計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

校本培訓工作計劃篇一

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的'整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可以開展講座傳授課堂教學經驗，也可以通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能夠根據自身的需要參加個性化培訓。

5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教學新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可以采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

校本培訓工作計劃篇二

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，根據縣教研工作會議部署，結合本校實際，堅持以“有效教學”為核心開展教育教學的校本實踐與研究，深化課程改革，促進教師專業化成長，加快骨干教師隊伍建設，全面提升學校辦學質量。

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。而校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以“校本教研”為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

組長：汪興平

組員：金慧環 單孫磊 徐銀娥 戴方杰 林國策 李余進

周麗芬 林拉結 戴冬芹 李 輝 謝麗燕 盧巧聰

專門負責人：金慧環

汪興平為總負責，具體負責校外專家的聯絡。

金慧環負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓計劃的制定、檔案的收集和整理。

單孫磊負責學校校本培訓博客的上傳和建設工作。

李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質保障。

徐銀娥負責教師自學資料的選擇和征訂。

戴方杰負責班主任的培訓。

各教研組長負責教研組教師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。

略

校本培訓工作計劃篇三

教師應該樹立終身學習的理念，教師的培訓計劃是怎樣的呢? 下面是本站小編收集整理的校本培訓計劃，歡迎閱讀。

本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

一、指導思想

本學期以學校的

工作計劃

二、總體目標

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

三、具體做法和設想

1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流范圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習和專業發展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發展目標為：

一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

共

2

1

1

2

校本培訓工作計劃篇四

新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。《2018年校本培訓工作計劃》是由工作計劃網工作計劃范文欄目小編推薦提供，供您閱讀和借鑒，本站時刻更新文章，您可以常登陸工作計劃網工作計劃欄目搜素您要的內容。

一、理論方面：

提升自己的生命質量，做一個高雅的人。作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。3、具備一定的`教學科研能力。4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

本年度工作目標：

1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。2、體育是相通的，而且體育教育從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在與知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生發現體育運動美感，啟迪、激勵和凈化學生的心靈。3、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

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校本培訓工作計劃篇五

校本培訓是教師繼續教育的'一種有效形式，也是學校成為學習型組織的有效載體。為進一步推進課程改革的進程，提高廣大教師實施素質教育和新課程的能力水平，促進教師的專業化成長，建設全民學習，終身學習的學習型社會，本校將按縣進修校對校本培訓的要求，結合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學化、規范化軌道。

為使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領導小組。

組 長： 方函

副組長：包亞云 王志科

成 員：

林秉查 包長智 季愛花 吳菁菁 林須映 鐘金斌 許萍 陳瑞靜

專題學習、讀書自學、研究性學習、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。

培訓資源

1 、充分利用縣教師資源和信息資源，整合校內外教學研究和教育科研，研究開發和合理利用適應校本培訓需要的高質量的培訓資源。

2 、充分挖掘和利用市、縣學科帶頭人、骨干教師的人力資源。組織他們承擔校本培訓者的角色，在培訓中交流他們豐富的經驗以及對當前新課程改革實驗的獨到見解與思考，以充分發揮學科帶頭人、骨干教師在校本培訓中的作用。

3 、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學校的生成資源。關注教師的發展，充分調動教師參與校本培訓的積極性。發現和總結本校教師在開展課程改革實驗中的典型案例，充實校本培訓資源。

1、加強對校本培訓的領導，從學校實際情況出發，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結經驗，積極創造條件，促進校本培訓的發展。

2、加強對校本培訓工作的指導。注重對校本培訓的經驗積累，發現在培訓中存在的問題，加以繼續研究，推動校本培訓工作的全面開展。

3、結合本校實際情況，按學年度制定本校教師校本培訓計劃，把本校教師參加校本培訓情況納入教師崗位實績考核內容。

校本培訓工作計劃篇六

新時期教師就應是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄、我渴望成為這樣的教師、透過這次寫個人習和專業發展計劃，我又重新審視了自我，解剖了自我，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自我制定的一年發展目標為：

2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格、

3、具備必須的教學科研潛力、

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合、能夠獨立制作電子教案及教學課件、

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學潛力直接影響學生的發展、教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控潛力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生、所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：

