從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教學心得體會總結篇一

本次活動聆聽了xx、xx等五位當下極具影響力的特級教師的精品課，目睹了七位全國第二屆小學青年語文教學觀摩活動一等獎老師的精彩課堂，同時聽取了福建省普教室黃國才老師的《核心素養下的好試題與好教學》，xx老師的《好課的秘密》等精彩講座。兩天半的時間，徜徉在一節節賞心悅目的課堂，聆聽大師高瞻遠矚、旁征博引的詮釋，一股股綿甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯。下面談談我感受最深的兩點。

常言道：良好的開端是成功的一半，上課也如此，對于彼此不熟悉的師生，課前互動顯得尤為重要。這十二節課中老師們一個個趣橫生的課前互動，讓他們的好課錦上添花，妙不可言妙。

北京特級教師王文麗老師執教《祖父的園子》，是這樣進行課前互動的：讓學生判斷“我是來自廈門濱北小學的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛讀書的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話是真還是假?并說明理由。在學生說明理由時相機引導孩子們要細心觀察，認真傾聽，用心領會。這樣不僅與學生拉近了距離，還不動聲色地交給了學習的方法。

執教《臨死前的嚴監生》的楊坤老師則設計了“猜猜我是誰”的小游戲。讓四位同學上臺，其中一位是大家推薦的班上最具表演天賦的同學，讓該同學根據畫面比劃動作，再讓另一位同學猜猜是誰，其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線寶寶”“嚇死寶寶嚕”，這些都是孩子們很喜歡的人物和語言，學生搞笑的模仿動作，離奇的猜測使課堂氣氛一下子活躍起來，隨即再出現一張楊老師騰空躍起的照片，讓孩子們猜他那時的心里活動，孩子們思維開始活躍，很巧妙地為后面根據嚴監生的兩個指頭揣摩其心理活動做鋪墊。

再如來自重慶的落應華老師在教學《窮人》一課時，采用與學生聊天的方式，分別出示了“嚴監生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”，指名說給你留下怎樣的印象。在看似隨意的聊天中，通過聊小說，滲透學習方法;聊情節，概括主要內容;聊環境，揣摩人物心理。

短短的幾分鐘中，老師們八仙過海各顯神通，快速地消除了學生緊張的心理，帶著滿滿的自信在輕松、愉快的氣氛中悄悄地進入課堂，無不體現了他們的智慧。

課堂教學是一門藝術，而藝術的表現是以深入地鉆研、創造性地運用教材為重要前提的。本次活動中的名師們在處理教材方面獨具匠心，充分體現了“用教材教而不是教教材”的新理念。

給我印象最深的是xx老師執教《剪枝的學問》，他的教學簡單樸實、幽默睿智。簡單到從頭到尾沒有一張幻燈片，只有一本書，一根粉筆。他的課又是如此豐厚，從新課導入到感知內容，再到品味語言，最后朗讀指導，每一個環節都在踐行著“讓成長看得見”。

課的伊始，聽寫字詞方法非常有意思，如聽寫“蛋”，他說“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”，什么蛋不能吃，再如聽寫“成熟”一詞，他說了三個帶成熟的句子：桃子成熟了;小伙子做事常丟三落四，不成熟;中國的電子技術很成熟。接著指導書寫“蛋”，引導理解“成熟”，最后小結：要聯系生活，聯系上下文理解詞語，生字要會讀、會寫、會理解。

接著感知課文內容，他先讓學生帶著問題“我幾次到晚大伯家的桃園”自讀課文，劃出表示時間的詞，一遍又一遍地指導朗讀三個時間詞，同時引導學生明白表示時間的詞不僅可以用春、夏、秋、冬，還可以用別的詞語，如夏天還可以說“暑假”“荷花開了”“烈日炎炎的一天”…… ?然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”，劃出關鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿”，用自己的話說說我看見。最后讓學生把三句話連起來說，這樣層層遞進，學生很快就概括出課文主要內容。他又相機小結：概括主要內容可以按一定的順序抓住關鍵詞準確地概括。

當你看到我時，;課上到這，在學生充分發言后，老師又相機小結：讀課文不但要知道寫了什么還要讀出作者的心理變化;寫文章不但要寫作什么，還要善于表達我們的心理活動。

在指導朗讀方面，薛老師抓得很到位，指名讀特別是第二自然段時，一孩子起初讀得結結巴巴，一點都不流利，薛老師讓他一遍又一遍地讀，讀完一遍提點小建議，再讓他讀，直到他把句子讀通順，讀出那種著急之情，差不多花了五分鐘。當初我有些疑惑，為何短短的一段話，在一個孩子身上花那么多精力和時間，值得嗎?在他后來的講座中我找到了答案，他說要讓孩子成長看得，每堂課至少要在一個孩子身上花五分鐘。每節課都這樣做，一段時間下來就能讓全班孩子都得到老師一對一的輔導。想想也確實有道理。

