作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

找相同小班教案重難點篇一

1.感知色彩的相同與不同。

2.嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。

3.能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

1.6張小熊的圖卡a4大的（2到3種顏色），小熊的家（與小熊對應顏色的房子。

2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對應，幼兒人手兩張，顏色隨機）。

嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。

能按教師的指令操作，嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。

一．活動導入

1.游戲：我的小熊在哪里。

a.教師：“我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？”

c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

二．活動主體

1.游戲：兄弟熊，初步接觸色彩的匹配。

a.教師出示一只小熊，請幼兒在多個色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家。

教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家，請你們幫他找找他的兄弟吧。仔細看一看，比一比。引導幼兒通過色彩尋找與之相同的熊。

b.提問：為什么你覺得他們是兄弟呢？（顏色是一樣的）

2.游戲：小熊找房子，匹配房子和熊的顏色。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊，引導幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進行配對。

2.游戲：聽口令送小熊回家。（幼兒操作）

a.聽老師口令，找出相同顏色的小熊。請幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說：紅色小熊回紅色的家。

b.變換不同的顏色游戲。

三.活動結束

集體驗證：幼兒操作是否按要求進行相同色彩物品的配對。

四．活動延伸：

1.將教具投入到區角，區域活動時幼兒可以操作。

找相同小班教案重難點篇二

1、復習6—10的各數的組成，能正確地記錄分合方法，并會將重復的記錄去掉。

2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。

3、能在集體面前大膽、主動回答問題。

1、 經驗準備：幼兒學習過6—10以內各數的組成。

2、 物質準備：

教具：記錄紙和筆。

學具：《幼兒用書》（p29頁），幼兒人手一支筆。

復習10以內各數的組成。

找相同。

教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎？引導幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。

教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。

引導幼兒去掉相同的分法，然后觀察發現記錄結果變少了，更方便看了。

引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。

幼兒操作活動。

找相同。觀察數字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。

組成填空。請幼兒先讀一讀總數，再看一邊的部分數是幾，想想缺少的部分數是幾，在方格中填上該數字。

活動評價。

展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。

找相同小班教案重難點篇三

學習從許多物體中找出相同的物體，培養幼兒觀察、比較的能力。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：小動物圖片，塑料水果，課件等。

出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體一、師：小朋友看一下，現在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。

二、出示大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。

三、玩游戲《看誰找得對》

老師發給幼兒不同的實物，當老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準。

四、找一找，說一說請幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚。

1、此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發現這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

找相同小班教案重難點篇四

1．感知立體圖形在空間的存在形式

2．仔細觀察立體圖形的形態，可以提高空間知覺能力和推斷能力

3．體驗數形關系，有一定的空間想象力

1、一只口袋，內裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。

2、《幼兒思維畫冊》

1．找相同的積木

（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲。

老師這里有一張用積木拼起來的幾個圖形，現在要讓小朋友找找哪個圖形和老師拼的圖形是一樣的。

教師利用方形積木拼個立體圖形，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。

（2）老師還給小朋友準備了一張積木搭的圖形，請認真觀察左邊的積木堆，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來。

（3）讓幼兒獨立完成作業，和幼兒一起談論，用積木驗證對錯。

讓幼兒自己嘗試驗證

2．找相同的四邊形

（1）出示四邊形的圖例

老師這里還有一張特別的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的游戲

（2）把圖紙發到幼兒手里

每個小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形，這張特別的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化，但其實與圖例是相同的，就要請小朋友用你們的火眼金睛把他們找出來。

有兩排不同的四邊形，請小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來。

（3）和小朋友一起驗證。

第一 第二組做找相同立體圖形

第三 第四組做找相同四邊形

第五 第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）

3、分析評價作業，結束活動。

找相同小班教案重難點篇五

1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，并將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙(當作一個小熊的家)，透明文件袋4個(分別當作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

學具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

一、熱身游戲：找小熊

1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎?"

2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里?"請個別幼兒找出來。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

二、問題解決

1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"

4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。

三、操作練習

1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物?""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習)

2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結果。

此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

找相同小班教案重難點篇六

1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，并將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

3、樂意參與數學活動

教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

學具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"

2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"

4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。

1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習）。

2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結果。

教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

找相同小班教案重難點篇七

學習從許多物體中找出相同的物體，培養幼兒觀察、比較的`能力。

過程：出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體

師：小朋友看一下，現在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。

出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。

玩游戲《看誰找得對》

老師發給幼兒不同的實物，當老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準。

找一找，說一說

文檔僅供參考

爸爸媽媽的用品

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現，由一定的自信心。

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標志

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!

找相同小班教案重難點篇八

本課的教學試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊”兩個關鍵詞組，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活周邊因重復所呈現的秩序美、節奏美，寬闊視野、打開思路，引導他們發現、探究二方連續的多種排列、組合方法和表現手法。本課創作表現的方法強調拼擺、剪貼、繪畫結合，這樣多重練習，可使學生多層面的練習到重復、多方位的體驗到連續，既易于學生掌握不同的連續策略，又能促進學生在各種形式的練習中不斷品嘗成功的樂趣。

繪圖筆、油畫棒、水粉顏料、剪刀、刻刀、各種色紙、鏤印材料、ppt課件等。

課前注意觀察教室內外環境及學生已有的相關素材、資料。

樹葉、文具、彩色水筆、彩色鉛筆、手工材料等。

知識與技能目標：

認識并了解圖樣特點及其排列規律，探究圖樣重復的多樣性方法，設計并創作富有個性的二方連續圖案，并在活動中體驗重復所帶來的審美與樂趣，樹立平面設計的初步概念和形成意識。

