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兒童發展指南培訓心得篇一

兒童的心理發展與成長十分重要，對于身心健康、學習成績和社交能力等方面都有重要的影響。因此，為了更好地引導和幫助兒童的心理成長，我參加了一次兒童發展心理培訓課程。在這個過程中，我深刻地認識到了一些重要的事實，以及如何在實踐中應用這些知識。以下是我的培訓心得體會。

第一段：認知發展的重要性

認知發展是兒童心理發展的重要方面之一。通過培訓，我了解到兒童從出生開始會經歷一系列不同的認知發展階段，從而理解世界和他們自己的角色。這些階段包括感官運動期、前運算期、具體運算期和形式運算期，每個階段對于兒童的思維和認知能力的發展都有關鍵的作用。我被提醒要理解兒童在這些階段的心理特點和需求，以便更好地與他們交流和幫助他們的成長。

第二段：情感發展的重要性

情感發展也是兒童心理發展的重要方面之一。我認識到，幼兒時期的情感體驗對于兒童的行為和思考方式都有重要的影響。情感的表達與理解是促進兒童與他人交流和建立更好的社會關系的關鍵。因此，我們需要關注兒童的情感發展，為兒童提供一個溫暖、充滿關愛和接受的環境，以便他們能夠發展出健康的情感狀態。

第三段：認知與情感發展的相互影響

我還了解到，認知和情感發展是相互影響的。例如，積極的情感體驗有助于兒童理解自己和他人的情感狀態，進而幫助他們進一步發展認知能力。同時，良好的認知能力也能夠幫助兒童更好地理解他們自己的情感狀態和他人的情感需求，從而在情感發展方面取得更好的成果。我們需要尋求平衡，同時關注兒童的認知和情感發展。

第四段：家長在兒童發展中的作用

培訓課程還強調了家長在兒童發展中的重要作用。在兒童的認知和情感發展過程中，父母和其他家庭成員的支持是至關重要的。精神上的關懷、安全的環境、啟發性的家庭生活和鼓勵性的言論都有助于兒童的心理成長。家長需要成為兒童的導師和引導者，以便在兒童的心理成長中提供恰當的支持和引導。

第五段：實踐的重要性

這次培訓課程最重要的話題之一是“實踐重于理論”。認知和情感發展是累積性的，需要長時間的實踐和重復。因此，我需要在我的工作中，運用這些兒童發展心理知識，加以實踐。通過與孩子們的實際互動，我將深入了解這些知識，同時也能夠不斷改進自己。只有這樣，我才能夠在我的工作中成為一個更有效的兒童心理成長導師和引導者。

總結：

通過這次培訓課程，我認識到心理發展對于兒童的成功與幸福的重要性。我了解到了認知發展、情感發展以及這兩方面之間的相互影響。我也理解了家長在兒童心理成長中的關鍵作用和實踐的重要性。我希望在我的工作中能夠有效地應用這些知識，并為兒童的心理發展做出貢獻。對于每一個兒童來說，正常而健康的心理狀態都是非常重要的，因此我們需要盡最大的努力去幫助他們認識自己、接納自己、理解世界和建立良好的社會關系。

兒童發展指南培訓心得篇二

此次疫情期間，我認真學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》，雖然此前已經閱讀過，但好書不厭百回讀，我又進行了通讀、理解。《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，11個子領域、32個教學目標、87條教學建議。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大。

1、營造溫暖、輕松的環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。對于小班幼兒剛進園的時候，由于環境陌生，又哭又鬧，不哭的孩子已跟著哭了，有嚴重的分離焦慮。《指南》給我們的建議是：教師要保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒;以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點、接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。這樣就能給孩子營造一個溫暖的心理環境，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產生好感，幫助孩子們盡快適應新環境。例如有些孩子比較內向，不愿與別人交流，我們應該以欣賞的態度去對待幼兒，發現幼兒的優點，將其放大化，讓孩子對自己的優點和長處有所認識并感到滿足。

