無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇一

水鄉(xiāng)人的生活是優(yōu)雅的。

覽四季水鄉(xiāng)風(fēng)光，

無其所愛，唯愛小橋流水下看魚兒嬉戲。

水鄉(xiāng)人的生活是快樂的。

行橫錯(cuò)大街小巷，

無其所愛，唯愛明媚陽光下看孩子們玩耍。

水鄉(xiāng)人的生活是幸福的。

品燈火千家萬戶，

無其所愛，唯愛闔家團(tuán)圓夜釀家常菜的韻味。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇二

昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水鄉(xiāng)歌》，想去水鄉(xiāng)看看嗎？漁民們說，只要讀準(zhǔn)這些字音，就能上船啦！

出示詞語認(rèn)讀：

白帆? 飄滿? 湖面?? 咱們?? 處處?? 裝滿

千條渠? 蕩清波? 千只船? 萬只駁? 新生活

開火車認(rèn)讀，齊讀。

3、（播放視頻）同學(xué)們，開船拉，睜大眼睛，好好欣賞水鄉(xiāng)的美景吧！

4、你看到了什么？你覺得水鄉(xiāng)怎么樣？（生自由回答）

二、熟讀課文，感知文意

2、讀完交流，師板書。

這篇課文歌頌了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。（板書：水多、船多、歌多）

水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫。到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了美麗的畫卷中一樣。今天就讓我們來畫一畫這幅美麗的畫卷吧！

三、精讀第一節(jié)

1、那我們應(yīng)該先畫什么呢？為什么？

那怎么樣才能把水鄉(xiāng)的水景準(zhǔn)確的畫好呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一小節(jié)，劃出讓你感受最深的詞，想想你看到了怎樣的畫面，你會(huì)怎么畫水鄉(xiāng)的水？（課件出示第一節(jié)）

2、讀完交流：

*水很多。你從哪看到的？

“千，萬，一個(gè)連一個(gè)，處處”? 你能讀好嗎？評(píng)讀。（畫水）

*要畫大大小小的渠或者河，還有池塘。

“渠、河、池塘”? 看圖理解“渠”：是人工開鑿的水道，用于引水灌溉。

再讀這句話。

*水很清。

“綠水、蕩清波”你看到了怎樣的畫面？看到這樣的水，你最想做什么？

是啊，清澈的水在大大小小的河渠中流淌，一陣微風(fēng)吹過，水面上圈圈波紋波蕩開去，太美啦！誰再來讀讀這句話？讀美，男女生賽讀。

誰來把這一小節(jié)讀好？相機(jī)指導(dǎo)第一句設(shè)問句該怎么讀？

男生問，女生答。女生問，男生答。

小朋友真聰明，自己讀著讀著就讀進(jìn)文中去了，我們一起把這美麗的水景讀出來吧。齊讀第一節(jié)。

總結(jié)學(xué)法：回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)第一節(jié)的？

讀一讀（讀讀課文）、劃一劃（劃出詞語）、想一想（想象畫面）

請(qǐng)小朋友用這種學(xué)習(xí)方法，小小組自學(xué)二三小節(jié)。

四、自學(xué)二三節(jié)

1、小小組任選一節(jié)，自學(xué)二三節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）指名讀。

（2）你劃出了哪些詞？看到了什么畫面呢？

* “千，萬，飄滿，片片”? 說明船很多很多。讀好，讀出多。

* （你們還看到了什么呢？這么多船，都是些什么船呀？）漁船、駁船，帆船。各種各樣的船。

看圖畫區(qū)別船與駁。駁：四方形的，肚中空空，可以用來裝貨物或乘客的沒有動(dòng)力裝置的船，需要前面有一只帶頭的船牽引。再讀這句話。

*小朋友在哪看到了帆船呀？在太湖邊上，有很多很多的白色的帆船。你從哪看到的？“飄滿湖面飄滿河”讀好。

這么多帆船多的就像——天上的朵朵白云，太美了。你從哪看到的？“白帆片片像云朵”你知道為什么說它像白云呢？顏色，多，飄動(dòng)。

拓展：柿子個(gè)個(gè)像（???? ）。

菱角個(gè)個(gè)像（????? ）。

楓葉片片像（????? ）。

棉花朵朵像（????? ）。

誰再來讀讀這句話，讀出美。

（3）那我們來畫一畫船吧，用什么顏色的粉筆阿？白色。畫一只夠嗎？請(qǐng)一組小朋友上來畫。

（4）小朋友們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧阿！水鄉(xiāng)人民用這么多船干什么呀？捕魚捉蝦。是啊，水鄉(xiāng)人民真勤勞阿。這么多捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！

誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？

我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來為我們讀一讀第三小節(jié)，指名讀，板畫歌。

（2）誰來說說？你們?cè)趺磳W(xué)的？“千，萬，裝滿，一籮又一籮”歌很多。

（3）水鄉(xiāng)不僅有美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！齊讀最后一節(jié)。

五、背誦升華

1、小朋友，其實(shí)我們無錫就是一個(gè)水鄉(xiāng)，剛剛我們聽到的一首歌，水鄉(xiāng)的歌就是我們無錫的市歌——《太湖美》。會(huì)唱的小朋友一起來唱一唱吧。（唱歌）

2、小朋友，唱著唱著，你的心中慢慢升騰起一種什么感覺？自豪，高興。如果現(xiàn)在有一個(gè)外鄉(xiāng)人來到水鄉(xiāng)無錫，你能向他介紹一下嗎？你最想向他介紹水鄉(xiāng)的什么？介紹可不能讀了，背背看。（自由背）

3、指名背。女生背水多，男生背船多，歌多一起背。

4、水鄉(xiāng)不止水多、歌多、船多，還有很多很多那，看。（看金秋水鄉(xiāng)圖）

你能學(xué)著課文里的樣子，也來做做小詩人，夸夸水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)嗎？

句式：水鄉(xiāng)什么多？（??? ）。千（?? ），萬（??? ），（?????? ），（?????? ）。

同桌練，全班交流。

六、教學(xué)生字

飄、新、咱

過渡：小朋友，這幅水鄉(xiāng)圖，我們畫的很美，我們的字也要寫得很漂亮啊。

1、識(shí)記新偏旁“風(fēng)字旁”，飄字左右相等。師范寫，生描紅一個(gè)。

2、另外兩個(gè)字怎么記？交流識(shí)記方法，描紅。

3、臨寫三個(gè)字。

板書：

21、水鄉(xiāng)歌

水多?? 清 美

船多?? 勤勞

歌多?? 幸福

點(diǎn)評(píng):

課前教師做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，通過圖畫、音樂、板畫等多種形式上出了課文“水鄉(xiāng)”的感覺，學(xué)生沉浸其中，學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)，效果較好。但是要注意課堂上時(shí)間的合理安排，簡(jiǎn)單的少講一些，剩下時(shí)間做全文的整體感悟和寫字，更好。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的部分生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生誦讀。在誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

1、小朋友們你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，你們想不想去看一看？今天老師帶小朋友一同到水鄉(xiāng)去看一看。

2、觀看多媒體水鄉(xiāng)歌的配樂朗誦。

3、提問：小朋友，你們覺得水鄉(xiāng)的景色怎么樣呢？

4、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是（出示課題并齊讀）“水鄉(xiāng)歌”的“歌”是什么意思呢？等學(xué)完課文我們?cè)賮砼?/p>

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)小朋友們自瀆課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、檢查自讀情況。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文向我們介紹了什么呢？

（板書：水多?? 船多?? 歌多）

4、師述：正因?yàn)樗啵圆沤兴l(xiāng)。水多的地方船也多，船是水鄉(xiāng)人重要的交通工具。水鄉(xiāng)人的生活越過越好，日子一天比一天幸福，幸福的歌兒唱不完，所以歌也多了。

