作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

打電話教案大班音樂篇一

1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

一、導入活動

1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？

（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

3、熟悉音樂

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲

（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？

（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。

三、結束部分：游戲

1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。

2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。

小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。

打電話教案大班音樂篇二

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。

經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

打電話教案大班音樂篇三

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學會有節奏的說對話。

3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。

4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。

1、電話機2只、

2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。

3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

一、律動進場：小老鼠們！（哎）鼠老師帶你們去做游戲嘍！(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！

二、引出節奏對白

1、剛才老師在點名的時候，發現有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？

2、那我們來看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）

3、原來他在干什么呀？

4、那我們也來玩玩打電話好嗎？

5、我們應該怎么說呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）

6、我們來學學這個邀請的話吧！（幼兒學念，強調聲音細、柔）

7、朋友接到電話，他會怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）

8、我們來學學這句話吧！

9、現在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？

10、現在你們來當小老鼠打電話，我來接電話.

三、出示圖譜，學習朗誦歌詞

1、（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）

2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來干什么？（過家家）

3、（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）

4、（出示圖片號碼5432678）號碼是什么？（并強調空拍）

5、現在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節奏:小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）

四、學習歌曲

1、現在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）

2、好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）

3、我們一起來學一學這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）

4、朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）

5、哇~~原來是貓呀！

6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導幼兒說出害怕）

7、那我們來做做害怕的動作。

8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）

9、朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）

10、我們也來學學小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）

11、現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）

12、現在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）

六、結束（音樂：音樂瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍！

打電話教案大班音樂篇四

：老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內容作為園級教壇新秀參評課。

一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。

1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？

（教師用“打電話”來導入，聯系了幼兒的生活經驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）

幼兒回答后，教師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”

（歌曲中的對白出現得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）

2、打電話游戲

師：現在我給xx小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。

（教師將歌曲的重點前置，讓他們在游戲中自然的學會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學習歌曲作了充分準備。）

二、看圖譜，學唱歌曲前半段。

1、 師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。

（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）

教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。

提問：我唱了什么？電話號碼是多少？

2、 再次范唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。

提問歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。

（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）

3、 引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。

師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？

4、 與幼兒一起分析圖譜

歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長

xxxx表示拍手，嘴巴不唱。

長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。

（圖譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）

5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。

6、 跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。

（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長音的演唱。）

三、學習后半段歌曲。

1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。

（設計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）

教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。

（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學唱。）

提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？

2、 完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示

門鈴、開門、關門……

（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）

3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關門一段。

（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習演唱很有必要。）

4、 學唱歌曲后半段。

四、完整演唱歌曲。

1、 教師帶領幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動作。

（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）

2、 分析歌曲的情緒。

提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應的圖標笑臉）

后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應的圖標）

（引導幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，并用兩個圖標表示，非常形象。）

3、 引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。

（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）

五、游戲

講解游戲方法，提出游戲要求。

1、 幼兒自選角色，游戲一遍。

（這樣的設計師幼兒在游戲的過程中練習歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學，減輕了學習的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學習在游戲中自然進行，更顯得生動有趣。游戲的運用很巧妙。）

2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。

（教師對游戲中貓的動作進行了點評、示范，幫助幼兒更好的表現角色的動作特點。再次游戲也滿足了幼兒表現的需要。）

六、結束部分

這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學，現在我們就去唱給大四班小朋友聽。

（教師的結束語言，概括了歌曲的特點，也激發了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）

活動中，教師能以輕松愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計并執教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現了以下特點：

1、 教學策略以幼兒為本

縱觀整個教學過程，充分體現了教師以幼兒為本的教育理念，以指導幼兒觀察圖譜學唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨著歌曲情節的發展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養了幼兒自主學習的能力。

2、 游戲法的運用

在活動中，教師根據幼兒的年齡特點，多次采用了游戲法。運用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復練習歌曲，減輕學習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。

打電話教案大班音樂篇五

1、感受歌曲詼諧幽默的'風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

圖譜、音樂cd、教學用ppt、貓的頭飾一個。

一、發聲練習

二、談話活動，引出活動主題。

師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”

三、播放ppt，引導幼兒學記歌詞。

1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式進行學習。

2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

四、學唱歌曲。

1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節奏。

師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續的時間就需要短一些。

3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

7。角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。

打電話教案大班音樂篇六

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小老鼠打電話大班歌唱教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進行匹配，學唱歌曲。

2、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。

3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

幼兒已學會唱“動物猜謎歌”。

圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。

一、導入活動

師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

二、觀察圖譜，理解歌詞，學習歌曲。

1、播放ppt：對了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？

幼：打電話。

師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）

2、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

（出示圖譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）

師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）

師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。

師：誰來了呀？

幼：貓。

師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？

幼：吱兒、喵、嘭。

師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。

師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？

幼：打錯電話了。

師：是的.，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學他哦！

師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。

4、學習前面四句歌詞。

師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）

師：你聽到了什么？

幼：54、32、678.