2、怎樣對待犯錯誤的孩子。小班的孩子由于自控能力差，好奇心強。不管什么東西都想摸。所以經常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責，更不能打罵。幼兒發脾氣時不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

3、應該尊重每個孩子的發展，注重個體差異。孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異，作為教師，我們應該尊重每個孩子的發展，接納孩子的個體差異，不做橫向比較。每一個孩子都有自己的優點，不準用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨特的學習方式和獨創性。

4、尊重幼兒的發展規律。我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，我們班的家長中也存在著這種問題，他們關心的是孩子認識了多少字，會寫多少數字。我們不能滿足家長的要求，以家長為中心，違背幼兒的身心發展規律。不考慮幼兒的年齡特點，身體發育，強加于幼兒學習一些與他們年齡不符的內容。孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。

以上是我學習《指南》后的一點體會，在工作中，我會理論聯系實際。我想，我們的孩子一定有一個天真、快樂、游戲的童年。

兒童發展指南培訓心得篇三

在兒童成長的過程中，心理發展扮演著至關重要的角色。為了幫助兒童走向健康成長，很多家長會選擇參加兒童發展心理培訓課程。在我參加這類培訓的過程中，我不僅深刻認識到了兒童心理發展的意義，同時也得到了很多寶貴的體會和經驗。在本文中，我將分享我對于兒童發展心理培訓的心得體會，希望能給其他家長們提供一些參考。

孩子發展的過程中需要一定的指導和幫助，兒童發展心理培訓就是一個很好的方式。這種培訓可以讓家長了解到兒童發展的規律和階段性，讓家長在不斷地指導孩子時更有針對性和效果。家長應該了解到兒童心理發展在整個生理發展過程中至關重要，幫助孩子更好地發展心理和情感也是對孩子未來學習、個人發展中至關重要的一環。因此，參加兒童發展心理培訓能夠不僅可以更充分地了解兒童心理發展，而且也能為人們更好地教育孩子奠定基礎。

第二段：培訓帶給我的啟迪

我參加的兒童發展心理培訓涵蓋了很多方面。在課程中，我學習并認識到了很多有關兒童心理方面的知識，如如何與孩子溝通、如何理解和處理孩子的情感、如何發現和預防孩子的身心受創等等。在學習的過程中我明白了一件事情：孩子的成長不僅僅是身體、智力發展方面的提升，更需要人們在心理學方面的了解和指導。

第三段：對孩子的幫助

兒童發展心理培訓把心理學的理論用于實踐，幫助我更好地了解了孩子的內心需求，能夠有效地執行相應明確和指導性的指令，以及給孩子提供更有針對性和專業的幫助。比如說學習如何關注孩子的身體變化，了解和分析孩子的人工會影響判斷等方面的問題，同時了解如何針對特定情境下的孩子的心理反應來更加恰當地引導孩子。這些研究和分析過程可以讓我更好地幫助孩子，在面對復雜多變的人和事時能夠更好地掌握自己的情緒和反應，也能更快地適應環境。

第四段：與孩子之間的溝通

家長和孩子之間的溝通是培訓中的一個重要的課程，因為溝通是建立互相信任和協調的前提。當我們理解兒童發展心理，就不難發現孩子常常出現各種各樣的情緒問題，如不滿、沮喪、恐慌、憤怒等。對此，兒童發展心理培訓幫助家長了解孩子的心理反應，學習和孩子合理溝通的技巧、建立雙方良好的信任關系。這樣一來，孩子和家長之間的關系也能夠更加和諧、更加理解。

第五段：總結感受

參加兒童發展心理培訓，不僅可以幫助家長更好地了解孩子的心理反應，更提供了在實踐中實踐對理論的應用的機會，讓人們更加直觀地了解人類行為學的原理。在這個過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會，感受到兒童發展心理方面的知識對于父母和孩子的學習、成長及人際關系的提升的重要性。因此，我希望能夠更多的家庭能夠加入到這樣的兒童發展心理培訓中來，為孩子提供更好的發展環境和更完善的情感教育。

