當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

對教育的心得體會和感悟篇一

教育是社會的靈魂，是一種傳承和發展智慧的方式。通過教育，人類文明得以傳承并不斷進步。紀教育是一種對自己行為的規范和約束，它不僅僅是一種道德的要求，更是一種關注他人、關愛社會的表現。在我過去的教育經歷中，我深刻體會到了紀教育的重要性。紀教育使我在成長中學會了誠實守信、尊重他人、勇于擔當和自我約束，這些都是成為一個優秀公民所必備的品質，在接下來的文章中，我將分享我的紀教育心得體會。

首先，紀教育教會我誠實守信。誠實是一個人的基本品質，守信是一個人的基本原則。在學校中，老師常常告訴我們要做誠實的人，不能撒謊。這讓我深刻明白了誠實的重要性。誠實不僅是對他人負責，更是對自己負責。當我們誠實地面對自己的錯誤，并做出改正時，我們會變得更加堅強，也會獲得他人的尊重。而守信則是對自己承諾的履行。只有守信，別人才會對我們信任，才會與我們建立良好的關系。在校園中，我遵守班級紀律，按時完成作業，不抄襲作業。這讓我在同學們中間也贏得了信任和尊重。

其次，紀教育教會我尊重他人。在學校中，班級是一個大家庭，我們要互相尊重，互相幫助。我學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，與同學們進行良好的溝通和交流。同時，在與老師相處時，我要懷著敬意和謙虛的心態，虛心接受老師的指導和批評，這樣才能夠獲得更多的進步。維護良好的師生關系不僅能夠促進學習效果的提高，還能培養學生的社會交往能力，為將來的發展打下堅實的基礎。

再次，紀教育教會我勇于擔當。在學校中，有時我們會碰到一些困難和挑戰，這時候我們需要勇于面對并解決問題。紀教育教會我堅持不懈地克服困難，不輕易放棄。過去采用手抄模式制作作業本的時候，我經常遇到寫字困難的問題。然而，我并沒有選擇逃避，而是主動找老師請教，爭取到了幫助。通過反復練習和不斷努力，我克服了寫字困難，提高了自己的寫字能力。在這個過程中，我明白了只有勇于擔當，才能夠獲得真正的成長。

最后，紀教育教會我自我約束。在學校里，我們要遵守學校紀律和規定，要自覺在校園中塑造良好的形象。這意味著我們不能隨意亂扔垃圾、損壞公物和作弊等。在我的成長過程中，我通過紀教育學會了自我約束。我保持良好的衛生習慣，每天清理自己的座位和周圍環境。我不遲到、不早退，不偷懶、不偷竊。這些自我約束的行為讓我感到自豪，也使我在同學們中樹立了榜樣。

總之，紀教育是我在過去的教育經歷中所獲得的寶貴財富。它教會我誠實守信、尊重他人、勇于擔當和自我約束。這些品質不僅使我在學校中取得了良好的成績，還培養了我與他人合作的能力，提升了我的綜合素質。在今后的學習和生活中，我將繼續發揚紀教育的精神，努力做到誠實守信、尊重他人、勇于擔當和自我約束。我相信，只有通過自我修養、持之以恒的努力，才能成為一個優秀的人，從而為社會的發展和進步做出貢獻。

對教育的心得體會和感悟篇二

實習目的：學習新課程的理念，參與新課程的實驗，把新的教育理念融入到實際

教學

前言: 為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協助，我不僅有幸到鳳崗銀星學校做一名實習老師，更幸運的是我還能到英才學校(東莞有名的貴族學校)和油甘浦中心小學參觀學習，這無疑讓我獲得了更多豐富知識及經驗的機會!雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發現了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續留在銀星工作奠定了很好的基礎。學生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實的感觸，勵志從此以后一定繼續從事教育行業，特別注重學生心理健康教育的學習及輔導。

剛離開學校，又走進了學校，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動萬分”來形容。與銀星結緣是因為銀星設有一個學生小記者站(我是新聞學專業的)，那天恰逢來考核我的領導是學校董事長成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進入這所學校得感觸。當時的寫作與其說是作文不如說是心聲，現在還記得里面加重又重復的詞——激動，激情、耐心、愛心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢想。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

一、教學工作：

基本情況：完成新授課12節，練習課8節(語文、數學、英語、)