師：（出示相應的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節奏的，我們一起來試試。

教師根據幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。

在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。

師：那我們把這四張圖的意思來說一說。

（先不聽音樂，再配上音樂念一念，教師指導幼兒看圖譜學念歌詞。）

師：現在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。

三、嘗試獨立將歌詞與樂句進行匹配。

1、師：其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）

你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？

幼兒嘗試唱。

師：把聲音唱出來就更好了。

2、發現問題，教師指導，重點練習第三、四句。

師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！

3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。

師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。

4、交換唱。

5、接龍唱。

師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰成功嗎？請你們看好我的手勢。看誰反應快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰開始！

6、不看圖譜唱。

師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰成功，表揚自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。

四、結束。

師：其實這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。

打電話教案大班音樂篇七

1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復欣賞歌曲，在老師的.引導下能夠做出與內容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。

經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）

評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，

提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）

評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結束本次活動。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

打電話教案大班音樂篇八

活動目標：

1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。

2、認識三個特殊的電話號碼，并知道其用途。（110、119、120）

3、激發幼兒進行大膽想象。

活動準備：

小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）

活動過程：

一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。

二、在故事中拋出問題。

1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什么？”

2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什么時呢？”

3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢？”

三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，并知道在什么時候才能撥打該號碼。

“為什么不能隨便打110/119/120？”

四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。

打電話教案大班音樂篇九

1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、樂于參加歌曲表演活動。

圖譜

一、練聲，引出課題

1、出示小老鼠圖片

師：這是誰啊？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）

師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

2、小老鼠的好辦法

幼兒討論回答

對啊，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽，小老鼠多得意啊！

二、學習歌曲上半部分

1、教師范唱歌曲至念白處提問：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽出來了嗎？

2、根據幼兒的回答結合圖譜講解

3、幼兒學唱歌曲

三、學習歌曲最后部分

1、師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽，好像來了。

2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關門“嘭”發抖。

3、提問：老鼠在干什么，怎么會這樣？它打電話給誰了？

4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關的緊緊的，它一邊發抖還一邊唱“……”

5、幼兒學習表演，演唱最后一句。

四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

打電話教案大班音樂篇十

活動目標：

1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體。

活動重點與難點：

教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

教學難點：能聽著音樂進行游戲。

活動方法：

提問法、討論法、多媒體演示法。

活動過程：

一、???????? 導入：電話鈴聲

師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

師：什么聲音啊？聽出來了嗎？

幼：電話鈴

（屏幕出現電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

二、???????? 學習歌曲《小老鼠打電話》

（一）理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

師：今天誰會打電話呢？（出現小老鼠的圖片）。

幼：小老鼠。

師：看它手里拿著什么？

幼：電話。

師：還有？

幼：它拿著電話本。

師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

1。傾聽歌曲第一遍

幼：好（播放小老鼠打電話的音樂。）

師：你聽仔細了嗎？小老鼠為什么要打電話啊？

（請兩個幼兒來說一說）。

師：哦，你剛才聽仔細了嗎？它要玩什么游戲啊？

幼：它要過家家。

師：找個朋友過家家，什么是過家家？

幼：過家家就是做爸爸媽媽。

幼：拿電話本。

師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

幼：撥號碼？

師：嗯，剛才小老鼠按了什么數字呢？沒聽仔細，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

師：聽到了嗎？電話號碼是

幼：54，32，678

師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？

幼：54，32念的快

師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32 678。什么地方慢一點呢？。

幼：8

師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

幼：54，32

師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

嗯，那我們把它唱出來吧。54 0|32 0|6 7|8—|

2、傾聽歌曲第二遍

師：電話撥出去了，打給誰的呢？仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

3、多媒體出現圖譜，教師示范有節奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有經驗）

幼：自由發揮。

師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

幼：你好嗎。

師：（做請的姿勢）這是

幼：請你

師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

師：好，我們一起來說說看朋友的話。（師生一起說）

4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎？

幼：好

師：好，我要打電話嘍。

師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

師：嗯，那咱們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家？準備好，你們說

幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來你家咯。）

6、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

師：唱得真不錯，請坐。

（二）欣賞學習第二段音樂

1。????????????? 猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰？

師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊？小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。（貓叫聲。）

師：是誰啊？

幼：貓

2。小老鼠看見貓會怎樣？誰來學學小老鼠？鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。）

師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看（緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再請一個孩子來試試。

師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好？

師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

幼：砸暈，砰地一聲關上了門

師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。

3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢？（鼓勵幼兒想象）

師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢？貓怎么來了？

（請幼兒說說猜想）

4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

（三）完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

（四）玩游戲：小頭老鼠打電話

1、????????? 介紹游戲玩法。

幼：逃

師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

師；好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎？那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

打電話教案大班音樂篇十一

活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學會有節奏的說對話。

3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。

4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“嘭嘭嘭~~喵~~”這一樂句。

活動準備：

1、電話機2只、

2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。

3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

活動過程：

一、律動進場：

小老鼠們！（哎）鼠老師帶你們去做游戲嘍！（好）我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！

二、引出節奏對白

1、剛才老師在點名的時候，發現有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？

2、那我們來看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）

3、原來他在干什么呀？

4、那我們也來玩玩打電話好嗎？

5、我們應該怎么說呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）

6、我們來學學這個邀請的話吧！（幼兒學念，強調聲音細、柔）

7、朋友接到電話，他會怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）

8、我們來學學這句話吧！

9、現在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？

10、現在你們來當小老鼠打電話，我來接電話。

三、出示圖譜，學習朗誦歌詞

1、（出示圖片小老鼠在打電話。）小老鼠在干嘛？（打電話）

2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來干什么？（過家家）

3、（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）

4、（出示圖片號碼54 32 6 7 8）號碼是什么？（并強調空拍）

5、現在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節奏：小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）

四、學習歌曲

1、現在，老師用唱歌的`方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）

2、好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）

3、我們一起來學一學這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）

4、朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）

5、哇~~原來是貓呀！

6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導幼兒說出害怕）

7、那我們來做做害怕的動作。

8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）

9、朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）

10、我們也來學學小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）

11、現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）

12、現在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）

六、結束（音樂：音樂瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍！