無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

二級心理咨詢師篇一

轉眼間來到**網已經一年有余，在這一年里，我成長了許多，感觸也頗多。

在**網這個網站里，每一個的**網的工作人員在默默地呵護著每一個來到網站的咨詢師和來訪者，如同陽光、雨露，默默地奉獻和滋潤、滋養著每一個人。我要說的是：感謝你們，為廣大咨詢師和來訪者提供這樣一個平臺：讓每一個有志于助人事業的咨詢師有了用武之地，也讓每一個尋求幫助的來訪者找到了一個宣泄、理解的出口。

在20**年5月的二級心理咨詢師論文答辯會上，一位主考官這樣問到我：“你覺得網絡咨詢有什么利弊”?我就自己的網絡咨詢經歷坦言：“雖然網絡咨詢有資料可靠性不能驗證的弊端。但我認為，網絡咨詢可以更加迅速的解決來訪者的心理問題，而且無需見面。一則這樣可以節省很多時間;二則，這樣能夠充分保護來訪者的隱私。這一點，切實體現了咨詢師的工作價值所在。因為咨詢是不需要關注來訪者是誰(不是說不需要了解相關資料，而是更加關注咨詢的核心問題)，只需要切實關注來訪者的問題是什么就可以了，這更好的體現了以來訪者為中心的這一咨詢核心”。無論咨詢師你的咨詢風格是怎樣的，你運用的咨詢技術是怎樣的，你是什么流派的，人本主義的基本態度是咨詢師必備的技能和基礎。不管來訪者是怎樣的，他的問題是否符合社會主流價值觀，咨詢師都要無條件關注來訪者，全身心投入咨訪關系中，做好咨詢，促進求助者的自我成長。

主考官又問了我這樣一個問題：“你認為，成為一名咨詢師與構建和諧社會有什么關系”?我回答到：咨詢師是人類心靈的工程師，是社會的潤滑劑，如果我們的社會能夠讓咨詢師遍布每個社區，遍布社會的各個角落，我相信，我們社會的不和諧問題會大大減少，和諧就指日可待了”。

成為一名咨詢師不是意味著你很有智慧，很了解人的心理，而是意味著你有更多的社會責任需要你去承擔了。

就像幾天前一名大學生哭著向我電話求助，說她因為失眠，已經很多天沒有好好睡過覺了。我當即利用電話用二十多分鐘時間，告訴她一個方法，幫助她釋放她的焦慮感。第二天，這名大學生專門向我打電話致謝，說用了那個方法之后當天晚上失眠問題就得到解決。同時，她也愧疚地告訴我：“因為馬上放假了，沒有錢，所以不能向以前承諾的那樣預約咨詢了。”我告訴她，沒關系，安心回家，以后有需要再聯系我。如果我僅僅看到的是金錢，恐怕這個女大學生的問題就只能讓她帶著回家了。

當然，在**網一年，我同時也看得到了一些問題，比如，我發現有些咨詢師純粹抱著一種玩樂的態度在敷衍來訪者，有時讓來訪者咨詢十幾二十次，只是在聊天，絲毫不能解決來訪者的實際問題。而且，某些人只是一味的向來訪者要鮮花，增加自己的鮮花數量。這一種令人不齒的做法可以說玷污了我們的行業道德，有悖于我們成為一名咨詢師的初衷。因為，咨詢是一項事業，不是一項職業，如果忘記初衷，忘記助人自助的目的，你就不能成為一名好的咨詢師。而且在咨詢的同時，我們自身的修養也要不斷提高，還要不斷的加強學習。如果僅僅把咨詢當作一個職業，當作謀生的手段;那么，可以肯定的是它回報你的也僅僅是聊以謀生的金錢。

我還得感謝那些已經在**心理網數年的資深咨詢師，因為你們正在帶領我們成長，通過翻閱、學習你們公開的咨詢案例，我們成長得很快。讓我感到欣喜的是，我能夠在自身成長的同時，幫到更多的人，這就是一名咨詢師的價值所在。

