人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

幻燈片教學篇一

本課是“華中科技大學出版社”《信息技術與網絡》四年級（下）第七課的內容。通過實際教學，我感覺到學生的整體學習效果還不錯，主要表現出為：

一、是我從課件開始導入，展示我做好的范例文件，激發學生的創作欲望。我通過為學生展示powerpoint生動實例讓學生感受到powerpoint的廣泛應用和魅力，激發興趣，創設教學情境，讓學生以愉快的心情進入課堂學習，使學生體會到學習是一件非常快樂的事情。這為本節課教學順利完成打下良好的基礎。

二、是本節課我設計的主題以“自我介紹”為主題。與學生的生活情感非常貼近，能充分調動學生學習興趣，積極創設有利的環境，培養學生的自主學習，合作探究的精神。

這節課的不足之處在于：由于時間的關系，沒有給學生提供更多的展示作品的機。因此，使得匯報環節相對比較單一，不夠豐富。今后，我會在這點上引起重視，把更多的時間還給學生，讓學生充分的探索，發現實踐，總結。

幻燈片教學篇二

旬陽縣城關第二小學

郭佳君

一、教材依據

本教材經陜西省中小學教材審定委員會2007年審查通過（試用），陜西出版集團、陜西科學技術出版社出版，九年義務教育教材六年級下冊信息技術。本節課系第一單元制作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時，主要內容有第一節添加新的幻燈片和第二節在幻燈片中插入圖片。

二、設計思路

1、指導思想

化、拓展，重組教學內容，開發、設計學生的學習活動內容，使學生的學習內容變得豐富多彩。用教材“教”，立足點放在學習主體身上，注重教學行為與學習行為的同步相諧，注重知識傳授中的能力培養，注重舉一反三，是以知識為線索、潛能開發為重點。只有為學生提供一個符合新課程理念的教學環境，讓學生在實踐中成長，學生才能真正做到自主學習，自主發展。

2、設計理念

教學力圖體現新課程的教學理念，倡導學生主動參與信息技術的學習活動，從中獲取新的知識與技能。促進學生形成積極主動的學習態度，學會學習和形成正確價值觀。

（1）堅持以“教師為主導學生為主體”

在信息技術教學中，以學生作為學習、探索和操作的主體，教師的主導作用除了教授知識、技能外還體現為引導者（引導學生思考、探索和操作）、學習機會的創設者（創設學習情景和任務）、輔助者（提供必要學習課件、提供必要的巡視和指導）。教師應努力創造條件，營造良好的信息技術的學習氛圍。良好的學習氛圍能改善學生的學習方式，激發學生的探究欲望，有利于學生在學習中積極探索，獲得學習成功的體驗。

（2）“興趣引領，激發求知，自主探究”

置認知沖突，讓學生發現、提出問題，循循善誘，引導學生在探索過程中解決問題，進入主體角色，成為知識的主動建構者。

（3）努力做到“講、演、思、練、評”的和諧統一

powerpoint的教學是知識與操作技能緊密結合的教學，在教學中應結合學生的實際知識水平、各章節的不同內容恰當地采用講授法、探究法、回答法、演示法和練習法等多種教學方法的優化組合，充分調動學生參與活動的積極性，科學合理地設計上機練習及時反饋教學信息，調整教學。在教學中做到“講、演、思、練、評”的和諧統一。本節課是基本操作課，采用講、演、練相結合的教學方法開展教學。

3、教材分析

第一單元制作多媒體報告共四課：初識powerpoint；創建演示文稿；編輯幻燈片；設置動畫效果。本節是第三課編輯幻燈片的第一課時。前面兩課所進行的操作，都是對一張幻燈片進行操作的，屬于最基本的操作，學生對于powerpoint已經有了一定的了解，例如，已經認識了powerpoint窗口、學會制作標題幻燈片、保存powerpoint文件、關閉powerpoint等，已掌握了對文字的基本操作，本節課在此基礎上讓學生進一步學習如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內容學習打下基礎。

