認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

漂亮老師和壞小子讀后感篇一

暑假里，我看了一本名為《漂亮老師和壞小子》的書，他們逗得我開懷大笑，同時還讓我知道了愛的力量和偉大。

這個故事是這樣寫的：一女孩在酒店的時候，碰見了白果林小學的草包h4，h4在白果林小學是無壞事不做的破壞王，哪里有打架之類的事哪里就有他們的身影。h4的家長幾乎每天都會來白果林小學。

h4看見女孩米蘭的時候和她相處的很好，他們一想，學校里好像在招聘老師，h4在校長那兒一番口舌之力以后，終于把米蘭招進來當他們的班主任，就這樣米蘭跟他們在一起了12年，這12年里他們都很快樂。

其實，我在生活中也遇到過這樣一個男孩，他的名字叫張鵬，張鵬在學習上思路有點兒小問題，一天，張鵬看見了一個名叫張惠明的女孩，這個女孩在咖啡館坐下，拿起一本教學書，張鵬看見了飛奔過去，問她：“請問您是老師嗎？”張惠明說，“是的”，后來張鵬就請惠明老師輔導她的學習，他的成績一天比一天好了起來，19年后他考上了南京大學計算機系。

讀了漂亮老師和壞小子這本書，我覺得h4也挺好的，還有就是人要善于表達、虛心請教。

漂亮老師和壞小子讀后感篇二

最近，我剛看完一本書——《漂亮教師和壞小子》。這本書是《五？三班的壞小子》的續集。作者楊紅櫻在書中講述了師范大學中文系的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六？三班的班主任，因此與壞小子肥貓（魯云飛）、米老鼠（米奇）、豆芽兒（黃豆豆）、兔巴哥（戰小歐）發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，令我印象深刻：

六？三班的米蘭老師能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那樣奔放，像現代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優雅，令全校都羨慕六？三班有一個會跳芭啦芭啦舞的漂亮老師。

米蘭解決問題的方式與別的老師大有不同，她見到兩個班的男生打架，別的老師會讓打架的學生寫檢查、請家長，學生回家后不免受一頓皮肉之苦，而米蘭覺得老師自己能解決的事情，為什么非要請家長呢？本來嘛，有幾個男孩子是不打架的？又有幾個男孩子說得清楚他們為什么打架？要是說得清，他們就不會打架了。

米蘭去肥貓家家訪，米蘭發現這些自以為了解自己孩子的家長，其實并不了解自己的孩子。豆芽兒想讓米蘭去他家家訪，米蘭編了一個善良謊言送了一個醫治尿床的偏方。

人人都在贊美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天。有一本書上這樣寫過：第一個把姑娘比作花朵的是天才；第二個把姑娘比作花朵的是庸才；第三個把姑娘比作花朵的是蠢才。人人都愛春天，都在贊美春天，夏雪兒卻敢于表達她不喜歡春天，敢于批判春天。關于春天，我們聽到的、看到的溢美之詞太多了，已經妨礙了我們用眼睛、用身體、用心去真切地感受春天了。不人云亦云，這是最難能可貴的。就像我們的班主任彭老師。有一次，一個園地的作文是要求寫《植物的生長過程》，彭老師事先就讓我們種綠豆、觀察綠豆的生長過程、寫日記，后來的作文大家就都寫得既生動又具體了。

在這些故事中米蘭老師認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六·三班。書中融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？書中米蘭老師把人性關懷放在首位的全新的教育理念，給予我深刻的啟迪。

漂亮老師和壞小子讀后感篇三

最近，我看了著名作家楊紅櫻的小說《漂亮老師和壞小子》，主人公是米蘭老師和h4。h4是：魯云飛、戰小歐、黃豆豆、米奇的總稱，看后頗有感觸。

這本書主要寫的是米蘭來白果林小學當老師教六年級三班的故事。一開始，米蘭在肯德基遇到h4，h4把米蘭騙到白果林小學來教他們。當米蘭來到六三班時，發生了許許多多有趣的事情。例如：在語文課上睡大覺、在期末考試前帶著同學們去踏青、小魔女被綁架……在同學們眼里，米蘭和同學們一樣，整天嘻嘻哈哈，而在別的老師眼里就是異類。米蘭和別的老師不一樣，她上課時，讓同學們積極發言，想說什么就說什么，大膽一些。這本書寫的是米蘭和同學們畢業之前的事。

看完后，我心里想：要是我們的老師也像米蘭一樣就好了。有一個性格活潑開朗的老師，對同學們不但要嚴格，也要和同學們在一起開心，快樂。正是米蘭老師這種亦師亦友的，甚至有點搞怪的教學方式，才能獲得同學們的好感，才能了解同學們的內心，才能受到同學們的歡迎。

我是一個性格內向，不善于言談的女孩，在上課中很少舉手發言，為此失去了許多鍛煉的機會。自從看了這本書后，我性格也開朗起來，發言也積極了，在老師和同學們的鼓勵、幫助下，我的成績有了較大提高，更加有了自信。現在我也能主動和班上調皮的孩子交流，同樣發現他們都是善良的。

