從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

做幼師的心得體會和感悟篇一

隨著社會發展，越來越多的家庭開始意識到孩子的教育越早越好，因此幼兒園教育的需求不斷增加。而隨著生育政策的放寬，幼兒園教育行業的發展和招聘也呈現出了井噴式增長，使得越來越多的人加入了這個行業，成為了一名幼師。然而，其實真正能夠發展壯大的，不是過去的幼師，而是能夠成為“后幼師”的人。

第二段：解析“后幼師”的概念

那么，“后幼師”究竟指的是什么呢？可以簡單理解為，成為了具備敬業精神和教育熱情并不斷更新教育觀念的幼師。具體來說，就是在不斷學習、反思和進步的過程中，不斷提升自己的職業素養和教育能力。這樣的“后幼師”更能夠適應新時代的教育需求，贏得家長和孩子的信任。

第三段：自己的成長歷程

作為一名幼師，我深深地感受到了自己成為“后幼師”的必要性。雖然擁有了一定的教育經驗和基本理論知識，但是隨著時代的變遷和教育的進步，自己必須不斷的學習和更新教育觀念，才能有效地為孩子的成長教育提供正確的引領。

我有過很多反思，也曾遇到許多挑戰與困惑。比如一開始因為沒有足夠系統的專業知識，會出現一些不知如何解決的教育難題。后來，我開始主動開啟學習的模式，積極地找到一些可以開闊自己視野的途徑，例如聽取課堂教學、參加行業技能競賽、閱讀教育書籍等等。通過這些學習與實踐，我漸漸發現自己已經不再只是一個純教學能力的幼師了，而是通過不斷抱怨、不斷解決問題、不斷反思、不斷學習而終于成長為一個更為完整的“后幼師”。

第四段：關于“后幼師”需要具備的幾個品質

1. 勤奮認真：幼師的工作需要高度專注和耐心，需要具備嚴謹的工作態度和能夠集中注意力，并且時刻保持沉著冷靜的狀態。

2.學習意識：每個人都應該保持使用今之所學在從工作中學到的所有知識與技能的優秀技巧上的熱情，而不斷挑戰并適應新的理念和方法。

3. 發現問題解決問題的能力: 幼師作為接受幼兒教育的橋梁，必須要有足夠的敏銳性，及時分析每一個幼兒身上的問題，并快速精準地解決問題。

第五段：總結

成為一名“后幼師”，不是僅僅依靠時間、經驗的運用，而是需要在實際工作中不斷思考、總結、學習，保持關注教育領域的新知識。同時也需要具有強大的理論素養、良好的職業操守，與敬業精神才能在今天的教育行業中立于不敗之地。當然，成為一名“后幼師”的過程并不是一蹴而就的，我相信也有很多像我一樣的幼師正在努力進步，追求更高更優質的教育服務，讓每個孩子在快樂成長的同時也能得到更優秀的教育。

做幼師的心得體會和感悟篇二

在這短短的10天的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

一、在專家的課堂中學習到的：

本次培訓的主要課程有：《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業發展》，《音樂教學游戲化與學習品質培養》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質量》，《尊重規律 科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》，《做一個專業的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關照下的幼兒園區域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業成長——課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后，執教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。他深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設計和教學實施流程，還在現場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。

這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長;幼兒心理健康的指標等等。

二、在與同行的交流中感悟到的：

培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，而且發言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發達的地方，老師們的專業素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多么專業，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養，深厚的理論知識，敬業精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。

三、心動后的行動

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝! 廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，謝謝你們!

幼師培訓心得體會感悟2

做幼師的心得體會和感悟篇三

作為一名后幼師，我認為幼師這個職業是非常具有挑戰性和意義的。隨著社會的不斷發展和孩子教育的日益重視，幼師這個職業也變得越來越重要。作為一名后幼師，我的工作經驗已經超過了5年，我在這段時間里積累了很多寶貴的經驗和感悟。今天我想分享我的這些體會和心得，希望能夠幫助其他的后幼師更好地應對工作中的種種挑戰。

第二段：教育是一種影響人一生的力量

幼兒教育是人類社會中極其重要的一環。在很多人看來，幼師的工作可能只是照顧和教育兒童，但實際上，幼兒教育其實是對一個人一生的影響。當一個孩子處于幼兒期時，他們的心靈和世界觀正在形成，這正是幼師所能影響的重要時間點。因此，幼師需要能夠秉持正確的教育理念，注重情感教育，為孩子打下良好的人生基礎。

