時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

培訓的工作總結和計劃篇一

為進一步提高預防工作的管理和業務技能水平，規范計劃免疫預防接種工作，以適應疾病控制工作發展的新形勢，我疾控中心于20xx年xx月xx日舉辦了全旗計劃免疫培訓班，全旗共有54防保人員參加了本次培訓。

培訓班上，興安盟疾控中心領導就預防接種工作規范的相關知識，結合我旗兒童預防接種信息化工作實際情況做了重要講解。

本次培訓主要針對預防接種工作規范，結合我旗兒童預防接種工作實際情況，從計劃免疫的機構、人員及職責，疫苗使用管理，冷鏈系統管理，預防接種服務，預防接種異常反應與事故的報告及處理，接種率和免疫水平監測，國家免疫規劃以免針對傳染病的監測與控制，資料管理，督導、考核與評價，實驗室管理等多方面進行了全面細致地培訓講解。

本次培訓我旗防保工作人員都能夠認真、系統地學習免疫預防接種工作規范相關知識，使業務水平有了很大的提高，以更好地為群眾做好免疫預防服務工作，提高了專業技術人員的業務素質，增強了工作責任心，為全年工作奠定了良好的基礎。特別是對新上崗工作人員，為他們更早地、更好地投入工作起到了很大的促進作用。

培訓的工作總結和計劃篇二

近年來，我校在徐文勝校長的帶領下，全體教師積極投入市級課題《基于團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究，努力實現以校本培訓促進教師專業化提升，促進學校教育教學質量的提升。

本學期，我校結合省教育廳、市教育局、縣發展中心下發的“關于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開展工作。

經過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實施，并取得了一定的成效。

現總結如下：

按照上級有關部門的校本培訓精神，我們一學年中應有的四大培訓做了學期的布置。

按照計劃，教育科研培訓是本學期的重點之一。

課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路。

同時，我們注重日常教學中課題研究的服務和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務。

另一方面，我們結合縣教師發展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓。

要求每一位教師結合自己的教學實際撰寫教育教學論文，并參與縣級的評比，并將此與學校的教學常規結合，在“優秀備課”中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。

本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項;兩項市級課題順利結題，五項縣級課題順利結題。

這些數據表明，我校教師的教育教學理論素養進一步提升。

我校一直以來注重教育教學質量。

近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質量進行監控管理。

這要求全體教師學習相關的現代信息技術操作，并能對相關數據進行處理，分析，并尋找數據的意義，促進教育教學質量的提升。

本學期，我們教務處和信息技術處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進行了信息技術的培訓，幫助教師們更熟練地對學業檢測中的各項數據進行處理，大大提高工作效率，更提升的教師們的學業質量監控意識，為促進學校教育教學質量的全面提升做了必要的推動。

上級有關校本培訓的文件明確要求我們每學年開展至少一次學科技能培訓。

為了真正發揮這一培訓的作用，我們將這一培訓布置到各個教研組中去進行。

如：語文組數學組教師組織了作業批改規范(包括作文)的培訓，英語組教師開展了英語教師書寫技能培訓，技能組教師開展了課堂記錄組織技能的培訓等符合學科教師的需求的培訓，使培訓的項目符合教師的期待，培訓的成果能夠落實到教育教學實踐并取得良好成效。

老師們普遍反映，規范化的作業批改大大減輕了教師的負擔，也促進了學生的發展，本學期我校五年級語文教師輔導學生參加學區作文現場賽，獲獎率高達92%，大大超出兄弟學校的比例。

六年級語文教師輔導4位學生參加縣級作文現場賽，其中三位獲得了一等獎，一位獲得了二等獎。

相關的學科技能的培訓，使每一個學科的教師更專注于本學科的教學，也更擅長于本學科的教學，大大提升的教師的專業素養，提升了教師的專業幸福感。

1.加強指導工作。

一是深入落實領導跟蹤聽課制度。

結合已有的推門課制度，我們對在隨堂聽課中出現問題的老師，進行跟蹤指導，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。