一個和諧的社會一定是一個人人能夠成長的社會;一個美麗的人間，必將是每個人都奉獻出自己光和熱的人間。

二級心理咨詢師篇二

高級心理咨詢師相對于一級心理咨詢師，與二級的區別主要有：

一級心理咨詢師：

（4）具有心理學、教育學、醫學專業副高職稱以上，經高級心理咨詢師正規培訓達規定標準學時數，并獲得畢（結）業證書者。

二級心理咨詢師：

（1）獲得心理咨詢員職業資格證后，持續從業心理輔導工作中心理輔導4年左右，經心理咨詢師級靠譜學習培訓達要求規范學時數，并獲畢（結）業資格證書者。

（2）社會心理學、教育、醫藥學大學畢業或其他專碩大學畢業，持續從業心理輔導本崗位工作中5年左右，經心理咨詢師級靠譜學習培訓達要求規范學時數，并得到畢（結）業資格證書者。

（3）具備社會心理學、教育、醫學類專業的初級職稱，持續從業心理輔導工作中3年左右，經心理咨詢師級靠譜學習培訓達要求規范學時數，并得到畢（結）業資格證書者。

（4）具備社會心理學、教育、醫學類專業的高級職稱評審，持續從業心理輔導工作中1年左右，經心理咨詢師級靠譜學習培訓達要求規范學時數，并得到畢（結）業資格證書者。

一級心理咨詢師頒發《國家職業資格一級證書》；

二級心理咨詢師頒發《國家職業資格二級證書》。

二級心理咨詢師篇三

心理咨詢師是指運用心理學以及相關學科的專業知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業人員。接下來小編為大家精心準備了2017年心理咨詢師二級知識點精選，想了解更多相關內容請關注應屆畢業生考試網!

廣義地說，從意識清晰到昏迷之間各種不同程度的意識障礙都可以叫做意識混濁。臨床上常用的是狹義，指的是以知覺清晰度降低為主而沒有附加癥狀(如精神運動性興奮，言語不連貫，錯覺幻覺，一過性妄想等)的意識障礙。

病人對環境的知覺是模糊不清的，表情呆板或茫然。他也許感到迷惑，自言自語，"我這是怎么啦?""這是怎么回事呢?"所有心理過程都變緩慢，注 意不集中，思考困難，難于理解別人的言語，定向力障礙，沒有主動性，反應遲鈍。有些病人嗜睡，但可以叫醒。如果叫不醒，完全沒有言語，可稱之為昏睡，與淺 昏迷或半昏迷(subcoma)實際上是一回事。與昏迷的區別在于：保存著某些動作，如翻身、搔癢等，喂飼時能夠吞咽，一般反射可引出甚至是活躍的。

意識混濁病人可以回答簡單的問題，但常重復別人的問話，如問"餓了吧?"答說"餓了"，再問他"吃不吃"，卻說"不吃"。輕度意識混濁表現在只 能回答較簡短的提問，言語稍復雜些病人便抓不住，不回答或回答錯誤。不少病人意識混濁的程度有波動，不同時間的檢查結果不同。有發作后遺忘癥，即恢復后對 經過不能回憶，周圍發生的一切當時確實沒有給病人造成什么印象，因為知覺模糊，當然記不住。

意識混濁一般是器質性的，即由腦或軀體疾病、中毒等引起。急性精神病發作時可有意識混濁，尤其是興奮和瓦解嚴重的發作。

緊張、焦慮和恐懼等心理因素與休息睡眠不足.、生活時程紊亂、饑餓脫水等生理因素相結合引起的急性精神障礙多以意識混濁為基本臨床相，如國內報 告的長途火車旅行發生的精神障礙。腦動脈硬化的輕微血管意外常伴有短暫的意識混濁但容易被忽略。癲癇性意識混濁也常是短暫的。一般地說，老齡是容易發生意 識障礙的一個因素。腦電圖與意識清晰和混濁之間有很好的相關性，而癡呆除了緩慢的alpha節律外也許什么異常也沒有。