校本培訓工作計劃篇七

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可以開展講座傳授課堂教學經驗，也可以通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能夠根據自身的需要參加個性化培訓。

5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教學新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可以采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

校本培訓工作計劃篇八

為了貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示，充分發揮學校在提高教師素質，促進教師發展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力，特制定以下校本培訓工作計劃。

教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭動力。學校的發展，學生的發展離不開教師的發展。為此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則，以努力培養教師的創新精神和實踐能力，提高師德師能為主要目標，緊緊圍繞“德育為首、質量立校、科研興校”的辦學理念，立足校本，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。確立教師自我發展的主導地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養和專業素養。

努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體要求：

1.樹立“三種意識”：終身學習意識，為學生服務意識，現代教育意識。

2.發揚“四種精神”：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。

3.擁用“五種能力”：善于教——能運用現代教育技術，上好一節公開課；善于思——能在教學中發現問題并進行反思；善于研——能從教學實踐出發參與課題研究；善于寫——能總結教學經驗寫出有一定質量的論文；善于說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。

為適應教師個人成功需要、學校發展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：

1.開展師德優秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2.加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質量分析會、推門聽課等多種形式，加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力。

3.開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能比賽”等活動增強教師課堂教學技能，聚焦有效教學，構建生命化課堂。

4.開展科研能力培訓。

3．教育教學能力的培訓。

根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4．骨干教師培訓。

我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養，組建校級骨干教師隊伍，并對照市級骨干教師評選條例，創造條件，爭取在xx年讓本校骨干教師創造佳績。

5．教育科研能力培訓。

學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區展示課題成果，展示科研型教師形象。

每位教師除參加市區集中培訓與遠程教育學科培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建教師專業發展平臺，提升教師發展的內驅力和主動性。

鼓勵教師參加崗位培訓、校本培訓、學歷進修，積極教師外出學習、觀摩機會，聘請和名師來校講座或上示范課，有計劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓工作，提升教師專業素養。深入開展信息技術培訓，讓教師充分利用網絡資源學習先進的教學理念和教學方法，收集教學資料，提高現代教育技術水平；鼓勵教師多讀書、讀好書，打造學習型團隊；開展教師基本功大賽，培養教學能力強，學科知識豐富，專業技能過硬的教師隊伍；以教研組為核心開展日常教學研究，搞好集體備課，鼓勵教師互相聽課學習，共同鉆研教材、教法，互相促進提高。鼓勵教師積極參加各級各類教學和業務競賽活動，積極撰寫經驗總結的教育教學論文，學校將一如既往獎勵成果突出的教師，以促進教師更新觀念，更新知識，提高教學水平；加快名師工程步伐，目前我校骨干教師、學科帶頭人數量還不足，要全方位培養青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風采，使青年教師迅速成長；嘗試開展教師博客比賽活動，推行教師成長電子檔案建設，以便更好地了解教師個人成長的軌跡，促進教師的專業成長。

2. 采用“集中與分散”培訓方式。

堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。學校除組織教師集中學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經驗外，今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目，在教師閱讀的基礎上組織讀書筆記評比和讀書交流會。學校還將通過調查、講座、交流會等形式幫助每一位教師學會科學管理自己的時間，清楚認識自己的強項和弱項，清楚認識自己的崗位職責和要求，確立教師自我發展的主導，倡導教師開展“自我發展工程”：

3.重視集體備課，提高備課質量。

4.小規模、參與式、體驗式學習。

圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。本學期將積極開展骨干教師示范課、教學管理人員指導課、教研組教師“同課異構研討課”等校本教研活動，讓骨干教師、教學管理人員、教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學”的方法和思路，探索并構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式，引領教師把持續不斷的反思作為一種研究方式，引導教師多以課例為載體，將日常點滴的教學工作、教學活動與新問題結合起來，在研究中解決教學實踐中的實際問題。并在教學案例、優質課、論文評比，課題申報等方面有意識地強化這一導向作用，切實加強校本研究，不斷探索教育教學科學高效之路。

5.充分利用遠程教育網和現代教育技術設備，收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。進一步完善 “教學資源庫”的建設，形成網上學習、網上交流的良好氛圍。積極開展“信息技術與學科整合”的課堂教學研討活動，探索現代教學技術服務教育教學的有效途徑。

