作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班不倒娃娃教案篇一

1、能有節(jié)奏的念兒歌，嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏。

2、初步感受兒歌的韻律美。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、小娃娃的紙偶。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的瓜的圖片。

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、今天，有個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了。我們來(lái)跟她打個(gè)招呼吧！

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。

4、小娃娃都買了什么瓜？

二、感受兒歌，有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。

（一）學(xué)念兒歌

1、除了你們說(shuō)的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們?cè)俾?tīng)來(lái)小娃娃說(shuō)一說(shuō)。（邊念邊出示圖片）

2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對(duì)個(gè)別不認(rèn)識(shí)的瓜稍作介紹）

3、現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）

4、哇！小娃娃買了這么多的瓜，我們還給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

（二）語(yǔ)言游戲：捉迷藏

1、買了這么多的瓜，你們都認(rèn)識(shí)這些瓜了嗎？

2、你們念的可真棒！現(xiàn)在，瓜娃娃要和小朋友們來(lái)玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛蓋起來(lái)。等我數(shù)到1、2、3。再把你的小眼睛睜開(kāi)。

4、1、2、3，看看誰(shuí)藏起來(lái)了？是不是呀？我們來(lái)念一念。

這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來(lái)。（游戲進(jìn)行3次）

（三）身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

1、你們認(rèn)識(shí)的瓜真多！現(xiàn)在，我們?cè)谏斐鑫覀兊男∈秩ベI更多的瓜吧！

（嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌節(jié)奏：2~3遍）

我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營(yíng)養(yǎng)，能讓我們健康的快樂(lè)的長(zhǎng)大。

【活動(dòng)延伸】

分辨水果和蔬菜：在活動(dòng)區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請(qǐng)幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜，

買回家，裝滿一籮筐。

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對(duì)一些常見(jiàn)瓜類的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。

小班不倒娃娃教案篇二

1、在嘗試操作的過(guò)程中，了解"不倒娃娃"不倒的簡(jiǎn)單原理，體驗(yàn)不斷探索尋找答案的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

套蛋、像皮泥活動(dòng)過(guò)程：

2、猜測(cè)"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、拆開(kāi)兩個(gè)"娃娃"，觀察比較，發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥。

4、提出任務(wù)："娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎？；請(qǐng)你們也來(lái)做一做吧！

二、探索與調(diào)查1、為幼兒提供操作材料，制作不倒娃娃。

2、鼓勵(lì)幼兒在制作的過(guò)程中，探索成功制作"不倒娃娃"的方法。

3、結(jié)合幼兒的討論，教師做記錄（圖示）橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結(jié)：制作一個(gè)"不倒娃娃"，要選擇一塊大小合適的橡皮泥，擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃"，上輕下重比較穩(wěn)定，所以"不倒娃娃"才會(huì)不倒下。

作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書(shū)，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。

小班不倒娃娃教案篇三

1.知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。

3.發(fā)展幼兒的感知能力。

大圖書(shū)《生日會(huì)》，娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。

一.故事導(dǎo)入

1.教師出示大圖書(shū)《生日會(huì)》p6至7頁(yè)，講述故事：茵茵的禮物。

2.講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。

二.娃娃亮相

洋娃娃出來(lái)熱情和孩子們打招呼：

雖說(shuō)我是洋娃娃，

但我不洋我中國(guó)化。

衣著樸素美觀大方，

黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。

我愿和你們交朋友，

快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍。

師：你說(shuō)你中國(guó)化，我們的東西你都知道些啥？

洋：中國(guó)的文化五千年，

一時(shí)我也說(shuō)不完。

放心吧，我是一個(gè)中國(guó)通，

說(shuō)學(xué)逗唱國(guó)味濃。

告訴你個(gè)秘密知道不，

你們的詩(shī)畫(huà)我也懂。

師：噢，我們的詩(shī)畫(huà)你也懂，真的嗎？

洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說(shuō)no。

三.詩(shī)畫(huà)連接

1.洋娃娃分別詩(shī)畫(huà)眼、耳、口、鼻：

（1）上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。

（2）一片葉子少了點(diǎn)邊，里面葉脈緊相連。

（3）上邊一個(gè)3，下邊線兒彎，會(huì)說(shuō)會(huì)唱笑得甜。

（4）上邊小，下邊大，呼吸聞味全靠它。（分別見(jiàn)附圖）

2.老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。

3.教師心語(yǔ)：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得著。個(gè)個(gè)本領(lǐng)都很高，少了哪個(gè)也不好。