(1)與不合理信念辯論;它源于古希臘哲學家蘇格拉底的辯證法，所謂“產婆術”的辯論技術。“黃金規則”：像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。

(2)合理情緒想象技術

(3)家庭作業;主要形式有ret自助表和合理自我分析報告rsa。ret自助表是先讓求助者寫出事件a和結果c，然后從表中列出的十幾種常見不合理信念中找出符合自己情況的b，或寫出表中未列出的其他不合理信念，要求求助者對b逐一進行分析，并找出可以代替那些b的合理信念，填在相應的欄目中，最后一項，求助者要填寫出他所得到的新的情緒和行為，完成ret自助量表實際上就是一個求助者自己進行abcde工作的過程。

引起的心理沖突與現實處境沒有明顯關系，涉及生活中不太重要的事情，且不帶有明顯的道德色彩。

嚴重心理問題與神經癥的區別

鑒別的要點是內心沖突的性質和病程兩個方面。

心理沖突是現實性的(有現實意義的)或道德性的

持續時間相對較短，在2月到半年內。

引起的心理沖突與現實處境沒有明顯關系，涉及生活中不太重要的事情，且不帶有明顯的道德色彩。

痛苦的情緒體驗持續時間較長(三個月以上)。

神經癥性心理問題與神經癥的區別

鑒別的要點主要從癥狀的嚴重程度、持續時間、對社會功能的影響。

神經癥性心理問題的癥狀已具有某種較典型神經癥的表現，只是癥狀的嚴重程度較神經癥輕、持續的時間較短、社會功能受損程度不重，尚未達到神經癥的診斷標準。

主要從刺激的性質、反應的持續時間、反應的強度、反應是否泛化這四個維度出發。

一般心理問題是指在近期發生的，是由現實因素激發、持續時間較短、情緒反應能在理智控制之下、不嚴重破壞社會功能、情緒反應尚未泛化的心理不健康狀態，思維合乎邏輯，人格也無明顯異常。

嚴重心理問題：由相對強烈的現實因素激發、初始情緒反應劇烈、持續時間長久、內容充分泛化的心理不健康狀態。有時伴有某一方面的人格缺陷。

注：對青少年來說，關系到個人發展前途的事件，大致都屬于高強度刺激。

嚴重心理問題與神經癥性心理問題的區別

鑒別的要點是內心沖突的性質。

心理沖突是現實性的(有現實意義的)或道德性的。

二級心理咨詢師篇四

1、初診接待中，心理咨詢師的主要工作是()。

(a)進行心理診斷

(b)提供釋放壓抑的空間

(c)進行心理測驗

(d)解決求助者的困擾

2、咨詢師經過初診接待，可以初步了解和評估求助者的問題，為()打下基礎。

(a)收集一般資料

(b)進行攝入性會談

(c)形成初步診斷

(d)提出心理評估報告

3、在進行攝入性會談的過程中，控制會談和轉換話題的`技巧不包括()。

(a)中斷

(b)引導

(c)解釋

(d)釋義

4、對可控性因素的歸因，使人們更可能對未來的行為做出()的預測。

(a)準確

(b)變化

(c)穩定

(d)系統

5、強大的自然災害后，人出現焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說明其處在“災難癥候群”的()。