第三段：以學生為中心，教學生活化

針對幼兒的世界觀、思維模式和學習興趣，幼師需要針對性地制定教學計劃，幫助孩子學習。但是，在幼兒教育中，我們不能簡單地將工作僅僅局限于知識的傳授上，需要以學生為中心，針對不同學生的興趣、特點和個性，設計不同的教育活動，讓學生在生活化的情境中學習。這樣，學生會更加愿意去學習，并形成更加自然的學習方式。

第四段：以情感管理為核心，倡導健康教育

幼兒的情感世界十分豐富，他們的情感容易受到環境和周圍人的影響。因此，情感管理是幼師必須掌握的重要技能。幼師要不斷地學習和實踐，懂得怎樣給每一個孩子訴求和關注，能夠有效地給予孩子情感安全感和信任感。同時，幼師還應該倡導健康教育，幫助孩子了解科學知識，增強身體素質，培養健康生活習慣。

第五段：以身作則，自我提升

教育的力量是源于教師的力量，因此，作為幼師，我們需要不斷地提升自己。幼師要不斷學習、打磨自己，才能更好地發揮教育的力量。我們需要不斷地思考自己的工作，與同事和家長進行交流，并根據孩子的特點和需求，進行教學的調整和創新。

結語：

作為一名幼師，我一直在不斷地學習和進步。在工作中，我明白了教育是一項十分有深度也有高度的工作，反復思考是很有必要的。同時，我也會不斷地提升自己，希望通過我的工作，可以為孩子們的成長提供一個溫暖、舒適和安全的環境。我相信，在幼師的工作生涯中，只要愿意不斷學習和改進，我們一定可以更好地發揮教育的力量，讓我們的孩子茁壯成長。

做幼師的心得體會和感悟篇四

作為一名幼師，我對兒童的熱愛和關注一直是我選擇從事這個職業的初衷。我認為幼兒園是一個寶貴而敏感的成長環境，孩子們的每一次腳步都可能是對未來人生道路的奠基。在我看來，幼師不僅僅是一位教師，更是一位引路人，要引導孩子們逐漸走出自己的社交圈，培養他們的自理能力和獨立思考能力。因此，我選擇進入幼師這個領域，并非只是為了工作，而是希望在每一位孩子的成長道路上能夠播下種子，助他們成為明天的主角。

第二段：考試與實踐的差距

雖然我對幼師這個職業充滿熱愛，但進入職業后，我卻發現實踐與理論有著較大的差距。在課本中，我們學到了各種教學理論和幼兒心理學的相關知識，但在實際操作中，卻發現很多情況并不適用。每位幼兒都有著獨特的個性和興趣，而教學理論卻往往是泛泛而談。我開始明白，實踐才是檢驗真理的唯一標準。只有通過反復嘗試，不斷調整自己的教學方法，才能真正發現適合每個孩子的教育方式。

第三段：與孩子們的溝通

在我的工作中，我逐漸意識到，與孩子們的溝通是理解他們內心世界的重要途徑。雖然他們的語言表達能力有限，但他們通過表情、肢體動作和繪畫等方式向我們傳遞信息。我們需要學會去觀察他們的微表情和行為舉止，以及他們構思繪畫時的習慣和思維方式。只有通過耐心傾聽和細心觀察，我們才能真正走進他們的世界，幫助他們更好地發展潛能。

第四段：家長與幼師的合作

與家長的合作也是幼師工作中的一項重要任務。家庭是孩子成長的第一學院，而我們作為幼師，可以起到一個承上啟下的作用。我們需要與家長溝通孩子的學習情況和成長問題，為他們提供專業的指導和建議。同時，我們也需要傾聽家長的關切和期望，了解他們對孩子成長的期待。只有家庭與幼師的合作緊密配合，孩子的成長才能更加全面和健康。

第五段：教育改革與未來發展

隨著時代的變遷和社會的發展，教育方式也需要不斷更新和改良。幼兒教育的改革正是從培養孩子創新思維和實踐能力開始。作為幼師，我深知自身的責任和使命。我們需要注重培養孩子們的主動學習能力和創造力，鼓勵他們獨立思考和質疑，培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。只有這樣，我們的幼兒教育才能更好地適應社會需求，為下一代的發展打下堅實的基礎。

總結：

作為幼師，我通過實踐逐漸體會到其中的樂趣和挑戰。雖然理論與實踐之間有著一定的差距，但我堅信只有經歷實踐，才能更好地理解和教育孩子們。與孩子們的溝通和家長的合作是我工作的重要方面，通過與他們共同努力，孩子們的成長之路必將更加美好。教育的改革和未來發展是我作為幼師應該關注的重點，只有提升自身能力并積極探索新的教學模式，我們才能更好地迎接未來的挑戰，并為孩子們的成長做出更大的貢獻。

做幼師的心得體會和感悟篇五

在xx區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了_月份的xx_培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先聆聽了xx_師范大學教育科學學院副院長xx所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長xx_為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx_為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。

她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒_老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧xx_給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的.驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xx_一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

做幼師的心得體會和感悟篇六

通過幼兒教師培訓學習，綱要鮮明地體現著國家的意志，也為所有幼兒的健康成長，,從新提出了對幼兒園教育的一個認識，終身教育、終身學習，大大的深化了我們的教育。下面小編為大家收集整理的幼兒教師培訓學習心得感想，歡迎大家閱讀。

通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設計

教案

2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

3、在語言活動中能用規范、正確的語言帶領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。

這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

在以往的教學中，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本結構和指導思想的解讀后，我明確了“教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準則。《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環境中積累知識經驗、發展智力，而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發現幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這個問題值得我們注意!一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性;要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。

隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發展。《綱要》遵循《規程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規律出發，具體地規定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實踐規范和要求。綱要鮮明地體現著國家的意志，也為所有幼兒的健康成長，,從新提出了對幼兒園教育的一個認識，終身教育、終身學習，大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠的、人本的方式。

《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發展為本的理念和科學幼兒教育的理念指導著我的工作，以下是我一個階段學習《綱要》，領會《綱要》中的意義，并用《綱要》指導著我的工作。

1、通過學習、熟記《綱要》中的內容，用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。

在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據本班幼兒的發展水平、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探索。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到各個領域相互滲透、相互結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經驗和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的差異。

2、 努力成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。

3、用綱要指導，使我成為了反思型教師。

在平時教學中，我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當教學時我就想怎樣教學才能讓幼兒成為快樂學習，當處理家園關系時我就想，怎樣的方法才能即能調動家長的積極性，又能體現服務與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的教師，才真正體會綱要中讓幼兒快樂學習，終身學習的理念，才能體現綱要中服務與家長的宗旨。

4、學習綱要，我學會了正確評價幼兒。

在相當長的時間里，幼兒園的評價還是用來比較幼兒能力上的差異，用來檢查幼兒對教師所學知識、技能的掌握情況，因而在評價在相當程度上并沒有促進教育質量提高，也沒有對每個幼兒的學習與發展產生積極的作用。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較，并沒有縱向評價，沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后，關于評價幼兒學習與發展，以多種形式評價。我在平時多用鼓勵表揚的語言激勵幼兒，增強他們的自信心。并以多種方式評價幼兒，以便了解他們的強項和弱項。

總之綱要的學習不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發生了改變，我將一如既往的學習下去，使自己的教育水平更加提高。

做幼師的心得體會和感悟篇七

通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設計時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。

2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

3、在語言活動中能用規范、正確的語言帶領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的'語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。

這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

做幼師的心得體會和感悟篇八

回顧自己選擇從事幼師職業的初衷，我充滿了對兒童的熱愛和渴望為他們的成長貢獻一份力量。經過多年的學習和實踐，我終于成功入編成為一名幼師。在成長的過程中，我經歷了許多挫折和困惑，但也有許多值得欣慰和感悟的時刻。

第二段：對于兒童成長的認識和體悟

作為一名幼師，我深刻體會到兒童成長的重要性。我明白，每個孩子都是獨特的個體，需要我們給予關懷和尊重。只有真正了解和理解每個孩子，我們才能根據他們的需求和特點制定個性化的教育計劃。在與兒童相處的過程中，我學會了傾聽他們的心聲，給予他們適當的自主權，并且鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。

