讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

草原讀后感篇一

《草原灣曲》是一本詩歌集。在暑假的每一個早晨，我都會拿起這本書，感受書里的詩情畫意。

其實，我并不能完全體味詩歌的美感和意境，但是，我卻感受到，每讀一遍，我都有不同的體會。印象最深的，莫過于《雨巷》和《一代人》。

《雨巷》是旅法詩人戴望舒的成名作。作者寫這首詩，是為了抒發(fā)自己哀傷的情感。作者將當時黑暗的社會比喻為長長的雨巷，沒有陽光，沒有快樂。詩人彷徨地走在雨巷中，希望有個美好的理想能夠出現(xiàn)，能夠給冷清的頹廢的雨巷帶來青春和活力。但是，希望是美好的，他只是一個夢，稍縱即逝。于是我們對美好理想的執(zhí)著追求只是徒勞而已。

我沉浸在詩人描繪的漫長雨巷里，感受著和詩人一樣的彷徨和淡淡的哀傷……

《一代人》是詩人顧城的作品。雖然只有短短的兩行字，卻因為三個互相關聯(lián)的詞-----黑夜，眼睛，光明，帶給我們無窮的意境和想象。

如果說，《雨巷》帶給我的是淡淡的惆悵，那么，(.)《一代人》帶給我的是深深的震撼和希望之光。

作為一個享受和平和安寧的學生，我有什么理由彷徨和惆悵呢？展現(xiàn)在我們面前的，是一個正在進步和快速發(fā)展的年代，我們要的，是無窮的斗志和征服一切的力量。

只有懷著對美好理想的執(zhí)著追求，懷著對未來的無限希望，才會擁有整個世界。

草原讀后感篇二

第一次接觸老舍先生的文章是在初中的時候，他的一篇《駱駝祥子》令我深受感動，舊社會的困難真的是令人絕望，不過老舍先生在絕望中還是給我們希望了，這就是他的高明之處。之后忙于中考，一直沒有接觸老舍的文集。

不過在高中的時候，我又一次學到了老舍，他的著名話劇《茶館》，其政治背景和主角下場比《駱駝祥子》還慘，這是令人更個暗道絕望的社會，唯一的希望就是《茶館》中提到我們的中國共產(chǎn)黨了，我們終于可以解放了!

之后我就迷上了老舍先生的文集，我在上大學后時間久多了，我可以講老舍先生的書慢慢的欣賞了。讀了老舍先生的文章后，讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對蒙古人民濃厚的民族風情留下了深刻的印象。

就像一道被風吹來的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠實待人，這些感染了訪客們，好像回到了自己家，一點兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見的老朋友不知不覺就進了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。

老舍先生用可愛來描寫天空很恰當，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍地讓人舒服。一團團的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫到：“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”的確，在這種環(huán)境下，誰都會不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達出回歸自然的愉悅。

這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因為牧人無限擴張動物的數(shù)量和不停地開墾草原，藍天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護這美麗的大草原!

老舍先生的優(yōu)秀作品還有很多，只是我還沒有讀完，相信早晚會讀完的，我感到這才是文學大師的厲害之處，比現(xiàn)在社會上那些：“80后”作家不知道強多少，只能感嘆社會的發(fā)展，人民都在欣賞速食讀物，讀完了就忘了，沒有印象，而老舍先生的作品真正是最好嚼頭和最值得回味的作品!

草原讀后感篇三

今年暑假，爸爸在網(wǎng)上給我買了一本沈石溪寫的《草原之王》，一拿到書，我就津津有味地啃了起來。

這本書主要講的是幼崽麻莫澤爾克成為草原之王的故事。一只母鹿生下了一只十分難看的小鹿崽，但它比鹿群中的所有鹿崽都強壯，所以，生下來費了很大的力氣。

時間過得很快，麻莫澤爾克長大了。可是，在成長的過程中，它也經(jīng)歷過很多困難。其中，有一次和一只黑熊決斗，被黑熊爪抓出了一道很大的傷口，它只好落荒而逃。還有一次，一只成年鹿和半成年的麻莫澤爾克發(fā)起挑戰(zhàn)，雖然半成年的麻莫澤爾克贏了，但是傷痕累累，幾乎成為一只血鹿。雖然它的身上有一個個傷口，但這些傷口一次次彌補了它的缺點，麻莫澤爾克最終成為一只優(yōu)秀的大公鹿，戰(zhàn)勝了鹿王，成為新一代的鹿王。