這本書告訴我們：做人不一定要太拘束，不一定事事嚴格要求自己，只要我們認真對待每一件事，用心去做，什么事情都可以做好。我長大了也要像米蘭一樣，做一個有個性、有方法、有擔當的人。

漂亮老師和壞小子讀后感篇四

在寒假里，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。

文主要講述了一個師范大學中文系畢業的女大學生，在一次偶然的機會，被聘為白果林小學六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。

這種類型的老師為什么會受到這么多學生喜愛擁護，校長心目中的好老師和學生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學之間的關系很好，我個人認為，這個年輕漂亮老師給予家長和孩子深刻的啟迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在讓學生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜愛的重要因素。

我真希望我們學校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。

漂亮老師和壞小子讀后感篇五

這周在學校我讀了一本書，名字叫(漂亮老師和壞小子)。這本書是一校園小說，作者是袁紅櫻。書里的人物有米蘭、米奇、戰小歐、黃豆豆、魯云飛......在六年三班中的米老師有愛心，‘'h4'’很淘氣，?(”h4“是肥貓魯云飛、米老鼠米奇、豆芽兒黃豆豆、兔八哥戰小歐。他們四個的簡稱。)h是壞小子的第一個拼音字母，4是有4個人組成的，夏雪兒作文寫得很好，李小俊男生女樣......

這本書講訴了師范大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會中被聘為白果林小學的六年三班班主任，因此與”h4“發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。有一篇是(米蘭是沒有責任心的老師嗎?)一次六(3)班和六(2)班的男生們打了起來。當六(2)班的班主任顏老師和劉(3)班班主任米老師知道以后以最快的速度趕到現場，制止了這一次的打架事件。事后六(3)班的男生不愿說出原因就和六(2)班的男生勾肩搭背，親如兄弟，米老師也就不追究了。但顏老師不但讓六(2)班男生寫檢查還要請家長。米老師說事情很簡單，為什么要復雜化?老師能解決的事為什么邀請家長來助威?顏老師聽了很生氣，覺得米老師是一個沒有責任心的老師。并馬上向姜校長報告。看了這個故事以后我認為，米老師的做法很對，因為向其他老師只要我們學生做了一點點的錯事老師就要通知家長，只要我們知道錯了，下次不再犯了，知道改了這事不就解決了嗎?如果一定要通知家長那同學們心中就會有一種陰影。所以我認為米老師是一個有責任心老師。

讀了這本書我知道了一個好老師是什么樣子的。一個好老師不會動不動就讓同學請家長，不會對同學太嚴格也不會太放縱，要適當的讓同學休息。我希望所有的老師都像米老師一樣。

漂亮老師和壞小子讀后感篇六

寒假的一天，我和媽媽去書店，我買了一本楊紅櫻老師寫的《漂亮老師和壞小子》，回到家，我迫不及待的看起來，我邊看邊笑，書中一系列既溫暖又幽默風趣的故事情節深深的吸引住了我，我甚至忘了時間，一氣把這本書看完。

讀完這本書，我真的是很喜歡書中的米蘭老師，米蘭老師是“壞小子”請來的老師，米蘭老師巴拉巴拉舞跳的棒極了，她的呼啦圈也搖的超級好。她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴；同學犯了錯，米蘭老師不會到校長那里去告狀，不會讓學生叫家長，也不會懲罰學生，總是讓學生自己去認識錯誤，從而改正錯誤。這一點和我們的兩位王老師真是有點像呀！我喜歡書中的米蘭老師，更喜歡我們的王老師。我有這樣的老師，我真幸福呀！

這本書也留給我們這樣的問題。什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和同學心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？米蘭老師真是一個好老師呀！她集好老師的.優點與一身，是學生心目中的好老師的化身，“把人性關懷放在首位”是米蘭老師的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。也許楊紅櫻老師寫這本書的目的，就是希望老師都要像米蘭老師一樣，做學生的知心朋友。

漂亮老師和壞小子讀后感篇七

這本書是姐姐推薦給我讀的。書中的小米老師和四個壞小子是我佩服的人。

我之所以佩服小米老師，是因為她是個熱情、大方、勇敢，愛幫助人的人。還因為小米老師總是能夠把不好的事，巧妙地變成好的事情。通過她的努力，一個沒人想帶的班級變成了一個人人都稱贊的班級。班里的每個學生都像變了一個人，個個熱愛學習，積極向上。小米老師還為學校爭得了許多榮譽。

我喜歡小米老師!我佩服小米老師!我長大也要當一個小米老師那樣的好老師!

