在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

中華第一龍篇一

1、能借助《新華字典》，讀準加點字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等；豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。

3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。

4、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。

了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。

1課時

一、創設情景，激發興趣

1、展示龍的圖片，感知龍的藝術形象。

2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學習關于龍的一篇課文——《中華第一龍》。

二、自學課文，初步感知

1、出示課件，交代閱讀提示：

（1）、借助字典，讀準下列詞語中的帶點字的讀音。

濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目

（2）、“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點？

（3）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術形象中體會到了什么？

（4）、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。

2、學生自主合作學習10分鐘。

三、檢查自學，匯報交流

1、交流查字典讀準字音的學習情況：

濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目

補充：砌成、鷹爪、抒發、發掘、連綿、驚濤駭浪

2、指名分節朗讀課文，相機正音并且概括每個自然段的意思。

3、交流問題：

（1）、“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點？

（2）、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術形象中體會到了什么？（首先解釋“圖騰”，然后交流體會。）

四、深入學習，探究精髓

（一）、導讀第4自然段，深挖細究

1、自由朗讀，思考問題：

這段話運用了什么修辭手法？（比喻、排比）從哪里可以看出來？[課件出示語句]

探討我們的祖先為什么這樣想象。

2、探究兩個問題，模仿句式說話。

問題：

（1）、省略號什么意思？

（2）、什么是萬能之獸、萬能之神？

句式訓練：

選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。

3、有感情地齊讀第4自然段。

（二）、品讀第5自然段，深入體會

1、指名朗讀，思考問題：

龍在我們民族的心目中是怎么樣的？具體表現在什么地方？

2、匯報交流：

議點：裝飾（吉祥、神圣）、舞龍（喜慶、力量）、“龍”詞（贊頌、祝福）、歌詞（抒情、謳歌）

五、總結課文，拓展延伸

1、提煉“龍”的精神是什么？

2、把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個帶龍的詞語。

中華第一龍篇二

今天我在家里看了《開學第一課》，這是老師給我們布置的作業中的其中一項。

《開學第一課》開始了，首先出場的是董卿老師和撒貝寧老師兩位主持人，首先登臺的是文藝老師王寧，她是北京師范大學的文學院教授，這位老師給我們講了正和直兩個字怎樣從甲骨文演變到漢字。這兩個字主要是告訴我們，做人要像漢字一樣，做一個正直.端正的人。

第二個出場的是理查德.西爾斯“漢字叔叔”他是來自美國的。理查德癡迷于漢字，對中國漢字有著巨大的熱情，他堅持研究漢字很多年，遇到了很多困難，是一位中國人幫助了他，而他也沒有放棄。他的故事是震撼著每一位中國人，為每一位中國兒女敲響警鐘。

接著是吳京導演，他給我們分享了他心目中的英雄形象。而我最喜歡的是圍棋冠軍柯潔，在現場柯潔講述了他與alphago對決的情景，教導同學們與科技共同進步。再后來是一個會彈琴機器人，它來自意大利，有53根手指，名叫teo，他以一曲《肖邦幻想即興曲》和鋼琴小達人李俊杰先后演奏，這個節目簡直叫我震驚了！

這個節目結束以后，董卿老師請上來了許淵沖老翻譯家，他為翻譯事業奉獻了一生，這位老翻譯一家可以把文學翻譯成外語。最讓我感動的是叫米斯巴.拉希德的老師，她來自巴基斯坦，她講了她小時候在學校老師生了重病還來上課，因為病情太重失去了自己的生命。這件事感動了現場的所有人。

看完《開學第一課》我了解了我們中國漢字的奧秘、厲害的武功、奇妙的科學技術，因此我為我是中國人感到驕傲。

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中華第一龍篇三

教材簡析：

教學目的

1通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程．

2學習作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠流長，豐富奇瑰的龍文化，培養民族感情。

3指導學生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句．

教學重點、難點：

指導學生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

教學課時1課時

一、圖片導入：

這是一些什么畫？(看大屏幕)

哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學來）

誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？

聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？

今天我們就來學習課文：中華第一龍

（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？

二、以讀促悟自主學習

想想你如何解決同學提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么.

