心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

課程與教學論心得體會篇一

新課程教學心得體會

中思1班

xxx 教學是一門科學，也是一門藝術，講究教學策略是成為一名優秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構課程與教學理念的重構》專題內容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎上，探討新教材的教學規律，并運用這些規律，提出新的適應素質教育要求的教學策略。

在新課改的浪潮下，就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，提高專業素質水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。

一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位

如果我們用老經驗去對待新問題，就不能適應新形勢發展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設置與時代的發展需要和要求緊密相關，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。

二、深挖教材內涵、備好教學知識、激發學生學習興趣

教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內涵，探索知識儲備點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數濃厚的興趣。

積極互動、創設引導、教學有序

作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創設能引導學生主動參與的教育環境,，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。新課改就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產生實質性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調在教學活動中，恰當地交流，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創新意識與實踐能力的發展。

新課改任重而道遠，作為擔負起培養國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業，認真履行崗位職責，把課改這一重。

課程與教學論心得體會篇二

第一段：引言（200字）

在當今的教育中，PPT教學已成為常見的教學方式之一。作為一位教師，我多次嘗試使用PPT教學，不斷摸索出一套適合自己的教學方法。在這個過程中，我獲得了許多經驗和體會。今天，我將與大家分享我在PPT教學課程中的心得體會。

第二段：PPT教學的優點（200字）

PPT教學相比傳統教學方式具有許多優點。首先，PPT能夠將知識點以圖文結合的形式進行展示，更容易引起學生的興趣，增強他們的主動學習性。其次，以PPT為媒介的教學方式能夠打破時空的限制，便于教師在不同的場合和時間進行教學。另外，PPT教學是一種多媒體教學方式，能夠利用聲音、動畫等元素深入淺出地向學生傳遞知識，提高學習效果。

第三段：PPT教學的技巧（300字）

雖然PPT教學有許多優點，但是如何合理利用PPT進行教學也是需要我們重視的。首先，我們應注意PPT的設計風格。PPT的內容應簡潔明了，配色和字體的搭配要舒適清晰，以便學生快速接受和理解。其次，我們需要注意PPT的動畫效果使用。過多的動畫會分散學生的注意力，過少的動畫則會使PPT顯得單調。因此，我們需要選擇合適的動畫效果來提供適度的趣味性，但不至于干擾學生的學習。另外，我們應注意PPT的語言表達。內容應簡明扼要，重點突出，直接有效地傳遞知識，避免信息的冗余和重復。

第四段：PPT教學的應用范圍（200字）

PPT教學在不同學科和不同年級都有廣泛的應用范圍。在語言課堂中，教師可以利用PPT展示生動有趣的圖片和視頻，幫助學生理解詞匯和句子的用法。在數學課堂中，教師可以用PPT展示實際問題的解決過程，幫助學生培養歸納總結和問題解決的能力。在歷史課堂中，教師可以利用PPT展示豐富的歷史資料，激發學生對歷史的興趣和探究欲望。總之，PPT教學具有廣泛的適用性，能夠在各學科和各年級的教學中發揮重要的作用。

第五段：結論（300字）

通過使用PPT教學，我不僅提高了教學效果，也提升了學生的學習興趣和參與度。PPT教學不僅使得教學更加生動有趣，還培養了學生的自主學習能力和思維能力。然而，我們也應意識到PPT教學并非萬能的，合理運用才能發揮其最大的效果。因此，我們應根據教學內容和學生的特點，靈活地運用PPT教學。相信在不斷的實踐中，我們將能夠掌握更多關于PPT教學的技巧和方法，使教學更加有效。

課程與教學論心得體會篇三

教學與管理是教育工作中不可或缺的兩個環節，它們共同構成了一門重要的課程。在過去的學習過程中，我通過學習和實踐，對教學與管理課程有了深刻的理解和體會，下面將結合我的學習與實踐經驗，來探討教學與管理課程心得體會。

第二段：教學體會

在教學過程中，首先要注重培養學生的創造力和批判思維，這是培養學生終身學習的能力的核心。通過教學實踐，我發現運用啟發式教學方法可以很好地激發學生的思維，幫助他們主動地進行思考和解決問題。例如，我在歷史課上，通過給學生提供一系列有關某一歷史事件的相關圖片，讓他們根據圖片線索發揮聯想、思考，并從中發現歷史規律和深化對歷史知識的理解。此外，教學過程中，充分發揮班級組織的作用，讓學生之間的互動與合作成為教學的重要組成部分，有助于提升學生的社交能力和合作精神。