領導深入各年級指導工作，充分發揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發展。

本學期我們立足學校、教師實際，繼續開展形式多樣的校本培訓活動。

全校四大教研組繼續圍繞“以學為主的課堂”這一主題，深入開展個性化的、豐富的校本教研活動。

每一個教研組、備課組都能夠圍繞學校的教研大主題，將研討主題細化、具體化，開展有主題，有策劃，有反思，有共享的有效的教學研討。

老師們態度認真，校本教研效果顯著：每位教師至少承擔了一節公開課或是公開課的評課任務，并參與不少于6次的教研組磨課活動，完成了不少于8個有針對性的反思，形成了一批教學研究案例。

同時，我們的校本培訓博客平臺也得到了完善，將教研成果的共享發揮到了最大化。

我們將豐富的活動同校內的校本教研活動整合，擴大了教研活動的影響面，使教研的效率更高，成果的共享面更大。

總之，本學期的校本培訓，我們考慮了學校、教師、學生的需要，以切實解決教學生活問題為出發點和歸宿點，以指導、幫助教師獲得專業發展為根本目的，做了許多扎實有益的探索，取得了不少的成績。

同時也仍存在一些困惑：比如如何根據學科特點開展更有針對性的校本培訓，怎樣指導教師們在“教中研”等等。

還有，我們做了許多工作往往沒有及時進行材料的整理，導致信息的整合，資源的共享相對滯后……我們將在深入的反思中繼續深入開展工作，取得更好的成績。

培訓的工作總結和計劃篇三

在湖北省“國培”領導組的領導下，在棗陽市電教站及相關部門支持下，“國培計劃”初中思想品德、歷史、地理、生物四科，網上遠程培訓工作順利進行，實現了預期目標，收到了良好的效果，學員也基本上完成了學習任務，現將有關工作總結如下。

自全省“國培計劃農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后，學校立即行動起來。成立了以校長張勇同志任組長，各校部負責人為成員的項目“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協作。領導組下設具體培訓小組，由李堯鋒同志負責日常培訓，由教科室牽頭制定學校“國培計劃”實施方案，具體負責組織參培。明確了《管理員、信息員的職責》和《學習制度》。制定出了具體的“事務清單”，責任到人。為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發動、部署與安排。鑒于部分教師年齡較大，不會操作電腦，我們采用手把手教的方法，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。

教師網上在線學習，我們面臨的難題是人員分散不集中，出現的問題不能面對面的交流。鑒于此，教科室專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。電教管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了我們學校“國培計劃”培訓工作的順利開展。

1、在開班之前舉行開班國培啟動儀式，張勇校長做動員報告，副校長李堯鋒講具體培訓流程及要求，每位參訓學員都專心收聽收看，認真做好學習筆記；各位學員都積極主動參與討論，暢所欲言。

2、在“國培計劃”的培訓工作過程中，注重各種資料的收集。目前，收集到的資料有：培訓方案，每位學員的聽課筆記和作業本，學員培訓心得體會等。

3、在網上與參加“國培”網上學習的學員進行溝通和交流，確保網上學員學習的效果。

學校為參訓學員提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持。通過培訓，學校所有參培教師均合格，效果良好。

1、認真執行“國培”領導組的工作安排，不折不扣地完成培訓任務；

2、認真總結此次培訓成功經驗，做好后續研修工作，學以致用。

3、進一步做好資料的收集、整理和交流工作。

4、結合培訓內容，做好后續研修工作，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。

參加培訓的教師一致認為，“國培計劃”培訓突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與一線教師的教學實際相結合，這樣有效的教師培訓，一定能夠加強高素質教師隊伍的建設。

培訓的工作總結和計劃篇四

貧困地區勞動力培訓轉移是群眾脫貧致富的重要途徑，我縣緊緊牢固樹立抓勞務輸出就是抓產業、抓項目、抓經濟的理念，以增強貧困地區農民的就業能力，增加農民的現金收入為目標，按照“政府引導、統籌規劃、產業經營、市場運作、創新機制、強化服務、按需培訓、就業脫貧”的原則，不斷提高輸出質量和效益。

