作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂活動教案篇一

1、初步理解歌詞內容，感受說唱的特點，能夠有節奏的說唱。

2、用連貫親切、優美的聲音演唱歌曲，領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。

有關中國漢字演變的視頻

教師教學資源《中國字》

一、組織幼兒談話并通過觀看相關視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發幼兒對漢字的興趣。

二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說一說歌曲里唱的什么。

三、欣賞歌曲念白部分，并初步學習歌曲中的念白。

（1）請幼兒說說歌曲中突出了哪些字？你們都認識哪些字？

（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據教師提示跟隨音樂說念白。

（3）再次熟悉歌曲，跟說念白部分。

四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快優美的風格。

（1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學唱歌曲。

（2）運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。

（3）引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂的情緒。

（1）師幼一起演唱

（2）自由表演唱

（3）領唱與合唱

尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，并嘗試進行漢字創意畫。

大班音樂活動教案篇二

1．了解壯族人民喜愛“對歌”的風俗。

2．學會領唱、對唱，培養即興創編歌詞的興趣。

影片《劉三姐》的vcd，對歌的掛圖，壯族音樂《小金風》《什么水面打筋斗》。

1．復習壯族舞蹈《小金風》。

2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事，了解廣西壯族人民愛對歌的風俗習慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。

3．欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。

(1)聽錄音，要求幼兒安靜仔細地聽。

(2)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。

4．學唱歌曲《什么水面打筋斗》。

(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點音符和切分音符。

(2)教師唱領唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。

5．學習創編歌詞。

(1)教師示范創編歌詞，例如“什么有腳不走路”……

(2)幼兒學習創編歌詞。

1．扮演壯族娃娃，充分感受對山歌的樂趣。

2．加深對領唱和對唱的理解。

壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔等道具；音樂《什么水面打筋斗》。

1．復習歌曲《什么水面打筋斗》。

2．《對山歌》游戲。

引導并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進行自我即興表演，也可用樂器作即興伴奏。

“對山歌”的表現形式可分為：

(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優美的旋律。

(2)教師領唱，幼兒集體齊唱。

(3)幼兒分男女進行對歌，要求對歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。

(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲：先按原歌曲進行對歌，唱對的一方掛上一繡球，然后兩隊創編歌詞進行對唱。當a方唱出問題，b方對不上歌時，a方可加一個繡球，最后決出優勝隊。

在區角活動中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進行小組對唱或兩人對唱，還可到美工角繪畫民族小娃娃。

大班音樂活動教案篇三

能控制聲音的力度變化，用優美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。

1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律

2、音樂磁帶

一、爬山。

1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。

3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。

二、回聲真好聽。

1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？

2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？

1、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？

2、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。

3、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。

三、與大山對話。

1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？

引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。

大班音樂活動教案篇四

1、理解歌詞的內容，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學唱歌曲。

2、初步學習創編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己獨特的表達方式來創造、表現音樂內容。

3、懂得關心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務帶來的快樂。

錄音磁帶，節奏卡。

1、組織幼兒談話，引入歌曲，激發愛媽媽的情感。

（1）引導幼兒回憶，講述生活中媽媽對自己的照顧。

（2）組織幼兒討論：可以用什么方法表達自己對媽媽的愛？鼓勵幼兒用不同的方式大膽表達出自己的愛，如：肢體動作（抱一抱，親一親），做一件小事，展示自己的本事，說關心的話語，送禮物等。

