作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

語文的教案小標題篇一

1. 理解課文小標題的含義,并從中找出它和文章主旨的關系。

2. 品讀文中用來表現維吾爾人的優美準確的語言,體會作者對維吾爾人樂觀豁達精神的由衷贊美之情。

1.重點:理解小標題的內涵,品讀文中用來表現維吾爾人的優美準確的語言。

2.難點:找出它和文章主旨的關系。

誦讀、體悟、討論

1.維吾爾風情圖片和民歌

2.要求學生朗讀課文兩遍。

1.新課導入:(播放維吾爾風情圖片和維吾爾民歌)

2.解讀標題:首先老師要檢查一下你們的預習情況。昨天回家看過課文的同學舉手。讀過三遍的同學舉手。讀過五遍的同學舉手。(檢查預習,表揚!)

明確:隨著工業化、城市化進程的加劇,維吾爾人的民族特色也在漸漸消失,只有在最邊遠的南疆農村和田地區,還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風情!這里的“真正意義”也就是指原汁原味的維吾爾民族特色。

沙土、花朵、謎、歌舞等,你們是在哪里很快發現這些事物的?

明確:通過文章的小標題能夠快速、準確地把握文章內容和寫作意圖,有著畫龍點睛的作用。

1).如何理解“土一樣的維吾爾”中的關鍵詞“一樣的”呢?

明確:維吾爾人生活的環境充滿了沙土——沙塵暴肆虐;維吾爾人的生活離不開沙土——穿戴、食物;晾曬衣服。

土給人的感覺是什么?(純樸、豪放、粗獷)

維吾爾人對沙土懷有怎樣的態度?

明確:熱愛,崇拜、眷戀,即使面對沙塵暴,展現出的也是特有的豪氣與樂觀。

結論:和田的維吾爾人有著 土 一樣的質樸、粗獷和豪放。

2).為什么“花”也可以作為和田維吾爾人的一種象征呢?

明確:愛花是和田維吾爾人的天性,花兒不僅盛開在南疆的沙土里,還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上,姑娘的服飾上。姑娘有著花一般的名字和美麗的容貌,她們美麗的外表下更隱藏著堅韌的毅力,即使狂風也吹不散。

結論:和田的維吾爾人有著 花 一樣的美麗、幽香、情調、自信。

3).快速瀏覽第三、第四兩個標題的內容,完成下面的填空:

和田的維吾爾人好似 謎 一樣的神秘、不可思議、耐看。

和田的維吾爾人好似 歌 一樣的瀟灑、豁達、樂觀。

明確:生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。

大家有沒有注意到這句話中出現了一對反義詞,是什么?這樣使用矛盾么?

明確:和田維吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環境中的確是苦的,然而他們憑著樂觀豁達的精神,不僅戰勝了惡劣的自然環境,更在這樣的環境中,創造著美,用歌聲和舞蹈來表現著美,所以,心里感覺是甜的,生活是美好的。

語文的教案小標題篇二

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課3個生字，讀記：伯樂相馬、大汗淋漓、精神煥發、等詞句。

3、讀懂課文內容，體會兩則寓言所包含的道理。

體會兩則寓言所包含的道理。

多媒體課件。

一、情趣導入

板書課題：說說你對這兩個題目的理解。介紹寓言故事。

二、初讀感知

1、熟讀課文

2、概括寓言所講的內容。

3、想一想自己從寓言中讀懂了什么？

4、提出自己不懂的問題。

三、理解課文

匯報交流，體會寓意，有感情地朗讀課文。

指名讀課文，講述課文的主要內容。

體會寓意：讀了這個故事，你有什么體會或想法。

四、自學理解

語文的教案小標題篇三

1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養成良好的聽說習慣。

2、在交際情景中激發學生的創造性思維，培養助人為樂的美好品德。

課時：一課時

教學過程：

一、引導看圖，了解故事的起因。

1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學生描述圖中的美景）

（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）

2、看著圖，你有什么問題？

3、引導學生看圖并回答。

師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發揮想象，個別練說）

二、借助情境，想象表達。

1、今天我們就一起小白兔過河吧！（點題）

瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）

小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？

生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）

其余同學：（聲音、禮儀、態度，說得清楚、明白。）

2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）

（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）

師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）

（好，滿意，應如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應如何對小貓說。）

小貓們想出的方法，既可根據圖中的，也可自已發揮想象，贊賞有創意的思考過程。

（2）各小組表演匯報，其他同學當小評委

對于各組扮貓、兔同學的表演，其余同學給予適當的（禮貌態度、語調語速）

三、動筆寫話。

師：同學們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!