漂亮老師和壞小子讀后感篇八

經過幾天的時間，我終于把《漂亮老師和壞小子》這本書看完了，書中的情節至今還歷歷在目。

書中描寫了許多的故事，其中令我印象最深的'就是“死魚”事件。六。三班的同學們養了一缸魚，第二天第三天，相繼死了兩條魚，同學們把嫌疑轉到了h4身上，經過h4和米老師仔細的調查，才發現小龍魚是殺害小魚的真正的兇手。在事后，米老師當眾向h4道歉，并深深地鞠了一躬。

讀到這里，我不經被米老師的真誠而打動，我認為老師和同學們就應該平起平坐，同學們犯了錯要向老師道謙，老師犯了錯，就要勇敢的向同學們道歉。而米老師當眾向h4道謙，而且，深深地向他們鞠了一躬，這真是讓我嘆為觀止！一個老師能夠不顧及自己的身份，在大庭廣眾之下“鞠身”向自己的學生道歉，這實在難能可貴。真希望像米蘭這樣的老師能越來越多！

米蘭，一個推翻傳統教育方法的好老師，一個能與同學們打成一片的“好朋友。”

漂亮老師和壞小子讀后感篇九

風靡中小學校園的“楊紅櫻校園小說系列”發行逾35萬冊。

在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班。《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？書中的米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。

讀了這本書后，我第一次讀這本書的時候，被它幽默和曲折的故事情節吸引住了，另外，它的語句用的非常好，例如姜校長認為，米蘭非常適合作老師一個受到學生真心喜歡的老師才有資格作老師，這句話對老師、學生、家長，都非常有幫助，可以讓老師們知道，什么樣的老師，才算是好老師，也能讓學生們知道什么是好老師，光帶著學生們玩的老師未必是好老師，更能讓家長們知，不是嚴格的老師、兇巴巴的老師才是好老師，米蘭的臉上綻開了美麗的笑容：“我愛這個班的每一個學生，能夠做他的老師，是我的榮幸，全班有四十八個孩子，每一個都很棒，每一個都是這世界上獨一無二的——”關起門來開一個“我很棒”展覽會，就是讓家長們對自己的孩子樹立起信心，她的教育方式不但獨特，他還把關懷放在第一位，我認為，現實生活中的老師也不多了，如果有，我們要珍惜！

漂亮老師和壞小子讀后感篇十

我讀了《漂亮老師和壞小子》一書以后，也像六（2）班的同學們，一樣羨慕六（3）班的壞小子們有一位平近宜人，善解人意，貌若天仙的女老師了！！

故事里講述了師范大學畢業的米蘭在一次偶然的機會被聘請為百果林小學六（3）班的班主任，她和班里號稱h4的四個壞小子們發生了一些溫暖又風趣的校園故事。

我最喜歡米蘭，因為她在同學犯錯誤的時候，讓同學自己反省，不請家長；懂得怎樣去幫助同學等。

雖然生活中沒有這樣和藹，可親的老師，但是，只要真正了解，理解學生的老師，才是最棒，最好的老師！

漂亮老師和壞小子讀后感篇十一

一次相遇”米蘭“成了六三班的班主任。米蘭和六三班的壞小子發生了許多幽默風趣的故事。

木蘭是一位自信執著的老師她總是相信自己，她憑自己的實力能把大事化小，小事化無。

米蘭總是和別的老師的教育方法不一樣很有個性，有著自己的獨特方法。一件同樣的事情別的老師都讓”請家長“”寫檢討“她卻不讓他們自己認識到錯誤。

木蘭老師說”老師能解決的事情，為什么非要請家長呢？“看著這句話也很值得老師們反思。

這六年來我也從許多老師的溫暖的懷抱中走過、跨過。能像米蘭這樣的老師寥寥無幾在我心目中就一位六年級的班主任”陳老師“。陳老師她很喜歡我們總是把我們當兒女看待我們要惹老師生氣她就會說”你們好好上課，能做到嗎？“我們說”能“陳老師就會說”棒，真棒！“我們要是打架發生矛盾，像4、5年級都要”請家長“了。陳老師卻沒請她只是找我們談心。別班考試考差邀請家長，我們班就不即使你考不及格只要努力就行了！

在我們班沒有一點點”壓力“都是同學老師給你的”鼓勵“。外班的時常羨慕我們有這樣的老師。

米蘭總是以學生為主，讓學生先說尊重學生的意見不扯開同學們的話題。

只要喜歡這個”老師“才會喜歡這門”課程“我很欣賞這句話。現在真正讓學生喜歡的老師不是太多、而是太少。

我真心希望多一些米蘭這樣有耐心、個性、機智、幽默、風趣，的老師。

烈日炎炎的夏，心靜自然涼一起捧一本書貪婪的讀著吸取著智慧與精華！

讓書香伴我們成長！

漂亮老師和壞小子讀后感篇十二

在這個暑假我看了《漂亮老師和壞小子》這本書，我有許多感受，我很喜歡這本書。

我看了這本書我覺得里面的那四個壞小子是我的老熟人了。我看過了《五三班的壞小子》這本書，我最喜歡《漂亮老師和壞小子》中的第十九章。里面有：一、語文課上睡大覺;二、周末去踏青;三、排雷行動;四、營救金絲猴;五、埋在山上的地雷會爆炸嗎。

從這本書里我知道了米蘭老師是一個有責任心的對同學們好的老師，在一個辦公室別的老師都恨她。

我很喜歡著本書。