兒童發展指南培訓心得篇四

首先很感謝西關幼兒園讓家長們一起分享《3—6歲兒童學習與發展指南》。每個家長都希望自己的孩子健康快樂的成長，同時，又面對日益競爭激烈的社會心存矛盾，家長難免會心存焦急，不自覺的走上拔苗助長的路子，很多家長時常在管與不管，管又怎么管之間猶豫徘徊。怎樣把孩子的快樂成長和學習知識文化具體到我們的日常教育和生活中，每個階段又應該達到什么樣的基本目標，《指南》給了我們很好的答案。

一、身心健康

健康包括身體和心理兩個方面，家長為幼兒提供合理均衡的營養，這點相信父母都會給自己的孩子提供良好的營養。而我們更應該關注孩子的心理健康，我們是否給孩子創設了溫馨的人際環境，讓孩子能夠充分感受到親情和關愛，是否具有安全感，形成了積極穩定、樂觀的情緒情感，孩子是否具有良好的生活習慣和衛生習慣，是否具有獨立自主能力，包括自己吃飯，自己的衣服、鞋子自己穿，讓他不會過于依賴父母，這些對孩子來說，是終生受益的。

反觀有些綜藝節目和身邊的家長，在評選和夸獎孩子3歲時可以背多少首唐詩，會唱多少歌，會跳多少舞，我對這些一直保留自己意見。我個人認為孩子在幼兒期、童年就是玩的時期，在快樂的玩耍中學習經驗、培養興趣、養成良好的習慣。孩子的求知欲和模仿性本來就是很強的，順應孩子的成長過程，知識和經驗自然水到渠成。

二、語言表達

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿于身心發展的各個領域，對其他領域的發展有至關重要的影響。通過學習，我首先開始培養孩子的聽別人說話的專注力，通過多聽別人說話來啟發孩子的學習能力，并且我也會為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應，引起了孩子的興趣也讓孩子對語言交流感興趣。同時給孩子提供豐富、適宜的低幼讀物，和孩子一起看圖書、講故事，培養孩子豐富的語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，這對孩子來說也是終生受益的事情。

我們家長應避免填充式的機械記憶和強化訓練，更不應該到處和別人比我們家的孩子認識多少個字，多少個英文字母等，這樣容易導致孩子從小就產生厭學感，真是得不償失。

三、社會適應。

幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，所以在培養孩子人際交往與社會適應上需要家長與教師，幼兒園同家中共同的努力。我送孩子到幼兒園就培養孩子學習禮貌用語，包括對老師說早上好，和別的孩子打招呼，在家中我也會利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。

四、科學探索

幼兒的科學學習主要包括科學探究和數學認知，這是孩子在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題的過程。我個人覺得在這個方面，家長應著重培養孩子的探究欲望，保護孩子的好奇心，和孩子一起分析問題并找出解決問題的方法是至關重要的。

孩子的好奇心，表現出來的就是不停的在問為什么呀?這是他們在發現和理解事物本質和事物間的關系，并嘗試將他們歸類、排序、概括、抽象，從而發展邏輯思維能力，最終形成受益終身的學習方法和能力。記得有句話說的好“孩子睡覺就是睡著之后他(她)可以成為王子、公主、小鳥等天馬行空，大人睡覺就是累了，睡覺。”。我們不應該把我們習以為常的事情也作為習以為常的事情解釋給孩子聽，而應該作為“第一次”來和孩子一起研究，更不應該為追求知識的掌握而對孩子進行灌輸和強化訓練。

五、藝術感受

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。孩子包括大人都是一樣，每個人對待同一樣事物，欣賞的角度和感受都是不一樣的。每個孩子心里都有一顆屬于自己的“美”的種子，家長應該引導孩子學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美，豐富其想象力和創造力，對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

