作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

到加減法教學教案篇一

這部分內容在編排上與6、7的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加減法計算中出現了“一圖兩式”，而在本節課則只出現了“一圖四式”。另外，在教材55頁7題中滲透了統計思想，以及在練習中安排了比多比少的內容。

在設計8和9的組成環節中，教材只給了一部分分解的內容，其他的都讓學生自己去完成，這樣充分發揮了學生的自主性，使學生在探索與交流中經歷知識的形成過程。

結合一年級學生的特點，在設計時通過讓學生分一分、擺一擺、想一想等活動，讓學生在豐富的實物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的計算方法。

課前準備

教師準備ppt課件

學生準備8個五角星9張圓形卡片9根小棒

1．請同學們拿出8個五角星，自由分成兩份，然后寫出8能分成幾和幾。

2．小組內互相交流，你們小組共有多少種分法？

3．按照上面的方法，請同學們拿出9張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。

4．導入：之前我們學習了8和9的組成，現在我們來學習8和9的加減法。(板書課題)

設計意圖：通過動手操作、組內交流等學習方式，使學生在實際操作中發現問題，培養學生總結和歸納問題的能力。

2．完成教材53頁“做一做”，教師指導。

設計意圖：在之前的學習中，學生已經對這方面知識有所了解，所以教師可以放手讓學生自主進行探索，幫助學生尋找規律，發揮教師的引導作用，提高學生的自主學習能力。

(一)學習“一圖四式”。

1．根據一幅圖寫出兩道加法算式。

課件出示8個笑臉圖，左邊5個，右邊3個。

師：你能看圖提出問題并寫出不一樣的加法算式嗎？(學生觀圖，提出問題，并根據問題寫算式：5＋3＝83＋5＝8)

2．根據一幅圖寫出兩道減法算式。

讓學生根據教師的板書編題，其余學生寫算式。

(8－5＝38－3＝5)

到加減法教學教案篇二

教材簡析：

加法估算這部分內容創設學生熟悉的買東西的生活情境，提出估計買兩件商品大約需要幾百元，以及用800元可以買回哪些東西等實際問題，教學加法的估算，引導學生理解估算的方法。

“想想做做”中主要安排了一些估算的練習，這樣有意識地經常練習，有利于培養學生的估算意識和估算能力。

教學目標：

1、體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

3、培養學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。

教學重點：

培養學生的估算意識和估算能力。

教學難點：

使學生初步體會估算在實際生活的應用價值。

設計理念：

《數學課程標準》明確指出：學生的數學活動是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，學生是數學學習的“主人”，應向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生主動參與數學活動的全過程。為此，我在設計本課教學時，以促進學生發展為中心，讓學生自己觀察、思考和嘗試估算，激勵學生自得自悟，并采用合作學習的.方式，形成師生、生生之間的有效的互動，促進學生新觀點、新方法、新創意的生成。

設計思路：

加法估算這一課時，主要是教學加法估算的基本方法，教材提供了電話機、電飯煲、自行車等日常生活的直觀圖及其價格，因為這些物品學生經常接觸。因此，學生很容易估算出這些日常生活用品的價格，能很輕松地掌握估算的方法。

教學這一課時，我才用由扶到放的設計意圖，先根據教材中的已知信息提出新的實際問題，引導學生用估算的方法加以解決；再鼓勵學生利用例題中的已知信息“任意選購兩件商品，并估計大約需要幾百元”。這樣，有利于吸引學生主動參與估算活動，并且學生很容易感受到估算在生活中隨處可見，也體現了生活離不開數學這一新課程理念。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、星期天張老師買了一部電話機，大約用了100元，你能猜猜這部電話機多少錢嗎？

（出示實物）板書：大約100元

2、根據學生的回答，選些數板書。

3、到底多少錢呢？想知道嗎？

揭開價格，并恭喜猜中的同學。

讓學生觀察這些數有什么特點？引導學生得出：這些數都和100接近，都可以說大約是100元。

出示：192元、403元、695元、105元、813元、589元。

二、自主探索，掌握算法

2、這道題要不要我們求出準確的錢數呢？為什么？

3、指出：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數。你打算怎么算呢？先自己思考，然后再和同桌說說自己的想法。