2、教師范唱，引導幼兒理解歌詞的內容。

教師范唱后，引導幼兒說出歌詞的內容，并出示相應的圖片，幫助幼兒理解，記憶歌詞。

3、學唱歌曲，能用自然好聽的聲音演唱。

（1）教師再次演唱歌曲，請幼兒跟著音樂的節奏拍手。

（2）幼兒和老師一起演唱歌曲。附點音符部分，教師可根據幼兒掌握的情況，指導幼兒進行聯系。

（3）幼兒有表情的演唱歌曲，如“自己的事我會做了”“要唱的自豪”“不再麻煩你呀，親愛的好媽媽’要唱的充滿感情。

4、鼓勵幼兒創造性的表現歌曲。

鼓勵幼兒除了表演歌曲中所說的事情外，再創編其它動作（如：洗臉，洗澡等），邊唱邊表演。

小結：你們自己會做那么多是事情，媽媽一定很高興，希望你們今后無論在家里還是在幼兒園都能做好自己的事情，不麻煩別人。

大班音樂活動教案篇五

活動目標：

1、初步理解歌詞內容，感受說唱的特點，能夠有節奏的說唱。

2、用連貫親切、優美的聲音演唱歌曲，領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。

活動準備：

有關中國漢字演變的視頻

教師教學資源《中國字》

活動建議：

一、組織幼兒談話并通過觀看相關視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發幼兒對漢字的興趣。

二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說一說歌曲里唱的什么。

三、欣賞歌曲念白部分，并初步學習歌曲中的念白。

（1）請幼兒說說歌曲中突出了哪些字？你們都認識哪些字？

（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據教師提示跟隨音樂說念白。

（3）再次熟悉歌曲，跟說念白部分。

四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快優美的風格。

（1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學唱歌曲。

（2）運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。

（3）引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂的情緒。

（1）師幼一起演唱

（2）自由表演唱

（3）領唱與合唱

活動延伸：

尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，并嘗試進行漢字創意畫。

大班音樂活動教案篇六

1．嘗試借助音樂區音頻、視頻資源自主排練“六一”節目。

2.能夠大膽地提出自己的想法，愿意接納同伴的建議。

1．將“六一”節所表演節目的視頻、音頻資料制作成便于幼兒單獨點擊播放的鏈接，添加到ppt節目菜單中。

2．根據幼兒排練節目的需要制作隊形圖譜。

教師帶領幼兒集體商定2～3個“六一”節表演的節目，幼兒自主報名參演節目，若報名參演的人數超出演出需要，則通過才藝表演等進行競選，全班幼兒參與投票，確定演員。最終每個人都可以參與一個表演節目。以節目為單位，將幼兒分成2～3個表演組。各節目組插牌商定排練的時間，幼兒分組輪流排練節目。

教師指導時要盡量退位，用問題引導幼兒尋找解決的方法，或提供多種方法讓幼兒選擇，或提供已學過的視頻、圖譜等支持幼兒自主學習，避免直接給出意見甚至發出指令。

大班音樂活動教案篇七

活動目標：1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創造力。

活動重點：讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程：

一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。

二、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結，結束。

大班音樂活動教案篇八

作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂活動音樂火車教案，歡迎大家分享。

幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。

1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。

2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。

3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。

4、培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

2、師生有節奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。

2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。

根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。

4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。

5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。

9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

三、結束部分

1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了!想不想創編2/4節奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

大班音樂活動教案篇九

1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

2、能有情趣地模仿和表演，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣。

3、萌發喜愛京劇的情感。

1、老生、花旦、丑角的錄象片段；

2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

3、老生、花旦、丑角的圖片。

小朋友見過嗎？他與我們現在穿的衣服有什么不同？

我們經常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。

1、幼兒欣賞老生的片段。

（1）觀察老生的打扮，找出特點。

（2）欣賞、感受老生的唱腔。

（3）模仿老生的表演。

：我們剛才學的這位臉上有長長的胡須，腰間佩玉環，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的名字叫花旦。

（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細看看花旦的打扮是是怎樣的？

重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。

（3）模仿花旦的表演

（4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？

有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角。

（2）模仿丑角的表演。

4、介紹京劇。我們認識了三個京劇中的角色，京劇是我國的國劇，只有我們才有，很多的外國人也喜歡京劇。

（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會更好。

介紹道具，說說是誰用的道具。

（2）戴上道具表演。

按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。

在其他領域中繼續感受京劇帶來的樂趣。

大班音樂活動教案篇十

1．引導幼兒創編風趣、富有韻律的兒歌、動作及聲勢，體驗創編的樂趣。

2．引導幼兒自由分組并自選打擊樂器為配樂兒歌伴奏。

材料準備：打擊樂器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。

1、利用投影（課件）講故事，引導幼兒創編節奏兒歌

有一個小朋友叫聰聰，他非常愛吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰的肚子餓了，他來到廚房打開冰箱。

拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開水龍頭做什么？”

洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

“雞蛋洗干凈該怎樣了？”

打雞蛋打雞蛋打打打

“聰聰往鍋里倒了點油?！?/p>

煎雞蛋煎雞蛋煎煎

“不一會兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個小盤子?！?/p>

盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

“然后他美美地――”

吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃

“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了。”

分析：這個環節中所有的孩子都聽得非常認真，看得非常仔細，還邊聽邊笑，表現出了極高的興趣，為接下來的創編做好了鋪墊。

2.引導幼兒理解故事

師：“這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學習什么？”

分析：孩子們認為這個故事和別的故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂。”有的說：“故事里面有雞蛋，我最愛吃雞蛋了。”有的說：“聰聰是個講衛生的孩子。”還有的說：“聰聰真能干，還會煎雞蛋，我也要學煎雞蛋，吃雞蛋有營養長高個。”

3.師幼一起說兒歌，引導幼兒配上自編動作

拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

打雞蛋打雞蛋打打打

煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎

盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈

分析：孩子們在這個環節做得特別高興，邊說兒歌邊做動作還邊放聲地笑。練習了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習做好了準備。

4．帶領幼兒練習兒歌

“故事里的這首兒歌一共有幾句？”教師引導幼兒按句子分成5組，每組依次說一句，最后一句大家齊說。

“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說邊做相應動作，最后的

“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習兩遍。

5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應動作

分析：有的孩子一開始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動作；有的孩子只唱歌詞，不做動作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數孩子都加入了相應的動作。

6．請幼兒創編聲勢，隨音樂為兒歌伴奏

請幼兒創編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習幾遍。

分析：孩子們非常喜歡創編聲勢，踴躍地舉手表現自己，教師適時的'鼓勵更增強了孩子們創編的欲望。

教師引導幼兒分成5組，每組創編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。

7．創編節奏兒歌及相應動作

“請小朋友想一想還可以創編哪些有節奏、有趣味，又能動起來的歌詞和動作？”教師和幼兒共同選擇幾個主題，為兒歌創作奠定基礎。

幼兒自編節奏詞和動作，教師引尋幼兒把同類的節奏詞串聯成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶外運動”為主題的創作：

鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆

滑滑梯滑滑梯滑滑滑

轉風車轉風車轉轉轉

投沙包投沙包投投投

踩高蹺踩高蹺踩踩踩

跳皮筋跳皮筋跳跳跳

又如以“早晨起床后”為主題的創作：

起床了起床了起起起

穿衣服穿衣服穿穿穿

梳頭發梳頭發梳梳梳

刷牙齒刷牙齒刷刷刷

吃早點吃早點吃吃吃

再如以“球類”為主題的創作：

拍皮球拍皮球拍拍拍

投籃球投籃球投投投

踢足球踢足球踢踢踢

傳皮球傳皮球傳傳傳

滾皮球滾皮球滾滾滾

頂皮球頂皮球頂頂頂

師幼共同分享每個人的創作成果，幼兒說、唱新兒歌，并配上自創的聲勢。

分析：這個環節先由新兒歌的創作者帶領大家一起說和做，從而培養幼兒的自信心和表現力。

教師把幼兒的創作成果作詳細記錄，然后進行快樂大比拼活動，創編的節奏兒歌多者為勝。

8．用打擊樂器為兒歌伴奏

(l)出示配樂兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，并視譜為兒歌伴奏。

分析：這個環節中教師要先引導幼兒看懂圖譜，再進行演奏。

(2)請幼兒自己協商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。

分析：孩子們在這個環節表現得大方、自信，有的小組還選出了組長。

(3)幼兒互相交換打擊樂器或小組進行練習，幼兒指揮。

9．活動延伸

為幼兒提供一個新節奏型或新主題，請幼兒自己創編節奏兒歌，為下次的快樂大比拼做準備。

大班音樂活動教案篇十一

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(歌詞簡單、重復，曲調熱情、奔放)。

2、通過模仿搖滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。

3、能積極參與活動，大膽表現。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

錄音機、磁帶、mtv

1、導入

教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：“你們快樂嗎?”(幼兒大聲的回答)

t：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂嗎?》，我們一起來欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

(1) t：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂、激動、好玩)

t：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。

(2)重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容

t：這首歌曲吧，我發現還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢?我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

重復一：“你快樂嗎?我很快樂!”