過程與方法目標：

通過實物拼擺、推磨續畫等多種游戲式體驗活動、培養發散性思維，在“相同圖樣”“排排隊”的構思、組合、創意過程中不斷提升創造性意識，逐步完成多形式、有創意的設計與創作。

情感態度與價值觀目標：

感受二方連續的美感，提高審美能力在生活中的運用。培養學生對生活的感知能力，進一步提高學生的創新意識和創造能力，關注并創造生活中的美。

通過欣賞與發現，了解并探究圖樣設計、排列組合的特點及規律，在疊加、重復等“排隊”過程中感受、體驗并創造圖樣的形式美、秩序美、整體美。

1. 發現、探究圖樣的特點和排列組合規律，體會圖樣的裝飾美。

2. 嘗試用多種材料和多樣創意進行圖樣的設計與創作，經多種形式的排列組合后，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續圖案。

（一）走進自然

同學們，我們生活在一個美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無不散發著魅力，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我們先走進大自然，領略她的秀美和壯麗。

（二）畫家的畫

畫家筆下的生活精致多彩，一個茶杯、一把雨傘也會向我們訴說著心情故事。

比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？

（三）認識圖樣

1. 原來，左邊的畫較為寫實，描繪的是物體的具體形象；右邊的畫較為概括，表現的是物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點：簡潔、概括，裝飾性強。

2. 這是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；

這還是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個圖樣是相同的；

……這還是相同的……

它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今天這節課，我們就要一起來把“相同圖樣排排隊”，看看其中的奧秘到底有多少。

4. 片子看完了，你們發現其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰組成的？他們是怎樣排隊的？排成的隊形好看嗎？隊形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下。

（四）古品賞析

1. 小朋友們，這些人形的圖樣之間按照一定的規律排列，形成了獨有的秩序美、節奏美和韻律美。

2. 說到美，老師展示幾件漂亮的古代器具。

（1）陶器——

舞蹈紋彩陶盆：內壁以歡歌踏舞的人形相連而成；

魚紋彩陶盆：外壁以連續的魚形環繞而成；

（2）飾品——

還有這些織錦，上面整齊排列著縱橫交錯的圖案；

（3）其他——

隨著科學與技術的進步與發展，先人們逐步掌握了銅、瓷等制造工藝。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續重復紋樣；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現出更多的連續、重復的美。

3. 思考：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點？

結論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進行裝飾！

（五）概念感知

像這樣，由一個紋樣向左右或上下兩個方向有規律的重復排列，伸展呈帶形的連續圖案叫做“二方連續紋樣”，也稱“帶狀圖案”。

現在，我們就四人合作，嘗試、體會一下“連續”和“重復”：

1. 在四格紙的其中一個格子里畫一個你喜歡的圖樣。

2. 完成后交給下一位同學，請他或她按照你所畫的現有圖樣重復描畫一個，再交給下一位同學，依次類推。

1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）

2. 我畫畫時的順序是按照……

3. 我的二方連續紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（六）交流互動

圍繞以下話題展開討論和交流：

1. 我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）

2. 我畫畫時的順序是按照……

3. 我的二方連續紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（七）游戲體驗

現在我們對連續、重復的圖樣有了初步的認識。那么，除了畫之外，你還會怎樣給圖樣排成“連續”“重復”的隊形呢? 試試看吧，就利用身邊現有的材料!

這些好主意，你想到了嗎? 試過了嗎？

（八）形式介紹

其實，二方連續紋樣表現的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。

老師也有幾種方法介紹。（分別示范剪紙、磨印、鏤印）

還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——

（九）格式介紹

你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現的連續重復紋樣各具特色。

除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹順序排列、正反順序排列、顛倒排列、正反顛倒排列等）

想一想，還可以怎樣排隊？

讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊吧！

1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊，如：動物、植物、日用品、幾何形等。

2.運用擅長的表現方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創作１～２件二方連續紋樣作品。

3.可獨立創作，也可以以小組形式開展活動。

（一）反思交流

向同學介紹自己的作品，說說自己的設計思路，談談自己的創作方法。

生活中，你看過哪些二方連續紋樣？

（二）概要

大自然本身就是一個充滿了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無論是動物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤，還是行行綠樹，無不展現大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們在享受大自然所給予的連續、重復之美的同時，也積極地創造著。栽種齊整的樹林和花圃、架構統一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨具。

（三）拓展延伸

小朋友們，連續和重復不僅是一種外在的形式美，更體現了一種內在的氣質美。看見了嗎？百舸爭流的龍舟大賽上，一條條龍舟乘風破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著、船艙里的槳手一個個緊挨著，真有一股齊心合力、奮勇向前的氣勢。是的，肩并肩、手拉手就是我們萬眾一心、團結一致的寫照。

（四）學習結語

小朋友們，你們是否感受到“重復就是一種美”？確實，我們的生活不乏重復的美，那是一種有秩序、有節奏、有韻律的美。

墻架上溫馨的盆花、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的，有秩序、有節奏、有韻律的重復之美。

記住今天由“重復”帶給我們的藝術享受，也希在以后的學習和生活中不斷發現重復之美、不斷認識重復之美并且不斷的創造重復之美！

今天的課就上到這兒，小朋友再見！