4、給學生一定的時間考慮后，讓學生回答，并讓學生說說是怎樣想的？（多讓幾個學生回答。）

板書：98+192大約300元

100+200=300（元）

5、小結：我們把接近整百的數看作整百數來計算，這種方法就叫做估算。

（板書課題：加法估算。）

6、請你幫我估一估，買一輛自行車和一臺電風扇大約需要幾百元？

讓學生在小組里說說，你是怎樣估算的？再指名說一說，師完成板書：

403+105

大約500元

400+100=500（元）

7、提問：500元錢，我能買回這兩樣東西嗎？為什么？

8、用300元能買到一部電話機和一個電飯煲嗎？說明理由。

說明：估計的結果有時會比實際少，有時會比實際多，但買東西時可不能估少了，否則就買不到物品了。

三、鞏固應用，拓展延伸。

（2）小軍說：“我買了一輛玩具車397元，一個籃球106元，一共是603元。你覺得他說的對嗎？指出：有時估算可用來檢驗計算對不對。

（3）小蘭帶300元能買到3個芭比娃娃嗎？讓學生思考，并說明理由。

2、請用600元設計一個購物方案。看看用600元你準備買些什么？

先讓學生獨立設計，小組討論是否合理后，再全班交流。

四、課堂作業：（作業紙形式）

1、估算下面的結果，在括號里填上整百數。

（1）冷飲店上午賣出汽水198瓶，下午賣出304瓶，這一天大約賣出汽水（）瓶。

（2）養雞場有公雞210只，母雞比公雞多589只，母雞大約有（）只。

2、先估算，將估算結果寫在每題前面的括號里，再列豎式計算。

大約（）399+297=大約（）503+408=

五、全課總結

這節課我們學習了“估算”。在生活中還有很多地方都需要用到估算，估算還有很多不同的方法，我們以后再一起學習。

到加減法教學教案篇三

1、使學生初步掌握小數加法的計算方法。

2、通過對比小數加法與整數加法的相同點以加深學生對小數加法的理解。

掌握小數的加法計算方法

列豎式計算下面各題，并說一說做整數加法時要注意什么?74+2851+62

(小結時，突出“相同數位對齊，從個位加起。”)

1、設計購物情景圖。學習小數的加法計算。

從畫面中你知道了什么信息?

你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?

你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?

計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的'?(給出活動時間)

學生活動后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。(教師可以板書)

教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。(強調格式)

2、試一試(用豎式計算下面各題)

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、師生小結，計算小數加法時要注意什么?

形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數的小數點，點上小數點。

2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)

2、選擇正確的答案填在相應的括號里。

3、摘果游戲

說明(果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)

1、通過這節課的活動，你學會了什么本領?

2、你在計算小數加法時，要注意些什么?

到加減法教學教案篇四

1、結合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數是10以內數的減法。

2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，培養初步的合作意識。

體會減法的意義。

水簾洞掛圖、學具盒。

出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發現哪些數學信息？

1、整理信息，提出問題。

根據這些信息，你能提出哪些問題？

如：一共有幾個小朋友？

剛才洞口有8只猴子，現在有3只了，有幾只鉆進洞里去了？

猴子從樹上摘下2個桃子吃，現在樹上有7個桃子，樹上原來有多少個桃子？

樹上原來有9個桃子，猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個桃子？

……

學生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。

2、獨立思考，探索問題。

以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個香蕉？。

你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。

3、小組合作，探究問題。

把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？

4、組間交流，解決問題。

（1）師：愿意把你們小組的想法說全班同學聽嗎？

教師適時總結：從7里面去掉4，用減法計算。7個香蕉，給小猴子吃掉4個，還剩幾個？就可以列減法算式： 7 – 4 = 3（個）

（2）認識減號。教師演示從一個數里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數里去掉的，就要把這個數寫在減號的前面。

1、學生自己其他的減法問題，并把想法說給其他同學聽。

2、把學生不能解決的問題裝進問題口袋。

到加減法教學教案篇五

折紙

1.通過直觀的操作活動，理解異分母分數加減法的算理。

2.能正確計算異分母分數的加減法。

獨立探索中掌握異分母分數的減法。

1.復習導入

（學生開始進行折紙、涂色的活動，教師進行巡視。）

師：現在，哪個小朋友來介紹你和折紙與涂色情況。

生：我把一張正方形的紙先對折，再對折，然后在其中一個小正方形上涂顏色，這個涂色的部分叫1/4。

生：我把一張正方形的紙先對折，再對折，然后在其中的3個部分涂上顏色，涂色的部分叫3/4。

一會兒時間，學生介紹了各種各樣的折紙與涂色的情況。

師：同學們，如果現在要計算兩張紙中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？

生：我可以列出：1/4＋3/4。

生：我可以列出：3/4＋1/2。

生：我可以列出：1/8＋5/8。

生：我可以列出：5/8＋1/4。

（教師分別將學生提出的算式，書寫在黑板上。）

師：請同學們想一想，根據分數的分母特點，這些算式可以分成幾類？

生：可以分成兩類，一類是分母相同的，一類是分母不同的。

（教師根據學生的分類，將黑板上的算式進行了整理。）

師：這個同學說得正好，我們今天這一節課就要來探索分母不同的分數相加減的計算方法。

2.自主探索

（學生進行獨立的嘗試。）

師：誰來匯報自己探索的過程？

生：我選擇了“1/4＋1/2”的這一道題，它的計算過程是：1/4＋1/2=2/6。

生：我也選擇了“1/4＋1/2”的這一道題，但計算的過程與他不一樣。計算過程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。

生：我選擇了“1/8＋1/4”的這一道題，它的計算過程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。