《指南》幫助我們家長學習到了新的教育理念，現在的`孩子同過去的已經很不一樣了，為了更了解孩子，我們與時俱進，在《指南》的幫助下使得孩子在體、智、德、美各方面得到協調發展，讓《指南》成為孩子在成長的道路上導航燈。

兒童發展指南培訓心得篇五

近年來，培智兒童發展培訓逐漸成為家長關注的熱點話題。作為一位參與了此類培訓的家長，我深刻體會到了這一過程中的種種挑戰和收獲。通過與孩子一起度過這段培訓時光，我得以深入了解到兒童智力和素質的培養，并且對于家庭教育也有了更深刻的認識。以下是我個人的心得體會。

首先，培智兒童發展培訓讓我認識到了孩子的潛能是無限的。在培訓的過程中，我看到了許多兒童表現出了非凡的才華和潛力。通過一系列的智力測評和培訓課程，我明白了，每個孩子都有自己獨特的優勢和特長，只是需要找到并開發這些潛能的方法和途徑。這讓我在教育孩子的過程中，更加注重發現并培養他們的興趣愛好，給予他們更多的機會去嘗試和展示才華。

其次，培智兒童發展培訓強調了培養孩子的創造力和思維能力。在培訓課程中，孩子們通過解決問題、思維訓練和創造性思考，得到了提高。這讓我明白到，在教育兒童時，不僅要注重他們的學習能力，更要注重培養他們的創新能力。創造力和思維能力是兒童未來競爭的重要優勢，通過培智兒童發展培訓，我認識到給予孩子充分的自主學習空間和自由思考的機會是多么重要。

此外，培智兒童發展培訓還教會了我如何與孩子更好地溝通和相處。在培訓班上，我得以與其他家長交流互動，了解不同家庭在教育中的方法和經驗。同時，我也通過與孩子一起參與各種團隊活動和游戲，深化了和孩子之間的感情，增加了互相了解和信任。這讓我明白到，與孩子建立良好的溝通和相處關系是教育的基礎，只有與孩子建立起良好的溝通和信任，才能更好地引導和教育他們。

最后，培智兒童發展培訓改變了我的教育觀念和方式。作為家長，我以前常常覺得教育就是灌輸知識和要求孩子達到一定的成績，而在培訓的過程中，我意識到，教育的目的是培養孩子的獨立思考和解決問題的能力。培智兒童發展培訓注重培養孩子的品質和素養，更加關注孩子的全面發展。這讓我意識到，在教育孩子的過程中，要注重引導和啟發，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力，讓他們成為獨立思考、自信自立的人才。

綜上所述，培智兒童發展培訓給我的心得體會可以總結為三個方面：發現和開發孩子的潛能，培養孩子的創造力和思維能力，以及與孩子建立良好的溝通和相處關系。通過參與這個過程，我不僅深化了對兒童智力和素質培養的認識，更重要的是，對于家庭教育有了更加深刻的理解。我相信，只要父母給予孩子足夠的關注和支持，孩子的潛能是無限的，他們能夠成為未來的棟梁。

兒童發展指南培訓心得篇六

回頭反思自己對孩子三年多的教育，確實能找到科學的規律，也有很大的改進空間，比照《指南》和孩子在幼兒園收到的教育，我們深有體會。

記得剛剛將孩子送入幼兒園時，我們的感覺很復雜，幾分興奮：因為孩子邁向了人生第一個大集體;幾分不舍：孩子從此不能時時刻刻見到親人了;幾分擔心：孩子在集體環境中是否適應，休息、吃飯好不好，和小朋友打鬧怎么辦?慢慢的，通過一次次家長會老師耐心的講解，我們消除了顧慮。

《指南》告訴我們孩子每個發展階段應當注意的各個方面，在幼兒園老師是這樣教的，回到家里我們也開始照著做，一段時間后，我們欣喜的看到了孩子自身發生的變化，從一個嬌生慣養的淘氣小孩變成了懂禮貌，守秩序的好孩子，這需要感謝老師的辛勤努力。我們也體會到，從小對小孩的科學教育非常重要，只要用心，就會看到成效。在此，我們非常樂意將自己對《指南》的理解和大家分享。