在成為鹿王的期間，看見了一只大黑熊，正在樹林中追趕著一只鹿，它童年的回憶突然被打開了，想起以前的恐懼。但它為了那只鹿的性命，對熊發(fā)起了攻擊，戰(zhàn)勝了黑熊和童年的恐懼，成為草原之王。

這只鹿是用了它的勇敢、愛心和智慧贏得了“草原之王”這個美稱的，從它的身上，我知道了，我們要勇敢去打敗一個個強敵，用愛心去幫助一個又一個弱者，還要用智慧去創(chuàng)造一個又一個奇跡。如果我們都像這只鹿一樣，我們的社會就會充滿正能量。

草原讀后感篇四

今天，在語文課上，我們學習了本學期第一篇課文《草原》這篇文章的作者是著名的作家老舍先生，他以優(yōu)美、順暢、通俗易懂的語句，描繪出了一個真實的草原，也贊頌了蒙漢同胞的情誼，讓每個讀者都明白了：草原景美，人更美。

大家應該都發(fā)現(xiàn)了吧，草原旅游一直都是很受人們喜歡的，人們愛草原的廣闊，愛彎曲的河流，愛那不分界限的小丘，愛那熱騰騰的奶茶，愛那潔白的蒙古包，愛那種站在草原上微風拂過的感覺······只是因為這些嗎？不，還有很重要的一點，愛草原上人們的熱情！

記得那次我和媽媽，還有她單位的同事一起去草原，那次可不像去奶奶家那樣（奶奶家就是在草原的），那里沒有磚房，沒有交通工具，只有潔白的蒙古包、成群的牛羊、飛馳的駿馬和穿著蒙古袍的人們，這可是地地道道的草原生活哩！

像老舍先生那樣，我不知怎的，就進了蒙古包，主人向大人們敬酒，給小孩子拿來奶豆腐之類的小甜點。人們在屋子里有說有笑，興奮和快樂都快把蒙古包撐爆了！

就是這件事，讓我和作者老舍先生深有同感：蒙漢情深何忍別，天涯碧草化斜陽！

我愛，草原的景，我愛，草原的人。

草原讀后感篇五

四面都有丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

爽朗，如一碧千里的草原一樣暢快坦然。草原人民那種熱情好客，身姿曼妙的舞姿、風味獨特的美食，令遠方的客人流連忘返，更在濃郁的民族風情中演繹出蒙漢兩族人民親如一家的動人畫面。

在三年前的時候，我去過青藏高原，從遠處望去，就像《敕勒歌》中說的一樣：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。現(xiàn)在回想起來，正如詩中說的一樣，那種藍藍的天、白白的云、清新的空氣，草原人民的熱情、潔白的哈達、美味可口的食物，常常使人念念不忘。草原是牛羊的飯店，也是人們的家；是小牛小馬小羊的樂園；也是地球的綠毯。

我國五十六個民族本來就是一個團結友愛的大家庭。所以，我們要一起攜起手來為祖國明天建設得更加繁榮昌盛。

草原讀后感篇六

上周觀摩了市里的講課比賽，各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說， 這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動，收獲也很多。

現(xiàn)在把聽課后的感受整理如下：

一課堂主線分明，主題鮮明。

這次三位老師選擇的是草原第二課時的教學，小學語文新課程標準指出，語文課程應為提高學生道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用。《草原》一課的選定，無疑是有其深意的。而課堂上“蒙漢情深”主題的確定也體現(xiàn)了這一點。而大主題背景下，老師們又對文本內(nèi)容進行巧妙整合，確立了課堂的主線索。如響水縣羅來旺老師的“離包迎客，包外相見，包中款待”線索，阜寧縣李篩梅老師“風光美，人情美”主線，使課堂主線分明，主題突出。