而xx省南昌市南京路小學的楊舸校長在教學《將相和》一課時，將教學重難點定位在指導學生學習運用“聯讀”的方法閱讀課文，通過“發現相同”——“同中求異”——“發現不同”——“異中求同”等環節實現對課文全方位各層面以及課內外的聯讀，感悟廉頗在國家大義前“機智勇敢”的形象，整個教學體現了由“教學生讀”到“帶學生讀”再到“學生自讀”這樣一個由扶到放的過程，扎實語言文字的運用，培養學生的鑒賞能力，提升核心素養。

再如重慶市的落應華老師在《窮人》一課教學時則采用追問故事情節的方法，故事開始之后，接下來會怎樣?然后呢?最后呢?設計了三個環節：一、初讀小說，帶著好奇心追問故事情節，把握主要內容，二、再讀小說，帶著探究心走進人物內心，感受人物形象，這一環節通過品讀環境描寫，探究桑娜起伏變化的內心，品讀心理描寫，探究桑娜矛盾堅定的內心。三、三讀小說，帶著疑惑走進作家及其生活的年代，追問窮人命運。

他們把課文教材作為載體，巧妙地運用各種方法讓學生潛心會文，感悟語言，最終學會運用語言，正如薛老師所說“語文教學是培養運用語言的人，而不是研究語言的人。

總之，這次活動中每位專家、名師們都給我帶來很大的啟發，讓我在今后的教學中有了更明確的方向，那就是必須不斷提升自己的語文素養，適應語文教學的新發展。

教學心得體會總結篇二

我選擇了教師這個職業，是受我小學班主任老師的影響。她正像"紅燭"那樣燃燒了自己，照亮了別人，把自己的青春無私奉獻給了教育事業。從她身上，我不僅學到了知識，還學會了怎樣做人。這些年來，我放棄了一切經商掙錢的機會，由臨時代課教師，轉為民辦教師，后來才轉為正式的人民教師，雖然從師路不是一帆風順的，但我始終想著教師這一崇高職業。

有人說：當教師艱苦，工作又操心，又費力，每天從早忙到晚，批改作業，輔導學生，可常常忽視了自已的孩子。為了班級四十多名學生，我忘了兒子的家長會，忘了兒子也需要關心和愛護，兒子的教師曾對我說：孩子是自已的，學生是別人的，孩子上初三了面臨升學考試，你應多關心他才是。可是我放不下，面對學生求知若渴，天真沌潔的臉，我怎么也不忍心為一個孩子而放棄四十幾個孩子。兒子病了，不找媽媽卻找姥姥。回想起來，我真覺得愧對于孩子。但不后悔，因為我是一名教師，是具有"紅燭"精神的教師。

記得有一次，我病了，說話有力氣無力的，學生立即感覺到了，有的馬上拿來了椅子讓我坐下，有的給我倒水，面對天真可愛的孩子，怎么不讓我感動，晚上有幾個家長打來電話，問我好了沒有，需要什么藥，不行就休息幾天，句句關切的話語，我還能說什么呢，這份愛只有當教師的才能得到，只有教師才能體驗到其中的欣慰。我的學生都能認認真真學好，扎扎實實做人。既是我選擇了教師，就選擇了無私的奉獻。

關心了解學生，這是愛學生的前提，只有全面了解學生，才能更好的關心學生，教師的愛能夠對少數家庭中缺乏溫暖的學生一些"愛的補償"，從而過到教育的目的。

我班的xx同學，原本活潑可愛，愛說愛笑，可因父母離異，孩子變了，他不想和同學玩耍，不愿讓同學去他家，不想讓同學知道他家的事，他變的獨僻了。學習成績下降，爸爸離家做生意，孩子在姥姥家生活，不寫作業，撒謊，逃學，真讓人措手一不及，我替他惋惜，更替他擔心，我找他談心，談我曾經教過的學生在沒有父母的情況下是怎樣頑強生活的，講因一失足而終于走進大牢的少年犯，講本班因家庭困難而頑強學習的，講父母離婚是大人的事，雖然他們不在一起生活，但你還是他們的孩子，還會關心你，疼愛你的，應該做個堅強的好孩子。

在我的勸導下，他終于說出了心里話："媽媽自從離家，就一直沒回來過，甚至沒打過電話。我不想變壞，我要報復他們，誰讓他們生我不管我的。"我為之驚訝，這就是不負責的父母造成的，這了孩子。我開始找他的親屬，希望他們盡快能與之母親聯系，經過努力，他的媽媽終于回來看他了。高興的他拿著一大包好吃的東西給我，說是媽媽買的，并誠懇地說："老師我會變好的，你還相信我嗎?"。孩子進步了，他在日記中寫到：老師你就象媽媽，我的眼睛壞了，你給我買藥，涼鞋壞了你給我補，過生的時你還給我買禮物"我只是做了一個教師應做的事，可是感動了孩子的心靈。

愛到深處無怨由，當我看到曾經為賴散紀律較差的杜強，在我的尊重、關心下，愉快學習，當我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈時，當我看到曾經得到幫助的學生如今也走上教師崗位時，當看到畢業幾年的學生手捧禮物回校看我時，我感到自豪，我付出的愛得到了回報。是我用理解，尊重解除了他們的憂慮，使之快樂成長。