第三段：管理體會

在管理方面，我學到了合理的時間管理和個人管理的重要性。在教學和學習的過程中，時間效益是非常重要的。根據我的經驗，我建議教師在備課和上課之間合理安排時間，確保充分準備教學素材，同時也給自己留出時間進行休息和反思。我也發現在管理學生方面，個人管理是非常重要的，學生的心態和情緒對學習成績有著重要的影響。在課堂上，我時常與學生進行溝通，尊重他們的個人差異，鼓勵他們發揮優勢，提升自信心。同時，我也注重情緒管理，用積極的情緒影響師生關系。

第四段：教學與管理的關系

教學與管理是相互關聯的，兩者相輔相成又相互依賴。在教學過程中，良好的管理可以幫助教師更好地進行教學。例如，教師可以通過管理學生的注意力和紀律，提高教學效果。而教學的目的和質量也是教師進行管理的重要依據。同時，教學活動本身也是管理過程，學生參與其中不僅需要學習知識，還需要學會遵守規則、約束自己的行為和尊重他人。

第五段：總結

通過對教學與管理課程的學習和實踐，我深刻體會到這兩個環節的重要性和聯系。教學與管理不僅僅是教師的職責，更是教育工作者共同的責任。教師需要具備優秀的授課技巧和管理能力，注重培養學生的創造力和批判思維，合理安排時間，管理學生情緒和紀律，以提高教學效果和學生的綜合素質。同時，教師也需要不斷學習和實踐，不斷改進自己的教學和管理方法，以適應不斷變化的教育環境和需求。相信通過不斷學習和實踐，我會成為一名優秀的教育工作者。

課程與教學論心得體會篇四

從2009年9月迎來新課程，到現在已有近兩年的時間了。課改的這段時間讓我有這樣一種體會：新課程確實給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。

體驗最深的是：

一、新課程對教師的要求提高了。教師要幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；要指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；要創設豐富的學習情景境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；要建立一個接納性、支持性的、寬容性的課堂氣氛，這些都是要求教師們要有綜合性的知識體系和高素質組織能力，以及課堂中從容不迫、揮灑自如的應變能力。新課程還賦予了德育工作的新內涵，突出了人際交往、師生間、生生間合作意識的增強、競爭意識的增強，變過去教師硬性滲透為教師引導下的學生自覺接受。面對新的教育形勢和新的課程任務，應該選擇什么樣的教育教學理念？多姿多彩的教學方法背后是以什么樣的教育理念為基礎的？摒棄了注入式教學法之后，教師能否跳出眼花繚亂的程式化教學方法？??一系列的問題都對新世紀的老師提出了挑戰，給出了難題。因此，教師知識與觀念的更新顯得比以往任何時代都更加急迫，對教師理念誤區的破除已是箭在弦上。所以作為教師必須不斷更新知識，提高綜合素質能力，在教學過程中不僅僅要有一桶水，更是要時刻保持充足的“源頭活水”。

二、注重學生的真實情感和想法，教師應該相信學生，與學生共同學習，共同交流。給學生一片開放、民主的空間，學生才會感覺到快樂，才能真正愛上學習，主動地學習。學生才愿意把真實的情感投入課堂，課堂才能和諧高效。

思考最多的是：

一、在教學設計中如何精心設計問題，讓學生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。設計討論問題時應注意以下幾點：第一，教師備課是要研究教材，要吃透學生，精心設計問題，問題要有一定的開放型。第二，討論問題要圍繞課標和教材的重難點進行設計，數量要適度，不要隨意設題。第三，討論問題的難易要適中，有一定的挑戰性。第四，討論要有一定的梯度和層次。要盡可能多角度的設問。第五，討論問題有有一定的內在聯系，有一定的邏輯性，以保證所學知識的完整和系統。甚至設計討論論題還要考慮學科之間的聯系。提高學生綜合素質。比如這個教學設計《樹立正確的消費觀》，就很好體現了以上幾個方面。先拋出了一個與學生自身密切相關的論題：如何看待當代中學生普遍流行的穿名牌、趕時髦、追星等現象？這一論題既迎合了學生的實際，容易激起討論的漣漪，又能直擊重點，并能影射時下諸多中學生的從眾、攀比和求異等不良消費心理，接下來再拋出另外兩個論題：

1、社會主義條件下實行按老分配制度，勞動者應該“今朝有酒今朝醉”，推崇“月光一族”

2、我國經濟得到了巨大發展，人民生活水平普遍提高，所以國家應該重消費，輕積累。明顯看到這兩個論題在梯度和層次上有了明顯提升，尤其是最后一個問題必須借助于小組的強大合力，才能得出類似“大河有水小河滿”的結論。這種高質量的設計很值得我們學習和探究。