要記住：眼睛不要揉，耳朵不要掏，挖鼻子的行為不要有，吃完?yáng)|西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持，健康成長(zhǎng)樂(lè)悠悠。

四.手兒靈巧

1.洋娃娃出題考幼兒。

剛才你們把我考，我會(huì)說(shuō)會(huì)畫(huà)你們叫好。

現(xiàn)在讓我出個(gè)題，把你們考考好不好？

師：沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，

你盡管出題盡管考，

保準(zhǔn)讓你把拇指翹。

洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說(shuō)：

這個(gè)題兒不算難，

請(qǐng)你仔細(xì)往這兒看：

一張臉兒挺好的，

就是沒(méi)有耳朵鼻子嘴巴眼。

哎呀呀，哎呀呀，

你說(shuō)這可怎么辦？

你邊說(shuō)邊畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，

我們邊說(shuō)邊貼也不難。

來(lái)，孩子們，搓搓小手，動(dòng)動(dòng)小腦，

露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。

教師組織幼兒邊說(shuō)兒歌邊貼臉譜：

一張臉兒大又寬，

彎彎的眉毛圓圓的眼。

鼻子長(zhǎng)在臉中間，

嘴巴長(zhǎng)在鼻子下邊。

耳朵分別在兩邊。

這張臉兒多像我，

黑黑的頭發(fā)大大的眼，

笑嘻嘻的真好看。

五.歡樂(lè)再現(xiàn)

手拿作品大家快樂(lè)舞蹈。

請(qǐng)幼兒互相觀察對(duì)方的眼、耳、口、鼻，然后互相做鬼臉。

1.能說(shuō)出眼、耳、口、鼻的用途。

2.知道眼、耳、口、鼻的保護(hù)方法。

3.能完成作品，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

小班不倒娃娃教案篇四

1、在嘗試操作的過(guò)程中，了解“不倒娃娃”不倒的簡(jiǎn)單原理。

2、體驗(yàn)不斷探索尋找答案的樂(lè)趣。

1、由套蛋自制成的不倒娃娃若干。

2、幼兒制作材料：套蛋、橡皮泥。

1、請(qǐng)幼兒玩玩“娃娃”，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)？為什么？

2、猜測(cè)“娃娃”不倒的原因，并相互交流討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

提問(wèn)：為什么黃色的會(huì)倒，紅色的不會(huì)倒？有什么秘密嗎？

3、拆開(kāi)“娃娃”，尋找答案。

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開(kāi)開(kāi)看看，黃色的蛋寶寶真的沒(méi)有裝東西，紅色的蛋寶寶裝了東西。

小結(jié)：原來(lái)蛋寶寶里面裝了橡皮泥就不會(huì)倒了，這個(gè)玩具就叫“不倒娃娃”。那么沒(méi)有裝東西的蛋寶寶就叫“倒娃娃”。

二、自制不倒娃娃。

1、為幼兒提供操作材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，探索制作不倒娃娃。

2、相互交流、介紹、演示、評(píng)價(jià)自制的不倒娃娃。

提問(wèn)：哪個(gè)是你的蛋寶寶？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小秘密啊，成功了嗎？

小結(jié)：橡皮泥沒(méi)有捏緊？為什么要捏緊？橡皮泥不捏緊就會(huì)在里面滾來(lái)滾去的。

小結(jié)：原來(lái)不倒娃娃還有第二個(gè)秘密呢，橡皮泥太少，沒(méi)力氣就站不起來(lái)，要多一點(diǎn)。

3、幼兒糾錯(cuò)、再次嘗試。

請(qǐng)沒(méi)有制作成功的小朋友再去嘗試一下。如果碰到剛才同樣的問(wèn)題就去改一下，讓蛋寶寶站的直直的。

三、結(jié)束活動(dòng)，激發(fā)幼兒再探究的欲望。

剛才有小朋友說(shuō)，里面還可以放別的東西。那我們回去和爸爸媽媽一起來(lái)用你們想到的東西做一個(gè)不倒娃娃，看能不能成功！

小班不倒娃娃教案篇五

1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。

2、樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)我來(lái)抱抱你、做你的好媽媽等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包我喜歡》第12頁(yè)掛圖。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（幼：想）

2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么？（是一個(gè)布娃娃）

1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說(shuō)：娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。請(qǐng)寶貝學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。（指名學(xué)說(shuō)）

3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）

6、男寶寶可說(shuō)我：我來(lái)抱抱你，做你的好爸爸。

1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。

2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下，寶寶邊說(shuō)：我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。邊抱寶寶、撫摸寶寶。

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

我來(lái)抱抱你，

做你的好媽媽。

在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。