教師的品質，道德知識能力，情感等都會對學生起到耳濡目染，潛移默化的作用。身教重于言教。要求學生早七點到校，我十幾年如一日，，堅持七點到校，學生拾分擔區，我同學生一起拾，論到學生第一次打掃而廁所，這對嬌生慣養的孩子是個難題，我和學生一起打掃，學生看到老師這樣，他們干起來了。

這些年的班主任生涯，使我體驗到：我們塑造學生的心靈時，自已的靈魂也被塑造，我們在凈化學生的心靈時，自已的心靈也被凈化。我們在奉獻自已的一片愛心時，也獲取了學生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才，用自已的品德和精神美化人類心靈。

教學心得體會總結篇三

從周教學中我感受到的啟示是：要有耐心、要善于傾聽，要注重學生的實戰能力和創新能力的培養，要多用情境教學和案例教學等多種教學方式和手段，不斷提高教學效率和效果。因此，在實際教學中，我們也可以借鑒周教學的方法，不斷創新，提高教學質量。

第二段：周教學中的關鍵因素

周教學中有一種很重要的因素——“人”。在教學中，人的因素是非常關鍵的，包括教師和學生兩個方面，教師要求有耐心，善于溝通和聯系，最好能掌握學生的興趣愛好，通過形式多樣的教學方式來激發學生的學習熱情，提高學生的實戰能力和創新能力；學生方面，要具有主動性和進取心，增強自身的學習能力和探索精神，積極答題，尊重教學，用心聆聽老師講解。

第三段：基于情境的教學模式

在周教學中，情境教學是一種以情境為基礎，以教材為載體，貫穿整個教學過程的教學模式。情境教學能夠通過真實、生動的情境來激發學生的學習興趣，讓他們更好地掌握知識和技能，提高實戰能力和解決問題的能力。因此，在實際教學中，我們可以選擇適當的情境教學模式，結合不同的教學內容和特點，靈活使用，提升教學效果。

第四段：基于案例的教學模式

在周教學中，案例教學是一種以案例為基礎，以問題為導向，通過分析和解決實際問題，來培養學生思維能力、實踐能力和創新能力的教學模式。案例教學能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學生的實踐能力和決策能力。因此，在實際教學中，我們可以靈活運用案例教學模式，通過選擇不同的案例，不斷提高教學質量和效果。

第五段: 周教學對廣大教師的啟示

周教學給廣大教師帶來了很多啟示，首先是要不斷深化教學改革，創新教學方式和手段，發掘新材料，推動課堂教學不斷提高；其次是要注重學生的個性化，發揮學生的主觀能動性，提高課堂教學的針對性和實效性；最后是要堅持看問題的目光要與學生同視，充分站在學生的角度考慮問題，針對不同的學生需求和特點，因材施教，提高教學質量。

綜上所述，周教學作為一種創新的教學方法，給我們帶來了很多啟示。我們應該注重多種教學方式和手段的應用，讓學生在課堂中能夠真正學到知識，掌握一定的技能，提高實戰能力和創新能力。只有這樣，我們才能促進教育改革的不斷深入，讓每個學生都能夠受到更好的教育，邁向更加美好的未來。

教學心得體會總結篇四

“圓教學”是最近教育界最熱門的一個教學模式，它以“人”為本，注重培養學生的個性、情感與認知的多面向發展。我在實踐中體驗了圓教學，深深感受到了它所帶來的教育變革。

第二段：理論分析

圓教學是一種以人為中心的教學模式，它注重學生的個性發展，同時也注重社交能力、思維能力的培養。圓教學最重要的一點是培養學生的自主學習能力，讓學生更好地發揮自己的特長，通過多種方式學習知識，深化對知識的理解和應用。

第三段：實踐體驗

我在課堂上使用了圓教學的方法，采用多樣化的教學方法，如游戲、富有情感的討論、各種實踐活動等。每個學生都有自己的學習方式和學習節奏，我的任務是幫助每個學生找到他們的最佳狀態。通過與每個學生溝通，了解他們的學習興趣和需求，我更好地了解他們，也為教學提供了更多的可能。

第四段：效果分析

通過圓教學的實踐，我的學生們在多方面有了不同程度的提升，同時我也在教學中有了更為深入的收獲。我的學生在情感管理、社交能力、創新思維、解決問題的能力等方面得到了很好的提升。我的教學也更加有序、靈活、多元化、形式多樣，并且學生的參與熱情明顯提高。

第五段：總結和展望

總之，圓教學是教育變革中的新方向，這種教學方法是為了更好地滿足學生的自主學習能力、個性化學習需求和素養的全面提升等方面的要求而產生的。圓教學在未來教育實踐中必將發揮更為廣泛、深入的作用。我將繼續不斷地探索圓教學的方法和實踐，不斷提升自己的教學水平，創造有益于學生成長的教學環境。

