在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

結題論文一定要和課題相關嗎篇一

第一段：引言（200字）

論文是高等教育階段的一項重要任務，而論文結題則是整個論文過程中的關鍵環(huán)節(jié)。在這個過程中，我對自己的學術能力和思維方式進行了深入的反思和總結。通過努力，我成功地完成了自己的研究任務并結題。本文將從以下幾個方面進行回顧與總結，以體現(xiàn)我對這次論文結題心得體會的認識和理解。

第二段：論文研究的目標和意義（200字）

首先，我們要明確論文研究的目標和意義。論文研究是為了解決實際問題，提出新的理論或方法，推動學科的發(fā)展。在我的研究中，我選擇了一個具有現(xiàn)實意義和學術價值的課題，并明確了研究目標。在論文結題前，我深入分析了該課題的實踐背景和學術現(xiàn)狀。通過文獻綜述和實證分析，我認識到了當前研究的不足和存在的問題，并明確了本研究的研究價值和理論意義。

第三段：研究方法與步驟（200字）

其次，我們要對論文的研究方法與步驟進行綜合評估和梳理。在我的研究中，我采取了定性和定量相結合的方法，運用了問卷調(diào)查、深度訪談和實證分析等研究方法。我深入了解了各種研究方法的特點和優(yōu)劣，并選擇了適合本研究的方法。在研究步驟方面，我按照研究目標和研究方法的要求，制定了詳細的研究計劃并按部就班地實施。通過合理的研究設計和嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)處理，我最終得到了符合預期的研究結果，并達到了預期的研究目標。

第四段：論文創(chuàng)新與展望 （200字）

接下來，我們要對論文的創(chuàng)新和展望進行評估和展示。在我的研究中，我提出了幾個新的觀點和理論，并通過實證研究加以驗證和解釋。這些創(chuàng)新點為學術界提供了新的思路和視角，并對實踐工作具有一定的啟發(fā)作用。同時，我也意識到了在研究過程中存在的不足和問題，這些問題為進一步的研究提供了思考和探索的方向。在未來的研究中，我們可以進一步完善研究方法和理論體系，進一步挖掘課題的深度和廣度，提出更多有價值的研究成果。

第五段：結語與反思（200字）

最后，我要對整個論文結題過程進行反思和總結。通過這次論文結題，我收獲了很多，不僅僅是對課題的深入研究和思考，更重要的是對科學研究的方法和邏輯的理解。我明白了科研是一個既要有創(chuàng)新又要有扎實基礎的過程，只有不斷提高自己的學術水平和理論素養(yǎng)，才能在科學研究中有所建樹。同時，我也明白了團隊合作和交流的重要性，只有與他人進行深入的學術交流和探討，才能獲得更多的創(chuàng)新思路和觀點。因此，在以后的學習和工作中，我將更加注重團隊合作和深入學術交流，不斷提高自己的學術能力和素質(zhì)。

總結：通過這次論文結題的體會與反思，我更加深刻地認識到了科研的意義和要求，也更加堅定了自己在學術研究中的決心和信心。我將繼續(xù)努力提高自己的學術能力和道德素質(zhì)，為科學研究做出更多的貢獻。

結題論文一定要和課題相關嗎篇二

大化二中：何鳳梅

我校確立了《教師教學技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我們化學教研組以《新課程理念下高中化學有效教學策略的研究》作為學校課題研究的一個分課題。在課題研究過程中，我嚴格按照學校課研處制定的課題研究計劃和科組計劃開展各項工作，立足課堂，深入學習，大膽探索。回顧研究之路，感覺既充實又有實效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

一、理論學習

為了了解到最新最切合實際的教學方法，我利用教研活動及業(yè)余時間研讀相關的理論書籍，如《化學課程標準》、《教師課堂教學的十大技能》、《新理念化學教學技能訓練》、《新課程下課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、《新課程學習方式的變革》、《什么是最有效的教學--教師最需要掌握的問課品課藝術》等書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我認識到：學生是學習的主體，如果學生沒有學習的積極性，不能主動并積極地參與到學習過程中去，那么整個教學都只是教師在演“獨腳戲”，教學效果也就可想而知了。課堂是教師和學生教與學互動的大舞臺，在學習的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學生，只有讓學生掌握學習的主動權，讓他們自己“說了算”，才能激起學生更大的學習興趣。在集體備課，聽課、評課、反思等活動中，不斷的吸取新的理念以及教學的技巧經(jīng)驗，為更進一步的做好課題工作準備。在平時的教學實踐中尋找并解決問題，并通過上教研課，聽取課題成員的建議，更好的改進教學方法，提高教學效果。

二、教學策略和方法

今年是我校實行新課改的第二年，但是我加入新課改行列的第一年，為了更好地了解新課標的精神，我于2013年7月25—27日到柳州一中參加高二化學新課改培訓，而且平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內(nèi)容也都是我在認真學習

結題論文一定要和課題相關嗎篇三

一 題目：

建筑物理理論部分:

（節(jié)能、通風、遮陽等）。

建筑物理實驗部分：

題目一：結合計算機參數(shù)化設計，對圖書館物理環(huán)境進行設計分析；（熱環(huán)境、光環(huán)境數(shù)值分析）

題目二：結合相應建筑物理實驗，對建筑物理設計提供方案。（熱環(huán)境、光環(huán)境測試分析）

二 具體要求：

1.總字數(shù)要求在3000字以上，圖文并茂（必要分析圖）；

2.格式要求與論文格式一致（中英文題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻）；

三 時間要求：

本學期第15周周五下午17:00前！！

結題論文一定要和課題相關嗎篇四

第一段：引言（150字）

在撰寫論文的過程中，我充分體會到了艱辛和挑戰(zhàn)。然而，當我順利完成并將其結題時，我收獲了深刻的體會和心得。結題不僅僅意味著結束，更意味著成長與啟迪。在這篇文章中，我將分享我在論文結題過程中的心得體會。

第二段：克服困難（250字）

在論文撰寫的過程中，我遇到了許多困難，如查找資料、分析數(shù)據(jù)和論證觀點等等。然而，正是這些困難讓我更加堅強和自信。我學會了如何善于利用各種資源，如圖書館、網(wǎng)絡和學術交流，來獲得最新和權威的資料。我也學會了如何合理分配時間和優(yōu)化研究方法，以提高效率和準確性。重要的是，我意識到困難是成長的機遇，只有不斷克服困難，我們才能向前發(fā)展。

第三段：深入思考（250字）

在論文結題的過程中，我經(jīng)歷了無數(shù)次的思考和討論。這不僅是為了論文的完備性和準確性考慮，更是為了提升自己的獨立思考和問題解決能力。我發(fā)現(xiàn)在論文寫作中，有時候在一次次的思考和重構中，原本零碎的知識點才能逐漸建立起聯(lián)系和體系。同時，不斷地思考和討論也鍛煉了我的邏輯思維和辯證思維，使我能夠更好地理解問題本質(zhì)和提出獨到的見解。

第四段：團隊合作（250字）

即使是個人論文，也需要在一定程度上的團隊合作。在我的論文結題過程中，我與導師和同學之間進行了頻繁的交流和討論。導師的指導為我提供了許多寶貴的意見和建議，幫助我更好地思考和改進論文。與同學的討論，讓我能夠從不同的角度看待問題，尋找新的思路和解決方案。團隊合作不僅僅提供了資源的共享，更培養(yǎng)了我與他人合作的能力和意識。這對我未來的學習和工作都有著深遠的影響。

第五段：感悟與展望（300字）

在論文結題的過程中，我不僅學到了學術上的知識和技能，更增長了自信心和毅力。論文結題是一個標志著一個階段的結束，同時也是一個新階段的開始。我深切地認識到，學術研究要不斷探索和創(chuàng)新，才能不斷進步和發(fā)展。因此，我將繼續(xù)保持對知識的渴望和求索，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和獨立思考能力。同時，我也將與自己的同學和導師保持良好的合作關系，共同成長和進步。