重復二：“快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西!”

(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

t：你們想不想也來唱一唱啊!(想)好，現在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下!

t：“你快樂嗎?”(我很快樂!)再大聲一點!你快樂嗎?(我很快樂!!!)

好，放音樂!

3、欣賞歌曲的mtv，并模仿歌手的動作

(1)欣賞歌曲mtv

t：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的!

(讓孩子說一說)

(2)請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。

t：大家說了很多，誰愿意來表演一下?

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

t：那現在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

(4)幼兒進行裝扮，面對“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。

t：這么快樂的音樂，我們現在也來裝扮一下，(想!)一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現在趕快準備一下。

(5)小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂活動教案篇十二

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節，隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節，背對背扭扭屁股。

7-8小節，面對面做鬼臉。

9-10小節，同5-6小節。

一、游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

我的小花園

大班音樂――《我的小花園》

一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。

3、節奏練習：

我的花園種滿了什么？（鮮花）

0//0/

――――――

0x/xxxx/x0

――――――

這里有什么顏色的花？（白花）

0//0

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0x/xxx/x0

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那里有什么顏色的話？（紅花）

0//0/

――――――

0x/xxxx/x0

――――――

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

大班音樂活動教案篇十三

一、設計意圖：

節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

二、活動目標：

1、感受樂曲的特點，找準節奏。

2、學習用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進行演奏。

3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

重點：聽音樂找準節奏。

難點：用樂器按節奏進行打擊演奏。

三、活動準備：

1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

2、《軍隊進行曲》選段

3、圖譜

四、活動過程：

（一）和音樂做游戲

1、聽著音樂神氣的走進活動室。

師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎？我們用身體來和音樂做游戲吧！”

2、教師帶領幼兒聽著音樂做動作。

3、難點前置

（1）聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。

（2）幼兒熟悉音樂節奏后提升難度，加上轉身。

（二）認識樂器及其演奏方法

師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢！來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎？”

師：“它可以怎么玩？請你們自己玩一玩”（幼兒自由的敲樂器）

1、認識dom音和tak音

師：“在玩的時候有沒有發現和曲子里差不多的兩個聲音？”

（1）幼兒邊說教師邊敲

小結：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。

師：“我們來給它們取個名字吧！”（dom）（tak）

2、分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。

3、合音樂完整演奏。

（三）分組分段演奏

1、將幼兒分為2~3組（或男女分組）。

第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2、交換演奏。

（四）結束退場

師：“你們想不想學一學小士兵？帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看！”

五、特色體現：

教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術創作活動?？曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節奏。

大班音樂活動教案篇十四

教學目標：

1．在反復哼唱自我名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2．能經過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和團體游戲的趣味，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。

教學重點：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

教學準備：

1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

教學過程：

一、律動《你真牛》進場。

1、聽旋律跟教師拍節奏。

2．互動游戲：介紹自我的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞

1．熟悉a段旋律和歌詞

（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2．熟悉b段旋律和歌詞

教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）

3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）

四、學習完整演唱，初步學習接唱

1．幼兒完整學唱。

2．幼兒分主角進行接唱。

五、學習填詞演唱

1．把握填詞演唱的要點

a．想一想，自我的名字是幾個字的？兩個字該怎樣唱？三個字該怎樣唱？

b．再想想，名字最終一個字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）

2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學習情景）

3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。

4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自我的名字。

5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字

六、自豪地演唱自我的名字

以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環節

引導幼兒將自我喜歡的動物、物品等唱出來

附歌曲:

《把我的名字唱出來》

1=c24

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

來來我是湯米湯米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。