20xx年，我們堅持市場化運作，以企業需求為先導，充分發揮培訓基地的積極性，在原有的縣勞動力培訓中心的基礎上，創新性地實行校企合作培訓模式，將高校理論知識和企業實際操作相結合，將培訓課堂放入生產車間，極大的提高了“雨露計劃”的效果，提升勞務技能培訓的層次，提高就業能力，增強其市場競爭力，以最大限度地加大就業機會。正確引導農村勞動力的有序轉移，并穩定轉移就業。今年，我縣的“雨露計劃”培訓任務為**人，其中含“一村一名中高級技師”培訓任務**名。選送**名學員到省雨露計劃培訓基地（江西贛江職業技術學院和撫州職業技術學院）接受學制式培訓。截止到目前，我縣已完成培訓**人，（含“一村一名中高級技師培訓人員**名），占任務的100%，實現轉移就業**人，轉移就業率為**%，其中在園區就業的有**人，省內就業率為**%。為我縣重點貧困村困難群眾擺脫貧困,實現脫貧增收,奠定了堅實基礎。

一是強化領導，為實施雨露計劃提供組織保障。為了做好雨露計劃培訓轉移工作，縣委、縣政府高度重視，同時，縣“縣扶貧辦領導班子深入基地調研檢查指導培訓工作，要求有關部門對培訓輸出學員家庭遇到的困難要及時解決，為輸出人員創造良好的外出的環境。

露計劃政策宣傳。一是集中全縣整村推進8個重點貧困村村支部書記和鄉鎮分管領導宣傳，宣講雨露計劃的優惠政策；二是利用科技培訓平臺，在集中重點村農民進行科技培訓時，發放雨露計劃政策解讀**余份。

三是規范管理，確保雨露計劃培訓效果。在培訓監管上，針對學員大多為往屆初中畢業生和農村剩余勞動力，為了保證培訓質量和就業水平，要求基地對文化基礎差、思想松懈、紀律松散的學員，嚴格加以管理。

一是進一步加強管理，規范培訓。從每一個細微環節入手，糾正學員的不良習慣，培養學員一切行動聽指揮、一切行為符合規范禮儀要求的良好品質，養成雷厲風行、紀律嚴明的工作和學習作風。在對學員進行技能培訓時，應緊貼企業用工要求，從最基礎的知識入手，從最實用的技能入手，使學員的言行舉止、技能操作必須標準化和規范化。

二是進一步整合資源，加大扶持。積極創新，整合培訓資源，采取全免方式，讓學員入學參加培訓，減輕他們的資金壓力，并確保其都有所收獲。

（一）存在的問題和困難

自實施雨露計劃以來，我們積累了一些經驗，取得了一定的成績，但也顯現出了一些問題和茅盾。主要表現在以下幾個方面：

一是有限的扶持資金無法滿足培訓的需要。

二是培訓轉移業務工作多與無工作經費的矛盾。資金少，壓力大，業務工作多是實施雨露計劃最突出的矛盾，也是最主要的矛盾。實施雨露計劃一個比較系統，程序繁多的工作，需要投入大量的人力、物力和財力，加之基礎檔案建設等等都無經費來源。

三是有限的扶持資金無法滿足市場行業競爭的需要。現在社會上各行各業都不得在實施勞動力培訓轉移工作，各部門出臺的政策可以說是千姿百態，互不相同，并且有些部門為了爭取生源，完成任務指標，已增加了培訓補助標準，比如勞動部門的金藍領工程。

（二）幾點建議：

回顧過去的工作和工作中面臨的困難以及工作中所暴露出來的突出矛盾 我們有以下幾點建議和請求：

1、建議提高人均補助標準以適應現行市場需求。

2、請求省、市協調安排實施雨露計劃配套工作經費

總之，過去的一年里，我們在實施的雨露計劃工作中雖然取得了一定的成績，但按照省市扶貧部門的要求還存在著一定的差距，我們將在新的一年里，繼續發揚成績，克服存在的不足，緊緊抓住新時期扶貧開發工作的機遇，扎扎實實地抓好雨露計劃的實施，為全縣困難群眾脫貧致富做出積極的貢獻。

培訓的工作總結和計劃篇五

我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質的教師隊伍作為學校工作的重中之重。

近年來，我校在徐文勝校長的帶領下，全體教師積極投入市級課題《基于團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究，努力實現以校本培訓促進教師專業化提升，促進學校教育教學質量的提升。

本學期，我校結合省教育廳、市教育局、縣發展中心下發的“關于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開展工作。

經過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實施，并取得了一定的成效。

現總結如下：

(一)抓教育科研培訓，提升專業素養

按照上級有關部門的校本培訓精神，我們一學年中應有的四大培訓做了學期的布置。

按照計劃，教育科研培訓是本學期的重點之一。

課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路。

同時，我們注重日常教學中課題研究的服務和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務。

另一方面，我們結合縣教師發展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓。

要求每一位教師結合自己的教學實際撰寫教育教學論文，并參與縣級的評比，并將此與學校的教學常規結合，在“優秀備課”中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。

本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項;兩項市級課題順利結題，五項縣級課題順利結題。

這些數據表明，我校教師的教育教學理論素養進一步提升。

(二)抓信息技術培訓，提高工作效率

我校一直以來注重教育教學質量。

近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質量進行監控管理。

這要求全體教師學習相關的現代信息技術操作，并能對相關數據進行處理，分析，并尋找數據的意義，促進教育教學質量的提升。

大大提高工作效率，更提升的教師們的學業質量監控意識，為促進學校教育教學質量的全面提升做了必要的推動。

(四)抓學科技能培訓，促進教師的專業化

上級有關校本培訓的文件明確要求我們每學年開展至少一次學科技能培訓。

為了真正發揮這一培訓的作用，我們將這一培訓布置到各個教研組中去進行。

使培訓的項目符合教師的期待，培訓的成果能夠落實到教育教學實踐并取得良好成效。

老師們普遍反映，規范化的作業批改大大減輕了教師的負擔，也促進了學生的發展，本學期我校五年級語文教師輔導學生參加學區作文現場賽，獲獎率高達92%，大大超出兄弟學校的比例。

六年級語文教師輔導4位學生參加縣級作文現場賽，其中三位獲得了一等獎，一位獲得了二等獎。

相關的學科技能的培訓，使每一個學科的教師更專注于本學科的教學，也更擅長于本學科的教學，大大提升的教師的專業素養，提升了教師的專業幸福感。

1.加強指導工作。

一是深入落實領導跟蹤聽課制度。

結合已有的推門課制度，我們對在隨堂聽課中出現問題的老師，進行跟蹤指導，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。

領導深入各年級指導工作，充分發揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發展。

(四)整合學科素養提升和校本培訓，提高課堂教學質量

本學期我們立足學校、教師實際，繼續開展形式多樣的校本培訓活動。

全校四大教研組繼續圍繞“以學為主的課堂”這一主題，深入開展個性化的、豐富的校本教研活動。

每一個教研組、備課組都能夠圍繞學校的教研大主題，將研討主題細化、具體化，開展有主題，有策劃，有反思，有共享的有效的教學研討。

老師們態度認真，校本教研效果顯著：每位教師至少承擔了一節公開課或是公開課的評課任務，并參與不少于6次的教研組磨課活動，完成了不少于8個有針對性的反思，形成了一批教學研究案例。

同時，我們的校本培訓博客平臺也得到了完善，將教研成果的共享發揮到了最大化。

我們將豐富的活動同校內的校本教研活動整合，擴大了教研活動的影響面，使教研的效率更高，成果的共享面更大。

總之，本學期的校本培訓，我們考慮了學校、教師、學生的需要，以切實解決教學生活問題為出發點和歸宿點，以指導、幫助教師獲得專業發展為根本目的，做了許多扎實有益的探索，取得了不少的成績。

同時也仍存在一些困惑：比如如何根據學科特點開展更有針對性的校本培訓，怎樣指導教師們在“教中研”等等。

還有，我們做了許多工作往往沒有及時進行材料的整理，導致信息的整合，資源的共享相對滯后……我們將在深入的反思中繼續深入開展工作，取得更好的成績。

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。

全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。

而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。

校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。

因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結

一、領導重視，認識到位。

把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業務水平。

二、嚴格要求，認真組織。

并要求及時參加各種校外培訓，并要求回來后寫培訓反思。

這樣做的目地是提高教師的綜合實力，更好地服務教學。

2.逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。

我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況，將教師的學習筆記、聽課筆記、案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

同時落實到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。

并將活動內容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。

真正把校本培訓落在實處，起到很好的促動效果。

三、校本培訓內容豐富多彩。

(一)抓師德教育，樹立師表形象。

認真學習《中小學教師職業道德規范》、《揚中市教師職業道德規范》，狠抓師德建設工作。

對教師的教學、管理等方面交流自己的觀點和想法，對學校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀學習的評價表，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調查。

通過以上方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

(二)抓教學質量，打造高效課堂。

學生練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學習小組，自主、合作、探究，讓組內成員互相幫助，共同進步。

甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”，掌握新理念、實踐新理念、優化教學過程，探討課堂教學模式。

二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列：重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄，在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學模式。

四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。

(三)抓隊伍建設，提高教師素質。

通過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設，不斷提高教師素質。

并要求班主任及時寫出培訓反思，同時上傳校園網，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入區班主任培訓，切實提高班主任業務水平。

對青年教師，學校更是傾力培養，在新教師培養和指導方面學校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。

開展師徒結對活動，聘有經驗有能力的指導老師。

本學年師徒結對23對。

每學期對師徒結對工作進行考核并發放獎金。

加強師徒聽課和評課，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作，一批優秀青年教師在學區和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出。

(四)抓教科研活動，以研代訓。

培訓的工作總結和計劃篇六

一、培訓計劃實施情況

在公司領導的支持和各部門的配合下，××年我部門有針對性的開展各項培訓，順利完成年度培訓目標。 ××年共組織實施一級培訓24次，參與員工合計1097人次，人均學時23小時，整體培訓基本覆蓋公司所有員工。

二、主要實施培訓內容

××年培訓工作主要集中在基礎員工的基本素質、專業素質、管理素質培訓方面，主要培訓內容有：質量體系培訓、特殊藥品管理培訓、新員工培訓等：

（培訓匯總表）

三、培訓效果：

通過認真組織培訓、培訓效果考核、完善培訓檔案工作，一方面提高了員工職業素質、工作能力，另一方面順利通過gsp審核中的培訓方面檢查，并通過賽諾菲審核中的培訓方面檢查。

四、培訓工作中存在的問題

1、一級、二級培訓的溝通需要加強：

在gsp和賽諾菲檢查中，發現一級和二級培訓的溝通存在問題，一些員工必備的培訓項目沒有列入一級培訓計劃，而是列在二級培訓當中，二級培訓之后沒有歸檔到一級檔案。另外，對于二級培訓指導不夠，使二級培訓檔案不規范。

2、公司內部培訓師力量匱乏，技巧不足：

××年組織的培訓中，培訓師隊伍比較單一，培訓技巧不足，很難調動參訓員工參與的興趣。

3、部門領導對于培訓中是不夠：

很多培訓中，應該參加的部門領導經常遲到、早退、缺席、培訓中處理業務，對于整體培訓效果產生不良影響。

一、××年培訓計劃概要

為加強對培訓教育工作的管理，提高培訓工作的計劃性、有效性和針對性，使培訓工作能夠有效地促進公司經營戰略目標的達成，特制訂本計劃。

二、培訓計劃依據

本計劃的制訂依據主要是××年度公司發展戰略及具體工作安排、各部門培訓需求調查匯總、gsp等相關法律法規的要求等。

三、培訓工作的原則、方針和要求

1、培訓原則

（1）按需培訓、學用結合的原則。

（2）一級二級培訓密切配合、通力協作的原則。

（3）公司內部培訓為主、外部培訓為輔的原則。

（4）加強培訓效果反饋，根據公司實際情況及時調整相關內容的原則。

（5）培訓內容必須有益于公司利益和公司發展的原則。

2、培訓方針

以“終身學習、不斷創新、持續改進”的企業文化為基礎，以提高員工實際崗位技能和工作績效為重點，建立“全面培訓與重點培訓相結合、自我培訓與講授培訓相結合、崗位培訓與專業培訓相結合”的全員培訓機制，促進員工發展和企業整體競爭力的提升。