由于各種原因實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待!給我較深體會的是一下幾點：

1、善于學習、樂于學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。但學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《翠鳥》時，我先聽了劉老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，將完全沒關系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

每節課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，古老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、及時鞏固，查缺補漏

通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

二、班主任工作：

組織過一次《感恩母親主題班會》觀摩課

初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了二(1)班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全排第一位

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

4、善于培養有能力的班干部

5、與家長的溝通交流很重要

三、

總結

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。爭取在學校心理健康教育以及閱讀指導課等領域有更好的突破。

對教育的心得體會和感悟篇三

教育是一項宏偉的事業，而教師的重要性在教育過程中是不言而喻的。作為教育的關鍵人物，教師需要擁有扎實的學科知識，還需要具備教學技巧和教育心理學知識。然而，教師的工作并不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生成長。在我多年的教學實踐中，我認識到教育不僅僅是一種工作，更是一種生活態度和價值觀。在這篇文章中，我將分享我在教育學習和實踐中的心得和體會。

第二段：教育需要關注學生

在我的教學實踐中，我意識到學生的需求、興趣和能力是非常重要的。每個學生都有其獨特的個性和學習方式，在教學中了解學生的情況和需求是非常必要和有益的，這有助于調整教學方式和方法，使學生更容易學習和理解。除此之外，教育不應該只著眼于教育知識，更應該關注學生的綜合素質培養。這就要求教師扮演起引導學生成長的角色，為學生提供更多的自主學習機會和個性化的學習計劃。

第三段：教育需要注重合作和互動

教育需要像團隊一樣進行，教師和學生之間需要緊密合作和互動。教師應該倡導學生之間進行合作和互動，讓學生之間互相協作、交流，從而達到更好的學習效果。此外，教師也需要與家長進行密切的合作，讓家長了解學生的學習狀況，并提供適當的指導，從而幫助學生更好地學習和成長。

第四段：教育需要持續更新和提高

教育是一項永無止境的工作，教師需要不斷地更新知識和提高技能，以更好地適應不同的學生和教學環境。教師應該注重不斷的學習和提升自己，了解最新的教學理論和技巧，引導學生探索最新的教育科技，積極進取，不斷創新。

第五段：結論

教育是一項艱巨而又充滿挑戰的事業，要做好教育工作需要教師不斷地學習、進取、創新和實踐。在教學中，教師應該時刻關注學生，注重合作和互動，持續更新和提高自己的專業技能和知識，從而為學生創造更有價值的教育和學習環境。同時，教師也應該保持樂觀的心態和態度，展示激情和正能量，為學生成長和未來發展注入更多的動力和能量。

對教育的心得體會和感悟篇四

教育作為人類社會中重要的一環，承載著培養人才、傳承文明的使命。然而，教育近年來常常被功利化、謀利化，本心日漸被忽視。經過自己多年的教育從業經驗和思考，我認為教育的本心是培養全面發展的人才，使學生具備人文精神、社會責任感和創新能力。本文將從三個方面展開闡述。

首先，教育的本心在于培養全面發展的人才。教育的目標絕不應僅僅局限于學生的考試成績，而是要注重培養學生的綜合素質和個人創造力。學校不應該只以培養學生的基礎知識為主要目標，而應該加強對學生的體育、音樂、美術等其他方面的教育。只有這樣，才能真正培養出具有全面素質的人才，滿足社會的需求。

其次，教育的本心在于培養學生的人文精神。人文精神是指對人的關懷與尊重，對尊重和平、公平、自由的傳統價值觀的堅守。當今社會，人們普遍關注學生成績，而忽視了學生的品格教育。我們應該通過提供更加全面的教育資源，關注學生的品格、道德教育，在他們的成長過程中塑造他們對社會的責任感和對他人的尊重。

最后，教育的本心在于培養學生的創新能力。隨著時代的發展，創新能力成為了一個重要的素質。然而，當前教育注重的是學生的記憶和應試能力，忽視了培養學生的創造力和創新精神。我們應該改變現狀，注重培養學生的思辨、批判和創新能力，提供更多的實踐機會和啟發式教育，培養學生的自主思考和解決問題的能力。