1.遇到讀不來的字,你怎么做?

(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?

(教育學生養成的習慣)

2請大家自己讀課文，結合閱讀提示，自主學習．

(出示閱讀提示)

（1）中華第一龍是什么樣子的？

（2）龍的形象是怎樣產生的？又是如何發展的？

（3）龍形象的成因是什么？

（4）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關的資料？

3.學生自己讀文，自主解決

4.小組交流

把自己已經解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師．

5.交流匯報

學習第1段

比較:別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

理解圖騰

找出課文中的'句子

說說你的理解.

為什么把龍當為圖騰?

學習課文第3.4段

請自讀課文,想想你讀懂了什么?(出示大屏幕)

龍是怎么被想象創造出來的?找出課文中的句子讀讀.

整段話的表示因果關系的關聯詞語是什么?你能用因為‥‥‥所以‥‥‥改一改,使句子意思不變?(同桌討論)

學習課文第5段

找出中華民族與龍的深厚情感的句子.

學習課文第6段

齊讀課文，體會與開頭前后照應的寫作方法。

三、拓展延伸升華情感

過渡：中華民族和龍結下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們

都是龍的傳人。

中華第一龍篇四

“能和你一起從事我們喜愛的漢字研究工作，我很開心。”嚴迪新說，“我知道你現在很辛苦，但是，你這份對中華文化的熱愛和堅持，一定會感動越來越多的中國人……”

現場觀眾都為“漢字叔叔”的故事流下了感動的淚水。以后，我也要更加努力地學習中國漢字，向漢字叔叔學習!

接下來，節目主持人撒貝寧來了：“我們先提一個問題，你們知道天上有多少顆星星嗎?據統計，是2的15次方!你們知道世界最大的沙漠有多少粒沙子嗎?是10的10次方!你們知道圍棋有多少種變化嗎?是10的808次方!1的后面加上808個0!圍棋居然有這么多的變化!成為冠軍肯定很了不起了!讓我們掌聲有請圍棋冠軍，柯潔!”

柯潔說：“我接觸圍棋的時候是在6歲，我覺得圍棋很有魅力。為什么這樣說呢?因為圍棋變化無窮。我在外面學圍棋的時候，我很想媽媽，可我不能回去，我要留下來學習。我想，等我有一天成為世界冠軍的時候，我就能回去了。終于，到的時候，我成為了圍棋世界冠軍。不久，我收到一個邀請，讓我和機器人‘阿爾法圍棋’比賽，我當然不能錯過這個機會。在我和‘阿爾法圍棋’對弈的時候，因為太緊張，我以最小的差距輸給了‘阿爾法圍棋’。我不甘心，要求再下一局，結果因為第一局失敗的壓力，我下錯了一顆關鍵的棋，因此第二局又輸給了‘阿爾法圍棋’，結果不用說大家都知道了，我輸給了機器人。但是，人類相比機器人，最寶貴的是有鮮活的情感和靈動的思維，在這一點上，機器人是永遠比不上人類的。但是，人工智能是人類做出來的，不管是誰贏誰輸，都是圍棋事業的發展!”

三局落敗，遺憾揮淚，雖敗猶榮，永不服輸!柯潔的圍棋故事，再一次感動了現場觀眾。

看來，人類的大腦是比任何先進的機器人都要寶貴的，我們一定要珍惜它，不斷開發它的潛能，去創造一個更加美好的世界。

接下來，青年鋼琴演奏家郎朗上場，主持人撒貝寧說：“現在大屏幕后面，有一個來自澳大利亞的機器人特奧在和鋼琴演奏家徐子航彈奏同一首曲子，現場觀眾來判斷一下哪邊是機器人，哪邊是演奏家，好嗎?”

