每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

可愛的茶杯犬篇一

重點(diǎn)：感受魚的美，產(chǎn)生愛魚的情感。

難點(diǎn)：能按物體的顏色分類。

二、目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、學(xué)學(xué)中感受魚兒的美，激發(fā)幼兒愛魚的情感。

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的思維能力。

三、準(zhǔn)備：

4、玩具魚一條。

四、過程：

1、歡迎魚兒朋友。

2、欣賞各種各樣的魚。（重點(diǎn)）

結(jié)合課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形和顏色。

提問：它是什么顏色的？它的身上有什么？

3、學(xué)學(xué)小魚的動作。

“小朋友，小魚是怎么樣游的？我們一起來學(xué)學(xué)小魚的動作吧！”

4、魚兒找家。

（1）（課件演示鯊魚出現(xiàn)的片段）

教師提問：小魚遇到鯊魚了，該怎么辦啊？

（2）幼兒操作活動

教師小結(jié)幼兒操作活動。

5、魚兒慶祝會。

教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚游動的動作，帶出活動室。

可愛的茶杯犬篇二

課題：《可愛的家》

年級：初中一年級

執(zhí)教：北大附中南山校 宋曦

一、 教學(xué)內(nèi)容：

（1） 音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號

（2） 欣 賞：《可愛的家》的mtv

（3） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》

二、 教學(xué)目的：

（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

（2） 學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

四、 課時：一課時

教學(xué)過程?：

一、 師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、 首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

三、 導(dǎo)入??新課：

1. 教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2. 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。

四、 簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：

1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2. 放出《可愛的家》的音樂。

3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2. 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。

教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？

啟發(fā)學(xué)生回答。

3. 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：

1. 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2. 教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)

3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：

弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）

七、 熟悉歌曲

1. 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。

2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3. 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。

4. 再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5. 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6. 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、 表演

1. 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。

2. 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、 教師作課堂總結(jié)。

來源北大附中南山校

可愛的茶杯犬篇三

是最最不可能 才這樣吸引

待你好只怪是我笨

盡全力難以抱得緊

若抱緊明知不會合襯

誰叫我太貪心 要你熱吻

盲目地 與你說天說地

這叫做殘忍定淒美

明知我后退我也可以避

偏偏又放縱到扮你知己

期望你太多 注定難過

只好怪寂寞令我闖禍

可換到 幾次期待不需關(guān)懷都慶賀

捱下去結(jié)果 也是難過

只有我 自問自答

這苦心對或錯

天與地難以有人 可拯救到我

路過幾多好人 誰也極吸引

但到底只會為你恨

沒緣分才會更多心

沒結(jié)果才想你步近

旁人也替我擔(dān)心 替我怒憤

明明是個個也漂亮

偏這樣沉溺喜歡你

寧愿恨你喪失趣味

偏偏又愛上你沒法心死

不理力量奉獻(xiàn)幾多

不顧后患尚有幾多

喜歡你逃避你 你不必知道清楚

天再大 唯有你能親手殺死我

可愛的茶杯犬篇四

我是一個可愛的小女孩，中等個子，圓圓的臉蛋。又大又黑的兩顆眼睛，水汪汪的，黑葡萄似的鑲在臉上。淡而彎的柳葉眉，一頭柔順的長發(fā)。當(dāng)然，笑起來還有兩個可愛的小酒窩。美中不足的是臉上總是掛著一副眼鏡。出去逛街，總有人說我?guī)е坨R不好看。不過也有人說我戴上眼鏡像個小博士一樣。我每次聽完這話，心里總是樂呵呵的。

有人說我性格很怪。是的，我也這樣認(rèn)為。比如說，我高興的時候，媽媽讓我做什么我都肯干，再累我也高興。可我要是心里不高興，就連幫媽媽買一袋鹽這樣的小事我也決不答應(yīng)，要是媽媽叫我掃地，把掃帚遞到我手里，我非把掃帚給扔了不可。開心的時候，仇人也可以當(dāng)朋友；生氣時，朋友我也把他當(dāng)仇人。我很在意別人對我的.看法，特別是我喜歡的人。就算是一句玩笑話我也會當(dāng)真。

我屬鼠，可我卻總像一只頑皮又可愛的小猴子。走起路來一蹦一跳，還最愛吃香蕉和桃子。

怎麼樣，我這人不錯吧！來交個朋友吧！

可愛的茶杯犬篇五

一、 挖掘教材中的情，從情入手。

二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

三、以情激趣，以趣促情。

通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。

可愛的茶杯犬篇六

人們贊嘆春的百花爭艷，夏的驕陽似火，冬的銀裝素裹，卻不曾太留意果實(shí)累累的秋。秋在人們眼里似乎是個悲涼的季節(jié)，葉兒落了，花兒謝了，就連人心也會變得多愁善感。我想，不論什么事物都有它的兩面性，為何不放眼看秋，找到秋更具有特色，更美麗的一面呢？我嘗試著。