總之，教育的本心在于培養全面發展的人才，注重培養學生的人文精神、社會責任感和創新能力。教育不應只是為了學生的分數和升學而存在，而應該立足于學生的全面發展。為了實現教育的本心，我們需要關注培養學生的品格教育，注重教學內容的多樣性和學生的主體性，提供更廣泛的培訓和教育機會。只有這樣，我們才能真正培養出具有創新精神和社會責任感的人才，為社會發展做出積極貢獻。

對教育的心得體會和感悟篇五

教育教育的核心是不僅僅是知識的傳授，而是尋找有效的方法和技巧來激發學生的學習熱情、提高他們的學習成績和在生活中取得成功所需的技能和能力。作為一名教師，深入借鑒心得體會并將其融入自己的教育教學實踐中，是我們不斷成長進步的必修之路。在這篇文章中，我將分享我獲得的一些關于教育教學的心得體會。

第二段：激發學生的學習熱情是重要的

對于許多學生而言，學習未必是他們最熱愛的事情。但是，教育教師可以采取一些措施來激發他們的學習興趣，例如，引導學生選擇一些他們感興趣的主題或領域，并通過實例和應用案例來展示其在現實生活中的重要性，以及與科目、興趣和生活方式之間的關聯性。這樣，學生們可以看到學習的真正好處并且更愿意參與到課程中來。

第三段：個性化教育是一個趨勢

在教育教學過程中，個性化教育已經成為一個不可忽視的趨勢，在這種教育下，教育教師被要求更多地關注每個學生的特點和需求，并靈活調整課程、作業和學習方式，確保每個學生都能獲得充分的教育資源和信息。同時，教育教師也應該注重每個學生的潛在需求和興趣，并給予他們相應的支持和鼓勵，以便幫助他們發現和發展自己的長處和特長。

第四段：鼓勵互動和團隊合作有助于提高學生技能和能力

在21世紀，學生作為未來社會的翹楚，應該具備更廣泛的技能和能力，例如，批判性思維、溝通、協作和創新等。教育教師可以通過鼓勵學生之間的互動和團隊合作來促進這些技能和能力的培養。特別是，集體討論、角色扮演和團隊項目等活動可以激發學生的合作意識和創造力，培養他們的解決問題的能力和思維。

第五段：教育教師必須不斷學習和改進教學方式

正如教育教師要求學生不斷學習和改善學習技能，教育教師自己也要不斷學習，提高和改善自己的教學方式。例如，通過研究最新的教育理論和實踐經驗、參加教學培訓和與同行的交流，教育教師可以更好地了解和應用最佳的教育方法和實踐，以便為他們的學生提供更好的教育資源和支持。

結尾：

在教育教學中，提供高質量的教育和有效的學習環境是教育教師所需做到的。通過借鑒他人的成功經驗和靈活應用對學生的個性化需求，既能滿足學生的學習需求，又能滿足自己的教育教學目標，從而實現雙贏的局面。

對教育的心得體會和感悟篇六

國家秘密主要產通過和存在于國家各級黨政機關，加強對公安的保密教育，提高他們的保密意識和保密防范能力是非常必要的。筆者認為，應根據公安的工作性質和職業特點，量體裁衣，提高保密教育實效性。

建議：保證保密法制宣傳教育的持續性 公安的工作性質和環境決定了其職業生涯較長，這就要求對公安的保密法制宣傳教育具有持續性。

第一，要持續將保密法制宣傳教育納入公安上崗培訓、任職培訓的內容，打出提前量，使公安在職業生涯剛開始就牢固樹立保密意識。筆者在進入海關接受初任培訓時，保密教育是單獨作為一門課來講的，當時的教員就稱此舉是“沒進公安門，先做公安人”，令人印象深刻。

第二，要將保密法制宣傳教育經常化。公安的保密教育必須與時俱進，要讓他們及時學習最新的保密法律法規和技能。同時，要做好正反兩方面的典型教育，讓教育對象切實認識到泄密的嚴重后果和危害。有關單位要充分利用宣傳欄、簡報、學習會、局域網等平臺，開展對公安的日常保密教育。

第三，加強對重點涉密崗位公安離崗時的保密教育。公安離職時的保密教育可形成部門規章使其制度化，如觀看保密警示教育專題片、簽訂保密承諾書等，以避免保密教育前緊后松、虎頭蛇尾。