結論（200字）

在論文的結題過程中，經(jīng)歷了各種困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多。通過克服困難、深入思考、團隊合作，我不僅學到了學術上的知識和技能，還培養(yǎng)了自身的獨立思考和問題解決能力。此次論文結題對于我的個人成長和發(fā)展有著重要的意義，也讓我更加清楚未來的目標和方向。我將繼續(xù)堅持不懈地追求知識和真理，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，與同學和導師們共同成長。

結題論文一定要和課題相關嗎篇五

小課題結題申請書一：課題結題申請書

課 題 名 稱：《在課堂教學中提高小學生計算能力的研究》

課 題負責人： 湯樸 錢保強

所 屬 學 校： 明光市逸夫小學

課題研究時間：20xx年4月 — 20xx年12月

滁州市教育科學規(guī)劃課題領導小組：

明光市逸夫小學20xx年4月申報并批準立項的滁州市教育科學規(guī)劃課題《在課堂教學中提高小學生計算能力的研究》，經(jīng)過兩年的研究已初見成效。因此，現(xiàn)向滁州市教育科學規(guī)劃課題領導小組申請結題。

課題研究活動過程：

自20xx年4月起，課題組根據(jù)該課題研究計劃和方案，有計劃、有步驟、分階段地實施課題研究計劃，保證課題研究的順利進行。主要體現(xiàn)在：

1、課題組每月召開一次全體課題組成員會議，針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題交換看法，對下一步課題研究的打算和計劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進行。

2、鼓勵課題組成員積極進行課題研究實踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文等，并及時參加各級各類的論文、案例評選，還積極鼓勵課題組教師撰文向有關的教育刊物投稿等。

3、課題組成員每人都積極閱讀教師教學理論專著，在課題研究過程中，學校不斷向課題組教師提供研究材料，保證教師有書可讀，在理論的指導下，課題組教師，寫讀書筆記不斷更新理念，以激活課題組教師的思想，開闊了教師的視野。

課題研究取得的主要成果：

1、積極編著該課題的研究成果《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀課例集》以及課堂實錄等

2、在課題研究過程中，大力開展了《計算競賽活動》、《聽算、視算》等活動，培養(yǎng)了學生的學習習慣，激發(fā)了學生的計算興趣，促進學生計算能力的發(fā)展。

3、通過實驗與研究，促進了教師的專業(yè)化成長

老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的習慣，變得會教、善教，教學能力、科研能力也得到了提升。有多篇有關課題的論文、案例、經(jīng)驗小結分別在市級獲獎交流。通過平時的點滴思考、點滴積累，課題組成員人人參與，紛紛撰寫了有關情境串教學的論文、案例、教學設計等，為今后參與這一學段的老師提供了寶貴的資料。

課題組教師自勉：

課題研究的結題，并不意味著課題研究的結束，我們會繼續(xù)研究和實踐下去。

當然，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效，也希望得到更多專家的指導和支持！謝謝！

小課題結題申請書二：課題結題申請書（1019字）

課 題 名 稱：構建農(nóng)村小學高效課堂的策略研究

所 屬 學 校：港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學

課題負責人：黃紹新

課題小組組長：語文 王旭平

數(shù)學 楊敬榮

課題研究時間：20xx年1月——20xx年3月

課題主研人員：黃紹新 楊敬榮 王旭平黃秋萍

何志耀 閉肖麗 黃少玉 黃珍瓊

貴港市教育科研工作領導小組：

梁容 吳幼琴

港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學于20xx年3月向貴港市教育科研工作領導小組申請了“構建農(nóng)村小學高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領導小組申請結題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

第一階段：課題構建階段（20xx年1月-3月）

(1)成立課題組，建立健全研究班子。

(2)分析自主學習存在的問題，做好前測工作。

(3)廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。

(4)擬定課題實施方案。

第二階段：課題研究的全面實施階段（20xx年4月——20xx年2月）

(1)課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

(2)定期開展研究活動，研究學生自主學習的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學習的操作方法。