教學心得體會總結篇五

教師作為教育的重要主體，是學生成長的引路人，具有舉足輕重的影響力。為了更好地開展教學工作，教師們在教學過程中常常總結經驗，深入思考，從中獲得心得體會。抓教學心得體會，不僅有助于教師的成長，更有利于提高學生的學習效果。本文將從教師自身的角度出發，結合個人的實踐經驗，分析抓教學心得體會的重要性，并提出實施的方法和策略。

首先，抓教學心得體會對于教師的成長是至關重要的。教師需要長期從事教育工作，并具備不斷學習和進步的精神，才能更好地完成自己的使命。心得體會是教師在實踐中逐漸積累的寶貴財富，它是對教學過程中的成功和失敗的總結，也是對教學方法和策略的反思。通過總結心得體會，教師可以及時發現自己的不足之處，并采取相應的措施加以改進，提高自身的專業水平。同時，心得體會也是一種知識的積累和傳承，可以為其他教師提供參考和借鑒，促進整個教育行業的進步。

其次，抓教學心得體會有利于提高學生的學習效果。教學的目的是為了學生的學習，如果教師能夠不斷總結心得體會，將其轉化為教學策略和方法，必然能夠提高學生的學習效果。教學心得體會是教師對于學生的特點和需求的深入認識，是對學生學習習慣和行為規律的研究和總結。通過對學生的心理和行為的了解，教師能夠因材施教，采用適合學生的教學方法和手段，提高學生的學習興趣和主動性。同時，心得體會還能夠促進教師和學生之間的良性互動和溝通，建立良好的教學關系，提高教學效果。

再次，抓教學心得體會需要有一定的方法和策略。首先，教師在教學中應該保持積極主動的學習心態，保持對教育的熱愛和追求。只有教師具備自我學習的能力，并能夠不斷注重學習新的知識和技能，才能更好地總結心得體會。其次，教師可以通過記錄和書寫的方式來總結心得體會。可以將自己在教學中的思考和感悟寫下來，形成文字資料，并定期回顧和總結。同時，教師還可以借助他人的幫助，通過和同事們的交流和討論，獲得更多的啟發和思考，提高自己的教學水平。

最后，抓教學心得體會需要教師具備堅持和持之以恒的品質。教學是一項長期而艱巨的工作，需要教師具備持之以恒的毅力和耐心。教師們在總結心得體會時，需要有較強的自省能力，勇于面對自己的不足和改進。同時，教師需要將總結的心得體會付諸實踐，將其應用于教育實踐中，為學生的成長和發展提供有力的支持。只有教師在教學中堅持不懈，不斷總結反思，才能不斷提高自身的業務水平，為學生的未來搭建堅實的基石。

總之，抓教學心得體會是教師專業發展的重要環節，也是優化教學效果的關鍵措施。教師們應該更加重視總結心得體會的工作，通過對教學實踐的反思和總結，逐漸提高自身的教育水平，為學生的學習和成長提供更好的服務。只有這樣，才能夠不斷追求卓越，為教育事業的發展作出自己的貢獻。

教學心得體會總結篇六

在現在的英語課堂教學過程中，教師改變教學觀念，進行角色的轉變，鼓勵學生積極發揮主觀能動性，自主合作地學習已勢在必行，這也是實現有效教學，達到高效課堂的一種好的方法或手段。

在學習的形式上，變“灌輸式”為“互動式”

在傳統的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化和掌握程度，教學中重視課內知識的封閉傳授而輕視課內外方法的開放學習，這種傳統的灌輸式使學生缺乏靈活性和創造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、自測、自做、自評；凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。

從“知識的傳授者”轉變為：“課堂的設計者、策劃者”

在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數；同時他還必須了解對象，并根據教學內容和教學對象來選擇適當的教學方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發學生的參與意識。教師應該根據學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

在課堂教學中可實施以下策略：

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。

運用創造性的教學思維，把教材內容激活起來，還原為生活的交際現實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會、接收教材提供的信息，語言強調“language immersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。可以是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發點，創設了歡快愉悅、情意盎然的教學環境，激發學生“我要學”的濃烈欲望。

合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的教學手段，促進學生綜合素質的發展。

跨世紀的學生處在一個信息的時代，網絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發了學生的好奇心和創造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。

在進行英語授課的過程中，我會根據教學內容把學生座位重新布局，組為單位，每組八人，組內實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內進行討論，最后合作解決，讓每個學生都有發表自己看法的機會。這樣可以增加學生間的練習機會，增大密度，培養學生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學活動中，教師既要調動學生個體學習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：

教師應該注重自身情感素質的培養，努力做到每天以飽滿的熱情和積極的態度投入到自己的教學工作中去，這樣會給學生帶來正能量，也會有助于課堂教學的整體效果。

教學心得體會總結篇七

教學是一項既具有挑戰性又充滿樂趣的工作。而每一位教師都希望能夠做到最好，讓學生在知識的海洋中盡情游弋。然而，要做到這一點并非易事，需要不斷學習和總結經驗。下面我將分享我在教學中的一些心得體會。