二 立足文本，語用訓練形式多樣。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。除了朗讀之外，組詞，寫話，造句，寫片段等都可以成為課堂上的語言訓練形式。三節(jié)課，老師們都省去了對文本內(nèi)容繁瑣的分析，把課堂上大量的時間留給學生進行形式多樣的語言實踐訓練。如：大豐劉坤老師課堂后段“以夕陽西下”為開頭寫一寫他們離別時的情景；響水羅老師“寫寫‘蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽’所描繪的情景”；響水李老師對“天涯碧草話離別”中“話”的想象，以及對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話離別”所描繪情景的想象和寫作。

三朗讀形式多樣，朗讀指導到位。

作為閱讀課，“讀”無疑是整節(jié)課堂的主旋律，三位老師在課堂上不約而同把大量的時間用在不同形式的“讀”上，朗讀，默讀，略讀，讓學生在讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，讀中評價。一個個顯性和隱形的教學任務在讀中不知不覺完成了 ，學生理解了關鍵詞句甚至標點符號的表達作用，感知了文中的語言美，理解了課文所承載的深厚主題， 四提問有效，反饋到位。

有效的教學中的提問應當是有效的，三位老師課堂上問題的設計無疑體現(xiàn)了這一點，三位執(zhí)教者不再瑣碎地圍繞課文內(nèi)容問：“作者來到哪里？看到什么？感受到什么？草原的景色怎樣？人怎樣？”之類的問題，而是在認真解讀文本的基礎上，找準切入點，整合問題，巧妙發(fā)問。例如，大豐的朱老師讓學生在課堂上始終圍繞“你是從哪些詞句中讀出蒙漢情深的？”去讀書、思考、說話；響水的羅老師在引導學生學習第二自然段是圍繞“你是從這一段的哪些句子體會到的景色美的？”展開學習活動；阜寧的李老師在教學第二自然段時問：“從哪里讀出了美？”。這些發(fā)問，問題大，留給學生的思考的空間也大，學生在課上有話說，語文類的活動充分，學得暢快淋漓。

總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

草原讀后感篇七

今天，我讀了《草原》這篇文章，使我心潮澎湃，思緒萬千。

看！這里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲。小丘上有成群的羊，牛馬，一會上了小丘，一會又下來，無論在哪里，都是內(nèi)蒙古大草原的一道風景線。在往遠看，看見了一條明如玻璃的帶子——河！

這里不僅景色美，而且人情民俗都很美。草原的主人還很好客呢！

主人拿出奶茶，奶豆腐，手抓羊肉款待我。鄂溫克姑娘們唱民歌，我也跟著唱。美妙的歌聲蕩漾在整個大草原上。接著小伙子表演套馬摔跤。

突然，我回過神了。我發(fā)現(xiàn)自己正在教室里讀課文呢！我下定決心，一定好好學習，長大后成為祖國的棟梁之才。把自己的家鄉(xiāng)也建設得那么美麗。

初一:陳若男

草原讀后感篇八

狼有團隊精神。在打圍時，頭狼在狼群的最前端，控制著狼群的速度、方向;小狼、老狼、弱狼在狼群的內(nèi)部;年輕體壯的狼在狼群的外部，保護著里面的狼。整個隊伍井然有序，一齊追擊馬群、羊群。有一些狼為了團隊的勝利，甚至咬住馬兒的肚皮，利用自身重力扯開馬肚，自己同時也喪命于馬蹄之下。我為狼的精神所感動，為狼的智慧而喝彩。狼有骨氣。有一次，陳陣要搬蒙古包，準備牽著小狼一起走。可小狼堅決不動一步，它不希望被任何人牽著鼻子走。后來，陳陣把小狼拴在牛車上，希望能拖動小狼。但小狼仍不肯挪動一步，哪怕項圈勒住了它的咽喉，口中在冒血，也不愿乖乖地被牛拉著跑。在它生命的最后時刻，陳陣選擇將它拋上騰格里，還它自由與尊嚴。狼就是這樣，寧愿死，也不愿沒有尊嚴地、茍且偷生的活著。

狼是草原的保護神。黃羊是草原的一大害，它啃食草皮，把一塊塊茂密的草地啃成了沙地。狼獵捕黃羊，保住了草原，也幫助了牧民。狼還掏獺子洞、鼠洞，有效地控制了鼠害。難怪牧民們那么擁護狼，把狼視為心中的圖騰。狼對自己特別狠。一次，陳陣在追捕一只狼時，狼被一個狼夾子夾斷了腿，本以為狼會就此放棄求生的信念，但它沒有。它立刻轉(zhuǎn)身，狠狠地連筋帶骨地咬斷了自己被夾住的腿，硬是用三條腿逃跑了。狼教會了我一個道理：要對自己狠一點，要對自己嚴格一點，這樣就能激發(fā)自己的潛能，使自己變得更加強大。

但《狼圖騰》卻有一個悲劇的結局：小狼因傷情惡化而死，草原展開了一場滅狗行動，狼也越來越少，畢利格老人成了最后一個被天葬的老人，草原漸漸失去了它原本的美麗。看到這里，我的心被觸動了。狼曾在全世界廣泛分布，但目前主要只分布在亞洲、歐洲、北美和中東，一些亞種狼已絕種。面對這樣的現(xiàn)況，人們該醒悟了，放下手中的屠刀，還狼一個美好的未來吧。合上《狼圖騰》這本書，我的心久久不能平靜。這本書向我展示了蒙古草原的遼闊，草原狼的勇猛。狼，你是草原文化的精髓，是騰格里的驕傲，是我心中永不消散的圖騰!

草原讀后感篇九

《草原之王》這本書講述了各類動物如何生存的故事。

其中，給我留下深刻印象的一個故事是《狗媽媽的羊女兒》，故事內(nèi)容是這樣的：

小羊羔的主人為了能讓小羊羔活下去，在狗窩里放了羊羔的食物，小羊羔在食物的誘惑下走進了狗窩，從此羊羔就和小狗崽、狗媽媽一起生活。不知道過了多久，小羊羔在狗媽媽的關心和照顧下健康快樂的成長，小羊羔的性格也慢慢和狗一樣了。

看完這個故事，我想說是：雖然這個故事沒有生死離別，也不是個曲折離奇的故事，但從這個故事里，我們看到了一位母親博大的胸懷，對異類包容和尊重。小羊羔在吃了狗奶后性格也慢慢的變化。狗媽媽的大愛無私，正是這種愛改變許多東西，也可以改變一個人的性格，一個人的終身！

這本書告訴我們，不是只有人類才有情感，動物一樣也有情感，有血有肉。世界并非我們?nèi)祟愃校瑒游飩円矒碛幸粋€蔚藍的星球。動物絕非人類想象的那么低級，那么低能，他們也是有血有肉，有情感，有靈性，所以人類不能為了自身利益，而破壞他們的家園；不能歧視或捕殺動物。造成很多動物的頻臨滅絕。

假如那一天，動物全部被消滅，這一天也一定是我們的末日。為了我們的生存，人類必須學會與動物和諧相處，相互依存，共生共榮。

我們可以用和平代替殺戮，以平等代替歧視，以溫柔代替粗暴，以尊重代替仇恨，這樣我們就可以看到一個更新，更美麗的城市和大自然。

草原讀后感篇十

小羊羔的主人為了能讓小羊羔活下去，在狗窩里放了羊羔的食物，小羊羔在食物的誘惑下走進了狗窩，從此羊羔就和小狗崽、狗媽媽一起生活。不知道過了多久，小羊羔在狗媽媽的關心和照顧下健康快樂的成長，小羊羔的性格也慢慢和狗一樣了。看完這個故事，我想說是：雖然這個故事沒有生死離別，也不是個曲折離奇的故事，但從這個故事里，我們看到了一位母親博大的胸懷，對異類包容和尊重。小羊羔在吃了狗奶后性格也慢慢的變化。狗媽媽的大愛無私，正是這種愛改變許多東西，也可以改變一個人的性格，一個人的終身!