建議：保密法制宣傳教育應提高保密意識與提高保密技能并重每一名公安既可能是國家秘密產通過的參與者，也可能是國家秘密的使用者，相對于其他保密法制宣傳教育對象來講，公安是一個涉密較直接的群體。因此，對公安的保密法制宣傳教育結合其工作崗位實際，開展學法、用法活動，提高公安在具體業務工作中遵守、履行保密法律法規的自覺性。

在提高公安保密意識抽理，要扎實開展保密技能培訓，因為這直接影響到保密法制宣傳教育的效果。最近，一些單位發通過了泄密事件，大部分當事人都是“稀里糊涂”泄密的：他們或因自己的電腦接收了不明郵件，或因u盤違規交叉互用。可見，由于相關技能的缺失，使他們在不知不覺中成了泄密者。

建議：主動向公眾宣傳保密知識，變被動為主動，同時處理好“保”與“放”的關系。

公安所從事的工作是管理國家及各級政府部門的政務，這就決定了公安要較多面向社會公眾，同時也承擔了很多社會義務。針對這一特點，應促使公安承擔好保密法制宣傳員的角色，在自身學習的同時，適當向社會公眾宣傳，這樣就可以變被動為主動。同時，伴隨著政府信息公開力度的加大，處理好“保”與“放”的關系，是每位公安要把握好的重要問題。

對教育的心得體會和感悟篇七

足之處，請各位領導和老師指正。

首先,愛心是前提。

愛心，看似簡單的字眼，卻蘊涵著無窮的力量。一個缺少愛的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發揮積極作用，以真誠、平等、信任的態度對待每位學生，真心真意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化學生，贏得學生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。

其次，細心是關鍵。

題，及時的處理；再一方面，班主任的細心也表現在對學生良好習慣的培養上。比如，班主任看到掃把沒放好時主動放好；看到地上有紙屑時，主動把它撿起來，看到臺凳沒擺放整齊，主動擺好等等，這些細節將對學生起到潛移默化的作用。

最后，耐心是延續。

俗話說"欲速則不達"，解決各種問題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個同學都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對犯錯的同學出現反復時，應及時進行再教育，進行耐心細致的思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘地指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。

所以，我深信，沒有愛，就不會有真正的教育，教師的愛心、細心、耐心是打開學生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調節師生之間的關系。班主任的工作千頭萬緒，它是一門科學也是一門藝術，學不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點心血，多獻出一份愛心、多一點細心、耐心，我就會有可喜的收獲。

我是一個行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，

我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育時刻準備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦，我將用心愛學生，用愛鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽。

對教育的心得體會和感悟篇八

王俊鳳

我是長溝小學一年級的教師。時光匆匆，轉眼間一個多月即將過去，回顧這幾個月的教學工作有許多收獲。我們學校一年級實行包班，包班對于我既有驚喜也有憂愁，驚喜的是，我可以更加有時間了解每一位同學的學習程度，家庭情況，以及他們的愛好。憂愁的是對于剛入學的一年級，他們年齡特別小，膽子也是特別小，容易哭，紀律和學習習慣還沒有養成，需要從頭學起。

我剛開始最頭疼的就是紀律習慣的養成，我們班有幾個特別調皮搗蛋的男生，剛開學，我說了好幾天的紀律，如上課不準下位，不準吃東西。可是總有幾個男生就是不愿意聽老師的，經常忘記。有一次我上著數學課，正講的特別認真，我往下面一看，突然看見王安靖正在喝奶，被我逮了個正著，然后，我走到王安靖的位上，發現奶包咬了一個小口，我一看不到他，他就偷喝一口奶，估計我上課的時候，被奶饞的一直沒有聽講，這件事一方面是小孩自控力不強，貪吃，另一方面對于上課紀律的印象還是不深，然后我就制定了一個口令 一二三，我坐端；七八九，閉上口，上課的時候把手放在桌子上，他就沒有機會搞小動作了，這樣課堂紀錄就有所改善。

在教學過程中，我覺得與學生家長的溝通特別重要，我們班有一個群，也經常及時告訴家長，孩子的學習情況，如果有的學生跟不上進度，會告訴家長 這個情況，讓家長在家多輔導輔導學習。我們班有個男生叫許孟楊特別內向，一般都不說話，有一天他媽媽發給我消息，說許孟楊的同位老是欺負她多，他不敢和我說，了解這個情況，第二天找到兩位同學，了解事情的過程，讓他同位和他道歉，并告訴所有同學，我們班的同學，都應該是好朋友，一定不要打架，有事情及時和老師說。

對教育的心得體會和感悟篇九

月教育不僅僅是一家機構，更是一種學習方式和生活態度。作為一名已經參加過月教育的學員，我深深地感受到這種方式對我的學習和生活產生的深遠影響。在這里，我將分享我對月教育的心得和體會。

第二段：學習方法的改變

在學習方面，月教育深受我歡迎的是給予每個學員關注和尊重，并針對個人特點提供個性化的教學計劃。此外，月教育在教學中注重知識的實際應用，重視學習方法的培養。通過逐漸形成對學科知識的充分理解和運用，我不僅在學習中體驗到了進步和快樂，更養成了一種務實、扎實的學習風格。

第三段：品格素養的提升

月教育注重深入了解學員個人情況，并針對個人特點精心設計附帶品格培養的課程模塊。在這些課程中，我們認識到自己的優秀品質，學習接納和尊重他人意見，拓寬了自己的視野。這些品質和技能不僅僅在學習中發揮作用，在日常生活中，它們更像一種自然的習慣陪伴著我，讓我更加成熟、自信、有活力。

第四段：社會責任意識的提高

月教育作為一家社會責任意識非常強的機構，鼓勵學員積極參加社會活動，感受社會，并為社會做些實實在在的貢獻。通過月教育的引導和鼓勵，我參加了許多志愿服務、公益活動和各類競技比賽。這些活動讓我更好地認識到自己的責任和義務，提高了自己的人際交往和組織能力，成為了一個更加成熟的人。

第五段：感謝月教育

在我成長和進步的道路上，月教育一直陪伴著我，成為了我人生中重要的一部分。無論是在學習、培養素養、還是在參加志愿活動和社會實踐上，月教育始終悉心關注和呵護著我們。在此，我要向月教育表達我的深深感謝，感謝月教育讓我更快地成長，讓我有機會挖掘自己的潛力，讓我走到更高的地方。也希望月教育一直堅持自己的理念，幫助更多年輕人成長，讓更多的人從中受益。

對教育的心得體會和感悟篇十

因為隨著經濟、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時代也已經到來。這種主張教育民主、平等的全納教育(inclusive education)成為了國際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國的教育實踐。

自1993年聯合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了亞太地區有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規劃和組織研討會。會議通過的《哈爾濱宣言》指出：要達到全民教育這一目標，所有的國家教育應對滿足一切兒童的基本需要予以關注。1994年聯合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了世界特殊需要教育大會并發表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號召世界各國開展全納教育。

第48界國際教育大會對全納教育的界定：全納教育是一種轉變學校及其他學習中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數民族學生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學習障礙的兒童，都有機會接受教育的過程。這對傳統特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學的方式、方法等。因此，全納教育的實施對教師的專業素質提出了新的要求，對教師的專業發展提出了新的挑戰，同時全納教育的實施也促進了教師的專業發展。

此次培訓中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學生已經在普校開展了隨便就讀，初步展現出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規律，從隨班就讀學生的特殊教育需要著眼，從促進隨班就讀學生有效參與學習過程著手，才能逐漸實現特殊教育與普通教育實質上的融合。要考慮到學生的特殊教育需要，才能落實和實現全納教育的思想和理念。

全納教育需要正確教育觀念來指導和支持，基于培訓中各地教師所提到的理論研究與實踐探索，我認為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀，作為在實施全納教育時指導促進有特殊教育需要的學生有效參與課堂學習的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育，是指在我國現實的經濟、社會背景下，與實施全民素質教育相適應的，特殊教育與普通教育相融合的，根據學生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證一個都不能少的全納教育的實現。

全納教育思想的核心是：

1、人人享有受教育權，受教育權是每個人最基本的權利之一。20xx年，經國務院批準由教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。教育平等即提供相對平等的接受教育的機會和條件，還應該包括學習條件的均等，教育成功機會和教育效果的相對均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實現其自身的`全面發展。

2、全納教育體現了以人為本的教育思想。教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切的聯系。我國是人口大國，殘疾人的數量在世界上也是最多的，如何開發這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關系。我們應該尊重差異，提倡有教無類，關注學生之間的差異，研究他們、培養好他們，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點，看作是在中國高質量地普及義務教育的一項偉大實踐。