首先，作為一名教師，要善于與學生建立良好的溝通。在課堂上，我試圖以一種生動有趣的方式讓學生對所學的知識感興趣。我經常運用一些富有創意和互動性的教學方法，例如以游戲方式來復習課程，組織小組活動來培養團隊合作精神等。通過這些方式，我發現學生的學習積極性明顯提高了，他們更加樂于參與到課堂中來，與我和其他同學進行互動，形成了良好的學習氛圍。

其次，要注重學生的情感體驗。每個學生都是獨特的個體，他們在情感上有著不同的需求。作為教師，我們應該耐心傾聽學生的心聲，關注他們的情感狀態。在教學中，我經常鼓勵學生充分發表自己的意見和想法，并且尊重他們的感受。我還會關注那些在學習中遇到困難或者表現不佳的學生，并給予他們適當的鼓勵和幫助。通過這樣的方式，我發現學生的自信心得以提升，他們變得更加愿意嘗試新的事物，并融入到團隊中。

第三，要關注學生的發展需求。每個學生在學業上和個人發展上都有不同的需求。作為教師，我們應該根據學生的特點和實際情況，制定個性化的教學計劃，幫助他們做到最好。在教學過程中，我會不斷檢查學生的學習情況，了解他們的進步和不足之處，并及時給予指導和反饋。我還會鼓勵學生積極參加各種活動，培養他們的興趣愛好和綜合素質。通過這樣的努力，我發現學生的綜合能力有了顯著的提高，他們在學習和生活中都更加自信和有動力。

第四，要營造和諧的教學氛圍。一個和諧的教學環境對學生的學習和成長至關重要。作為教師，我們應該注重維護課堂秩序，讓學生在一個寬松、友好的環境中上課。我們應該尊重學生的個性和需求，給予他們足夠的自由空間，同時也要引導他們正確行為，培養良好的學習習慣和價值觀。我會與學生建立良好的師生關系，做到公平公正，幫助他們解決問題和困難。通過這樣的努力，我發現學生之間的關系更加融洽，課堂氛圍更加活躍，學生的學習效果也有了顯著提高。

總結起來，教學是一項充滿挑戰和樂趣的事業。通過與學生建立良好的溝通，關注學生的情感體驗，關注學生的發展需求，創造和諧的教學環境，我們可以更好地幫助學生取得成功。我相信，只有不斷地學習和總結經驗，并將其運用到實際教學中，我們才能夠成為一名更好的教師。

教學心得體會總結篇八

5月17日下午，20xx級新老師與許多優秀的老師齊聚一堂，共同聆聽李沖鋒老師關于《文本解讀和教學設計》的講座。李老師用幽默詼諧的語言向我們詳細地介紹了文本解讀的定義，原則及方法，并根據有趣的具體案例向我們展示了如何進行文本解讀，讓我們深刻地體會到了文本解讀的樂趣。聽完李老師的講座，讓我受益匪淺，下面我將淺顯地談論我的幾點體會。

文本是每個老師備課的基礎，是每個老師上課的依據。書中章有章法，句有趣法，字有字法。每個字的出現都有作者賦予它的特殊意義。李老師告訴我們。在作文本解讀時，不要忽略任何一個字，任何一個詞，任何一個句子。要細細的品味其中所蘊含的含義。在以后的教學中，我也將不斷的挖掘每個字的作用，幫助孩子們更好地去理解文章。

李老師講李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。讓我印象非常深刻，他說到其中兩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”孤單的小船漸行漸遠，慢慢消失在長江的盡頭。以前的我是這樣學的，這樣理解的，也是這樣給同學們講的。但是李老師的解讀讓我有了另一種新的思考。老師說，那時候的長江真的只有這一艘船嗎？肯定不是的，只是在作者的眼里能看見的就只有那艘而已。說明“我”的眼里只有“你”。從孤單的景表達了作者對友人深深的不舍之情。沒有一個字寫出不舍，但是全篇卻充滿了不舍。真是不著一字，盡得風流，一切景語皆情語。

人生的路，說長也長，說短也短。李老師熱情洋溢的講座，讓我再次思考自己的人生。生命是有限的，幸運的我在有限的生命里可以選擇做自己喜歡的事，從事語文教學，陪伴可愛的孩子們，讓我覺得生命如此的有意義。聽了李沖峰老師的課，讓我意識到世界在不斷發展和進步，知識也在不斷的更新。但是，最本質的、最基礎的卻是不變的。書就擺在那里，根源就在那里，只有不斷的提升自己解讀的能力、創新的能力、改變的能力，才能不斷地進步。在以后的工作中和生活中，我也將不斷的學習和探索，學以致用，做一名合格的優秀語文教師。

教學心得體會總結篇九

教學具是教育方案中的一個重要部分，其作用不可忽視。教學具在課堂教學中起著舉足輕重的作用，為師生提供具體而形象的學習手段，使學習變得更有趣、更具有針對性和可操作性。本文將分享我的教學具心得體會，探討教學具對教育過程的幫助，以及在使用教學具時需要注意的細節。

第二段：教學具對師生的幫助

教職員工在使用教學具時，可以利用教學具實現更加生動有趣的教學目標。教學具可以使教學目標變得更加清晰明了，幫助孩子們更好地理解知識點。通過各種不同目的的教學具，老師可以設計各種課堂活動，這可以增加教學的趣味性，使課堂不僅不枯燥，而且更加富有互動。而學生則可以通過觀察、聆聽和實踐，更好地理解和記憶新知識。

