能搜索需要的文件或文件夾;能隱藏文件或文件夾。

(2)字表處理

使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內輸入漢字的速度要達到30字/分鐘;能修改錯字、進行查找、替換;能進行文字塊的復制、粘貼和移動;在文檔中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，并能對文字環繞方式進行設置;設置文字的字體、字號、字色;段落中字距、行間距的設置;頁眉、頁腳的設置;打印前的“頁面設置”(如頁邊距、紙張大小、紙張方向等);打印文檔。

(3)數據處理

使用數據處理工具(如excel等)進行簡單的數據處理。

進行數據的錄入、排序、篩選、查找、替換;能對單元格格式進行設置(合并單元格、設置邊框、文本對齊方式、數字格式設置);對在單元格中對數據進行復制、粘貼、移動;能對數據進行求和、算平均數;能做出簡單的圖表分析;打印區域的設置;打印表格。

(4) 多媒體工具

掌握一種多媒體工具(如powerpoint)進行簡單的多媒體制作。

在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文本框等并能設置文字環繞;插入空白幻燈片;設置動畫效果;插入聲音文件;設置幻燈片切換方式;打印幻燈片;放映幻燈片。

(5) 網絡基本技能操作

能使用常用瀏覽器(如ie、360、搜狗等)瀏覽網頁、搜索并下載網絡上的信息;能發送電子郵件;能用電子郵件發送文件;能使用一種即時通信工具(如qq、飛信、skype等)與他人進行交流。

5.教育學生書寫應達到的目標：

(1)硬筆

掌握執筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。

小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則;會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。

小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度;有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規范、通行的行楷字。

(2)毛筆

小學中年級：掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。

小學高年級：繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。

四、訓練原則

1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓練。

2.集體培訓與自我研修相結合的原則。

3.領導帶頭示范原則。校領導率先垂范，帶頭參加基本功訓練，起到示范作用。

五、訓練方式

1.采取“培訓——練習——運用——展示——考核”五環節模式開展活動。

2.教師的基本功主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。

3.各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。

六、訓練技巧

1.教師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即查(查字典)、聽(聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀)、看(看報紙、看書)、說(師師交流、師生交流)、用(平時應用)。

2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法(筆畫寫法)、字法(間架結構)、手法、身法(坐如鐘，肩平，三個一)、章法(字與字之間的行距)。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。

3.技能競賽，創造氛圍：組織基本功各項展示活動，鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動，展示匯報訓練成果。

七、保障措施

1.領導小組：

組 長： 黎強

副 組 長： 初學良 韓明峰 劉培軍 王麗

成 員： 邵明國 張智勇 高紅梅 王秉國 孫秋生

指導小組： 侯曉忠 劉中華 柳盼 舒莎

協調小組： 邵明國 孫秋生

各處組聯合成立指導小組，制定詳細的基本功培訓方案，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行。

2.制度保障

(1)教師鋼筆字：全體教職工參與;班級指導教師(包括協管教師)自主安排訓練時間，其余人員2:05到四樓演播室集體訓練(每周最少3次)，每月6次作業。

(2)教師毛筆字：全體教職工參與;班級指導教師(包括協管教師)自主安排訓練時間，其余人員2:05到四樓演播室集體訓練(每周最少3次)，每月6次作業。

(3)教師粉筆字：全體任課教師參與;人人有一塊小黑板，自主安排訓練時間，兼周進行教師基本功展示，學校組織人員考核計分。

以上3項，學校將撥付教師基本功訓練專項基金，用于每月的考核，分3檔獎勵。學期結束評選進步獎若干名給予物質和精神獎勵。(原則上每項20名左右)

(4)教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進行交流。領導小組隨時抽查。

八、具體安排

組別指導教師成員

1組侯曉忠一年級、四年級、英語組

2組劉中華二年級、三年級、政教處、辦公室

3組舒莎五年級、六年級、教導處、質檢室、圖書館

4組柳盼科學組、藝體組、后勤辦、安全辦

博興縣第一小學

小學教師培訓計劃及內容篇七

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求以中心小學為主，輻射全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、

課件

6、青年教師的專向培訓

通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以“學洋思”新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。

2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。

6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

根據市教育局要求各校每周組織教師進行一次業務學習的精神，立足于我校教育教學工作的實際，特制訂本計劃。

一、指導思想：

著眼于提高教師綜合素質與專業水平，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師隊伍，全面提高我校教育教學質量。

二、總體目標：

1、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

2、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

3、教師信息化培訓，全體教師能熟練制作課件，運用多媒體輔助教學。

三、領導小組：

組長：

副組長：

成員：

四、培訓時間、形式及內容：

(1)培訓時間、形式：每周集中培訓一次，由學校教導處安排領導或教師主講，時間以每周一通知為準。

(2)培訓內容：

1、新課程標準培訓：

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

2、教育教學技能培訓：

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。

3、教師信息化培訓：

要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件，同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