1、循序漸進，充分尊重小孩的學習品質

孩子的學習往往是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。珍視孩子體現在游戲和生活的童年價值。我們家小孩在進入小小五班的半年內，我們也試著問他，今天老師教什么了，你學到什么了?恨不得一開始就讓老師把所有的知識都交給他。直到新年的聯歡會上，當我們看到小朋友們表演的一連串精彩的歌舞時，我們也隨著音樂跳了起來。才知道這半年來孩子學到了什么，看著他們在游戲和生活中快樂成長，我們被深深的感動。

孩子成長的每個階段都有每個階段的特點，急于求成是不可行的。聽說在未來幼兒園會有藝術、音樂、英語的學習，還會有跨園的籃球聯賽，我們不禁又有些迫不及待了，相信孩子會逐漸成長起來的。

2、學會負責，培養小孩正確的人際交往關系

在上幼兒園之前，大多數孩子都是父母和雙方老人六個人捧著，孩子對社會領域是陌生的，在人際交往方面有時不能很好地處理。關心和尊重他人，這是《指南》中所強調的，這點我們也深有體會。

家長需要起到模范作用，家長在生活中能夠正確控制自己的情緒，正確處理人際關系。小孩會視大人為榜樣而模仿，反之，壞的脾氣會影響到小孩成長。小孩在集體生活中偶爾不遵守規矩，和小朋友發生沖突等，老師都教他去直面面對，積極去道歉，或是象征性的補償，或是指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。孩子從小學會對自己的行為負責，未來才能更好地融入真正的大社會。

3、自主教育，鼓勵小孩的主動性和創造力

傳統的教育模式是培養學習技能而忽視學習品質。《指南》中提到“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質”。孩子的好奇心和學習興趣是初期學習的動力，在這一階段，無論孩子做的如何，都應該積極鼓勵。目前市面上針對3歲后幼兒的啟蒙讀本種類繁多，有講寓言故事的、有認漢字的、有認英語單詞的、還有手繪本，我們家孩子總是喜歡挑幾本，自己翻來覆去的看。

我們在睡前也給他講故事，書中有他最感興趣的迪士尼和熊出沒，每一個人物角色都爛熟于心。我認為，在自主教育方面的投入，比強迫孩子上各種興趣班，效果要來的更好。

4、珍視童年，引導孩子走個性發展之路

記得在自己小時候，父母總是監督自己的學習成績，嚴管各種業余愛好。小學棒球隊參加了一個月被強令退出，從小學習的國畫也因為中考而逐漸淡忘，個人的發展就像一顆被砍去旁枝的大樹，只能朝著天空生長。

當我們為人父母，時代已經發展到了一個個性化時期，孩子的教育注重創造力和感性發展。同時，市面上形形色色的興趣班比比皆是。孩子未來是向專還是多發展，我們也考慮了很多。

通過《指南》，我們了解了家長應對孩子的表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的價值標準去評判孩子，更不能為追求自己的夢想對孩子進行千篇一律的訓練。每個孩子在這一時期都是想象力和創造力的萌芽期，未來的發展，要看自身的條件和興趣。劉翔的成功，憑的是獨一無二的天賦;朗朗的成功，憑的是對音樂無限的興趣。作為家長所做的應該是積極引導，并創造有利條件，每個孩子的發展方向，上什么興趣班，要和孩子商量，切勿出現強迫孩子學習的狀況。

最后，我要強調的是，現在大多數父母工作繁忙，孩子日常都是爺爺奶奶姥姥姥爺帶。珍惜和孩子在一起的每一刻，因為他們很快就會長大。

兒童發展指南培訓心得篇七

新一代的孩子們承擔著更多、更重的社會責任，成長環境和發展需求也不同于以往，兒童發展心理培訓變得越來越重要。我參加了一次關于兒童發展心理培訓的課程，以下是我對這次體驗的總結和反思。