(a)驚嚇期

(b)警覺期

(c)恢復期

(d)康復期

6、看見一朵玫瑰花并能認識它，這種心理活動是()。

(a)色覺

(b)知覺

(c)感覺

(d)統覺

7、對鑒別嚴重心理問題和可疑神經癥具有重要意義的是心理沖突的()。

(a)嚴重程度

(b)性質

(c)持續時間

(d)特征

8、看見一朵玫瑰花并能認識它，這種心理活動是()。

(a)色覺

(b)知覺

(c)感覺

(d)統覺

9、每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務難度的增加，最佳動機水平有()的趨勢。

(a)逐漸降低

(b)逐漸上升

(c)迅速上升

(d)保持不變

10、人在意識障礙的情況下出現語詞雜拌，稱為()。

(a)思維松弛

(b)破裂性思維

(c)語詞新作

(d)思維不連貫

11、“真誠不等于實話實說”的含義是()。

(a)真誠與說實話之間沒有聯系

(b)表述真誠不能通過言語

(c)表達真誠應有助于求助者成長

(d)實話實說不利于表達真誠

12、要使個體對某種活動具有持續的積極性，最好激發他的()動機。

(a)外部

(b)社會性

(c)內部

(d)生理性

13、“真誠不等于實話實說”的含義是()。

(a)真誠與說實話之間沒有聯系

(b)表述真誠不能通過言語

(c)表達真誠應有助于求助者成長

(d)實話實說不利于表達真誠

14、對鑒別嚴重心理問題和可疑神經癥具有重要意義的是心理沖突的()。

(a)嚴重程度

(b)性質

(c)持續時間

(d)特征

15、內心被揭露感屬于()。

(a)知覺障礙

(b)感知綜合障礙

(c)思維形式障礙

(d)思維內容障礙

二級心理咨詢師篇五

心理咨詢師證書考試包含三個級別：三級心理咨詢師、二級心理咨詢師和一級心理咨詢師。目前在國內，最高級別只有二級理咨詢師，一級心理咨詢師暫時未開放。此證書全國通用，網上可查詢，不需要年審核。想要長期從事心理咨詢行業并且有所成就的，考完三級心理咨詢師可以接著考心理咨詢二級、一級。

三級心理咨詢師考試內容，分為兩大部分：基礎理論知識和技能操作。理論知識考試題型為選擇題，技能操作題型為技能選擇題和案例問答題，考試形式為閉卷。考試難度比較小，只要60分就能合格。二級添加了論文答辯，同時對技能實操的掌握要 求的更嚴，所以相對來說困難些，通過率在10%至15%之間。(上述數據僅僅作為一個參考， 并不代表目前各省實際通過率。)一般來說培訓班可以提高10%至40%的通過率。

心理咨詢師是幫助求助者化解自己內心情緒的人。心理咨詢最一般、最主要的對象是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會面對許多家庭、擇業、求學、社會適應等問題，他們會期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發揮和尋求生活的良好質量。心理咨詢師可以從心理學的角度，提供中肯的發展咨詢，給出相應的幫助。

在我國，勞動部于2001年4月正式推出《心理咨詢師國家職業標準(試行)》，并將心理咨詢師正式列入《中國職業大典》。2002年7月，心理咨詢師國家職業資格項目正式啟動，全國統一鑒定考試每年舉辦兩次，分別是5月和11月。2017年，心理咨詢師資格證考試認定取消，已獲證者仍有效。目前國內心理咨詢師從業者主要考注冊國際心理咨詢師證書，獲得相關人才職業技能證書作為從業參考。

二級心理咨詢師篇六

***心理咨詢中心面向廣大學生開展心理咨詢工作，本學期工作重點主要在上學期基礎上，繼續進行咨詢工作，同時，對學生心理咨詢中心的各項制度進行完善。

一、咨詢狀況

(一)出現的主要心理問題

通過這學期的咨詢活動，我們發現我校來咨詢的學生的問題主要集中在以下幾方面，一是因為環境適應不良而陷入心理困境，此種情況依然以大一學生為多。二是因日常生活小事產生心理沖突或一時心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產生心理矛盾;四是對自我成長的關注而產生的心理困惑;五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識。

同時，在咨詢過程中，發現以下兩方面的問題應該引起我們的關注：第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。知識經濟時代一個重要的表現就是社會競爭日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競爭上崗，競爭擇業，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從，這對那些剛走出校門踏入社會的大學生來說尤為如此。特別是有些即將畢業的大學生，面對激烈競爭的社會，連對自己要選擇什么樣的職業都不知道，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因為就業壓力及考研問題產生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。