三、精讀課文、理解內(nèi)容

過渡語：下面就讓我們一部分一部分地把課文學(xué)好。

（一）精讀課文第一部分

1、指名朗讀課文第一部分

2、課文一開頭就向我們提了一個(gè)問題，想一想該用什么語氣來讀？接著，課文就作了一個(gè)肯定的回答。（指導(dǎo)朗讀第一句）

3、想一想：水鄉(xiāng)的什么地方有水呢？（渠、河、池塘）師圖文結(jié)合講述渠。“渠”是人工開鑿的水道，是用來引水澆灌莊稼的。

4、課文的哪些詞可以看出水鄉(xiāng)的渠多呢？（指導(dǎo)朗讀突出“千”字）另外你還從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的水多呢？（指導(dǎo)朗讀，突出“萬、一個(gè)連一個(gè)、處處”等詞）

5、水鄉(xiāng)的水不但多，而且還很美，你從哪一句可以體會(huì)到美呢？（指導(dǎo)朗讀“處處綠水蕩清波” ）

（二）精讀課文第二部分

過渡語：課文的第二部分就是寫船多，小朋友們讀得懂嗎，請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀。

2、師生共同評(píng)議。找出有關(guān)船多的詞語。

3、出示“駁”圖，師講述：駁指駁船，它是靠拖輪推著或拉著向前行駛的。

5、做練習(xí)：秋天，葉子從樹上落下來，就像（?????????????? ）。

天上的月亮有時(shí)像（??????????? ），有時(shí)像（??????????? ）。

（?????????????????????? ）像（???????????????????? ）。

6、船上的白帆像白云，小朋友們你們想，綠水輝映著藍(lán)天，白帆連著白云，真是美不勝收啊！就讓我們?cè)賮碜x一讀船多的這一部分。

（三）精讀課文第三部分

過渡語：你想這么多的船都是干什么的呢？學(xué)生自由回答。是啊，水鄉(xiāng)的風(fēng)景美如畫，水鄉(xiāng)的物產(chǎn)多豐富，水鄉(xiāng)人的生活真幸福。下面請(qǐng)小朋友們小聲讀課文第三部分，如有不懂的問題提出來，大家來研究。

1、生自由小聲讀課文，并提問題。（如：“咱”是什么意思？生活怎么是新的呢？歌怎么可以用籮筐來裝呢？為什么新生活用“唱”，而不用“過”呢……）

2、師生共同在讀書的過程中解決所提問題。

3、指導(dǎo)朗讀這一段。

四、朗讀全文、指導(dǎo)背誦

1、就讓我們?cè)俅我黄饋碣澝浪l(xiāng)吧！齊讀課文。

2、試著背誦課文。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)部分生字

1、出示五個(gè)生字：“蕩、帆、籮、咱、新”

2、讓學(xué)生用自己的方法記住它。

3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。

4、學(xué)生描紅，并書寫生字。

5、師生評(píng)價(jià)。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及詞語。

2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理課文的能力。

情感目標(biāo):

通過朗讀,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟讀課文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

措施:小組合作互幫互學(xué),教師引導(dǎo)來掌握本課生字。

教學(xué)策略:

運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文情景,激發(fā)學(xué)生的參與熱愛,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。

教具準(zhǔn)備:多媒體 課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,昨天我們?nèi)チ艘粋€(gè)非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個(gè)非常優(yōu)美的地方。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。

2、板書課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

2、放課文錄音或泛讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著度)

3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)

4、小組互讀互評(píng),組長匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文(集體評(píng)議)。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。

(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。

(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。

1、結(jié)合插圖,朗讀課文。

2、小組討論:

(1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)?

(2)說說水鄉(xiāng)什么多?

(3)你的家鄉(xiāng)什么多?

3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)

4、指三名學(xué)生分別讀有關(guān)“水多”、“橋多”“、船多”的句子。

5、全班學(xué)生齊讀課文。

四、課堂小結(jié):

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)歌

鄉(xiāng)? 接? 揚(yáng)? 橋? 座? 過? 帆

片? 飄? 滿? 首? 裝? 新? 活

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字及詞語。

能力目標(biāo):能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。

情感目標(biāo):

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字及詞語。

措施:小組合作探究,教師引導(dǎo)記生字。

教學(xué)策略:運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生參與的熱愛。采用自學(xué)、小組合作的辦法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開火車讀)

2、指名讀課文(中、差生)