3、培訓要求

（1）滿足公司未來業務發展需求。

（2）滿足企業文化建設的需求。

（3）滿足中層管理人員以及后備人員發展的需要。

（4）滿足企業內部自我培訓技能提高的需求。

（5）滿足企業內部培訓制度發展和完善的需要。

四、培訓目標

1、培訓體系和培訓時間

建立并不斷完善公司培訓組織體系與業務流程，確保培訓工作高效率地正常運作，保證本年內為所有管理層提供不少于20小時、員工不少于12小時的業務和技能培訓。

2、培訓重點內容及課程

（1）初級管理人員的管理技能培訓；

（2）gsp等相關法律法規要求的培訓；

（3）流程培訓；

（4）安全管理培訓；

（5）新員工入職培訓。

3、培訓師隊伍

選拔并培養有潛質的培訓師，擴大并有效管理內部培訓師隊伍，對學員進行調查和意見收集，確保培訓師的勝任能力和培訓的實際效果。

五、培訓計劃內容

1、××年新員工培訓課程總體計劃

新員工入職培訓是每個進入企業的新員工必須參加的項目。新員工入職培訓分為兩個方面：第一是新員工到企業報到之日進行簡單的入職培訓、勞動關系培訓；第二是公司定期和不定期統一組織的新員工培訓，內容為企業發展現狀，企業文化，組織架構，規章制度、相關法律法規等。

2、××年在職員工培訓課程計劃

六、培訓效果控制

1、培訓效果評估

對于培訓，不定期收集學員意見，做培訓效果評估，并完成“培訓評估匯總表”，并及時與講師溝通交流，作為培訓師持續改進的依據。

2、二級培訓控制

人力資源部進行部門二級培訓指導，促使部門完成培訓任務，并對部門的二級培訓效果進行檢查，完善二級部門培訓檔案。

培訓的工作總結和計劃篇七

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。

全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。

而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。

校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。

因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結

把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業務水平。

1.學期初召開全體教師會議和教研組長、備課組長會議，按照校本培訓的要求，認真布置學期校本培訓工作內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思，并要求及時參加各種校外培訓，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力，更好地服務教學。

2.逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。

我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況，將教師的學習筆記、聽課筆記、案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

同時落實到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。

并將活動內容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。

真正把校本培訓落在實處，起到很好的促動效果。

(一)抓師德教育，樹立師表形象。

認真學習《中小學教師職業道德規范》、《揚中市教師職業道德規范》，狠抓師德建設工作。

根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，xx年5月份讓家長走進課堂活動，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學、管理等方面交流自己的觀點和想法，對學校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀學習的評價表，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調查。

通過以上方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

(二)抓教學質量，打造高效課堂。

教學質量是學校的生命線，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式，教師要在課堂上科學分配時間，即教師講解不超過30分鐘，學生練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學習小組，自主、合作、探究，讓組內成員互相幫助，共同進步。

甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”掌握新理念、實踐新理念、優化教學過程，探討課堂教學模式。

二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列：重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄，在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學模式。

四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。

(三)抓隊伍建設，提高教師素質。

通過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設，不斷提高教師素質。

落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度，開展班主任，舉辦主題班會展示活動，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓，并要求班主任及時寫出培訓反思，同時上傳校園網，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入區班主任培訓，切實提高班主任業務水平。

對青年教師，學校更是傾力培養，在新教師培養和指導方面學校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。

開展師徒結對活動，聘有經驗有能力的.指導老師。

本學年師徒結對23對。

每學期對師徒結對工作進行考核并發放獎金。

加強師徒聽課和評課，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作，一批優秀青年教師在學區和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出。