第二、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、憂郁。在知識經濟時代，網絡技術的發展，網上對話、網上交流、網上交友等成為普遍的現象。由于辦公自動化，教學網絡化、工業自動化等，使各行各業都與電腦緊密聯系在一起。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯系，師生之間、同學之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器畢竟是機器，它只能給人帶來工作和學習上的方便，但無法給人以感情上的.慰藉和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、憂郁就會自然產生。這種孤獨、憂郁的心理狀態如果不能及時改變，就極容易引發心理疾病。不可否認，學生工作應該積極引導大學生參加社會活動，提供人際接觸的機會，增加溝通與交流的渠道。外部環境的創設對于學生心理健康是非常必要的。同時，應該加強輔導員管理工作。

(二)采取方式

對以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導咨詢。從方法上來看，多數以交談為主。咨詢員運用自身所學的心理學知識(特別是認知心理學和行為心理學)，結合來詢者提供的個人感受，針對結癥所在，加以剖析講解，以較為現實的方法，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知態度。有時則采取以來詢學生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導，給來詢學生有一個充分表達內心感受、尋找真正自我的空間。來咨詢的學生大多數能從我們的咨詢工作中獲得啟發與幫助。然而，在具體的咨詢個案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環境較為單調與咨詢手段相對貧乏，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果。目前，心理咨詢中心正進行硬、軟件的建設，以適應我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學生的要求。

除以面談為主的個別咨詢過程，網上咨詢也繼續開展。張日升教授督導全體研究生進行咨詢工作，并通過心理空間親自為河北大學廣大學生解決心理疑惑與心理問題。在網絡為主的互聯時代，這也已成為一種主要的咨詢方式，并充分發揮出它的作用。

(三)存在不足及遇到困難

本學期心理咨詢主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經認識到自己的心理狀態不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分學生沒有能走入心理咨詢中心，如何讓心理咨詢工作更好的深入學生群體，為更多學生解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學和老生畢業之際可以有針對性地進行輔導咨詢。如新生入學時可就入學后的心理適應問題開展心理健康講座、心理咨詢指南，而畢業之際可以進行就業指導咨詢。同時，我們也建議各院系應適當安排一定的心理咨詢課時，把心理健康知識教育滲透到日常的教學活動和學習生活之中。

同時，在咨詢過程中也遇到這樣的情況，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做咨詢，有的甚至從很遠的地方趕來專門做咨詢，而原則上規定，第一次只能進行受理面談，不能進行咨詢。在處理這個問題的時候很多咨詢員選擇考慮來訪者的情況，為其進行了咨詢。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學期，對咨詢人員值班的安排應充分考慮這一點，切實為廣大學生解決困難，帶來方便。

最后，在與來訪者溝通時，由于經驗不足的緣故，咨詢者易于對來訪者產生同情、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來一些不必要的麻煩，以后咨詢的過程中，在進行咨詢訓練時，應著重強調這一點。咨詢工作與生活區一定截然分開。

二、咨詢制度、軟硬件的完善

心理咨詢中心的一個重要工作目標，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學知識，發揮自己的角色優勢，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問，指導他們以一種健康的心態去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區，使之走出心理困境，促進心理平衡與心理健康。因此，咨詢人員的素質必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進行案例分析，將咨詢中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同商議，以此彌補經驗與知識的不足，并請導師作出專業指導。同時加強專業課程的學習，擴充心理咨詢知識。這是心理咨詢軟件的建設。

關于硬件設施，本學期將未完善的設施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理知識的板報宣傳，并對學生心理檔案與心理咨詢記錄進行歸類整理。購置部分心理咨詢書籍，打印相關心理咨詢知識資料，為來訪學生了解心理學知識提供了相應材料。

同時，根據學生日益增多的情況，增加咨詢受理時間，每星期設置一、二、三、五咨詢員值班，為來訪者安排咨詢者約定咨詢時間。

本學期初同時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒有購置，二、三年級研究生準備開題與論文答辯，同時咨詢學生非常多，沒有足夠的時間，因此這項工作準備在新學期進行。