第一段：課程簡介

我參加的課程是由一位著名的心理學家開設的，整個課程涵蓋了兒童認知、情感、人格、社交、學習和行為發展等多個方面，課程設計理念新穎，并以游戲、實驗等形式進行教學，充分考慮到了兒童的成長需要和心理特點。

第二段：收獲與發現

在這次培訓中，我收獲了很多關于兒童心理發展的知識，了解了不同年齡段的孩子在認知、情感和社交方面的需求和特點，以及應對不同年齡段兒童問題和拓展兒童潛力的方法和策略。同時，我還發現我們在日常教育中存在的很多問題，例如過分注重成績、缺乏與孩子溝通、忽略孩子需求等等，這些問題很容易忽略，但得不到解決會對兒童成長產生不良影響。

第三段：思考與梳理

通過這次培訓，我深刻反思了自己作為一名家長或者教育工作者所存在的問題，以及如何提高自己的教育水平，更好地幫助孩子成長。首先，我們需要培養自己對孩子的興趣和了解，從而在教育過程中更能考慮到孩子的需求和差異。其次，我們需要學會與孩子有效溝通，以此理解孩子的內心世界和信任，發掘他們的潛能并指導他們的成長。最后，我們需要根據孩子的實際情況和性格特點，關注其發展過程中的問題和挑戰，給予適當的幫助和引導。

第四段：實踐與總結

課程結束后，我嘗試了在實踐中運用所學到的知識和技巧。在與孩子溝通時，我更加耐心聆聽，更多地關注他們的感受和顧慮，更多地鼓勵他們表達自己的想法和意見，進一步加深了我與孩子之間的情感聯系。同時，我也注重通過具備趣味性和有效性的方法，如游戲教育、合作探究、實踐體驗等等，引導孩子探索和學習。

第五段：結語

通過這次課程學習和實踐，我不僅對兒童發展心理有了全面的認知和理解，而且也意識到家長和教育工作者自身的問題，進一步提高了自己的理論水平和實踐能力。作為一名家長或者教育工作者，我們不僅需要注重孩子的成績，更需要關注孩子的身心健康和全面發展，這是長期、持續的過程，需要我們不斷學習、總結和完善。只有在這種意識下，我們才能更好地為孩子的生長成長提供幫助，并為他們的人生奠定牢固基礎。

兒童發展指南培訓心得篇八

《3—6歲兒童學習發展指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。通過這段時間的學習，讓我對3到6歲幼兒的發展有了進一步的認識，讓我在后來的教育活動中做到了在尊重幼兒的基礎上，從幼兒的需要和特點來引導他們。首先，在《指南》劃分的五大領域中健康排在了首位。健康包括生理和心里兩個方面，所以強健的體質、愉快的情緒、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。

語言方面，包含兩個內容，一是“聽與說”，二是“閱讀和書寫準備”。《指南》中提到了如何養成孩子的傾聽習慣，首先教師要做出表率作用，幼兒在說我們老師要認真傾聽，并積極做出回應。在與幼兒交流時應該用幼兒能聽得懂的語言去交流的時候，這樣幼兒就會比較愿意去傾聽。

幼兒在不同的年齡段有不同的發展方向。語言是交流和思維的工具。幼兒期又是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在小班教育教學活動中，給孩子一個寬松的語言活動，多鼓勵幼兒找朋友，交流的同時鍛煉了語言也增進了孩子之間的感情。讓他們在口語方面逐漸擺脫了不連貫、缺乏條理的句子。在活動中鼓勵孩子大膽講話，我們還通過讓老師講故事，孩子聽故事，看故事書，再到孩子用自己的話簡單的說故事，增加了孩子的自信心，發展了孩子的口語表達能力，初步培養了孩子的閱讀習慣。

幼兒的社會領域主要包括人際交往與社會適應。幼兒園是孩子邁入社會的第一步，孩子在進入一個新的環境后，會因為陌生表現出內向，茫然，沒有安全感，不能很好地與小伙伴，老師交流。而且現在大部分孩子都是獨生子女，跟同伴相處交流的機會幾乎沒有。在這種情況下，更需要我們老師的引導。通過游戲活動，讓孩子在集體生活中學會互幫互助，理解別人，從而找到朋友，更快適應幼兒園。幼兒的藝術分為手工，畫畫，音樂。《指南》中指出，幼兒對事物的感受和理解不同于成人，幼兒的筆觸蘊含著豐富的想象力，成人應對幼兒獨特的藝術表現給于充分的理解和尊重。他們有他們獨特的想象力，驚人的創造力，我們老師要做的就是怎么去挖掘，怎么去引導。

在家園協作指導上：我覺得要做好幼兒教育，光靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，教育工作中不能忽略了家庭教育，因為家長與教師的教育方式存在差異，會致幼兒在園與在家是截然相反的表現。所以必須加強與家長的聯系溝通，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發展。

通過學習《指南》，讓我對不同階段的孩子有了更深刻細致的了解，讓我能更好的在學習和生活中給于孩子們支持;通過學習《指南》，我能更深入的指導我的教育行為，同時也能給家長傳遞更有利于家長的育兒知識，樹立家長正確的教育關，達到家園合作一致化，使孩子更好的發展。

作為幼兒教師，我要做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發展規律，善于觀察幼兒，勇于反思自己。努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，為今后的工作開辟新道路，明確發展方向。和孩子共同成長，給每一個孩子一個快樂的童年。

兒童發展指南培訓心得篇九

我最近參加了一次培智兒童發展培訓，這是一次非常有意義和有成效的經歷。這次培訓的目的是通過一系列的學習和培訓，幫助兒童實現全面的智力發展，并提升他們的學習能力和自信心。我不僅通過這次培訓學到了很多有關兒童教育的知識，而且在實踐中體會到了培智教育的重要性和有效性。

第二段：學習過程

在培智兒童發展培訓中，我們接受了多個方面的學習和培訓，包括兒童認知能力的發展、情緒管理和人際交往技巧等。我們學習了如何通過游戲和互動的方式，引導兒童主動學習，提高他們的思維能力和解決問題的能力。我們還學習了如何分析兒童的情緒需求，并有效地幫助他們管理情緒，提高情商。此外，我們還學習了如何教導兒童與他人合作和溝通，從而提高他們的人際交往能力。

第三段：實踐經驗

在培育智力發展的實踐中，我意識到培智教育的確能夠有效提高兒童的學習能力和自信心。通過針對性的課程設計和有趣的活動，我們能夠激發兒童的學習興趣和潛力。我發現，與傳統教學相比，培智教育更加注重培養兒童的創造力和創新思維，通過不同的學習內容和方法，可以激發兒童的想象力和思維能力。同時，培智教育也注重培養兒童的自信心，通過鼓勵和贊揚的方式，幫助兒童建立積極的自我形象和自尊心。

第四段：成效體驗

通過培智兒童發展培訓，我親眼目睹了兒童在短時間內取得的進步。他們的學習能力和解決問題的能力得到了明顯的提高，他們在表達自己的想法和與他人進行交流方面也變得更加自信和流利。我見證了一位特別內向的孩子，在培智教育的幫助下逐漸成為了一個懂得溝通和合作的孩子。我也看到了其他許多兒童因為培智教育的實施，而變得更加獨立和自信。這些成效讓我更加堅定了培智教育的重要性和有效性。

第五段：結論

通過參加培智兒童發展培訓，我深刻感受到培智教育的價值和意義。每個孩子都有自己獨特的潛力和能力，而培智教育能夠幫助他們發掘和發展這些潛力，實現全面的智力發展。培智教育注重培養兒童的學習能力、解決問題的能力、情緒管理能力和人際交往能力等，這些都是現代兒童發展所需要的核心能力。我相信，通過培智教育，我們可以為更多兒童開辟一片智力發展的天地，讓他們走向成功的未來。