生：我認為他的計算太復雜，我的計算過程是：1/8＋1/4=2/12。

師：我聽了很多同學的不同意見，但現在誰也說服不了誰，那該怎么辦呢？能不能觀察剛才所折的紙，從折紙的涂色部分中，思考、驗證哪一種計算方法正確。

3.圖像驗證

生：老師，我發現“1/4＋1/2”在圖上可以看到，它的結果應該是3/4。

生：我也發現了“1/8＋1/4”在圖上的結果是3/8。

師：那么這個3/4與3/8是怎樣得出的呢？

生：我發現了，1/4與1/2在圖上是不能直接相加的，因為它們所代表的每一份都不同，只有每份都相同的，才可以相加。

生：我有一個補充，剛才這個同學說的每份不同，也就是它們的分數單位不同，所以只有分數單位相同的，才可以相加。

4.小結：掌握同分母分數加減法的計算法則，靈活計算。

5.練習

67頁第1、2、3題

到加減法教學教案篇六

筆算小數的減法。

實驗教材三年級下冊p96頁的內容。

1、復習小數加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點復習小數加法的計算法則。

1、組織學生自學p96頁例4。從例4中你學到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發現了什么秘密?它與小數加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數減法的.計算方法嗎?(留時間讓學生議論。)

2、結小數的減法的計算方法。(略)

3、設計情景，提出問題，鞏固小數減法的計算。

出數據信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

4、回顧對比：

小數減法計算與整數減法計算有什么不同?

小數減法計算與小數加法計算有什么相同點和什么不同點?

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規定的時間內，計算題目多者為勝。

1、完成課本p97頁第1、2題

2、課后實踐作業：p97頁第3題。

到加減法教學教案篇七

身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班數學優秀教案及教學反思《復習5以內的加減法》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、復習5以內的加減法，繼續學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

一、小老鼠買面包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的'詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

到加減法教學教案篇八

年月日

課題認識小數（第三課時）課型新授

教學

目標

及

重點

難點

1、通過教學、實踐使學生自己發現并掌握小數的性質。

2、培養學生的抽象概括能力，動手能力。

3、培養學生善于探索的精神。

教學重點與難點：發現小數的性質并對小數的性質作出抽象概括。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件

板

書

設

計

小數的性質

小數的性質：小數的末尾添上“0”根據小數的性質，通常可

或者去掉“0”，小數的大小不變。以去掉小數末尾的“0”，把小

數化簡。

教

后

記

教和學的過程

內容教師活動學生活動

一、導入

二、新授：1、準備題

（1）1元=（）角=（）分

（2）在下面（）里填適當的小數。

3角=（）元

30分=（）元

100毫米=（）米

（3）0.4里面有（）個0.1

0.40里面有（）個0.01

2、引入：今天繼續研究小數。

1、課件出示例4：

為什么？

a、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

b、畫圖理解。

c、從小數的意義解釋。0.3是3個0.1，也就是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。

這兩個相等的小數，小數部分有什么不同？

提問：小數部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？

2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。

總結：小數的末尾填上“0”或去掉“0”，

回顧復習舊知

讀題

分組準備，討論

說出結果

學生闡明自己的觀點

小數變了，小數的大小沒有變

填空

學生自主填空

交流自己的看法，并闡明觀點

匯報自己的結果

教和學的過程

內容教師活動學生活動

三、延伸

四、練習小數的大小不變。這是小數的性質。

1、課件出示例5：

提問：這些小數中，哪些0可以去掉？指名回答。

（著力于對小數“末尾”的理解。）

結論：根據小數的性質，通常可以去掉小數末尾的“0”，把小數化簡。

學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。

2、試一試。

不改變數的大小，把下面各數改寫成三位小數。

0.4=（）3.16=（）10=（）

交流：

（1）改寫這三個數時應用了什么知識？

（2）為什么給三個數添上的“0”的個數不同？

（3）“10”是整數，怎樣在小數的末尾添上“0”？

給學生充分的交流時間，進一步體驗小數性質的應用。

3、練一練第2題。

學生自主比較，得到結果，并運用學過的小數的意義和性質進行闡明。

練習六的1-5題。

第1、2兩題鞏固并深化對小數性質的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數末尾的0。

第3、4、5題都是應用小數的性質改寫小數，其中有去掉末尾“0”化簡小數，也有在末尾添“0”增加小數部分的位數；有改寫小數，還有改寫商品的單價。

學生自主填空。

學生自主改寫

教和學的過程

內容教師活動學生活動

五、總結

六、課堂作業通過今天的學習你有什么收獲嗎？

回顧所學，體會進步

小數加減法3教案教學設計(蘇教國標版五年級上冊).doc

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到加減法教學教案篇九

教學目標：

1、能正確計算10以內的加減法。

2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。

教學重點：在活動中明白算理。

教學準備：1-10數學卡片、算式卡片、頭飾

教學方法：情境活動教學

一、第1題教學

今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。

分給10個人動物頭飾，一張數字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必須是兩個數合起來組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報：________的好朋友是_________

二、第2題教學

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。

看第2題，明確題意。

獨立完成，校對

三、第3題教學

1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數一數每種棋子的數量。

3、進行比較：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成練習，校對。

四、第4題教學

1、看清題意。

2、獨立完成。

3、小組交流。

五、第5題教學

老師看時間，要求在2分時間內完成。

比一比誰做得又對又快。

六、第6題教學1、分小組模擬比賽。2、小結評議。

七、教學游戲：

理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

八、回顧總結。