三、以后的工作

新學期工作主要從以下幾點進行：

1、咨詢內容上要擴大咨詢內容，咨詢方法上改變在咨詢室坐等的狀況，盡力走入學生中去。

2、定期舉辦關于學習壓力、考試焦慮、人際關系、情感心理、就業等方面的心理健康系列講座。主要由二年級研究生負責。

3、通過宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識，主要目的增強學生自我心理調試能力，幫助學生分析心理異常現象，了解原因。

4、協助學校籌建全校新生心理檔案。

在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續通過我們的努力，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

二級心理咨詢師篇七

平時勤奮學習是取得好成績的前提，心理咨詢師考試要想取得好成績，那么現在就該開始認真復習了。以下是小編整理的2017二級心理咨詢師考點記憶內容，希望對您的復習有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生考試網!

1、方法

(1)觀察法：在自然條件下，有目的、有計劃地系統觀察人的行為和活動，從中 、方法： 、觀察法： 發現心理現象產生和發展的規律和方法。

2、神經元及其功能神經元的定義 (識記) ：是神經系統的基本結構單位、功能單位和營養單位。組成：細胞體、 組成： 神經元的定義(識記) ： 組成 樹突、軸突。

(1)、對物體的知覺： 對物體的知覺： 對物體的知覺 空間知覺：對物體大小、形狀、形狀距離、方位等空間特性的知覺。

4、距離知覺(深度知覺) ：判斷遠近距離的知覺。 雙眼視覺：兩眼視網膜上形成的兩個略有差異的視像，是判斷遠近的主要三億文庫包含各類專業文獻、行業資料、應用寫作文書、外語學習資料、幼兒教育、小學教育、生活休閑娛樂、文學作品欣賞、國家三級心理咨詢師考試復習筆記198等內容。

5、相對運動時，近物移動快，遠物移動慢; (立體電影，立體攝影。 ) 時間知覺：對物質現象的延續性和順序性的反映。生物鐘：機體內部生理節律性的變化所引起的機體外部行為節律性的變化。 運動知覺：對物體在空間中的位移產生的知覺。似動現象(動景現象) (/現象) ：物體在 空間中并沒位移。(電影、霓虹燈動感、路牌廣告中畫面變化)卻被知覺為變動。

(2)、社會知覺：社會知覺： 社會知覺 對他人的知覺： 、 對他人的知覺：外表、言談、舉止、表情。影響因素：首因效應、暈輪效應(光圈效應) 定勢效應、投射效應。 角色知覺： 角色知覺：自我、他人、角色、人際人際知覺： 人際知覺： 自我知覺： 自我知覺：

6、特殊的知覺現象： 、特殊的知覺現象： 錯覺： 錯覺：在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺，不正確知覺。幾何圖形錯覺 形重錯覺：等重的棉和鐵。

7、方位錯覺：飛行在海上易產生倒飛現象(不是幻覺) 。 運動錯覺：對比錯覺，時間錯覺。 幻覺：虛幻的，不正常的知覺，“無中生有”“無意想象”

8、基礎心理學的研究對象

心理學是研究心理現象發生、發展和活動規律的科學。

基礎心理學(普通心理學)：以 正常 成人 的心理現象為研究對象，總結心理活動最普遍、最一般規律的心理學基礎學科。

心理現象又稱心理活動，人除了熟睡之外的一切活動都屬于心理活動。

9、心理學的三大特點：

一、心理學既是一門年輕的科學，也是一門古老的科學。

說它年輕，是因為它1879年誕生，至今128年的歷史;說它古老，是因為在人類5000年的歷史長河中心理學思想一直存在(屬于哲學)。如： 我國兩千多年前的孔子(公元前551—前479年)就是一位博學多才的教育心理學思想家，他的《論語》一書蘊藏有豐富的教育心理學思想。再如：古希臘哲學 家亞里斯多德(公元前384—前322年)的《靈魂論》一書，也對人的心理作了全面而系統的考察。

二、心理學既是一門自然科學，也是一門社會科學。

三、心理學既是一門理論科學，也是一門應用科學。

11、心理學研究對象的演變

基礎心理學的內容(1)

(一)認知

它包括感覺、知覺、記憶、表象、思維、想象、言語等心理過程。

基礎心理學的內容(2)