(四)抓教科研活動，以研代訓。

我校現有市級課題3個，學期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過程管理，通過課題研究的形式對教師進行培訓。

培訓的工作總結和計劃篇八

時光飛逝，如白駒過隙，轉眼間，為期一個月的影子學習就已經結束了。還記得剛到川師中的時候，我們同行的幾個年輕人都非常的激動和緊張，言語間充滿了對影子學習生活的憧憬。現在，我們已經通過這一個月的學習，初步了解了川師附中的學習環境以及教師們的工作態度和形式。這段學習時間，重要而且充實，它讓我們看到了師大附中老師的優秀，值得借鑒的好的教學風格形式，也讓我們反思到自己教學中存在的不足。以下選擇幾方面簡要談談我在影子學習期間的體會：

言傳身教，有效教學。

“學高為師，身正為范，學無止境”，當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。現在的學生接觸的知識面比較廣，學習中會有很多奇怪的問題，要輕松解答各個問題，我們必須不斷充實自己，力爭成為全才，這樣才能讓學生因你而愛上學習。化學這門學科，與人們的日常生活密切相關。只有掌握好專業知識，并大量積累生活常識和課外知識，才能使教學過程變得生動、有趣，容易被學生接受。同時化學學習中會遇到大量的抽象概念，也必須聯系學生生活，使之通俗易懂。在我的教學中，一直以來關于如何實現有效教學一直是我關注的一個要點內容，本次學習通過聽藍老師等的課，我對教學有效性又有了更深的理解。興趣是最好的老師，學生有了興趣，學習效率自然提升了！其次還有一個有效教學重要的要點----必須在學生心目中樹立化學是一門非常重要的學科，初三的孩子他們對未來已經有了一個淺淺的規劃，只有了解了學科的重要性，他們才會更加重視本學科學習，學習效率也就跟著提高了！現在我們宜賓正在如火如荼的進行著課改，我認為：無論怎樣的教學改革，我們都要應自己的需要，取其適合自己學生的優良經驗，創建一種適合我們的改革之路，盲目的采用“杜郎口”等教學方式，我們的教改之路將入盲區！

轉換自身角度，關愛每個學生興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。滿足他們的需求，主動快樂的學習知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，讓學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色，順應新課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。當然也不能超越課堂最起碼的控制度，只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。以前一學生給我說過：老師，其實我們不是天生就討厭，就調皮，而是希望通過做這些是來引起老師們對我們的注意，我們也想做好學生的。由此我體驗到教師關愛的重要。我們教師所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。心胸寬廣，聽取各種不同意見，嚴于律己，寬以待人，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心。我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

在學習中反思，在反思中進步

新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像川師附中的李老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學也有許多缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板，上課時候學生有好多都說有時都快睡著啦。我缺乏的正是李老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。

調整心態，幸福快樂的工作

中央電視臺的一活動，讓“你幸福嗎？”成為了一句流行語，這句話問我們這些教師，可能絕大多數都會說：不幸福！為什么會出現這樣的情況呢？這除了與我們現在的收入有關外還與我們的心態息息相關。

“人生幸福離不開自己的職業，人際關系和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，這當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取怎樣的態度呢？一教授說過這樣三句話“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，我們大家在教好書的同時照顧好自己，只要身體健康這比什么都要重要！從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。雖然我們物質上沒有多么的充足，但是通過我們的努力我們的學生一批又一批的走出了山村，在社會上站穩了腳跟，收到一條條他們的祝福短信，相信所有同行都會說：“我是幸福的！”。

我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。因此我覺得我們隨時隨地都要保持幸福快樂的心態，只有時時被幸福快樂充滿著，我們才能更有激情！同時只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”要成為真正優秀的教師，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師科研型教師學術型教師的自主發展階梯式奮斗方向。為此，我會用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。今后，我將在求變思變施變中教學相長，在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。相信通過不斷的努力，我定能成就我的目標成為一名優秀的人民教師！