校本培訓工作計劃篇九

認真貫徹教育部《中小學教師繼續教育工程》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，圍繞課程改革的中心任務，進一步提高教師教育教學理論水平和實踐能力，努力營造教師終身教育和學校可持續發展的良好氛圍。認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我區實際情況，力求在去年校本培訓的基礎上再上一個新的臺階，特制訂本計劃。

二、培訓對象：學區全體在職教職工

三、目標任務：

1、通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

2、構建一支學習和研究型的教師隊伍：四十五歲以下教師全部通過本科以上的學歷培訓，鼓勵已獲得本科文憑的教師參加研究生學歷培訓。

3、完善校本培訓網頁和教師校本培訓電子檔案，所有教職工都擁有自已的個人繼教網頁。全體教師人人能使用《powerpoint》制作課件，部份骨干教師能使flash制作課件。

5、以改革促進發展，通過改革和創新，突破教育發展的瓶頸，激發我區教育事業發展的活力，在新課程實驗改革中創造出豐富多彩的經驗和成果，不斷使我校的教育事業的發展躍上新的臺階。

（一）努力探索適合學校實際的繼續教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。

1、加強師資隊伍建設，以新課程改革為契機，大興學習之風，樹立終身學習意識。

2、大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，適應新一輪經濟社會發展和人力資源的需求。

（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學。

1、開展“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從每個教研組遴選1—2名教師在校本培訓時間交流。

3、開展課改匯報課和說課、評課活動。在教導處組織的人人講研討課的基礎上，各校教研組推薦一節最能體現新課改精神的課，向全體教師展示，并且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。

（三）抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

著力培養一批有特色、有成果、有影響的知名教師。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。積極參加校、市、地、區、省、國家等有關新課程培訓研討會，積極撰寫心得體會、經驗論文等參加各級評選及投稿。

（四）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。

1、加強教科研業務培訓。通過“走出去、請進來”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，校領導帶頭學習，教科室及時向教師推薦學習內容，做好學習資料的匯編，努力提高廣大教師的教科研業務水平。

2、加強原有研究課題的管理，確保教科研工作的順利開展立項的課題要整理課題研究資料，并認真撰寫實驗總結及報告，做好檔案整理工作。

3、做好20xx年度課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”、“熱點”和“難點“，又要從自己的教學實際出發，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案的設計。鼓勵動員教師人人積極參加課題研究。在課題申報上堅持三個原則：一是人人參與，自主申報；二是誰申報，誰主持；三是申報課題不注重級別，不在乎大小，重在參與，重在過程，重在是否提高。

4、樹立以教育科研為提高學校知名度的載體的意識，通過建立激勵機制，調動參加教科研論文評比的積極性，結合自己工作實踐積極撰寫教科研文章和教育教學論文，參加區級以上評選或向各類報刊雜志投稿。積極報道學校教育教學改革動態。

（五）進一步加強現代教育技術培訓。

1、開學初對全體教師進行一次電腦知識及操作水平的普核，結合上級教育行政部門的要求，學校認真組織全體教師進行培訓，做到集中培訓與分散學習相結合。

2、為了檢查教師的電教手段使用情況，學校領導和電教組人員要經常深入課堂聽課，掌握教師信息技術在教學中的實際應用情況，從中總結和發現人才。

3、進行課件制作培訓，使全體教師人人能使用《powerpoint》進行制作課件，部份骨干教師能使flash制作課件。逐步使我校教師人人都能制作和使用課件上課。

(六)構建校本培訓機制

1、成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。

組長：

副組長：

成員：

2、繼續完善校本培訓網頁和教師校本培訓電子檔案，對參加校本培訓人員的學習、出勤情況作詳細的記錄教師學習心得、經驗、論文、考核成績均收入檔。期末對學員的學習作出公正的評價。

3、建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，做到每月考核，達標有獎，落后受罰，考核結果納入教師業務考核內容。教師優秀的作業在學校展示，供大家學習。成績突出的個人和集體給予一定的獎勵。