第三段：使用教學具時應注意的問題

然而，我們不應該盲目地追求使用教學具。在使用教學具時，師生應該注意以下幾個問題：首先，教學具的選擇應該根據學生的年齡、學科、知識內容和目標來選擇，以實現最佳的教學效果。其次，教學具的使用應該是有針對性的，我們應該教會學生如何應用教具以及如何掌握新的知識點，否則就會造成浪費。最后，我們還需要保證教學過程中的安全，避免學生因使用教具而導致安全事故發生。

第四段：如何選擇和應用教學具

在教學具的選擇和應用方面，我們需要注意以下幾個方面：首先，選擇具有可操作性的教學工具，這樣可以使學生獲得更多的互動體驗，增強他們理解和記憶新知識的能力；其次，我們應該選擇形象直觀的教學具，讓學生能夠更快地了解新的知識點。例如，學習生物的時候，我們可以用模型，通過觀察模型幫助學生了解更多的生物特點，模擬器也是一個很好的選擇。同時，我們也應該注重教學實驗室的建設，培養學生的實踐能力。

第五段：總結

教學具是教育教學中不可或缺的一部分，它為師生提供了許多機會，可以通過不同的實物、模型、展板等武器來實現課堂教學目標，促進學生學習興趣，增強師生之間的互動交流。但是使用教學具也需要注意一些細節問題，我們應該根據教學內容、目標來選擇合適的教學工具，并在使用過程中，保證教學過程的安全和有效性。

教學心得體會總結篇十

在新課改的教學背景下，傳統的小學體育教學方法明顯已經不再適用，教師需要在教學新理念的引導下，積極創新小學體育的教學方式和方法，將小學生最喜愛的“游戲”元素融入其中，以趣味性的教學活動來激發小學生對體育教學的學習興趣，讓小學生能夠在身心發育的關鍵階段，得到更好的鍛煉。

（一）激發學生的學習興趣

在新課改的教學理念下，激發學生的學習興趣是教師開展教學活動的首要任務和目標。在小學體育教學中，如果能夠將“玩”的元素合理引入教學活動中，可以大大提升體育教學的趣味性，從而吸引學生積極主動地參與到體育教學活動中，充分發揮學生的教學主體作用，加強學生在體育教學中的學習效果。

（二）豐富學生的情感體驗

在傳統的小學體育教學中，教師通常都是以提高學生的運動技能水平為主要教學內容和目標，并沒有意識到培養學生的情感體驗和價值觀。但是在新課改的體育教學標準中，明確強調了學生的綜合發展，要求體育教師在開展教學活動的時候，在傳授學生運動技能的同時，要重視學生價值觀和責任感等素養的培養，讓學生在真切體驗中感受運動的樂趣。而在小學體育教學中融入“玩”的元素，則剛好與這一教學觀點相契合，能夠很好地促進小學生的綜合發展。

（一）安全性原則

安全性原則是小學體育教師在開展游戲化教學時必須遵守的基本原則之一，只有在保證小學生身體健康的情況下，游戲化的體育教學活動才能夠順利開展，學生才能夠在玩樂中體會到體育運動的真正樂趣。因此，小學體育教師應該在嚴格的安全標尺下，對教學的內容、場地、器材、實施方案等進行設計，并制定好緊急預案，確保在遇到意外情況的時候，可以第一時間保證學生的人身安全。同時，教師也需要在游戲化教學開始之前，先為學生講解清楚游戲的規則，對不同身體狀態和素質的學生進行合理安排。

（二）趣味性原則

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”尤其是對于好奇心重、注意力很難長時間集中的小學生來說，只有擁有了足夠的興趣，學生才會主動參與到教學活動中。因此，小學體育教師在研究“玩”的藝術時，一定要遵循趣味性原則，以符合小學生性格特點的教學方式和內容，調動小學生的學習興趣和積極性。這樣，一方面能夠加強小學體育的教學效果，另一方面則能夠促進小學生的綜合全面發展。

（三）競爭性原則

體育魅力最直接的體現，就是在體力和智力上的角逐，但是游戲的多樣性也讓活動結果充滿了各種不確定性，尤其是在小學階段的體育教學中，小學生的好勝心普遍較強，簡單的勝負欲就能夠讓他們積極主動地參與到體育游戲教學中。基于此，小學體育教師在設計游戲化教學活動的時候，應該遵循競爭性原則，讓學生能夠充分發揮自身的主體性和能動性，加強自身在體育教學中的學習效果。

（一）以趣味性游戲激發學生的運動興趣

興趣永遠是學生最好的老師，也是學生主動參與教學活動的最大動力。在小學體育教學中，只有當學生對教學活動產生足夠的興趣時，才會集中精力主動參與其中。對此，小學體育教師可以結合教學的主要內容和目標，以及小學生的心理特點和認知規律等，組織學生開展趣味性的體育游戲，以此來激發學生的學習興趣和積極性，讓學生在寓教于樂中感受體育的魅力。

