心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

數學教學觀摩心得體會篇一

2012年9月22日至23日，在重慶九龍坡區楊家坪中學體育館參加課標修訂下小學數學教學觀摩研討會，歷時2天，聆聽了7位專家的研討。

請暫時忘記自己的年齡、性別和職務。謝謝你的傾聽

說不上講座，只是一個學習心得體會。

一切沒有政府人員參加的活動（沒有官方參加的）都就稱為非正式活動，它就應該是一個交流層面上的活動，可以暢所欲言的。

2001年就沒有大綱一說了，就是課程標準一說。

一、黃翔談《2011版小學數學課程標準》：

1、它是最頂層的標準要求，要多讀。

2、教學是一種文化，不只是考試的教學。

3、基本理念產：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。

4、四基：基礎知識、基本技能、基本活動經驗、基本思想。

5、10個核心概念：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識。

二、王昌勝授《規律中的規律》

1、課前交流就是要讓學生真正放松心靜，敞開心扉，沒有好心情難有好課堂。課堂是一個情感自然抒發的場所。掌聲不只是送給那些說出老師答案的孩子。

2、培養孩子去發現、去探索規律，多讓孩子思考、講解、活動。

3、適當領著孩子向前走一步。

三、王宏偉授《確定位置》

1、數學家也是這么想的。

2、課上讓學生想說就說，說對說錯沒關系，因為這才是一個學習的過程。

3、本節課你評價一下：可評價老師、自己或別人。

4、數對要從觀察者的角度數列和行。

5、小學數學就是培養學生的學習習慣和學習興趣就完全可以了。

四、陳洪杰談課程標準的變化和旨趣。

1、在玩中學，在活動中學。因為游戲是“自己”的。把玩變成外在的任務了興趣就沒有了如：每天來玩，每人1美元，后來每人50美分。

2、學什么？這是國家和社會決定的。學了多少或者是學得怎么樣？這是孩子自己決定的（所以就真有學不好的孩子）。那我們老師的責任在哪里呢？尤其是我們小學老師應盡的職責就是：培養孩子的學習習慣和激發孩子的學習興趣。

就要像許多家長朋友一樣：我解答不了什么知識，但我能改變孩子的學習習慣，能夠提高他學習的興趣。如每天（每節課）給孩子講一個故事，他沒有興趣才怪呢！

3、問題是一個動詞，多講問題多發現問題就有了提升的空間。如：誰還有不同的想法？你能讓別人看出你的想法嗎？9+4怎么算？（比9+4等于幾要好得多）。

五、張齊華授《認識負數》

1、經驗過程比結果更重要。

2、充分讓學生參與學習活動中來，進行充分的展示，讓學生有著思維的火花。

3、0很重要

標準不一樣

0在哪里呢？

六、陳果授《角的初步認識》

1、說課時一邊說一邊用課件展示關鍵字詞。

2、先可以把磁鐵粘在黑板一邊緣。

3、亮點是讓學生做角。

七、黃愛華授《相交與垂直》

1、課前交流：互相成為朋友。

蹲下來，把握孩子的起點； 慢下來，關注孩子學習的過程； 靜下來，聆聽花開的聲音。

3、課上讓學生自己思維、自己說出、自己講解、自己討論，這樣才有思維火花的碰撞。

4、故事1：孩子不愿意逛商店 為什么呢？他看到的只是腿的森林。

故事2：童童吃冰淇淋

不要命令和要求，而是要用話題來引導孩子思維，站在孩子的角度放在孩子的年齡特征來想問題。

5、你能講給別人聽懂，你就學會了這個知識。

數學教學觀摩心得體會篇二

近年來，數學教學觀摩活動在教育界得到了廣泛的重視和推廣。參與數學教學觀摩，既是教育者之間的相互交流學習的機會，也是提高自身教學水平的有效途徑。我近日參加了一次數學教學觀摩活動，對此有了深刻的體會和感悟。通過觀摩，我從“情景營造”、“注重啟發”、“培養思維”、“用心輔導”和“創新方法”五個方面深刻認識到數學教學的重要性，也看到了自己的不足和需要提高的地方。

首先，數學教學觀摩中給我留下最深印象的是“情景營造”的重要性。在我觀摩的過程中，我發現教師們常常通過設置一種情景或引入一個實際的問題，將抽象的數學概念與學生的現實生活相結合，激發學生的學習興趣。例如，在教授“圓”的相關知識時，一位老師引導學生觀察生活中的各種圓形物體，并以這些實例為基礎展開講解。這種情景式教學方法不僅使學生更易于理解數學內容，而且能夠激發學生的探究欲望，培養學生的觀察力和思考能力。