校本培訓工作計劃篇十

按照《潤州區教學常規要求及細則》、《鎮江市蔣喬小學教學六認真》的逐條要求，積極申報參評潤州區優秀教研組、備課組的契機，從提高教師的教學理論水平和業務素質，切實提高教育教學質量的角度出發，現將本學期的校本培訓計劃安排如下：

1、以轉變教師教育教學觀念，提高教師素質為前提，進行教育教學理論的培訓。

2、加強中青年教師培養的培訓。

3、加強研究型教師的培訓：1）市級課題、區級課題、小課題的培訓；2）提高課堂教學實效性的培訓；3）轉化學困生培訓研討。語文教改培訓的重點：習作教學、語文綜合實踐活動；數學在作業分層設計上；英語在學英語、說英語的興趣上。

1、教育教學理論的培訓。

學習和掌握教育教學理論，是提高教師本身素質的根本，是轉變教育觀念的關鍵，是樹立正確的教育思想的基礎。沒有理論作指導的教學是盲目的教學，要始終把教育教學理論的學習放在首位。認真學習《新課程標準》，閱讀《江蘇教育》、《潤州教育》等雜志并積極投稿，瀏覽相關教育網站，參與教研沙龍，經驗交流。

2、結合新課程，全面進行教學改革的培訓：實施新課程的年輕任課教師，定期參加區培訓中心組織的學科培訓，外出學習要及時總結。

3、提高教師業務素質的培訓：

教學工作是學校的中心工作，提高教師業務素質是搞好教學工作的關鍵，教師只有掌握科學的教學方法，才能適應新的教育發展的需要。

（1）加強師德培訓，認真落實《教學六認真》，《潤州區教學常規要求及管理細則》；

（2）積極參與學校或教科研組的研討活動，努力提高學習質量。改進學習方法，堅持理論聯系實際的原則，寫好筆記。凡外出參觀、聽課、研討要認真作好記錄，用心感受，有自己的獨到的見解。外出學習結束后，要利用機會向全體教師傳達學習精神，交流心得體會，也可寫成隨筆在網上用博客進行書面交流，使每位教師都有所得。加大教科研的力度，制定家常課聽課計劃，上課教師做好說課，聽課教師交流評課。語文教師每周二第一節，數學周三第一節，英語周四第一節上課。每周三周四第六節扎實做好語數英教研組、備課組工作，積極申報區語文優秀教研組、備課組。集中學習期間，遵守學習紀律，不缺席、不遲到、不早退、不隨意講話、不做與學習無關的事。如有特殊情況，必須履行請假手續。要備好有關學習討論的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。

（3）為促教師創新精神、實踐能力的提高，以提高中青年教師的業務水平及能力，形成師徒結對，為評職稱鋪墊服務。

（4）繼續開展教師相互聽課活動，要求一學期教師聽課不少于20節，校長、教導主任不少于40節。本校教師課務70%以上。每次聽課要詳細記錄并寫出聽課感，教導主任和分管校長要與上課教師交流。

（5）加強教學常規培訓，出臺《集體備課》制度，嚴格執行教學六認真。

（6）、組織教師觀看教學光盤，并寫出聽后感進行教研沙龍，按時上交資料。

（7）、定期組織教師進行教學專題講座，分管教育教學的校長每學期開兩次講座。

（8）、加強課題研究工作。本學期市級課題《農村學校科技教育校本化研究》結題，要多次召開課題組會議，進行中期匯報，另外有7個教師的小課題在區教科所立項做好中期匯報。

（9）、努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識，為適應新世紀不斷發展的教育作好技術上的準備。青年教師更要了解現代教育技術發展的趨勢，勇于嘗試實踐，敢于突破。

校本培訓工作計劃篇十一

以新課程改革為推動力，以鎮中心學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機。以“十一五”課題研究為牽動，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

1師德方面

2業務培訓

總體培訓目標：

技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，通過理論學習。使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”要求。

具體培訓目標：

進一步更新教師教育觀念，1通過培訓。樹立現代教育思想。

解基礎教育改革與學科發展動態，2通過培訓。不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，3通過培訓。增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

使教師充分認識讀書的意義，4通過培訓。使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

提升在職教師的學歷層次。5通過培訓。

促進教師理論學習與教學實踐的聯系，6通過培訓。通過開展“教研協作區研究活動”提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