材以信息技術與其他課程整合的理念設計學生綜合實踐活動，培養學生學習探究和解決問題的能力。

4、學情分析

學生已在前兩節學會基本操作，包括啟動退出，創建及保存多張幻燈片組成的演示文稿，只不過暫時還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改。學生作品已初見效果，學生的興趣和熟練程度越來越高。五年級已經掌握了對word的基本操作，另外學生對網上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學生思想日趨成熟，有主見，充滿自信，喜歡展示自我，發表自己的見解，具有挑戰精神。所以給學生一些難度大一些的任務，學生也樂意接受挑戰。

三、教學目標

1、知識與能力：學會添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調整剪貼畫及高精度圖像的方法；體驗幻燈片版式。

2、方法與途徑：學會尋求幫助，利用演示、練習及知識遷移規律學習新知識，在對比中學會學習，提高自學能力。制作內容豐富、圖文并茂的幻燈片。

3、情感與評價：提高學生的學習興趣與審美能力。感受成功的快樂與喜悅。

4、現代教學手段的應用：計算機教室控制系統及網上鄰居共享文件的使用。

四、教學重點

在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。

五、教學難點

剪貼畫及高精度圖像的格式設置。

六、教學準備

1、網絡計算機教室；

2、演示用課件《古詩二首》；

3、學生用圖片素材庫在教師機中共享。

七、教學過程

（一）激發興趣 導入新課

教師打開演示課件《古詩二首》（教師機廣播），共三張，第一張標題，第二張純文字，第三張文字、圖片、背景，讓學生欣賞一下圖文并茂，設計生動的幻燈片。

師：同學們，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么？ 生：第三張。圖文并茂，設計生動。師：想不想自己制作一張？生：想。

導入新課，今天我們就一起來學習《編輯幻燈片》，板書課題。

（二）提供方法 學習新知

1、添加新的幻燈片

生：插入一張新幻燈片 師：對，具體怎樣操作！

師：提示一下，當我們學習遇到困難時，你會怎樣解決！

生：求助于書本、老師、同學等

（點評：當學生學習遇到困難時，教師提供學習方法上的幫助尤為重要）

師：那就請同學們在這個演示文稿中插入一張新的、空白的幻燈片。

師：哪位同學愿意來演示一下

生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標題幻燈片”，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）

師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡捷？ 生：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕。第二種。（添加規則：先幻燈片總是添加在當前幻燈片的后面。）

2、在幻燈片中插入圖片

師：新幻燈片插好了，首先我們用上節課學習的知識“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》。

師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設置各種文字的格式是不夠的，還應插入一些圖片或剪貼畫來增強幻燈片的表現力，使幻燈片更加美觀漂亮。老師記得在word中學習過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請同學們試一下。

（提示：所有的圖片素材在網上鄰居教師機的“幻燈片素材”文件夾中，請同學們選擇合適的下載使用。）

生：操作練習

（點評：教師預設這個環節，讓學生運用知識遷移，尋求解決問題的途徑和方法，讓學生自己嘗試，在嘗試中體驗，在實踐中掌握。）

師：下面請一位同學來演示一下，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）

師：大家都看明白了嗎？ 生：明白

師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！(點評：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現其與眾不同的優越性。本環節的設計體現課本內容的延伸，展現幻燈片的一個特點，更是設計的一大亮點，為學生今后進行幻燈片制作提供了捷徑。)

（三）挑戰自我 突破難點

師：有的同學在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不一定合適，這就需要我們對插入的圖片進行格式設置），同學們看（教師機演示）。

生：練習

師：老師還發現比較有創意的幾種方式，大家想不想欣賞一下！展示學生1：將圖片設置為“緊密型”。學生2：將圖片放到第二段文字內。學生3：將圖片亮度設置為35%，對比度為75%。（根據時間定要不要演示）

（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現。

（2）插入圖片文件的關鍵是找到圖片文件所在的位置。（3）設置圖片格式

方法：執行[格式]——[圖片]命令，利用設置圖片格式對話框進行設置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等）

教師演示并講解設置圖片格式的方法，以設置圖片的大小為例進行設置。圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項。

生：嘗試操作：對插入的圖片進行版式、位置、亮度、對比度等設置。

（點評：這里幾節環節的設計主要體現學生學習的層次性，滿足不同層次的學生學習需求，有能力的同學可以試著用圖片工具欄進行調整，而對于還有余力的同學可以嘗試較有創意，具有挑戰性的內容，讓每位學生都有成功的體驗。）