走到北方吹卷的葉子所剩無幾的梧桐樹下，愛戀的捧起一片剛剛被風(fēng)吹落的葉，雖已沒有了在樹上時的生機(jī)勃勃，卻也不失可愛。我小心翼翼的選了幾片干凈的樹葉，帶回家制作標(biāo)本。輕輕吮吸著風(fēng)的氣息，我懂了，這就是秋所帶給我的，落葉的味道。

來到小河邊，幾只鳥雀在河邊啄食，嘰嘰喳喳的在談?wù)撔┦裁矗刻焐系拇笱慊颉耙弧弊只颉叭恕弊中瓮巷w，多么和諧的場景！輕輕把手放進(jìn)河水里，好清涼！閉上眼，慢慢坐下，傾聽著秋風(fēng)吹卷落葉的聲音，小河潺潺流水的聲音，鳥兒飛翔的聲音…我聽到了，這就是秋所帶給我的，自然的聲樂。

回到我所開始的地方——梧桐樹下，撫摸著樹的軀體，樹的每一絲紋理。似乎好干，像母親的手，在秋風(fēng)的吹拂下顯得那么蒼老。靜靜地，把臉貼在樹干上，享受著。我明白了，這就是秋所帶給我的，母親的味道。

可愛的茶杯犬篇七

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1? 導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）?????? 分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

2）? 復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）? 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）?????? 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）? 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）? 在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。

3）? 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）?????? 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）? 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）? 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）? 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）? 學(xué)生演唱歌詞。

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價，并再次演唱。

3???????? 教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

教學(xué)評價

1、? 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、? 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

3、? 能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過程

1、? 音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、? 復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報展示活動，師生共同進(jìn)行評價，為每組打分。

3、? 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。

提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗誦歌詞。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）?????? 編配打擊樂伴奏。

學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結(jié)。

教學(xué)評價

1、? 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、? 學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。

3、? 學(xué)生在教師引導(dǎo)下對歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程

1.? 音樂游戲：七色迷宮

（1）?????? 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？

（2）?????? 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇罚覀儊砺犚宦牎?/p>

4、? 學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1、? 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？

2、? 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評。

3、? 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、? 演唱整首歌曲。

（3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、? 課后小結(jié)。

教學(xué)評價

1、? 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、? 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。

3、? 是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。

教學(xué)過程

1、? 復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。

2、? 欣賞歌曲《布娃娃》。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。

提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學(xué)生思考回答。

（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？

學(xué)生分小組討論并回答。

提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。

（5）分小組進(jìn)行表演。

學(xué)生分小組進(jìn)行表演。

小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。

3、? 課后發(fā)散思考：

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。

請學(xué)生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。

4、? 欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、? 課后小結(jié)。

提問：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？

教學(xué)評價：

1、? 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、? 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

3、? 能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時的對他們進(jìn)行德育教育。

可愛的茶杯犬篇八

——人教版第九冊（口語交際）教學(xué)片斷與評析

（課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周。）

師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語交際課上請你向大家做個匯報，展示一下你的才華。現(xiàn)在每個小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點(diǎn)，看看哪家旅行社能打動我。現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，然后列出說話提綱。

（學(xué)生思考，列說話提綱）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，介紹你選擇的景點(diǎn)，當(dāng)他介紹時，小組內(nèi)其他同學(xué)就是評委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學(xué)們介紹。

（學(xué)生在組內(nèi)交流，每個學(xué)生都介紹，每個學(xué)生都參與評價。教師參與到學(xué)生活動中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵性評價。）

師：現(xiàn)在請各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準(zhǔn)備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動我。競賽之前，老師還請一名同學(xué)說一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員。

生：說話的語句應(yīng)通順、連貫。

生：應(yīng)按照一定順序說。

生：態(tài)度要大方自然。

生：要講普通話。

生：要帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。

生：要抓住景觀的特點(diǎn)說。

師：請各小組的導(dǎo)游員牢記同學(xué)們的囑咐，競賽開始吧！

生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標(biāo)志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是“紅蘋果”旅行社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開放，博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風(fēng)貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當(dāng)你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會使你感到做為一個阜新人的驕傲。

生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動的歷史課。

生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。

生：聽了他的介紹，我感到做一個阜新人的驕傲。

生：我想親自踏上這古老的文明土地。

師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。

生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。

師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學(xué)會搜集信息。

生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。

生：聽了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！

生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。

師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會用現(xiàn)代化的手段搜集信息。

……

師：通過幾名導(dǎo)游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠(yuǎn)古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。

評析：營造了和諧的交際氛圍，讓學(xué)生樂于交際。口語交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設(shè)計教學(xué)策略，將每個小組假想為一個旅行社，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。

創(chuàng)設(shè)互動的交際環(huán)境，讓學(xué)生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī)，大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設(shè)，方便學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、交往，使學(xué)生成為交際的主人，師生共同評價，體現(xiàn)了口語交際雙向互動的特點(diǎn)。