3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現著先進的教育哲學思想。全納教育對新的特殊教育提出了新要求，從關注部分學生到關注所有學生，特別強調在學校教育中形成人人參與、合作學習、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍。全納意味著全部納入并學會如何和他人共同生活，全納意味著與他人共存，全納更意味著聯系、聯合、合作、包容、圍繞、卷入、環繞，全納意味著反對排斥、歧視、貼標簽的現象。

1、教師自身要具備崇高的職業道德和全納態度

在我國傳統的課堂里，幾乎每個班級都存在著有特殊需要的學生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足，很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識和態度，教師很少讓這些學生參與課堂活動，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強烈的奉獻精神和愛心，要有高度的事業心和責任心。

2、教師要形成全納的教育觀和學生評價觀

全納教育要求教師關注所有學生的學習與參與，減少學生被排斥的情況，從而促成所有學生在不同領域取得成功。不要用單一的、絕對的方式來評價學生，要力求將發展性評價法引進學生評價中，評價方式要多樣化，評價標準要靈活。通過教育、教學評價能激起學生的主體參與性，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，通過評價促進學生在原有水平上的提高，發現學生的潛能，了解學生發展中的需求。

3、學校及社會應該普及全納教育思想

全納教育反對任何學生被排斥在教學過程以及學校生活之外，學校應組織師生學習全納教育，普及全納教育思想，進所有學生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學中應有意識地倡導和指導、幫助學生形成小組合作學習的班級氛圍。

全納教育實施過程中，往往需要家庭、社區及社會人員的參與，需要調動學生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會普及全納教育思想，減少在實施過程中遇到的不理解和阻礙。

4、出臺相關政策、法規保障其實施力度

全納型教師應該同時具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學、教學評估、管理班級等各項能力外，還必須具備發現和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學生的能力。因此相關教育部門及師范院校應該組織教師進行全納培訓，制定政策激勵教師積極參與全納學習和教研活動，提高教師的知識和能力。

為保障全納教育的有效實施，還需要國家制定相應的法律法規文件對其進行監督和執行，保障在實施過程中不會因為某些原因而阻礙了其實施，有利于宣傳和保障實施力度。教育立法的頒布實施會給全納教育的發展提供廣闊的發展空間，推動全納教育的全面發展。

此次培訓中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經逐漸被一些人所意識和了解，但很多人對此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無論在理論上還是在實踐上都有著一定的差距。結合新疆的教育實際情況，對實施全納教育從宏觀角度提出以下幾點建議：

1、師資力量的培訓

從全納教育實施的要求中可發現，全納教育對教師的知識和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓，主要從全納教育基本理念培訓及針對各類特殊教育需要的處理知識普及進行培訓，并加強教師群體的交流合作。

2、加大宣傳力度

通過政府宣傳、殘聯宣傳、學校宣傳及教師宣傳，為消除社會和師生對殘疾人的排斥，應發動一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權。

3、制定實施全納教育的政策

1994年聯合國教科文組織就呼吁各國政府為全納教育立法或制定政策，我國應盡快制定各項法律，通過立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統的教育體制與之相配合，確保全納教育的實施。

4、加大教育投入

本次培訓中來自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經開始出現隨便就讀，普通學校已經開始接納有特殊教育需要的學生，體現全納教育已經開始萌芽，并已經取得了一定的經驗。原因是該地區經濟發達，教育投入大，學校有能力為去滿足這些學生的特殊教育需求。而其他地區雖然也有出現隨班就讀的現象，但比較少，且對于隨班就讀的學生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示心有余而力不足。可見，教育投入的多少直接關系到全納教育實施的力度和進度，為保障學生的特殊教育需求，應該加大對這些學生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實施過程能順利進行。

從微觀角度出發，特殊學校可增加學生接觸社會的機會，多組織和普通學校的聯誼;普通學校教師要組織對全納教育的培訓，并加強自身知識和能力的學習，消除教師和學生對殘疾兒童的歧視或質疑;各地區特殊學校與普通學校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。