（四）展示成果 小結提高

八、教學反思

本課設計中體現多種學習方法的交織，這節課與語文學科進行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩幻燈片，在提高課堂氣氛的同時也深深吸引了學生的學習興趣。在教學過程中注意讓學生自我探究，并運用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中，避免了強塞硬灌的做法使學生能夠自主學習，自我發現，在具體創作過程中鼓勵學生發揮想象。

1、注重學生的學習心理。學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啟發學生獨立解答等等。本課設計充分考慮了學生的原有文字操作基礎。

2、注重學生學習方法上的指導。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題，從預設學習障礙到分層次布置任務，無不體現以學生為本的教學思想。教學過程中多處體現知識遷移的規律，教師不是一味的講授，而是通過讓學生回憶word學習的相關環節，喚起學生的已有經驗，嘗試操作，從而達到教是為了不教的目標。

3、環節的設計體現了學生學習的層次性，滿足不同層次的學生學習需求，有能力的同學可以試著用圖片工具欄進行調整，而對于還有余力的同學可以嘗試較有創意，具有挑戰性的內容，讓每位學生都有成功的體驗。教學中拋出“版式”問題，讓學生討論，從而使學生認識到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷，體現出演示文稿的一大特點。雖然課本上沒有安排版式內容的學習，但其實際意義是深遠的，所以安排這一環節的學習是非常有必要的。

總之，要讓學生學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

幻燈片教學篇三

powerpoint?2007?之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的，現在powerpoint?2007?已經可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后，附加您所需要的對象，然后另存為模板文件即可。

首先，單擊功能區中的“視圖”標簽，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設置您所要添加的各種組件，快速產生嶄新的自定義幻燈片版式。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項組中有“標題”和“頁腳”兩個復選框選項，您可以根據需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標題文字，頁腳中的日期、頁碼等信息。

接著，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標拖曳出所需的占位符。

最后，將其另存為“powerpoint?模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創建的新幻燈片，便可以套用自定義的幻燈片版式了。

幻燈片教學篇四

1.信息技術與課程整合是信息技術教育發展的方向，通過任務驅動下的網絡應用探究活動，既可以提高學生的信息技術水平，又有助于提高其他學科的知識水平。學生在解決問題的過程中掌握了信息技術；有了計算機網絡，學生可以很方便地找到問題的答案，學生確實將信息技術作為學習的主要工具。

2.學生的創造力與想象力是無窮的。能通過這樣的活動充分發掘學生的潛能這將是所有教育者的最終目的。

3．作為一名計算機老師，和學生接觸的時間有限，開展活動的時間只有課上的45分鐘。因此，布置給學生的任務，不太容易落實，這就需要將每節課的任務分配恰到好處。另外，對于學生語言、音樂、美術各方面智能的培養，其他學科老師的指導是不可替代的。因此，我覺得，計算機老師和其他各學科老師合作開展任務驅動下的網絡應用探究活動是個很好的方式。它將給信息技術的教育帶來一片更廣闊的天地。

幻燈片教學篇五

點擊 wps演示 演示文稿

自動生成一個文件在桌面

出現新建的文件后，右鍵點擊重命名

改成后綴為 .dps 的文件名

雙擊打開 文件

點擊 單擊此處添加標題

例如：如何做ppt幻燈片演示文稿

點擊 設計

選擇 你喜歡的模板

點擊 新建幻燈片

就做出來了第一頁 標題頁，和第二頁副標題頁

點擊保存

我們就做出來了一個簡單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡單呢？自己試試吧。

注意事項

自己先試試著做簡單的ppt，給自己建立自信，然后再試著做復雜些的ppt幻燈片。

幻燈片教學篇六

教材分析：

本課是閩教版小學信息技術六年級上冊第九課的，課文由三個部分組成：感受“藝術字”；寫成語故事；為成語配圖。學生學習本課之前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在word中使用插入藝術字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術字的功能相似，因此本課是在綜合已學過的知識的基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學習，也為后面學習成語故事集的制作奠定堅實的基礎。