第三段：跟家長的合作和溝通

幼兒教育需要與家長的密切合作和有效溝通，而這對于幼師來說并不總是容易的。然而，通過與家長建立良好的關系，我們可以更好地了解孩子的家庭環境和價值觀念，從而更好地滿足他們的需求。同時，也能讓家長更加信任我們的教育方式，共同促進孩子的發展。在這個過程中，我學會了尊重不同的家庭背景和文化差異，學會了與家長建立積極的溝通方式，以期達到更好的教育效果。

第四段：持續學習和自我提升

作為一名幼師，我深知持續學習的重要性。教育是一個不斷發展的領域，新的教育理念和方法層出不窮。為了不落后于時代潮流，我不斷參加各種培訓和研討會，不斷更新教育知識和提高自己的專業素養。同時，我也鼓勵和推動同事們一起學習和進步，共同提高幼兒教育的質量和水平。

第五段：成為孩子成長的見證者和引路人

作為一名幼師，最大的成就感來源于看到孩子們的成長和進步。從他們不會走路到能夠獨立朗讀，從不認識字母到能夠熟練寫字，這種過程是如此美妙，我感到無比幸福和自豪。我深知，自己所做的一切將直接影響到孩子們的未來。我始終以身作則，成為他們的榜樣和引路人，努力引導他們成為有愛心、有責任感、有思考力的人。

結束語：

回顧自己成為一名入編幼師的歷程，我終于明白了那句"教書育人，濟世之急"的箴言的深意。作為一名幼師，我們肩負著培養未來的責任和使命。在教育的道路上，我將不忘初心，堅持不懈，為每個孩子的成長貢獻我的力量。

做幼師的心得體會和感悟篇九

在雪花像羽毛一樣飄落的季節，我邁進了幼兒可愛的懷抱。開始和幼兒親密接觸，讓我感受到了無數的溫暖，也感受到了無盡的幸福。在實習的過程中，從老師們身上，我看到了園長指的幼師素質和扎實的工作態度。我開始對幼師這個職業有了深入的了解。

實習剛開始的時候，孩子們對我是不理不睬的，因為他們已經習慣了原有老師的一切，他們對新事物有一定的好奇心，但是他們不善于表達。我通過和他們的交流，和他們玩游戲，看他們興奮的樣子，我感受到了和他們分享快樂的重要性。我學會了以親近的態度和孩子們溝通，也知道了怎么和他們建立深厚的友誼。

在此期間，我的指導老師孫老師給了我很多無私的幫助，讓我更快地融入到幼師這個大家庭。她告訴我，作為一名優秀的幼兒教師，不僅要有豐富的知識和技能，還要有良好的觀察和溝通能力。這些話我銘記在心，并在以后的工作中不斷得到驗證。

實習期間，我不僅學到了很多關于幼兒教育的知識，還體驗到了和孩子們在一起的快樂。我明白了，作為一名幼兒教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心，有一份為孩子們付出的熱情。我也明白了，每個孩子都是一張白紙，他們需要我們去引導，去教育。

回顧我的實習經歷，我深深感謝園長和老師們給予我的支持和幫助。我將繼續努力，爭取成為一名優秀的幼兒教師，和孩子們一起成長，一起進步。

做幼師的心得體會和感悟篇十

近年來，幼兒教育的重要性越來越受到社會廣泛關注。隨之而來的是對幼兒教育專業人才的需求急劇增加。為了滿足市場需求，各大幼兒教育培訓機構紛紛開設預備幼師培訓班。在參與預備幼師培訓的過程中，我受益匪淺，收獲了很多感悟與體會。

第二段：培養正確的教育觀念和職業操守的重要性

在預備幼師培訓中，最重要的是培養正確的教育觀念和職業操守。作為一名幼兒教育工作者，我們應該以幼兒的發展和健康為出發點，關注每一個孩子的成長。我們需要了解和尊重每個孩子的個體差異，注重培養他們的創造力和想象力，幫助他們形成獨立和自信的個性。同時，作為幼教工作者，我們應該注重職業操守，保持自己的專業性和職業道德，以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。

第三段：注重觀察和了解幼兒的需求，予以恰當的引導和支持

在預備幼師培訓中，我學會了注重觀察和了解幼兒的需求，并給予他們恰當的引導和支持。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的背景、興趣和需求。我們需要耐心地觀察和了解每個孩子，幫助他們發現自己的優勢和潛能，并給予他們適合的教育和支持。同時，我們也要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同關心孩子的成長和發展。