（展示）指導學生如何將口頭語言轉變為書面語言

我想了個好辦法幫助小白兔過河：

師：引導生對語句、格式、標點進行

四、

語文的教案小標題篇四

1． 認識本課21個生字，學會其中14個。

2． 有感情地朗讀課文。

3． 了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解我和小獅子的親密關系。

4． 理清課文的記敘順序。

教學重點

了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解我和小獅子的親密關系，了解課文的記敘順序。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、 談話導入新課。

二、 激發興趣，引導質疑。

大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題？

我們帶著這些問題來學習這篇課文。

三、 學生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

1． 學生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

2． 檢查自學情況。

（1） 檢查生字的讀音。

（2） 你讀懂了什么？

還有什么新的問題？

2． 快速讀課文，畫出點明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。

3． 用自己的話說說，課文主要講了一件什么事？

2． 課文中哪些段落最使你感動？把這些部分再好好地讀一讀。

四、 引發想象，談體會。

1． 讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學家的印象。

2． 概括出我和愛爾莎之間感情深厚。

五、 小結。

1． 復習生字詞。

2． 學習了解文章敘述順序的又一種方法找關鍵詞語，理出順序。

3． 一邊讀一邊想，認真體會，發現問題。

六、 抄寫生字。

第二課時

一、 復習課文，組織學習小組。

1． 根據小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經過，找出有關的句子，讀給大家聽。

2． 指名讀。

3． 按照學生找到的語句進行分組，分成出生、成長、放回大自然兩組。

二、 開展朗讀比賽。

1． 討論出比賽規則：分別給自己的隊起名字，進行合理的分工。

2． 學生準備，教師引導、點撥。要聯系上下文，抓住關鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。

3． 進行比賽，引導感悟、體會。

（1）出生部分要引導學生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關懷。

（2）成長要透過三個事例中的重點詞語，了解獅子的生活習性，體會我和愛爾莎之間的深厚感情。

（3）放回大自然部分，抓住女科學家內心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。

三、 小結，深入體會。

1． 了解了獅子的生活習性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。

2． 如果讓你給課文改個題目，你會怎么改？

四、 畫出描寫我無限關愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。 五、 布置作業。

語文的教案小標題篇五

1．在不同的語言環境中認讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認識“皿”。

2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“盤”和“滋”。

3．能熟練地朗讀全文，并能根據提示語讀出一定的語氣。

4．能讀懂父親要說這段話的目的。

1．不同的語言環境中認讀本課的10個生字；能記住“嘗、委、那、樣”這四個生字；認識“皿”。

2．能讀懂父親要說這段話的目的。

一、揭示課題

1．出示實物李子核。

2．師：小朋友，你們知道這是什么嗎?板書課題，齊讀課題。學習生字：核(書空)

二、整體感知課文

1．聽課文錄音，說說你聽到了一件什么事?

三、學習課文及生字

1．學習課文第一小節

(1)輕聲自讀，學習生字：算盤嘗滋味

(2)看到母親買回從沒吃過的李子，萬尼亞他想怎么樣呢?

示句子：萬尼亞從沒吃過李于，很想嘗嘗李子的滋味。他在李子跟前走來走去。當屋里沒有人的時候，他忍不住拿了一個李子吃。(指名學生讀一讀教師適當指導朗讀)

(3)齊讀第一小節。

2．學習課文2—4小節。

(1)當父親詢問這件事時，大家都說沒有吃過，萬尼亞怎么說?

（抽生讀。）此時，萬尼亞的臉為什么漲得像海蝦那樣紅，他會想些什么呢?（指導朗讀，讀出語氣）

(2)沒有人承認吃了李子，那怎么辦呢?聽聽父親是怎么說的?

(3)聽了父親的話，萬尼亞的臉色有什么變化呢?

四、描一描，寫一寫

五、復習鞏固

1．“摘李子”游戲，復習生字及詞語。

2．小組分角色演一演。

六、師：學了課文，你想對萬尼亞說些什么呢?(生交流)