4、教師讀書活動：

45周歲以內的教師每月讀兩本書，45周歲以上的教師每月讀一本書。教師自學與集體組織相結合，并組織讀書征文、寫

心得體會

五、具體措施：

1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習或全校集中培訓學習。

2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

3、教師業務培訓情況將納入教師業務檔案袋，與教師績效考核，評先表模掛鉤。

共

2

2

1

2

小學教師培訓計劃及內容篇八

以培養教師的信息素養為核心目標，培養一線教師應用信息技術進行教育教學的能力。

（一）培訓對象：所有在職教師均需參加培訓和考核。

（二）培訓學時：周二、周四晚：7：00-8：00（總培訓學時不少于40學時)。

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

根據培訓對象的實際差異，選擇不同的培訓內容，采取兩種不同層次的培訓類型：

（1）普及型

培訓對象：沒有信息技術基礎的教師。

培訓目標：通過培訓使他們了解信息技術，能使用計算機等現代信息技術輔助教學工作，提高教學質量。

（2）提高型

培訓對象：具有一定的信息技術使用知識與技能的教師。

培訓目標：通過培訓，不僅使他們能更新信息技術觀念，擴充信息知識面，完善知識結構，豐富信息技術理論，同時能成為相關處室現代信息技術的傳播者。

培訓內容具體劃分為以下5個方面：

1、45周歲以上教師計算機應用能力培訓

2、現代遠程教育工程資源應用培訓

4、小學數學教師幾何畫板培訓

5、“技術啟迪智慧”項目教師的指導培訓

主要是指導項目教師熟練掌握相關信息技術操作，順利完成相關工作。五、保障措施

3、嚴格教師培訓紀律。任何參加培訓教師因故不能參加培訓需及時請假，不得無故曠課。

4、建立中小學教師信息技術培訓考核制度：考核由教導處負責。

小學教師培訓計劃及內容篇九

目前立足本職工作，多多向前輩和優秀教師學習，身為教師，做到教書育人，為人師表，做到敬崗愛業，積極參與教研教改和各種教研活動，改革課堂教學，關心愛護自己的每一位學生，用自己的良好行為和語言，潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。通過自身不斷的學習與努力，積累更加豐富的教育教學經驗，并努力地將自己的教育理論與實踐相結合。成為一名學生喜愛的優秀教師。

二、個人年度發展目標

1、 善于思考，勤于總結，不斷提升自己的教學教育能力。學習和借鑒優秀的教學方法，提高和創新自己的教學方法。

2、 多多學習理論知識，提高自己的技能水平，樂于動筆，勤于活動，及時總結自己的教學經驗，撰寫教學論文或案例。積極參加比賽活動，爭取拿成績。

3、 嚴格要求自己，不斷更新自己的專業知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。

三、主要措施

2、 以高標準要求自己，認真對待各種比賽。力爭提高學校的運動成績，提高學校體育的總體水平。

3、 抓住一切學習機會，利用一切學習條件，提高業務水平，增強自己的理論和技能方面的能力。

小學教師培訓計劃及內容篇十

以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

1.加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的＂愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取＂精神。

2.注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。

3.以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4.扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師＂粉筆字、板畫、鋼筆字＂的基本功培訓。

5.加大教師的教育科研培訓力度，采用＂專題講座，教研論壇，個人自學＂等形式。

6.以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

7.立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

1.加強領導

學校成立以校長xx為組長，xx為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2.加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

1.教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2.堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

3.充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4.積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到＂學有收獲，學以致用＂，而且教師培訓要求后能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

5.開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

小學教師培訓計劃及內容篇十一

根據區教育局提出的“隊伍建設年”工作目標，結合學校工作計劃要求，積極開展校本教研和校本培訓，不斷提高教師隊伍綜合素質，促進教師專業發展，提升學校內涵發展。

認真學習新課程標準，從轉變教育教學觀念開始，改變教育教學行為。力求讓教師在教研、科研活動中追求教育教學的規范化、科學化，精細化。要讓每一位教師都在實踐中反思，在反思中學習，在學習中轉變，不斷尋求教師和學校發展的新突破。

1、政治思想素養和師德培訓

培訓目標：通過培訓，提高教師的政治覺悟和思想道德水平，提高對教師這個職業的認識，樹立為人師表、教書育人的理念，促進全體教師專業素養、教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

培訓內容：政治思想與師德教育，教改新動態，教育教學實踐探索研究。

培訓對象：全體教師

2、新課程標準培訓

培訓目標：了解基礎教育課程改革的背景，系統學習、研究、領會新課標，更新教育觀念，提升理論素養，完善學科知識結構，掌握實施新課程的有效教學方法和手段，提高實施素質教育的能力和水平。

培訓內容：新課程標準修訂的背景與思路；新課程理念、目標、內容解讀；新教材的編排體系、編排特點、編輯意圖；深化課堂教學改革、轉變教師教學行為等。

培訓對象：全體教師

3、班主任培訓

研修目的：學習先進地區的教育管理經驗，交流優秀班主任的先進理念和操作方法，幫助班主任準確認知崗位角色，培養正確工作態度、工作觀念，理解、掌握和能夠運用理論知識和技巧方法，促進學生、班級、學校、家庭和社會的和諧發展。

研修內容：班主任應具備的態度和觀念；班級管理的基本理論和方法；班主任的工作技巧等。

研修對象：全體班主任

4、教育教學技能培訓

培訓目標：通過培訓，全面提升我校教師利用各種信息技術設備和優質數字教育資源進行學科教學的能力，促進信息技術與學科教學有效融合，增強課堂教學有效性，提高教育教學質量。

培訓內容：教學資源獲取；制作簡單多媒體課件；利用多媒體設備輔助教學；信息技術與課堂教學整合；網絡教研平臺的使用。

培訓對象：全體教師。

5、教師讀書活動

培訓目標：通過培訓，使青年教師和骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。

培訓內容：學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；教育科學研究。

培訓對象：xx歲以下青年教師和區、市級骨干教師

5、學科教研活動

培訓目標：通過各科組平時的學習培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

培訓內容：通過培訓，使受訓者掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，提高教育教學質量。

培訓對象：全體教師

1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習和培訓，主要利用每周的業務學習時間，按學科和專題，分組學習和集中學習相集合。

2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

3、教師業務培訓情況將納入教師業務檔案袋，與教師績效考核，評先表彰掛鉤。