第四段：重視自身的學習和提升，追求教育的專業化

作為一名預備幼師，我認識到自身的學習和提升是非常重要的。幼兒教育是一門綜合性的學科，需要不斷學習和更新知識、技能。我參與了很多培訓和研討會，不斷提升自己的專業水平。我學到了很多有關幼兒教育的最新理論和實踐經驗，充實了自己的教育知識和能力。我相信只有持續學習和提升，才能真正為孩子們提供高質量的幼兒教育。

第五段：展望未來，堅守初心，持續努力

預備幼師培訓是我進入幼兒教育行業的第一步，我充滿信心和熱情地迎接未來的挑戰。作為一名幼教工作者，我將始終堅守初心，以孩子們的成長和幸福為依歸，盡自己的最大努力為他們提供最好的教育服務。我相信，只要我們用心、用情，幼兒教育事業必將蓬勃發展，為社會培養更多優秀的人才。

總結：

通過預備幼師培訓，我學到了很多關于幼兒教育的理念、方法和技巧。我了解到作為一名幼師，責任重大，使命光榮。我將熱愛每一個孩子，關注他們的成長和發展，不斷提升自己的專業水平，為幼兒教育事業盡自己的努力。我相信，只要我們認真行動，幼兒教育一定能夠為社會培養更多有擔當、有創造力的優秀人才。

做幼師的心得體會和感悟篇十一

我是一名剛剛入編的幼師，剛開始踏入這個職業的時候，內心充滿了期待和困惑。我熱愛孩子，希望能夠給他們帶來快樂和成長，成為他們的知心朋友。但是，面對眼前那些天真爛漫的小朋友，我卻不知道如何與他們溝通，如何教育他們。幼兒園這是一個充滿活力和競爭的地方，孩子們需要快樂，需要關懷，但同時也需要在學習中不斷進步。面對這樣的任務和責任，我感到有些力不從心。

第二段：逐漸適應的努力和心得

然而，我并沒有因此而放棄。相反，我決定努力適應這個環境，并盡快提升自己的能力。我開始閱讀相關的專業書籍，學習幼兒心理學和教育學的理論知識。我發現，幼兒園教育需要我們抓住孩子的興趣點，激發他們的潛能。于是，我開始研究各種教育方法和游戲，以開展有趣的教育活動。我結合幼兒園的實際情況，設計了一系列適合孩子們年齡特點和興趣愛好的活動，比如故事時間、音樂游戲以及手工制作等等。逐漸地，我發現孩子們對我的活動產生了濃厚的興趣，并開始主動參與其中。

第三段：與家長的積極溝通

除了學習如何教育孩子，我還發現與家長的良好溝通是幼師工作的重要一環。通過與家長的交流，我了解到他們的期望與擔憂。有些家長希望孩子在幼兒園能夠獲得更全面的發展，有些家長則希望孩子能夠更加自主和獨立。我意識到，幼兒園教育并不僅僅是與孩子們的互動，而是與學校、家庭和社區的聯系。因此，我開始積極主動地與家長保持溝通，定期開展家長會和親子活動，促進家校合作，共同關心孩子的成長。

第四段：獨立思考和與同事的交流

作為一名幼師，獨立思考和與同事的交流也是非常重要的。我發現，在每天的教育工作中，我會面臨各種情況和問題。有時候，孩子們的行為讓我感到困惑，有時候我也會迷茫于應該采取怎樣的教育方法。于是，我鼓勵自己去獨立思考，并在同事中尋求幫助和建議。通過與同事的交流，我不僅收獲了寶貴的教育經驗，也找到了解決問題的方法和思路。

第五段：幼師工作給予我的成長和收獲

在我的成長中，幼師這個職業給予了我巨大的收獲。通過工作，我不僅進一步磨練了自己的耐心和應變能力，也培養了自己的觀察力和溝通能力。更重要的是，我收到了孩子們的真誠的微笑和發自內心的擁抱，他們讓我感到無比幸福和滿足。雖然幼師的道路并不容易，但我相信，只要我用心去做，用愛去教育，就一定能夠給孩子們帶來快樂，并成為他們成長道路上的引路人。