學情分析：

1、對于六年級的學生，他們在word中學過插入圖片和藝術字的操作。通過上節課的學習，學生已經學會在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學習本課的只是和經驗。

2、本課的內容偏重于操作，沒有太多的理論知識，因此在教學中，更應該交代清楚明確的操作任務。

3、六年級的學生大多具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力，所以在課堂教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生能力的差異，重視學習興趣的培養和個別后進生的指導。

教學目標：

1、知識與技能：學生學會在powerpoint2003中插入圖片；插入藝術字；插入文本框。

趣，培養學生的動手操作能力。通過本課，培養學生發現問題、分析問題并解決問題的能力，學會尋找解決問題的方法和途徑，為今后學習打下基礎。

3、情感態度價值觀：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。

教學重難點：

1、教學重點：藝術字、圖片的插入和設置的方法。

2、教學難點：設置文本框北京與邊框樣式。

教學方法：

任務驅動法；自主學習法；小組合作法；

教學過程：

一、對比導入，激發興趣

教師出示幻燈片1（未添加藝術字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術字和圖片）成語故事幻燈片。

師：同學們，你仔細觀察下，這兩個幻燈片對比，哪個幻燈片的表現效果更好呢？ 生回答。

師：你們觀察看看，幻燈片2進行了哪幾個方面的修飾呢？

生回答（藝術字、圖片）。師：同學們都很認真觀察了。我們都發現，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動手來制作一個這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片。

【設計意圖】這樣對比導入，在引發學生思考的同時，可以讓學生明白，學習本課的目的是什么，學習本課可以掌握怎么樣的操做。

二、自主探究，合作交流

1、插入藝術字

師：同學們，我們以前都學習過用word插入藝術字，這個操作你們還記得嗎？其實powerpoint2003中插入藝術字的方法與word是相似的，誰要主動來試試看。教師請一位同學上臺演示在powerpoint2003中插入藝術字。（1）新建幻燈片，選擇空白版式。

（2）打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術字”選擇一種樣式

（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號、加粗、下劃線等操作。（4）在“藝術字”工具欄中選擇形狀工具設置藝術字形狀。（5）設置藝術字位置和大小。

學生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學生。教師演示，糾正學生的不規范操作。

2、寫成語故事 生回答。

學生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學生。教師演示，糾正學生的不規范操作。

3、為成語故事配圖

教師讓學生閱讀教材p49頁活動三的內容，思考操作方法。

（1）打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對話框。（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。（3）調整圖片大小及位置。

（4）以“”為文件名保存。

教師鼓勵學有余力的學生試一試運用豎排文本框，再設計一張成語故事幻燈片。

位。

三、觀摩學習，歸納總結

1、教師出示課件評價標準（1）主題鮮明（2）內容充實（3）布局合理

（4）色彩搭配合理恰當

2、引導學生以小組為單位展示、評價作品。

3、引導學生以班級為單位展示、評價作品。

4、總結

師：今天這節課你們都學到了什么？有什么收獲呢？ 生回答。

師：在這節課上，我們進一步學習了在幻燈片中運用藝術字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務完成得很出色，老師相信，通過以后幾節課的學習，你們一定能做出更加優秀完整的作品。下節課我們要設計一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請同學們收集更多的成語做好準備吧！

【設計意圖】本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是把課內與課外緊密相結合起來，讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。

板書設計：

裝飾幻燈片

一、插入藝術字（打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術字”選擇一種樣式）

二、寫成語故事（打開“插入”-“文本框”-“水平”）

三、為成語故事配圖（打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對話框）

教后反思：

1、這節課的本著以學生為中心的原則，把探究的主動權交給學生，讓學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。學生變被動學習為主動的愉快學習。

2、我讓學生能最大程度地得到動手的機會，學生能通過每一次動手，有所發現，有所收獲，體會到成功的快樂，產生成就感。

3、在教學中，教師要充分尊重學生人格，師生之間是民主、平等的關系，構建融洽協作的師生關系，形成學生敢于參與、主動參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對學生基礎差異，設計出有層次的任務，給與不同基礎的學生。