其次，觀摩中我也深刻感受到了“注重啟發”的教學方法的重要性。與傳統的講授型教學相比，啟發式教學更注重培養學生的主動學習能力。教師們在觀摩中通過提出問題、引導學生自行探究、發現問題的解決方法，幫助學生形成獨立思考和解決問題的能力。我認識到，只有給予學生足夠的自主權，培養他們的探究能力和創新思維，才能真正提高數學教學效果。

再次，觀摩中我注意到“培養思維”的重要性。在數學教學中，許多教師注重培養學生的邏輯思維和綜合分析能力。他們提供豐富的例題和解題方法，引導學生嘗試多種思路解決問題。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解數學概念和定理，而且能夠從不同的角度思考問題，提高他們的靈活思維和解決實際問題的能力。

此外，觀摩中我也深感“用心輔導”的重要性。觀摩教師對學生的教學態度令我敬佩，他們用心傾聽學生的困惑和問題，細心解答學生的疑惑，并不厭其煩地給予鼓勵和幫助。我明白，教師關愛學生的心態和微笑背后蘊含著對學生的尊重和責任，只有真誠的關懷才能培養學生的自信心和學習動力。

最后，數學教學觀摩也給我展示了一些“創新方法”。從數學游戲、課堂互動到教學輔助工具的運用，教師們富有創造力地制造出生動有趣的學習氛圍。我認識到，創新方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以提高學習效果。因此，我深感自己需要學習和借鑒這些創新方法，以提升自己的教學效果。

通過這次數學教學觀摩，我進一步認識到了數學教學的復雜性和重要性。只有不斷反思、學習和改進，才能適應學生的需求，提高自身的教學水平。我將以此次觀摩為契機，認真總結經驗，改進自己的教學方法，為學生提供更好的數學教育。

數學教學觀摩心得體會篇三

一、創設情境，讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如趙震老師的《筆算乘法》就創設一個喜洋洋收白菜的故事讓我們明白數學研究的是變化中不變的規律，數學是不斷被發現的。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系

現、抽象并理解1秒有多長，引導學生去找規律，提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導學生發現、探索知識形成過程。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如創設了 “比一比”、“畫一畫”等多個情境，激發了學生提出問題，解決問題的欲望，讓學生在具體的情境中感受、理解數學問題。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動，進行實驗、比較、分析、猜想，使學生親歷事件發生的必然性和隨機性，嘗到探索成功的樂趣。活動二是判斷事件發生的可能性。活動三是一個組數游戲，這一環節，既與課始提出的問提首尾呼應，形成一個有機的整體，又具有一定的思維難度與靈活，有利于訓練學生思維的獨創性和開放性。讓學生從游戲中去體驗，去感受規律，從而享有玩中學的樂趣。因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,注意從學生熟悉的生活情境出發,創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

張成青

2013.3.28

數學教學觀摩心得體會篇四

作為一名優秀的數學教師，教案的編寫和優化是教學工作中必不可少的一部分。為了提高自己的教學水平和教學質量，我不斷地學習和觀摩優秀的數學教學案例。最近我有幸參加了一次數學教學案例觀摩活動，在觀摩中我感悟頗深，今天我就來分享下自己的體會與感受。

一、通過觀摩教學案例，我深刻認識到教學案例對于教學的重要性。觀摩中，展示的數學案例嚴謹、高效、富有啟發性。它們緊扣教學要點，清晰明了地呈現出了數學知識的結構、等價變形和解題技巧，并給出了豐富的習題練習和拓展題，能夠幫助學生提高數學素養，增強自信。

二、觀摩中，我印象最深刻的是案例中充分利用了現代化教學手段，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，而且可以更加直觀地展現問題和解決方法，對于提高教學效果大有幫助。在觀摩中，有些同行在教學中運用了課件、電子白板、多媒體教學、互動答題等多種現代化手段，學生們在享受科技帶來樂趣的同時，更容易理解數學知識，更快樂地學習。

三、另外我也十分受益于觀摩中的思路和方法，觀摩案例的老師們在教學的過程中，思路清晰，非常重視學生的思維培養。她們強調在學習數學的過程中要注重發現問題，培養學生自主思考的能力，引導學生多角度思考和習慣性思維轉換，也充分利用了數學課堂活動的“韻律”特點，通過精心編排的教學活動，營造出和諧活力的教學氛圍，逐漸引發了學生的興趣，提高了學生的參與度和教學的有效性。