二、如何讓教學生活化。盡量尋找教學內容與學生日常生活的最佳結合點，充分挖掘其與學生日常生活的聯系，使教學內容與學生日常生活體驗建立聯系，使新教學內容能較快的納入學生原有的認知結構，達到真正的理解。比如：用故事創設情境使學生對課堂內容產生強烈的好奇心和求知欲，有利于更好的理解和掌握教材內容，理解抽象的哲學原理。用熱點問題創設情境能使學生感到新鮮，有吸引力，有利于激發學生學習和探究的欲望，從而有利于教學內容的展開。例我在講解《人民代表大會：國家權力機關》是可以播放剛剛閉幕視屏十一屆全國人大四次會議的具體議程，讓學生直觀的體會到人民代表大會的性質及職能。體會到在我國人民是國家的主人，人民代表大會制是我國根本的政治制度。課堂氣氛比較活躍，教學效果得到提高。

遺憾最多的是： 課程內容安排的靈活性與傳統課時固定性的矛盾，已開始困擾我的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結束，又不得不結束，很“痛苦”。而有的課，不到30分鐘就完成了教學任務。或許，我還要進一步加強課前的反思，課堂上還需培養對教學的控制。

教學是一門藝術，藝術需要創造性的反復實踐，藝術的生命在于創新。只有不斷創新才會把書教活，教學才會有生氣，社會才會發展。我們相信，隨著課改的不斷深入，越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節。

課 改 心 得 體 會

孟

麗

課程與教學論心得體會篇五

教學是一門科學，也是一門藝術，講究教學策略是成為一名優秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構課程與教學理念的重構》專題內容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎上，探討新教材的教學規律，并運用這些規律，提出新的適應素質教育要求的教學策略。

在新課改的浪潮下， 就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，提高專業素質水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。

一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位

如果我們用老經驗去對待新問題，就不能適應新形勢發展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設置與時代的發展需要和要求緊密相關，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。

二、深挖教材內涵、備好教學知識、激發學生學習興趣

教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內涵，探索知識儲備點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數濃厚的興趣。

積極互動、創設引導、教學有序

作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創設能引導學生主動參與的教育環境，，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

新課改就是要改變學習的方式，要讓學生在學習中產生實質性的變化，提倡自主、 探究與合作的學習方式。強調在教學活動中，恰當地交流，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創新意識與實踐能力的發展。

新課改任重而道遠，作為擔負起培養國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業，認真履行崗位職責，把課改這一重。

課程與教學論心得體會篇六

今天聆聽了張海教授的“跨越式課程教學”內涵的講授，對跨越式教學理念有了清楚的認識，對跨越式教學模式有了深入的了解。同時也讓我對已經樹立了19年的教學理念有了動搖，開始反思我的教學。

我感覺自己的教學中確實缺少閱讀與練筆訓練的強度與密度。雖然在以往的教學中我也經常讓學生去閱讀或進行小練筆，但不到位，而且很難保證閱讀量。每節課上，只是在拓展知識環節上才能出示一篇相應文章讓學生閱讀。這樣做也只是為了教學需要，并沒有滿足大多數同學的需求。練筆時，學生也只是用三兩句話來簡單描述一下，缺少具體內容。而且我所給予的時間也不足，再加上強度不夠，導致這一環節形同虛設，僅是做樣子而已。所以我的學生（四年級）在寫作上出現了恐懼心理，不會寫、寫不好，這種現象一直困擾著我。我也知道學生寫不出來是因為閱讀量不夠導致詞語匱乏，缺少文采，但一直沒有想到一種切實可行的方法。在認識了跨越式教學模式之后，我茅塞頓開：學生不愛課外閱讀，我們還可以將閱讀搬到課上呀！我準備回去后自己先試行一下：

然后，指導學生們使用配套的閱讀教材開始閱讀訓練；

其次，寫作上可能學生剛開始還會像以往一樣迷茫，但不要著急，

我可以配合課文內容多創設一些情境，讓學生有感而發。

我相信，真正去落實“211”模式教學后，孩子們一定會慢慢地就會由寫幾句話進步到寫一段話或幾段話的，我對此信心以十足。

課程與教學論心得體會篇七

隨著科技的不斷發展，PPT（PowerPoint）已經成為現今教學中不可或缺的一種工具。作為一名教師，我也逐漸意識到使用PPT進行教學的重要性。近期，我參加了一次關于PPT教學課程的培訓，以下是我對PPT教學課程的心得體會。

首先，PPT教學課程能夠提高學生的學習興趣。相較于傳統的黑板教學，PPT教學精美的圖文呈現方式更能吸引學生的注意力。通過使用動畫效果、音視頻等多媒體元素，教學內容更加生動有趣。我在一次課上展示了一段精心制作的動畫PPT，內容涉及大熊貓的生活習性，結果引起了學生們熱烈的討論和好評。這不僅使學生對課堂內容產生了濃厚的興趣，還激發了他們進一步了解和探索的欲望。