幻燈片教學篇七

【教學目標】

知識目標：

1、了解“說”這種古代文體及其特點。

2、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。

3、累積一些文言詞匯。

能力目標：

1、學會運用托物言志的寫作方法。

2、增強古文閱讀能力。

情感目標：

1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情。

2、學習蓮“出淤泥而不染”的品格。

3、體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節和高尚品德的生活態度。

【教學重點】

1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法。

2、朗讀、翻譯并背誦課文。

【教學難點】

寫牡丹、菊花對表達中心的作用。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、導入新課

今天，我們一起學習宋代哲學家周敦頤的《愛蓮說》，看他是如何以“說”的文體，向我們訴說他對蓮的喜愛的。

二、初讀識蓮香

1.聽課文范讀，粗略感受課文內容。

2.借助幻燈片上字音和停頓的提示自讀全文。

3.在自讀的基礎上集體讀文。

4.生展示朗讀成果，教師點評。

三、品讀悟蓮情

1.蓮有那些可愛之處？（從哪里看出作者喜愛蓮花）

2.解釋這些句子并理解關鍵詞。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

3.作者把蓮比作君子，我們能從蓮身上悟出哪些君子的品格？

4.再讀再讀這些句子，讀出作者對蓮的.喜愛。

四、賞讀鑒蓮志

2.解釋這些句子并理解關鍵詞。

3.探究并展示：寫這些花的用意。

4.探究并展示：這些花都象征什么人，哪些句子寫了這些內容。

5.解釋這些句子并理解關鍵詞。

6.補充陶淵明、周敦頤相關知識。

《宋史》載，周在南安軍任司理參軍時，有一囚犯不當死，而酷吏王逵想致囚犯于死地，當時人們都畏懼王奎，獨周與之辯，辯而無果，周扔下笏板說“用殺人來取悅上級，官不做也罷”逵悟，囚得免；周為廣東轉運判官時，視察民情不避瘟疫；另據載，周俸祿都用來接濟親戚朋友，窮到不能回歸故里。

人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。――黃庭堅

當時的人評價他：為人為官正直清廉，性情樸實，不受世俗利誘，潔身自好。“政事精絕”，“宦業”過人，尤有“山林之志”，胸懷灑脫，仙風道骨。

7.探究并展示：作者對這些花及他們所代表的人是什么態度。哪些句子寫了這些內容。

8.解釋這些句子并理解關鍵詞。

9.探究并展示：作者寫花的用意。

歌頌蓮花出淤泥而不染的高尚品質，表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態度。（托物言志）

10.師解釋“托物言志”，生歸納中心。

廉蓮諧音，周敦頤一生酷愛蓮花，在書院內建愛蓮堂，堂前挖一蓮池，以蓮的高潔寄托自己積極入仕的心態。

五、拓展延伸

1.自讀《寒菊》、《青松》、《墨梅》

2.探究并展示：詩歌托的什么物，言的什么志。

五.布置作業

背誦全文

幻燈片教學篇八

知識目標:

1、掌握在powerponit中插入聲音文件的方法

2、能夠自己創建聲音文件并插入到幻燈片中

能力目標:

1、通過探索在演示文稿中插入聲音文件,培養學生的觀察能力和實踐能力,加強學生信息素養的培養。

2、通過參與演示文稿的設計與制作,引導學生應用現代信息技術進行學習,同時培養學生的想像能力和動手能力,并進一步提高他們的審美能力以及創新能力。

情感目標:

通過教學探索,激發學生探求未知、認識新知的愿望,提高學習的積極性和主動性

教學重點:插入聲音文件的方法

教學難點:創建聲音文件并插入到幻燈片中

聲音文件、課件

1課時

為了使學生掌握在幻燈片中插入聲音文件的方法,并能初步掌握和運用,教師在教學中,并不是簡單地把知識點直接告訴學生,而是抓住信息技術教育的特點,采用任務驅動的教學方法,讓學生展開研究式、探索式學習,再通過學生交流,教師引導方式,針對學生制作情況的反饋,簡單任務直接演示,復雜問題分步解決,逐步提示學習內容,從而獲得真正的知識和能力,在教學方法中滲透了“以學生發展為本”的教育理念。計算機教學重在興趣與實踐的緊密結合、通過激趣導入引起學生的學習興趣,在教授知識后給予學生充分展示教學主體作用的.實踐空間,讓他們在實踐中親身體驗并創新帶有聲音的幻燈片,感受成功的喜悅。