（二）以競爭性游戲鍛煉學生的身心素質

體育本身就具備一定的競技性，這也是體育吸引學生的重要因素，再加上小學階段的學生勝負欲、好勝心都很強，因此小學體育教師在設計游戲化體育教學活動的時候，就可以充分利用學生的這一年齡特點，引入競爭性的體育游戲，激發學生的學習興趣和熱情，讓學生在競技體育游戲中逐漸形成良好的體育意識，同時鍛煉學生的身體素質和心理素質，全面促進學生的身心健康發展。

還是以跑步教學為例。傳統的教學模式中，教師只會一味要求學生機械性地圍著操場跑步，這很容易引起小學生的疲勞感和厭煩情緒，而競爭性體育游戲的開展，則能夠有效打破這一教學現狀，提高學生的參與積極性，加強學生的鍛煉效果。例如，教師可以組織學生以小組的形式，開展“送外賣競賽”，讓學生扮演體育游戲中的“外賣小哥”，每一位“外賣小哥”都需要在教師指定的距離打一個來回，以接力的方式進行“外賣配送”，最后看哪組用時最少，為其頒發“最佳外賣公司”的獎牌。在這樣激烈的競爭氛圍中，學生的體育教學活動參與積極性明顯提升，可以更好地鍛煉身心素質，同時教師要向學生傳遞“友誼第一，比賽第二”的體育精神，全面促進學生正確價值觀的形成。

（三）以體驗性游戲提高學生的技能水平

小學生階段正是學生認識世界、了解世界的重要時期，此階段的學生好奇心和求知欲都比較強，在學習新知識的時候速度很快，但是又因為缺乏足夠的生活經驗和情感閱歷，對所學的知識和技能很容易淡化甚至遺忘，只有不斷地進行回憶和鞏固才能真正有所提升。為此，小學體育教師在組織學生開展游戲化教學的時候，可以引入體驗性的游戲活動，讓學生能夠在親身體驗中豐富自身的經歷和感受，進一步加深對體育知識和技能的理解與掌握，從而有效加強學生的學習效果。

例如，在組織學生開展“加速跑”教學的時候，為了讓學生感受到速度的變化，教師可以為學生設計一個“奔跑的火車”的游戲活動。首先將學生分成兩組，每組學生站成一排組成一列“火車”，由教師來當“調度員”，游戲開始之后，學生需要根據“調度員”發出的“加速、再加速、減速、掉頭、頭變尾、尾變頭”等指令，做出相應的動作，在切身體驗中感受加速跑的樂趣，如此還能加深學生對加速跑技能的理解與掌握。

綜上所述，在小學體育教學中，融入“玩”的藝術，比較符合小學生的年齡特點和興趣愛好，能夠有效激發學生的學習興趣和積極性，加強小學生在體育教學中的學習效果。在實際教學中，教師可以引入趣味性、競爭性、體驗性、益智性、集體性的體育游戲，讓小學生能夠在掌握體育知識和運動技能的同時，鍛煉自身的身體素質、思維能力與合作能力等，全面促進小學生的綜合發展。

教學心得體會總結篇十一

教學具是現代教學中不可或缺的教學輔助工具，其作用在于輔助教師更加直觀、形象地向學生傳遞知識，增強學生的學習興趣和學習效果。在長期的教學實踐中，我深刻感受到了教學具在教學中的重要性，并積累了一些心得體會。

第二段：使用教學具的優點

教學具的最大優點在于它能夠將抽象的概念、問題轉化為具象的實物或圖像，讓學生更直觀地感受到知識的本質。例如，使用幻燈片可以讓學生在視覺上更加直觀地了解知識點，使用視頻可以讓學生感受到具體的操作過程，使用3D打印模型等教學具更能夠將實物直觀呈現在學生面前。此外，教學具還可以激發學生的興趣，增加他們的參與度和理解度。

第三段：使用教學具應該遵循的原則

在使用教學具的時候，我們需要遵循一些基本原則。首先，要注意教學具的質量和安全性，不使用過時的、破損的或容易引起安全事故的教學器材。其次，要根據學生的年齡、成長階段和智力水平選擇適當的教學工具，避免過于簡單或過于復雜，或過于抽象或過于具象的教學方法。最后，要在教學過程中根據學生的反應及時調整教學方法，并及時總結教學效果，調整'下一步的教學計劃。

第四段：教學具在教學中的實際應用

在我的教學實踐過程中，我經常使用多媒體教學臺、模型、實驗器材等教學具來輔助教學。例如，在進行物理實驗時，我會使用先進的物理教學實驗器材，例如示波器、定向器等來幫助學生更好地理解物理定律。在進行語文閱讀教學時，我會利用多媒體教學臺來展示課文的圖表、圖片和視頻，讓學生不僅能看到文字，還能感性地理解語言的魅力和奧妙。

第五段：結論

總之，教學具在現代教學中發揮著越來越重要的作用。有效的使用教學具不僅能讓學生更好地理解學科知識，而且能夠激發學生的學習熱情和興趣，提高教學效果。因此，我們必須注重教學具的使用、管理和維護，在教學中越來越好地利用各類教學具，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得更多知識。