其次，PPT教學課程可以提高教師的教學效果。在傳統的黑板教學中，教師需要手寫或者板書，盡管這是傳統的一種教學方式，但是也存在不足之處。手寫或板書雖然可以實現實時互動，但在條理性和內容的整合方面欠缺。而使用PPT教學，我們可以提前準備好內容，通過PPT演示，將各個知識點進行有機結合，降低學習的難度。例如，在一次英語課上，我通過PPT演示，將教材中的單詞、語法等知識點進行了編排，有條不紊地講解了整個單元的內容。學生們通過觀看PPT，更清晰地理解了知識點之間的聯系和應用，提高了學習效果。

再次，PPT教學課程能夠幫助學生加深對知識的理解和記憶。PPT教學通過以圖文并茂的方式呈現知識，幫助學生更直觀地理解和記憶。教師可以通過更換不同風格的PPT模板，更具藝術感地展示知識點，激發學生的學習興趣。在一次歷史課上，我利用各種圖片和圖表，構建了一個有趣的時間軸，幫助學生更好地理解歷史事件之間的關系。學生們通過觀看PPT，很快就掌握了知識點的要點，加深了對歷史的理解和記憶。

此外，PPT教學課程也可以提高學生的信息獲取和處理能力。在現代社會，信息的獲取和處理能力是學生必備的一項能力。通過使用PPT教學，學生可以借助互聯網資源，獲取更多、更豐富的信息。而且，PPT教學的互動性強，學生可以通過觀看PPT，在教師的引導下，主動參與課堂互動，與教師和同學們共同探討問題，擴展思維。我在一次科學課上使用PPT演示了火山噴發的過程，通過展示視頻和圖表，引起了學生們對火山的好奇。學生們利用課后時間主動上網查找了更多與火山有關的知識，并在班級討論中分享了自己的收獲。

綜上所述，使用PPT教學課程在教學中具有諸多優勢。它能夠提高學生的學習興趣，改善教師的教學效果，加深學生對知識的理解和記憶，提高學生的信息獲取和處理能力。作為一名教師，我會繼續深入研究和應用PPT教學，不斷提升自己的教學水平，為學生創造更有意義、更有趣的學習體驗。

課程與教學論心得體會篇八

隨著社會的發展和人們的需求，教育已經成為了我們重要的一個組成部分。而教學課程的質量，則影響著我們教育的成果。在教學活動中，我也有了一些心得體會，結合教學課程的一些具體要素，下面我將敘述我的感想與經驗。

第一段：課程目標的制定

首先，在教學過程中，我們要制定好課程目標。教材和內容確實是重要的基礎，但是沒有具體的目標，就如同行路沒有目的。制定目標需要考慮的因素有課程定位、學生學習特點及能力、教學時間和教學資源等等，而且目標必須要達到可量化的標準。如此才能夠幫助學生更加科學地完成學業，還可以讓教師更好地掌握教學的趨勢和方向。

第二段：課程設計的實際操作

其次，課程設計的實際操作也是重要的一環。建議教師在制定課程內容時，依據學生的實際情況進行分層處理，以達到針對性、靈活性和可操作性。對于不同階段的學生，課程內容也應該有所不同。既考慮知識量的逐漸增加，也要依據不同層次學生的實際能力水平，調整課程難度和深度。

第三段：教學方法的選擇

在教學中，合適的教學方法也非常關鍵。不同的教學方式具有不同的教學效果。在教學過程中，教師可以將知識內容分為幾個部分，然后在教學過程中采用不同的教學方式，如教師講授、案例演示、討論等方法。教師在選擇教學方法時，還需要根據學生的學習特點和學習需求，制定滿足學生特點的教學方案。

第四段：課堂互動的重要性

課堂互動是課程的重要組成部分。學生在課堂上的互動會帶來更好的學習效果。這可以促進學生之間的交流和思維碰撞，達到共同提高的效果。教師可以在課堂上加強互動的環節，例如討論、測驗、實驗等方式，建立一個相互支持和合作的學習環境。

第五段：反思和調整

最后，為了更好的教學效果，我們需要不斷地反思和調整。教師應該注意及時總結，并根據教學效果調整課程設計。通過不斷自我反思和調整，我們不僅可以糾正教學中的缺陷，也可以不斷提高個人教學水平。

總結：本文的五個部分分別從課程目標、課程設計、教學方式、課堂互動和反思調整五個方面展開，指出了教學過程中的課程要素對教學質量的重要作用。任何一環節的失誤都可能對教學效果產生負面影響，因此我們需要在設計好課程目標的同時，認真制定教學計劃和實施教學任務，注意引導學生互動和積極探究和反思。