以課堂教學為主陣地，1注重新教師的培訓工作。努力提高他課堂實踐能力。

形成人才梯隊建設，2注重青年教師的培養。不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

實行動態管理，3注重骨干教師管理。啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

加強理論培訓和實踐能力指導，4注重英語教師隊伍建設。提高我校英語課堂教學水平，爭取有1名教師進入市級骨干行列。

1師德培訓

每月參加一次學習交流，一創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”四一”即每人每天自學一小時。每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。

以評促學。抓實“集體解讀，二加強學習考評。堅持學以致用。輔導重點難點；個人自學，規范學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2業務培訓

加強教育理論學習。第一。

學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習。使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

實施“強師戰略”第二。

實施校本培訓，以“教研培訓一體化”為載體。提高教師專業化水平和能力。

1提高教學行為“六種能力”

一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現代教育技術應用能力；六是提高教學質量的監控能力。

注重研究過程的積累，2注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓：以“十一五”課題研究為引領。強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。二是雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農遠資源二次整合培訓。

給他創造學習的機會和展示自我機會，3實施“兩個工程”一是實施“青年教師成長工程”采取跟蹤指導、壓擔子的措施。使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養工程”骨干教師培養上，要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。繼續實施《骨干教師管理制度》一是每學期上一節觀摩課或公開課，二是每學期撰寫發表一篇論文，三是有課題，力爭培養和造就出自己學校的名教師。

第三、錘煉師功。

1教師基本功培訓

培訓內容包括：

有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等；一般教學基本功。

主要指教師除了精通所授學科知識之外，專業特長基本功。還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

2自我反思能力培訓

要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。教師在先進的教育理論指導下。

1提高教師利用多媒體手段教學的能力；打造有效課堂；

2提高教師課堂教學水平。能從教育理論高度反思教學行為。

3提高教師教學反思能力。

集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”落實校本培訓計劃；分散自學落實教師個人自培計劃。根據我校實際。

校本培訓工作計劃篇十二

校本培訓是促進教師專業發展的重要途徑，本學期繼續遵循做潤澤生命的教育，讓每個生命都精彩的辦學理念，著力打造一支具有高尚的師德、學者的風范、精湛的教藝、愉悅的心境的陽光教師團隊，讓每一位教師的生命都精彩。

1、完善繼教數據庫信息。

2、做好十二五繼教培訓的收尾工作，確保每位教師順利結業。

3、協助區繼教辦做好區級新教師培訓、綠耕、骨干教師培訓等工作。

4、總結學校“十二五”期間的繼教工作。

5、不斷優化現有校本培訓課程，形成學校特色培訓課程。

校本培訓是促進教師專業發展的重要途經，因此要根據教師們的需求，合理、有效開展校本培訓工作。

1、全體教師培訓

（1）專業閱讀。利用寒假時間進行共讀，撰寫讀后隨筆并通過多種形式分享讀后感悟。另外，教師可根據自己所教學科、專業、興趣選擇一本書籍自讀，提升自身教學水平。除了假期時間的讀書以外，鼓勵教師們訂閱書刊，平時多閱讀，通過閱讀促進成長。

（2）聆聽窗外的聲音。組織教師參加市區及各課題組組織的各種培訓活動。同時根據教師的需求，充分利用寒假集中學習的時間，聘請各領域專家為老師們進行精彩講座，提升理論，改變觀念，從而更好的進行教育教學。

（3）校際聯盟。充分發揮校際聯盟的優勢，組織六校之間各學科教師進行多種形式的交流和學習，同時做到資源共享，共同進步。

2、骨干教師培訓

鼓勵骨干教師進行小課題研究。通過小課題研究，加強理論學習，能夠從繁瑣的教學工作中尋找規律并加以歸納總結，提升自身的專業素養及研究能力。承擔相應的培訓任務，如新入職教師培訓等。

3、新教師培訓工作

（1）師徒結對，通過師傅幫帶促進新教師成長。讓每個新教師學會做“影子徒弟”，給“師傅及徒弟”教師布置聽課、上課等任務，督促師徒共同進步。

（2）作業。為新教師布置作業，包括硬筆書法、聽課學習、教學故事及繪本講述四部分，通過作業提高新教師的基本功及專業素養。

（3）課堂研修。本學期，根據區級新任教師培訓的目標及安排，校本培訓主要通過課堂研修的形式進行，讓新任教師們能夠充滿自信地走上講臺并站穩講臺。要求新任教師積極主動走進骨干教師的課堂，并人人上匯報課。