過了一會兒，鋼琴演奏完畢。郎朗說：“我覺得左邊是機器人，右邊是徐子航，因為左邊的鋼琴演奏沒有感情，并且沒有一個錯音，而右邊的演奏有錯音并且有感情。”一個錯音出賣了徐子航。

“我們來比賽一下好不好?”主持人說，“比誰彈得快。彈哪首曲子呢?”

郎朗說：“彈《野蜂飛舞》吧，這首曲子就是拼速度的。”

結果，彈完整首《野蜂飛舞》，徐子航用了54秒，機器人特奧只用了52秒!在速度上，機器人特奧勝出。但是在感情上，還是徐子航勝出，因為在鋼琴演奏中，感情是最重要的。

是啊!沒有情感，鋼琴演奏出來的音樂怎么會感人呢?而且機器人彈奏的曲調是卡頓的，永遠比不上人類用靈巧的雙手彈奏出來的樂曲美妙動聽。

精彩的節目還在繼續……

這次的《開學第一課》，讓我收獲了很多知識，也受到了很大的啟發，我明白了中華文化的博大精深，我深深地為中國的文化感到驕傲。以后我會更加努力地學習，把中華文化傳播到全世界。

中華第一龍篇五

玉龍墨綠色，體卷曲，平面形狀如一“c”字，龍體橫截面為橢圓形，直徑2.3――2.9厘米。龍首較短小，吻前伸，略上噘，嘴緊閉，鼻端截平，端面近橢圓形，以對稱的兩個圓洞作為鼻孔。龍眼突起呈梭形，前面圓而起棱，眼尾細長上翹。頸背有一長鬣，彎曲上卷，長21厘米，占龍體三分之一以上。鬣扁薄，并磨出不顯著的淺凹槽，邊緣打磨銳利。龍身大部光素無紋，只在額及鄂底刻以細密的方格網狀紋，網格突起作規整的小菱形。值得注意的是，玉龍形象帶有濃重的幻想色彩，已經顯示出成熟龍形的諸多因素。

玉龍以一整塊玉料圓雕而成，細部還運用了浮雕、淺浮雕等手法，通體琢磨，較為光潔，這都表明了當時琢玉工藝的發展水平。山玉龍造型獨特，工藝精湛，圓潤流利，生氣勃勃。玉龍身上負載的神秘意味，更為它平添一層美感。雖然此后我們又發現了更早的龍形的蹤跡，但紅山玉龍的典型意義仍不容置疑。中華民族向以“龍的傳人”自居，龍的起源同我們民族歷史文化的形成和文明時代的肇始緊密相關。紅山玉龍對于研究我國遠古的原始宗教，總結龍形發展的序列都有著非比尋常的意義。從這一點上來看，怎樣估價紅山玉龍的文化價值均不為過。

中華第一龍篇六

豐富的聯想。(答案不唯一，意思對即可)

2.2、3兩個自然段是對這塊雨花石的描寫。是按照整體——部分——整體的順序寫的。

龍代表著中華民族的精神，龍的形象在中國早已深入人心，龍象征著吉祥、神圣和崇高，龍代表著中華民族的精神，所以稱這塊雨花石為“中華龍”。(答案不唯一，意思對即可)

中華第一龍篇七

在河南省濮陽市博物館里，陳列著一條用貝殼砌成的龍。別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩，然而卻是一件極其珍貴的文物。它是從當地一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的，考古學家稱它為“中華第一龍”。

“中華第一龍”說明中華民族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。圖騰，是一個民族認定的標志。古時候，各個民族都會選取某種動物或某種植物作為圖騰，以它作為自己民族的象征和希望。

作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實有的動物，而是一種藝術形象，是我們的祖先通過想象創造出來的。

古時候，人們對大自然的許多現象無法作出科學的解釋，更沒有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復合結構，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。

龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它雕在房椽上、橋梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀劍上。節日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動。父母希望孩子有所作為也被稱作“望子成龍”。在我們的日常生活中，像“生龍活虎”“龍騰虎躍”“龍鳳呈祥”等帶有“龍”字的詞語，都表示贊頌或祝福。歌詞“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國;古老的東方有一條河，它的名字就叫黃河”，抒發了我們民族的壯志豪情。

“中華第一龍”的發現，再次證明中國是龍的故鄉，中原是中華民族的發祥地，中國人是龍的傳人。

學習目標：

1、能借助《新華字典》，讀準加點字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。

3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。

4、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。

學習重點：

了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

學習重點：

體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。

學習時間：

1課時

一、創設情景，激發興趣

1、展示龍的圖片，感知龍的藝術形象。

2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學習關于龍的一篇課文——《中華第一龍》。

二、自學課文，初步感知

1、出示課件，交代閱讀提示：

(1)、借助字典，讀準下列詞語中的帶點字的讀音。

濮陽粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目

(2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

(3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?

(4)、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。

2、學生自主合作學習10分鐘。

三、檢查自學，匯報交流

1、交流查字典讀準字音的學習情況：

濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目

補充：砌成、鷹爪、抒發、發掘、連綿、驚濤駭浪

2、指名分節朗讀課文，相機正音并且概括每個自然段的意思。

3、交流問題：

(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

(2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?(首先解釋“圖騰”，然后交流體會。)

四、深入學習，探究精髓

(一)、導讀第4自然段，深挖細究

1、自由朗讀，思考問題：

這段話運用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來?[課件出示語句]

探討我們的祖先為什么這樣想象。

2、探究兩個問題，模仿句式說話。

問題：(1)、省略號什么意思?

(2)、什么是萬能之獸、萬能之神?

句式訓練：

選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。

3、有感情地齊讀第4自然段。

(二)、品讀第5自然段，深入體會

1、指名朗讀，思考問題：

龍在我們民族的心目中是怎么樣的?具體表現在什么地方?

2、匯報交流：

議點：裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)

五、總結課文，拓展延伸

1、提煉“龍”的精神是什么?

2、把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個帶龍的詞語。

中華第一龍篇八

問駝頭、鹿角、蛇頸、鷹爪和龜眼等組成的是動物是什么？它是龍，是中國古代人民的智慧結晶，象征著吉祥如意，代表著和平美好，被譽為神圣的存在。

那么，他到底在古代是什么形象呢？

由于古代受到龍的影響。國家的最高統治者——皇上自稱“真龍天子”，所用的一切也跟別的不一樣，由于不同所以才都要在前面加個“龍”字，比如：龍體、龍顏、龍袍和龍床等。

明代，一位知名的作家創造了我國現代四大名著之一的《西游記》。他的名字叫吳承恩，現在這本書已經家喻戶曉了，可就在這本著名的書里也出現了龍。他們分別是東、南、西、北四大龍王。分別掌管東海和其他三大海域，從這里也足以說明龍在古代是多么的偉大、尊貴！

至于現代，在一些比喻人的成語中可以表現出龍在人們心中的地位，如：望子成龍、龍飛鳳舞、龍飛九天等成語。

因我們尊敬龍、熱愛龍，所以自稱龍的傳人。于是有了一首歌《龍的傳人》。

在現代，每年都會過的幾個節日中也會有龍的出現。

在每年的五月初五也就是端午節將會舉行一個盛會——賽龍舟。那是每只船隊都用有著一條龍的形狀的船，稱之為龍舟。賽龍舟是指每條船上配備一個鼓手，幾位劃手。鼓手負責掌控節奏，劃手負責劃船使龍舟前進，但必須配合默契不能有任何差錯。這項活動不僅僅是娛樂活動，更是代表了愛國主義和團隊精神，也表現了中國人對龍的熱愛。