學生通過網絡演示如何插入圖片和藝術字,以回顧知識,激發興趣,樹立成就感;課前準備一些聲音文件(包括學生們喜愛并適于他們的歌曲),制作好帶有聲音的幻燈片給學生觀看,引領學生驅動,讓學生在任務驅動下,展開探索式的學習,然后交流整理,讓學生展示交流其學習和思維過程,通過網絡展示學生學生作品,構建新知;請學生當老師,圍繞3個問題在教師機上邊操作邊講解,通過網絡廣播給全體學生,教師再次重復操作以總結和補充;最后,以小組合作的形式進行實踐完成作品,展示學生優秀作品并給予評價。

復習導入

揭示課題

1、復習舊知識在學習新課這前,我們先來復習一下上節課學的內容:老師這里有一張空白幻燈片,怎么樣在上面插入圖片和藝術字呢?請一位同學到教師機上演示給大家看。一位學生上教師機邊操作邊講解,通過計算機網絡廣播給全體學生。利用計算機網絡教室廣播功能演示學生操作過程,回顧舊知識,導入新課,激發學生興趣。

2、教師小結,引入新課題真不錯!大家看到,插入了圖片和藝術字以后,確實給人耳目一新的感覺,如果再在里面放一些聲音,效果又會怎樣呢?這節課我們就來試一試。

板書課題:讓幻燈片“說話”學生一邊觀看剛才那位學生制作的幻燈片,認真聽講。

任務驅動新課教學

1、教師引導,任務驅動

出示范例:課前制作好的帶有聲音的幻燈片。

提出任務:你能不能制作一張同樣效果的作品。

學生觀察欣賞,并作出簡單評價。通過欣賞一張制作好的帶有聲音的幻燈片讓學生體驗情感,并初步作出簡單評價;同時提出任務。

2、學生自學,探索發現引導學生閱讀課本,與學生進行討論。學生閱讀課本,同學之間相互討論、合作學習,嘗試為幻燈片插入聲音。使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現學習目的,并培養學生的團結協作能力。

3、交流整理,構建新知選擇兩例典型作品,通過網絡展示。并讓學生演示制作過程。

兩名學生分別演示自已的制作過程。同學之間互相交流學習體會。簡單任務直接讓學生演示,復雜問題分步解決,逐步引導。

反饋小結形成知識

1、提出問題,學生演示并講解你們完成的任務真好!下面請你當老師,圍繞這幾個問題展開討論,找學生邊演示邊講解。

1、 你是怎樣在幻燈片中插入聲音文件的,能演示嗎?

2、 你是怎樣在幻燈片中插入“剪輯庫中的聲音”,給大家講解一下?

3、 你是如何創建聲音文件并插入到幻燈片里面的?你能給大家演示并講解一下嗎?學生進行討論,找學生在教師機上邊演示邊講解。讓學生進行討論,歸納本節內容,培養學生的歸納總結能力,了解學生學習效果。

4、教師演示,總結要點在學生講解的基礎上,再次重復插入聲音文件、插入“剪輯庫”中的聲音、創建聲音文件并插入到幻燈片里的過程。學生認真聽講。教師對本節總結,解決本節的重難點。

操作實踐

反復領會

1、確定實踐內容,小組合作完成作品。為丹頂鶴演示文稿中的幻燈片配上解說或音樂。(在學生創作時,播放輕音樂,營造一個輕松愉快的創作空間)教師巡視、指導。小組進行討論,合作小組共同完成作品。開啟學生智慧、培養學生創新能力,發揮學生主體作用。

2、反饋學生信息:展示學生作品,進行評價。通過局域網訪問學生工作站。要求:請你們評出3個最佳作品。

根據學生評價,教師總結評價。展示合作小組作品,評價同學作品鼓勵學生,及時肯定學生成績。

教師小結小結:

今天我們學會了制作會“說話”的幻燈片,希望同學們在今后的幻燈片制作中,開啟你們的智慧,設計出更多、更好的作品。學生認真聽講。總結本課學習內容,鼓勵學生進一步學習。