四、此外，觀摩教學活動也讓我更加認識到了和班級實際教學工作息息相關。教學活動選擇特別詳細，并按照教學進程發布，讓我深刻認識到了教學的循序漸進，并且教師在教學過程中充分關注學生的態度和思考，并將其納入到評價體系中。此外還有教師之間的經驗交流和互相鼓勵，對于我而言更是一種刺激和鞭策。

五、最后，通過觀摩活動，讓我體會到了作為一名數學教師應在教學中怎樣不斷努力提高自身素養。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，在教學案例觀摩中，我深刻認知到教案的編寫需要講究方法，需要在傳授必要知識的前提下，注重培養學生的學習興趣和思維能力，從而打開學生思維的通路，引出更深入的討論。在這個過程中，我意識到了自身還要不斷地提升自己的素養，才能夠更好地服從學生完成自己的職業使命。

總之，這次觀摩活動，讓我受益匪淺，在漫長的數學教學道路上，讓我重溫了教育的初心和教育工作中的困難，也讓我看到了越來越多的機遇和挑戰。我相信，只要不斷學習，不斷推陳出新，只要堅定信念，勇于實踐，我們一定能夠在數學教育的前沿走得更遠，更好。

數學教學觀摩心得體會篇五

10月28日、29日 在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現場看到 這兩天的學習內容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。

第 1 頁 度，培養學生要用數學的眼光看世界，用數據看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數學知識的故事化、游戲化，改變了學習形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數學課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數學課堂要理念新，環節有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講 四不教”對我的啟發很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。

劉松老師的《認識負數》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現出來他數學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規，自己要開創自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創造。

總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站

第 2 頁 到教室的前面大膽表現自己的想法，發動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！

第 3 頁

數學教學觀摩心得體會篇六

20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學數學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學習世界中去。

在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。

名師們在上課時所用的語言，那是相當的精辟，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。

數學源于生活，生活中處處都有數學。在我們日常生活中充滿許多數學知識，在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數學產生親切感，激發興趣，更好地學習。

這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和數學素養，才能適應數學教學新的發展需要！

數學教學觀摩心得體會篇七

劉成9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學數學課堂教學觀摩活動”。活動中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領略到了數學課堂教學的精彩與魅力。

9月27日第一節課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養，課堂教學效果很好，學生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。

第二節課是由北京市著名特級教師田立莉老師執教的《周長》，田老師注重數學與實際生活的聯系，讓學生以運動的形式，讓學生在運動中發現數學中的知識，課堂學生表現活躍，讓學生既學習了新知識又鍛煉了身體。

第三節課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認識》,錢老師一步一步讓學生掉入陷阱的方式，使課堂充滿了樂趣，充分激發了學生學習的興趣，師生互動構成了有效課堂。

推理”解決生活中的難題。

第二節課是全國著名特級教師徐長青老師執教的《烙餅問題》，徐老師注重學生的個性發展，讓學生在課堂上輕松學習。課堂以“節約”二字開始，學生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點上，又以快樂的游戲進行，老師幽默的語言，生動的肢體動作，學生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學生的個性得以彰顯。

授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點感受: 首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數學教師，要進一步理解“數學味”這個詞，要注重課堂的數學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予的使命。我作為一名四年級的數學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。

最后，徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一

步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。

聽了專家的講座，對照自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進與提升:

1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。

2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創設情景教學，既貼近生活又有創意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態。

3、不斷改進自己的教學方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發學生的學習興趣。

4、多鼓勵，多關注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節課都充滿活力，取得良好的教學效果。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。

10月8日

數學教學觀摩心得體會篇八

感悟

10月28日、29日在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現場看到這兩天的學習內容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。

首先，第一節課是來自南京的“數學王子”張齊華老師，他的《確定位置拓展》從學生定式的位置確定，到引導學生根據生活的實際分析數據而確定位置，并且位置不斷變更。張老師就是通過這種沒有答案的數學題培養他們的高思維，學會從不同的角度去考慮問題。充分體現了他的數學方法，教會學生舉一反三。張老師主要提出了數學教師核心素養，它主要包括了數學教師要有具備數學素養，必備數學品格，數學功底要深厚；教學素養主要是教師要有一定的教學能力，對教學的實踐與反思要及時透徹；人文素養更是表現出了張老師提出數學老師也要關注學生人性方面的成長。從張老師的課堂教學和講座中：我深深地悟出數學課堂不能只交給孩子純粹的知識，還要引導孩子走向生活，走向遠方，打開學生的思維和空間想像能力，我們的數學知識要具有高度、厚度，培養學生要用數學的眼光看世界，用數據看世界。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。

課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數學課堂要理念新，環節有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。

礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。劉松老師的《認識負數》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現出來他數學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規，自己要開創自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創造。

這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站到教室的前面大膽表現自己的想法，發動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！

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