(3)按照實施方案具體實施研究。

(4)每學期定期開展專題性的研究。

(5)課題組積累資料臺帳。

第三階段：總結鑒定階段（20xx年3月）

(1)做好后測工作。

(2)撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。

(3)收集材料，健全資料臺帳。

取得的成果：

(一)教育教學質(zhì)量：

每學期期末統(tǒng)考學校的教育教學質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，20xx年11月獲得了港北區(qū)20xx-20xx學小學教育教學成果三等獎，課題組指導徐靜老師代表我鎮(zhèn)參加港北區(qū)教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員閉肖麗獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導覃華麗老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了港北區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊輔導員。有2人次獲得港北區(qū)教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎，指導的學生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得港北區(qū)一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

（二）實效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的課題工作評價機制。

3、形成了較高效的課堂教學策略。

4、學校科研工作得到了加強，構建了全新的育人網(wǎng)絡。

港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學

20xx年3月25日

小課題結題申請書三：課題結題申請書（1093字）

課題名稱：《基于生命化教育的農(nóng)村小學新德育的構建研究》

課題負責人：曹玉輝 主持人：曹玉輝

所屬學校：銅山縣張集鎮(zhèn)小學中心校

課題研究時間：2006年12月 — 2009年4月

徐州市教育科學“十一五”規(guī)劃課題領導小組：

銅山縣張集鎮(zhèn)小學中心校2006年12月申報并批準立項的徐州市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《基于生命化教育的農(nóng)村小學新德育的構建研究》，經(jīng)過兩年多的研究已初見成效。因此，現(xiàn)向徐州市教育科學“十一五”規(guī)劃課題領導小組申請結題。

課題研究活動過程：

自2006年12月起，課題組根據(jù)該課題研究計劃和方案，有計劃、有步驟、分階段地實施課題研究計劃，保證課題研究的順利進行。主要體現(xiàn)在：

4、針對課題研究的預期成果——“讓生命開花”一書的內(nèi)容，根據(jù)課題組教師的研究專長、所任學科進行合理分工，團結協(xié)作，使每個人的課題分解研究有目標，有任務，有方向，以保證課題研究預期成果的達成。

5、針對張集實驗小學特有的“生命化”的校園文化，在打造校園景點文化的同時，蘊育優(yōu)秀的校園文化對學生的影響和熏陶。

課題研究取得的主要成果：

1、積極編著該課題的研究成果一書——“讓生命開花”。（目前，第二稿根據(jù)專家的建議正在補充和調(diào)整之中）

2、張集小學獨特的富有生命力的校園文化，已在全縣甚至更大的范圍內(nèi)形成一定的影響和潮流。

3、構建農(nóng)村小學的新德育體系——更多的關注“后進生”、“貧困生”、“弱勢群體”及“進步生”；給予學生更多的“自尊”、“尊重”、“平等”、“呵護”、“個性”等；讓更多的學生學會“感恩”、“感激”、“生活”、“學習”、“相處”等。

4、課題組教師公開課、優(yōu)質(zhì)課獲獎；論文、案例、隨筆獲獎，及在公開刊物上發(fā)表的有關目錄。

5、課題組教師在徐州市教育科學“十一五”規(guī)劃管理博客上的“博文”。

課題組教師自勉：

課題研究的結題，并不意味著課題研究的結束，我們會繼續(xù)研究和實踐下去，期待著每一天都“讓生命開花”，也希望得到更多專家的指導和支持！謝謝！

2009年3月16日

結題論文一定要和課題相關嗎篇六

2009年5月份，我們幾個同學一起準備申請學院的srt項目。從那一刻起，在陳建組長的帶領下，我們便開始了對srt項目時間和精力的投入。我們積極地為srt項目的申請查詢各種信息、準備各種資料。在魯植雄老師的指導下，通過我們積極的努力，6月份我們的srt項目申請通過了學院的審批。

項目通過審批后，我們就開始著手于對srt項目作各種前期準備。通過快捷的網(wǎng)絡和相關書籍查閱了大量的資料，大致的了解了當前新能源汽車市場的現(xiàn)狀及國家的相關政策，初步的明確了新能源汽車的發(fā)展動向。

通過進一步查閱資料和分析，我們明確了目前新能源汽車的發(fā)展狀況和汽車廠商的新能源汽車車型及主要的發(fā)展方向。在前期準備的基礎上，我們再一次查閱資料、向魯老師請教，又使得我們對課題有了更深一步的認識。

在對課題有了深一步的認識后，為了了解新能源汽車在民眾中的認識及普及情況，我們幾個同學開始制作關于新能源汽車市場的問卷。經(jīng)過大家一起討論與研究，我們制作了一份有15道題的調(diào)查問卷，問題主要涉及到被調(diào)查者的家庭狀況和被調(diào)查者對新能源汽車發(fā)展的看法、意見與建議等等。

各種準備工作結束后，我們就開始著手實踐工作了。我們一組四人在11月份的時候在大橋南路附近對路人進行了問卷調(diào)查。經(jīng)過一天的問卷調(diào)查，我們獲得了大約200份的反饋問卷。之后的任務是對反饋問卷進行信息的篩選與整理，我們四人對問卷中的問題整理進行了一定的分工，經(jīng)過大家的一致努力，信息的數(shù)據(jù)處理工作得到了及時的完成。之后我們又對反饋問卷和的到的各項數(shù)據(jù)進行了進一步的分析，以便更深入的了解新能源汽車在民眾中的普及和了解情況。

在項目研究的最后階段，我們完成了一篇研究論文。其中詳細的介紹了我們對新能源汽車的研究成果。

通過參加學院的srt課題研究，我們受益匪淺。首先讓我們明白了任何一項研究成果都是在付出很多努力和辛勤的汗水后才取得成功的，在科學研究上沒有不勞而獲。其次，我們還學習到科學研究上那種科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和作風，科學研究來不得半點馬虎。而且通過這次srt研究，我們學習到了許多課本上沒有的知識，增加了我們的學識、豐富了我們的大學生活。另外，通過這次活動鍛煉了我們的團隊合作精神，我們明白了小組成員分工協(xié)作的重要性，并深刻體會到了團隊合作的偉大力量。

借此機會，我們要感謝我們的指導老師魯老師，他以淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和平易近人的生活作風深深地感染了我們。在本次srt課題研究中，魯老師始終以嚴格的要求和孜孜不倦的教誨對我們悉心地進行指導，培養(yǎng)了我們分析問題、解決問題的能力和做事認真踏實的態(tài)度。在生活上也給予了我們無微不至的關懷和幫助。在此向魯老師表示真誠的謝意！

結題論文一定要和課題相關嗎篇七

建筑物理是研究建筑中聲、光、熱的物理現(xiàn)象和運動規(guī)律的一門科學，是建筑學的組成部分，其任務在于增強建筑功能，創(chuàng)造適宜的生活和工作環(huán)境。

在建筑熱工學中，建筑熱工學是研究建筑物室內(nèi)外熱濕作用對建筑圍護結構和室內(nèi)熱環(huán)境的影響，是建筑物理的組成部分。

在建筑光學是研究天然光和人工光在建筑中的合理利用，創(chuàng)造良好的光環(huán)境，滿足人們工作、生活、審美和保護視力等要求的應用學科，例如：如何充分利用天然光照明，以節(jié)省電能；如何收集燈光的光，使其完全為人所用等等，是建筑物理學的組成部分。

在學習建筑熱工學的過程中，我知道，人體是一個恒溫體，是不停與周圍環(huán)境進行熱交換的。如何讓人體與環(huán)境換熱的余量盡量接近為0，是熱工學研究的主要目的。因為當換熱的余量大于0，人體體溫將升高，小于0，體溫將降低。如果這種體溫的變化不大，時間也不長，人體可以自身調(diào)節(jié)來適應變化；但是如果變化較大，人體將出現(xiàn)不舒適感。如果是生活在一個這樣的建筑中，長期以往，對健康是很不利的。