(二)需要和動機

當人意識到自己的需要時，這種需要就變成了人的活動動機。

基礎心理學的內容(3)

(三)情緒、情感和意志

情緒和情感是伴隨認識和意志過程而產生的對外界事物的態度和內心的體驗 ;

是對客觀事物與主體需要之間關系的反映;

意志是人的思維決策見之于行動的心理過程

基礎心理學的內容(4)

(四)能力、氣質和性格

能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件;

性格是表現在對事物的態度和習慣化了的行為方式上的人格特征。

基礎心理學的內容(5)

心理現象分為兩大類：心理過程和人格 ;

人格也稱個性，是指一個人區別于他人的，在不同環境中一貫表現出來的，相對穩定的，影響人的.外顯和內隱行為模式的心理特征的總和——人格傾向性和人格特征 。

12、動物心理的演化

無脊椎動物： 感覺

脊椎動物： 知覺

靈長類動物： 思維萌芽人： 思維、 意識

人的心理的本質

心理是腦的機能，

腦是心理活動的器官。

能動的反映

13、心理是客觀現實的反映

主觀的反映

一、心理是腦的機能

心理是腦的機能，腦是心理活動的器官;

沒有腦的心理，或者說沒有腦的思維是不存在的;

正常發育的大腦為心理的發展提供了物質基礎;

從心理現象產生和發展的過程，說明了心理是神經系統，特別是大腦活動的結果，神經系統，特別是大腦是從事心理活動的器官。

二、心理是客觀現實的反映(1)

大腦只是從事心理活動的器官，心理并不是大腦本身所固有的;

心理現象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動而產生的。所以客觀現實是心理的源泉和內容。離開客觀現實來考察人的心理，心理就變成了無源之水，無本之木。對人來說，客觀現實既包括自然界，也包括人類社會，還包括人類自己。

二、心理是客觀現實的反映(2)

心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。因為通過心理活動不僅能認識事物的外部現象，還能認識到事物的本質和事物之間的內在聯系，并用這種認識來指導人的實踐活動，改造客觀世界。

二、心理是客觀現實的反映(3)

二、心理是客觀現實的反映(4)

心理是在人的大腦中產生的客觀事物的映象，這種映象本身從外部是看不見也摸不著的。但是，心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現出來。因此，可以通過觀察和分析人的行為，客觀地研究人的心理。

二、心理是客觀現實的反映(5)

研究心理現象的心理學應該是一門自然科學和社會科學相結合的中間科學、邊緣科學。研究心理現象的生理機制是自然科學的任務，研究社會對心理活動 的制約又是社會科學的任務。作為一個心理學家，如果他從自然科學的角度去研究心理現象，他就是一個自然科學家;如果他從社會科學的角度研究心理現象，他就 是一個社會科學家。

14、心理學史上劃時代的事件

1879年

馮特(德國 1832---1920)

萊比錫大學 建立心理學實驗室

15、科學心理學誕生的標志

墨菲：在馮特創立他的心理學實驗室以前，心理學像個流浪兒一樣，一會兒敲敲生理學的門，一會兒敲敲倫理學的門，一會兒敲敲認識論的門。1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個名字。

心理學早期有影響的學術流派

二級心理咨詢師篇八

(一)職業道德與法律專題

課程規定了心理咨詢師的職業道德標準，引用了與心理咨詢相關的法律條文，為心理咨詢師做好職業道德與法律的基礎。

(二)基礎課程專題

包括六門課程：普通心理學、社會心理學、發展心理學、變態心理學與健康心理學、心理測量學知識、咨詢心理學知識。

科目二：實操技能課程

包括三門課程：心理診斷技能、心理測驗技能、心理咨詢技能。

科目三：論文

論文包括：論文的撰寫和答辯。

(以下條件滿足其一)

1、具有心理學、教育學、醫學專業博士學位。

2、具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

3、取得心理咨詢師三級職業資格證書，連續從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書者。

4、具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書，連續從事心理咨詢工作滿3年。