各月安排：

1、完成繼教系統信息更新，補錄新入職教師信息。

2、統計系統中十二五成績不合格的教師，加強培訓。

3、協助繼教辦做好新任教師的培訓管理工作。

1、協助繼教辦做好綠耕的課堂展示活動。

2、完成學校的十二五繼教工作總結。

3、完成繼教系統信息更新，錄入各課程繼教學分。

1、完成人保局關于個人繼教情況登統的工作。

2、完成十二五繼教學分達標人員的登統工作。

3、完成新任教師課堂匯報展示活動。

反思十二五校本培訓的問題，規劃十三五校本培訓的方向。歸納十二五期間優秀的校本培訓課程，形成系列培訓資源。

校本培訓工作計劃篇十三

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以《漢川市中小學教育教學及管理指導手冊》的精神為指導，以教師的可持續發展為本，深入貫徹落實市“中小學教師繼續教育規定”的文件精神，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

2、通過學習市教育局編寫的《教育教學管理手冊》，培養教師的規范意識，讓全體教師在規范中形成特色，在規范中提升質量，在規范中推進課改。

3、提高教師現代教育技術素養，通過系統的培訓力爭使全體教師能夠使用好電子白板，利用并有效整合好優課和班班通的教學資源，能夠充分利用電子白板，提高課堂教學效率。

4、加強理論學習與教學實踐的聯系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規律，促進每位教師專業發展，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學，全面提升教學質量。

5、狠抓高效課堂理論的學習，在學習中轉變教育觀念，提升教學技能。從而推動高效課堂的建設。

6、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。

1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把高效課堂打磨活動、“比教學”活動與校本教研制度建設、教師專業發展有機結合起來，要在“比”中“研”、“比”中“訓”，要在集體備課、深度說課、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討、深入研究，要努力促進自己學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通過“高效課堂打磨”和“比教學”活動，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面向全體學生，引導教師切實轉變課堂教學方式，積極建設高效課堂。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、努力提高校本培訓的效率。學校嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，每位青年教師每學期在校內至少上一節研究課，骨干教師上一節示范課，。學校鼓勵教師互相聽課，采取老青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課，并要有記錄，每周不得少于1節，教導處定期檢查。組織青年教師進行基本功競賽活動。此項工作由教導處督促、引導，安排專人考勤考績。學校繼續抓好青年教師培訓工作，自己學習為主的學習形式，定期檢查讀書筆記，查數量，查質量。

5、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展高效課堂理論培訓、電子白板和優課應用相關技能培訓，觀看名師授課實錄。

6、逐步規范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓“一把手”工程，通過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。

7、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。

三月份

1、制定學校校本培訓工作計劃。

2、召開教研組長會議，布置校本培訓有關工作。

3、高效課堂理論學習

4、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學模式的構建與使用。

5、集中研討培訓：《漢川市中小學教育教學及管理指導手冊》作業部分。

四月份

1、高效課堂的理論學習。

2、觀看名師授課實錄。

3、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學模式的構建與使用。

4、基于優課、電子白板在教學中應用整合高效課堂教學研討活動。

5、檢查教師業務學習情況

五月份

1、交互式電子白板在課堂教學中的有效使用實例。

2、組織一次優化高效課堂教學模式的教學研討活動（新授課），對教學模式中存在的相關問題進行研討，如教學流程、教學時間分配、導學案的有效使用等。

3、觀看名師授課實錄。

4、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學模式的構建與使用。

5、指導新教師課堂教學能力提高匯報課活動。

6、檢查教師自學筆記。

六月份

1、了解新教師課堂教學能力的匯報課活動。

2、組織一次優化高效課堂教學模式的教學研討活動（復習課），探討如何利用高效課堂搞好期末復習工作。

3、觀看名師授課實錄。

4、讀書筆記評比。

5、優課應用培訓。

6、論文教案交流評比活動。