龍不僅僅出現在端午節，還出現在春節。那個時候舉行的舞龍舞獅活動是為了祈求“風調雨順、國泰民安”。這是由一隊人拿著龍頭、龍身、龍尾和龍珠有節奏有內涵的舞動，行成了一種炫目的表演。但這也象征了國泰民安、幸福安康，從這一點就可以看出龍的尊貴、神圣。

龍是尊貴的、偉大的，所以我們要尊敬它、熱愛它！所以作為一個龍的傳人我時時刻刻感到自豪。

中華第一龍篇九

的一個秋日，我在盛產雨花石的一個采砂礦的亂石堆中，發現了一塊黝黑的雨花石，石上有兩條鮮明的白色。直覺告訴我，這塊石頭可能有圖案。石頭上沾滿泥土，一時看不清楚。我抱著石頭來到’池塘邊，用清水洗去泥土。真是出入意料，那兩條白色的背面，竟是活生生的一條龍。當時欣喜的心情，真是難以言表。

這塊雨花石，石質細膩堅硬，重3.5公斤。這么大且有圖案的雨花石，并不多見。

你看，整塊石頭漆黑油亮，那條龍卻通體雪白，反差明顯，形象突出。龍頭逼真。龍須、龍爪畢現。龍身彎曲，頗見力度。龍身、龍爪下有幾片白色，猶如升起的朵朵祥云，巨龍正在祥云之上昂首升騰。整個圖案惟妙惟肖，形神兼備，充滿動感。

龍是我們中華民族的象征。在古代，它就是中華民族始祖的圖騰。在我國，考上狀元的人叫登龍門，英雄、豪杰、俊才、智者也稱為龍，諸葛亮就自稱為臥龍。至于歷代皇帝，則都說是龍的化身，龍顏、龍體、龍袍、龍床等等稱謂，不一而足。天子門下的文臣武將，文的才華出眾，稱為龍躍風鳴;武的氣概不凡，喻為龍驤虎步。在老百姓的心目中，龍是吉祥的，是神圣崇高的。生龍活虎、龍騰虎躍、龍馬精神……都是贊頌，都是祝福。

欣賞這塊有著龍的形象的奇石，人們自然會想到那首家喻戶曉的歌：“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國……”

中華第一龍篇十

誠然，我們在文化上需要創新，可卻也用不著刻意求新。就像不久前鬧得轟轟烈烈的孔子標準像事件，一方面歷史上本來就有比較權威的孔子像在，另一方面，孔子對大部分中國人來說，本來就是一個“文化符號”，很少有人在看到“孔子”兩個字時會想起他到底長什么樣的，有必要推出一個什么標準像強加給民眾嗎？何況，幾乎也沒有任何一種力量能做到。

同樣，一些人想罷黜“中國龍”也只能是他們的一廂情愿。正如學者王亞南所言：“一切存在的東西，在它取得存在的一般社會條件還在發生作用的時限內，我們是無法憑著一己的好惡使它從歷史上消失的。”只要“中國龍”還承載著中華民族的民族精神，任何力量也不能使它退出歷史的舞臺。中國龍：

真多，很多人都沒見過龍，還有ufo。

傳說每條龍都有自己的空間，誰也不知是不是真的。

龍長翅膀的嗎？比如鳳凰。誰也不知道，他們會在哪個星球。

龍的化石，龍應該在古代出現過吧。

龍會噴出能量，火。12月21日會是龍的世界嗎？？？？？？

中國的神話與傳說中，龍是一種神異動物，其形象有多種，在陰陽宇宙觀中代表陽，是中華民族的象征和古代王室的標志。華夏民族的先祖炎帝、黃帝，傳說中和龍都有密切的關系，“黃帝龍軒轅氏龍圖出河”（《竹書記年》），相傳炎帝為其母感應“神龍首”而生，死后化為赤龍。因而中國人自稱為“龍的傳人”。而西方神話中dragon，也翻譯成龍，但二者并不相同。

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