這本書告訴我們，不是只有人類才有情感，動物一樣也有情感，有血有肉。世界并非我們?nèi)祟愃校瑒游飩円矒碛幸粋€蔚藍的星球。動物絕非人類想象的那么低級，那么低能，他們也是有血有肉，有情感，有靈性，所以人類不能為了自身利益，而破壞他們的家園;不能歧視或捕殺動物。造成很多動物的頻臨滅絕。

假如那一天，動物全部被消滅，這一天也一定是我們的末日。為了我們的生存，人類必須學會與動物和諧相處，相互依存，共生共榮。我們可以用和平代替殺戮，以平等代替歧視，以溫柔代替粗暴，以尊重代替仇恨，這樣我們就可以看到一個更新，更美麗的城市和大自然。

草原讀后感篇十一

當人們把自己想成狼時，人性莫非只好讓狗替我們珍惜？這群比人類更珍惜人性的藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、責任和忠誠。這本書凝聚了青藏高原的情懷、藏傳佛教的神秘、人道作家的悲憫、和武俠名片的酣暢。

狼與狗，兩種祖先相同的物種，如今卻各為其主，窮追猛打，在風景秀麗的草原上，展開了一場生死攸關的追逐與搏擊。其實，狼與狗的戰(zhàn)術、勁頭、氣質(zhì)都值得人們?nèi)ゲ杉{與實踐。

先說狼，讀了《走進草原》這本書，我覺得狼的許多難以置信的戰(zhàn)法很值得借鑒。其一：不打無準備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截、組織嚴密，很有章法；其二：最佳時機出擊，保存實力，麻痹對方，并在其最不易跑動時，突然出擊，置對方于死地；其三：最值得稱道的戰(zhàn)斗中的團隊精神，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜一切代價為了勝利粉身碎骨，以身殉職。商戰(zhàn)中這種戰(zhàn)法令對手最恐懼，也是最具殺傷力的。

再說稱霸草原的狗----藏獒，每當狼群對曾殺害它們的人類進行瘋狂報復時，勢單力薄的藏獒挺身而出，用自己的忠勇和生命保衛(wèi)牛羊、保衛(wèi)人類……與瘋狂的狼群展開驚心動魄的搏擊，甚至更慘烈，更英勇無畏………。

在氣質(zhì)上狼和藏獒就又有著不同的態(tài)度。一只藏獒，一旦被打敗，就會隱居深山，孤獨地度過殘余的后半生。可狼就不一樣了，一旦被同類或異類打倒，就會養(yǎng)精蓄銳，擺出一副君子報仇十年不晚的氣勢，一次又一次地向?qū)Ψ綇统穑钡綄Ψ街米约河谒赖亍?/p>

讀了這本書之后，真有石破天驚的感覺，如此酣暢痛快的閱讀，不僅今年，多年以來，都久違了。心頭又油然彌漫起對狼和藏獒崇拜的滾滾熱情。

草原讀后感篇十二

《草原之王》以童話故2113事的形式介紹了5261許多奇特、有趣的動物故事4102，內(nèi)容或緊張1653激烈、生動有趣，或幽默調(diào)侃、抒情憂傷，或富有哲理、議論縱橫，風格各異，令人愛不釋手。讓人在輕松愉快之余，既增長了見識，也增加了愛心。

聽故事是人的秉性，好晌故事能啟迪孩子們的智慧，開發(fā)孩子們的思維想象力和語言表達能力，還能積累詞句，在潛移默化中給孩子帶來良好的影響。讓孩子能認識動物，關愛動物，并參與到生態(tài)和生物多樣性的保護中去。

對每種動物，我們除做了生動的文字描述外，還配以精美的插圖尹相關的小知識。相信每一位讀過《草原之王》的人，都會對神奇的自然界生靈有更加深入的了解。想要了解更多的動物傳奇，聆聽大自然的野陸呼喚，感受生命的愛與激情，就請隨我來吧。

草原之王(獅子)》以童話故事的形式介紹了許多奇特、有趣的動物故事，內(nèi)容或緊張激烈、生動有趣，或幽默調(diào)侃、抒情憂傷，或富有哲理、議論縱橫，風格各異，令人愛不釋手。讓人在輕松愉快之余，既增長了見識，也增加了愛心。

聽故事是人的秉性，好晌故事能啟迪孩子們的智慧，開發(fā)孩子們的思維想象力和語言表達能力，還能積累詞句，在潛移默化中給孩子帶來良好的影響。讓孩子能認識動物，關愛動物，并參與到生態(tài)和生物多樣性的保護中去。對每種動物，我們除做了生動的文字描述外，還配以精美的插圖尹相關的小知識。相信每一位讀過《草原之王》的人，都會對神奇的自然界生靈有更加深入的了解。想要了解更多的動物傳奇，聆聽大自然的野陸呼喚，感受生命的愛與激情，就請隨我來吧。

