在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇一

1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，并感受春天的美麗；

2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理；

3．體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣和奔跑帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，感受春天的美麗。

2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹(shù)林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲(chóng)、小毛毛蟲(chóng)、一群鯨魚(yú)、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景）

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒一起回憶故事資料

1．教師出示故事大書(shū)，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。

2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。

二、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置

1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)

2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過(guò)桃樹(shù)林，到了狐貍的家，來(lái)到籬笆旁的湖水邊，和柳樹(shù)湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。

3．教師供給情景圖片，請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。

4．教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。

三、創(chuàng)造性戲劇表演

1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。

2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。

如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作，古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來(lái))

3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景，挑選以下片段進(jìn)行表演，能夠不一一進(jìn)行)。

情景一：桃花林和狐貍家

情景二：籬笆湖旁

情景三：柳樹(shù)邊和老鼠洞

情景四：田野上

情景五：大海邊

4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng)，用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。

5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)延伸

能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn)，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺(tái)劇。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇二

1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、談話(huà)引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話(huà)"。

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話(huà)？

3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。

活動(dòng)延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇三

1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的資料；

2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林；

3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

二、自主閱讀

請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。

三、團(tuán)體閱讀

請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言，并充分保證幼兒的話(huà)語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。

2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的×××，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。

3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，歡樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)

依次團(tuán)體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。

如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。

給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。

教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。

教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎樣解決的。

問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。

老灰熊歡樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林”。

四、活動(dòng)延伸

你們猜歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫(huà)出來(lái)，和大家一齊分享。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇四

1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓?，所以穿不上?/p>

5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇五

設(shè)計(jì)意圖:

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌資料，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

目標(biāo):

1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌資料。

2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。

活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的資料。

活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌資料一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的資料。

幼:森林。

師:你們想去嗎

幼:想。

幼:準(zhǔn)備好了。

師:好，我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌資料。

師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎

幼:漂亮。

師:請(qǐng)小朋友告訴教師，森林里有什么

幼:會(huì)。

師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

師:小朋友，你們喜歡小象嗎

幼:喜歡。

師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢

幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎

幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么

幼兒自由回答師:小朋友都很棒。

幼:想。

師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡教師說(shuō)一遍"如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼:小象，再見(jiàn)。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎

幼:想師:好，此刻教師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!

(播放音樂(lè))附我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇六

1.明白“一對(duì)”的含義，能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的.關(guān)系。

2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

1.鎖和鑰匙實(shí)物

2.掛圖

3.音樂(lè)《找朋友》

1.音樂(lè)游戲《找朋友》

我們的游戲了，我們一起看看他們是誰(shuí)？

2.兩個(gè)好朋友。

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？ 幼兒：……

3.誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

（3）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友？它和誰(shuí)是好朋友？（教師引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。）

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的好朋友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

4.尋找好朋友。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班級(jí)里，誰(shuí)是你的好朋友？

（2）你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。

5.結(jié)束

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇七

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。

2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

教師充滿(mǎn)感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。

2、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。

3、活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域指南篇八

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的`想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）

2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

畫(huà)畫(huà)，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；

水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。