對教育的心得體會和感悟篇十一

“兒子起床了，小兒子起床了…….，”“媽媽我再睡兩分鐘，”“哦!兒子快看外面下雪了，外面的行人都成白胡子老頭了，多像圣誕老人呀!…….。”“媽媽快抱我看看，我要起來去玩雪，圣誕老爺爺在哪呢?”，自從兒子上幼兒園小班開始，每天早上我都用手慢慢撫摸著兒子的小腦袋，輕聲細氣的喊著兒子，用一些他喜歡的事物來吸引他起床。現在兒子上小學了，每天早上7：00準時起床的好習慣終于養成了，所以上學以來都沒有遲到過。

“什么是“習慣”?字典上說，習慣就是長期重復地做，逐漸養成的不自覺的活動。那好習慣，當然是長期以來重復地做的好的活動，這好習慣是我們平時每天每時每刻播種“好行為”結出的“果實””。自從兒子上學后，我便時不時的講給她聽。就說每天都要做的事情吃飯吧，兒子有一個習慣一邊吃飯一邊說話，而且是說到興頭就不顧吃飯了，一頓飯吃下來要一個半小時，上學了哪有時間光吃飯呀!如果不讓她說，又覺得打消他好表達的積極性，于是我給兒子制定了一個辦法，在半個小時內吃完飯，獎勵你半個小時，這半個小時可以聽你講，也可以聽媽媽講，其它的事情都不用做。這樣兒子飯也吃快了，也可以全神貫注的講話了。

對于每個家長都希望自己的孩子養成好習慣，但說起來大家都頭頭是道，可做起來卻要花費很大的心思和持久的耐力。我想讓兒子心中有一個信念——認真做好每一件事。寫作業時一個字沒寫好就重新寫，可是兒子剛上一年級時寫字總是寫不好，而且慢慢我發現字是學多了，可錯字也越來越多了，我激勵兒子說：“就不信自己寫不好。”于是每天放學回家閱讀完，就用閱讀出的好詞語來寫句子練字，果然，有一天兒子放學回家興奮的說：“媽媽，今天老師表揚我寫字進步很快”。兒子從喜悅的心情中感受到了好習慣的甜頭。

“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，所以在學習生活中小事做起，養成細心認真、一絲不茍的習慣;養成動手、動筆、動腦的習慣;養成大膽、大方、大聲說話的習慣;養成愛惜書本、文具的習慣;養成好問的習慣;養成積極參與的習慣。記得兒子剛上學時，每天放學回家不知道收拾自己的書包，當媽的總是心疼自己的孩子，我也不例外，總是看兒子沒時間就幫他收拾書包，終于有一天老師發校信通說哪幾個同學交了空作業本，其中就有我的兒子，兒子放學回到家沮喪的說：“媽媽，我辛辛苦苦寫的作文，因為交錯本了，不但沒得到表揚，反而挨批評了”。我難過的對兒子說：“媽媽不該幫你收拾書包，等你養成自己會收拾書包的好習慣，就不會發生這樣的事了。”從那以后，我堅持讓兒子自己動手，我發現一段時間后，兒子 的書包什么時候都很整齊，以前總是找不著東西，而且在學校有時的作業，因為書包太亂找不著。現在也知道各種書本分類放置，大書和大書放在一個地方，小書和小書放在一個地方，文具放在一個地方等等，所以找什么東西都得心應手。

兒子的東西都非常愛惜，不管是衣服、鞋子、還有書籍，都非常愛惜，小時候的幼兒畫報到現在還是嶄新的，但是絕對不是沒有看，自從兒子會看書時我就對兒子說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。兒子知道了所有物品干凈、新新的，看著心里都舒服。

每個人每一天有很多事情，成人知道用時間來約束每一件事，可孩子卻不知道，兒子在沒時間觀念的時候，做事很慢，我幾乎每天都要重復著無數遍的那句話：“快點，到時間了，該做…….了。”我覺得自己就是表，時刻提醒兒子時間走到哪了該去干什么了，真的很累。有一天，兒子說：“媽媽，給我買個手表吧!”我突然覺得應該讓兒子懂得時間的概念，早點就應該給他買個表，他喜歡的小表時時刻刻都愿意去看，每一件事情都按著時間來做，速度也自然而然的加快了。

習慣對一個人的一生的成敗一定是起決定作用的，孩子，讓我們從我做起，從現在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習慣”的種子，長大后讓“好習慣”的果實為自己的明天帶來芳香，帶來甘甜!讓“好習慣”伴我們快樂。

教育心得體會篇8