草原讀后感篇十三

這些漢人明顯來自大都市。他們衣著時髦，舉止得體，處處顯得大方而又自信。但在此分離時刻，也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風情的草原上，面對著這一群豪爽誠樸的蒙古主人。作為客人的那一段記憶將濃濃的，深深的鐫刻在他們的腦海里，回味一生。

最終漢人們走上他們的座駕。那是一輛線條流暢的“陸虎”越野車。車子鳴著汽笛，在可愛的羊群之間緩緩穿行。面對這一龐然怪物，羊兒們絲毫不覺詫異，依舊閑適地吃著草。

便在這時，有幾個年輕的蒙古漢子忽然躍上馬背，追向遠去的車子。他們一邊馳騁，一邊扯著脖子大聲歌唱。與此同時，老人們、女人們拿起馬頭琴，拉奏起來。這會兒，雖然天地不再靜謐，但他們原先難過的心情，卻隨著歌聲和琴聲漸漸明朗起來。與此同時，天涯、碧草、斜陽，三者間似乎也漸漸渾然一體。

是啊！暫時的離別，只是為了更為歡喜的重聚。

草原讀后感篇十四

老舍的大量寫景讓我積累了不少詞語，又讓我見識到了大地方寫景的方法。這就是讀名作家作品的好處之一。

草原一課，先是草原風光圖，描寫了草原之美。展示了草原不知是小丘和綠草地，都是綠的。那樣平庸，而是寫出了草原的別具一格的風光然后，是一個喜迎遠客圖。描寫了主人的熱情，還寫都換上了五彩繽紛的衣服。可見主人們對客人的熱情和尊重。后來，又是一個主客連歡圖，描寫了蒙古人民擅長載歌載舞的形象。到了內(nèi)蒙古不光有好吃的。好玩的，好看的，好聽的。都有。蒙古馬更是必不可少的，騎著蒙古馬奔馳在大草原上。這是爽快。因為不用擔心車輛，那更不會因為修路二繞道而行。恰當?shù)男揶o更是讓這篇文章更加豐富多彩。

作者用幾幅圖就寫成了這樣一篇好文章，真是絕呀！這篇文章既有直抒胸臆，又有精筆細描。

總之，草原一課是一篇很好的文章，值得我們深入去了解，去學習的好文章。

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草原讀后感篇十五

在暑假里我和爸爸去書店賣了一本書，叫《草原之王》，爸爸把書一給我就看了起來。里面總共寫了九個故事，我最喜歡的一個故事就是草原之王。

有一群駝鹿，有個母鹿生了一個小鹿，母駝鹿和鹿群商量說“如果這只小駝鹿沒有被熊抓死或沒被獵人槍打死，成年以后就是新的草原之王。有一次，鹿群在行走，去了一個地方，突然出現(xiàn)了一只很大的黑熊，小鹿不知道那是什么，就去抵抗，黑熊抓了一下小鹿，小鹿大叫一聲，母駝鹿馬上跑了過來，黑熊看了母鹿高高的鹿角，心里開始害怕，失望的走了。可是這還沒有完，這卻讓小鹿心里受到傷害。在下面的路程里，一聞到黑熊那刺鼻的氣味就立刻走到母鹿身邊。有一次，小鹿王又聞到了那種氣味，向母鹿靠近，母駝卻走開了，小鹿又向母鹿靠近，母鹿卻走開了。突然母鹿站著不動，小鹿終于向母鹿靠近成功了。那天晚上小鹿被鹿群丟在了睡覺的地方。慢慢的小鹿長出了長長的角，很鋒利。有一次它有聞到那種氣味，卻走了過去，一只小鹿被抓傷了，它又想起了小時候，抬起頭，鋒利的角刺向了黑熊，黑熊躺在地上，駝鹿王看著地上的黑色尸體。它殺死了黑熊，成了真正的草原之王。

我讀了《草原之王》深深的被小鹿勇敢的精神感動了。