在學習建筑光學的過程中，我了解到可見光輻射的波長范圍是380~780nm，眼睛對不同波長的可見光產(chǎn)生不同的顏色感覺。一般光源如天然光和白熾燈等是由不用波長的光組成的。這種光源稱為多色光源或稱復合光源；有的光源如鈉燈，只發(fā)射波長為583nm的黃色光，這種光源稱為單色光源。在建筑光學中用光通量、發(fā)光照度、照度和亮度等參數(shù)來表示光源和受照面的光特性，用光影深淺、立體感強弱來表示建筑表面和被觀察物體的亮度差別，用光的吸收、反射、散射、折射、偏振來表示光線從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時的變化規(guī)律，建筑采光和照明就是根據(jù)建筑物的功能和藝術要求，利用上述光、影、色的基本特性，創(chuàng)造良好的光環(huán)境。

我記得在學習外建史的過程中了解到人類很早就開始在建筑中利用光的特性了。早在金字塔下祭祀廳的建造中，建造者就利用的光的陰影和不用空間光線的強弱來表現(xiàn)神的威嚴與肅穆。

應用舉例：

我想說的是我們很常見的熱橋效應。

建筑圍護結構中的一些部位，由于導熱系數(shù)不同，在室內(nèi)外溫差的作用下，導熱系數(shù)大的材料形成熱流相對密集、內(nèi)表面溫度較低的區(qū)域。這些部位成為傳熱較多的橋梁，故稱為“熱橋”。

在每個建筑物中都會有這種情況，熱橋往往是由于該部位的傳熱系數(shù)比相鄰部位大得多、保溫性能差得多所致，在圍護結構中這是一種十分常見的現(xiàn)象。窗框與墻面之間；玻璃與窗框之間；陽臺出挑的板與主體結構的連接部位，都會形成熱橋效應。在建筑設計中如何盡量避免這種熱橋效應是屬于建筑熱工學的應用。

最常用的就是采用外墻外保溫來阻斷熱橋的產(chǎn)生了，外保溫涂料處于建筑物圍護結構的最外層，能夠形成一個封閉的保溫涂層體系，采用高效保溫材料后，能夠有效地切斷縱墻、柱、樓板和梁等部位產(chǎn)生的結構性熱橋。如果將窗、門口側面及外部連接件做好相應的保溫處理，整幢建筑物的圍護結構就形成全封閉的保溫體系，達到全面降低建筑物能耗的目的。而采用外墻內(nèi)保溫不能避免熱橋的產(chǎn)生，且外墻內(nèi)保溫的墻面上難以吊掛物件，影響二次裝修。

用具有隔熱效果的內(nèi)芯。

結題論文一定要和課題相關嗎篇八

：課題名稱+結題報告

：單位+姓名（負責人或負責人和撰寫人），署在標題的下面。

“課題的提出”仍舊要從背景、現(xiàn)狀、基礎等三個方面去作交代，當然還必須考慮到教育形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。

“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：

第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在cn刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是，通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達到的成果密切聯(lián)系。例如，有關學生評價的課題研究。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構的新的評價體系是什么，以及基本原則、操作程序、基本評價策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學術論文。這些學術論文，就是課題研究的部分主要成果。在結題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的結題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標。

第三、若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法。

1、調(diào)查所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），對調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結論。

2、實驗所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），實驗所得到的結果（列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗）， ? ?對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。（調(diào)查數(shù)據(jù)和實驗數(shù)據(jù)要用教育統(tǒng)計的.方法進行整理, 注意處理的方法和技巧，以便找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據(jù)最好都集中于此）

第四、教學研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果（如論文的發(fā)表和獲獎、學生成績和能力的提高、學校的發(fā)展和獲得的榮譽稱號）和具體操作性做法的總結，而往往忽視了隱形成果（即所引證的教育觀念、思想、觀點、教學理念方面的收獲）的歸納和提煉。實際上，那些隱性成果恰恰是說明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因，這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財富。

第五、在實驗過程中所產(chǎn)生的其他效果。

（要通過結果分析使讀者明確：

（1）本課題研究方法的科學性；

（2）本課題研究結果的可靠性；

（3）本研究成果的價值；

（4）本課題目前研究的局限性）

問題思考：研究的特點，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎上，看看還存在什么問題。