教學心得體會總結篇十二

教學是一項充滿挑戰的工作，作為一名教師，每天都需要面對各種各樣的學生，不同的課程內容以及多樣化的學習風格。在不斷的實踐中，我逐漸積累了一些教學學的心得體會。在此，我將結合自己的經驗，以五段式的形式，分享一下我對“教學學心得體會”的思考和理解。

第一段：正確把握教學目標的重要性

教學目標是教學的核心，是教師設計教學的出發點和歸宿。在開展教學工作之前，我會認真研究教材，明確每一節課的教學目標。只有明確了教學目標，我才能更好地整合課程內容，設計出更豐富、更具針對性的教學活動。同時，在教學過程中，我會盡力讓學生明白每一節課所學習的知識、技能和情感目標是什么。只有讓學生明確目標，他們才會更加主動地參與到課堂中，更加全身心地投入到學習之中。

第二段：注重培養學生的自主學習能力

作為一名教師，我不僅要傳授知識，更要培養學生的自主學習能力。我堅信，如果學生能夠主動參與學習，發揮自己的主觀能動性，才會真正實現知識的內化。因此，我在課堂上注重培養學生的自主學習能力。我會設計一些小組活動，讓學生在小組中相互交流，共同探究問題。我還會鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們思考問題的多個角度。通過這樣的方式，我希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

第三段：多樣化的教學方法是有效的教學手段

每個學生都有不同的學習風格和學習方式。因此，在教學過程中，我會綜合運用多種教學方法，以滿足學生的不同需求。例如，對于一些對話課程，我會使用情景教學法，讓學生在特定的情景中進行口語練習。對于一些理論性較強的科目，我會選擇講授式教學，用具體的實例和圖表來解釋知識點。對于一些實驗性課程，我會采用探究式教學，讓學生通過實際操作發現問題，并從錯誤中學習。通過多樣化的教學方法，我能夠更好地滿足學生的個性化需求，提高他們的學習效果。

第四段：合理運用評價策略助力教學

教師的評價是學生學習的重要參考依據，也是教學反饋的重要途徑。在課堂教學中，我會采用多樣化的評價策略，幫助學生梳理學習重點，并及時調整教學內容和方式。例如，在課堂上，我會設計小測驗，檢測學生對課堂內容的掌握情況。我還會通過觀察和記錄學生的課堂表現，以及學生作業的評價，了解學生的學習情況和成長進程。通過合理運用評價策略，我能夠及時發現學生的問題和困難，并針對性地進行教學調整，幫助學生更好地提升自己。

第五段：不斷反思和改進是教學的關鍵

作為一名教師，我深知自我反思和改進是教學的關鍵。每當一節課結束，我都會仔細回顧課堂上的教學過程和學生的學習表現。我會反思自己的教學方法是否得當，是否能夠激發學生的學習興趣；學生是否理解教學內容，是否達到了教學目標。根據反思的結果，我會及時調整自己的教學策略，并嘗試新的教學方法。我相信，只有不斷反思和改進，才能不斷提高自己的教學水平，為學生的學習創造更好的環境。

總結：

教學學是一門需要不斷學習和實踐的學問。通過正確把握教學目標，培養學生的自主學習能力，多樣化的教學方法，合理運用評價策略和持續反思和改進，我相信我能夠成為一名更出色的教師，幫助學生取得更好的學習成果。同時，我也相信，只有不斷的學習和實踐，才能不斷提高教學的質量，為學生的成長和發展提供更好的服務。

教學心得體會總結篇十三

關于這次學習日語的心得，首先我要感謝老師，北京xxx日語培訓學校的老師在這短短幾個月里讓我零基礎的日語突飛猛進。接下來，我談一下我對這次日語培訓的心得體會。

在這次培訓學習中我受益的是xxx教授的一套學習的套路。聽老師介紹，這是北京xxx日語培訓學校的根據規律經驗總結出來的獨特教學模式。這套教學模式讓學習很迷茫的我得到突飛猛進的進步。

我從日語學習的幾大模塊來說說我這次到北京xxx的日語培訓，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點是眾所周知的，我感覺那一套學習套路為我們記憶單詞提供了一個好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學過的單詞，這就要求我們隨時溫故以前的知識。

然后是語法，我感覺語法是一個需要自己花費功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點上做的就很好，注重語法之間的聯系，與一個語法相關的語法都牽扯進來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經常復習，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀，我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文，有對話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時對我們進行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個方法我感覺真的很管用，是一個應急的好方法。

最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方，可能一個句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學習日語所遇到的問題。在未名天培訓的過程中，我的聽力有很大的提升。我個人感覺，聽力是一個需要勤練的東西。這這次培訓學習中，老師每天都會拿出一部分時間讓我們去聽，這一點我感覺很重要。

我大體講了一下我在北京xxx日語學校學習培訓的心得體會。我感覺這次培訓中，自己受益匪淺，再一次感謝x專業優秀的教師。