二、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

3、小組合作(互相讀、背課文,并互相評(píng)價(jià))。

4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文(師生評(píng)議)。

5、全班各背課文。

三、學(xué)寫生字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。

3、指導(dǎo)寫字:

重點(diǎn)指導(dǎo)“南”、“北”、“片”這三個(gè)字:

南:教師可用紅筆標(biāo)出下半部的中間部分,提醒學(xué)生不要寫成“羊”。

北:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。教師可先示范,讓學(xué)生書空練習(xí)。

片:先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆,再用紅筆標(biāo)出“片”字的第四筆是什么。提醒學(xué)生注意第四筆是橫折,不是橫、豎兩筆。

4、其余生字分組討論,交流寫法。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及詞語。

2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理課文的能力。

情感目標(biāo):

通過朗讀,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟讀課文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

措施:小組合作互幫互學(xué),教師引導(dǎo)來掌握本課生字。

教學(xué)策略:

運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文情景,激發(fā)學(xué)生的參與熱愛,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。

教具準(zhǔn)備:多媒體 課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,昨天我們?nèi)チ艘粋€(gè)非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個(gè)非常優(yōu)美的地方。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。

2、板書課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

2、放課文錄音或泛讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著度)

3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)

4、小組互讀互評(píng),組長匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文(集體評(píng)議)。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。

(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。

(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。

1、結(jié)合插圖,朗讀課文。

2、小組討論:

(1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)?

(2)說說水鄉(xiāng)什么多?

(3)你的家鄉(xiāng)什么多?

3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)

4、指三名學(xué)生分別讀有關(guān)“水多”、“橋多”“、船多”的句子。

5、全班學(xué)生齊讀課文。

四、課堂小結(jié):

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)歌

鄉(xiāng)? 接? 揚(yáng)? 橋? 座? 過? 帆

片? 飄? 滿? 首? 裝? 新? 活

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字及詞語。

能力目標(biāo):能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。

情感目標(biāo):

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字及詞語。

措施:小組合作探究,教師引導(dǎo)記生字。

教學(xué)策略:運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生參與的熱愛。采用自學(xué)、小組合作的辦法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開火車讀)

2、指名讀課文(中、差生)

二、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

3、小組合作(互相讀、背課文,并互相評(píng)價(jià))。

4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文(師生評(píng)議)。

5、全班各背課文。

三、學(xué)寫生字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。

3、指導(dǎo)寫字:

重點(diǎn)指導(dǎo)“南”、“北”、“片”這三個(gè)字:

南:教師可用紅筆標(biāo)出下半部的中間部分,提醒學(xué)生不要寫成“羊”。

北:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。教師可先示范,讓學(xué)生書空練習(xí)。

片:先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆,再用紅筆標(biāo)出“片”字的第四筆是什么。提醒學(xué)生注意第四筆是橫折,不是橫、豎兩筆。

4、其余生字分組討論,交流寫法。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇六

三??識(shí)字指導(dǎo)。

2 識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示生字。四?學(xué)習(xí)課文。

3?師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多。（多媒體出現(xiàn)圖片3、4）

4?同上，理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片5、6。

5?師生對(duì)讀最后一節(jié)。質(zhì)疑：讀了這一小節(jié)，你有什么疑問？

五?、試背誦課文。??

七?、下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片。鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)

一?復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。

二?練習(xí)。說話練習(xí)：“我愛江南，因?yàn)椤?

三?指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

四?作業(yè)。1?練習(xí)寫生字。????

2?配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）

2.體會(huì)幾個(gè)表示手的動(dòng)作的詞語的意思。?

1.小朋友們，昨天老師帶大家在校園里尋找春天，你們找到了嗎？讓我們一起來看看吧！（播放課件：師生在校園里尋找春天的情景，配樂《春天在哪里》）

2.請(qǐng)你說說你找到的春天是什么樣的？（學(xué)生展示自己的畫，并說說自己找到的春天。）

3.大家眼中的春天可真美呀！有位詩人還把春天寫成了一首優(yōu)美的小詩，送給大家，你們想聽嗎？（板書課題）

1.一邊看圖，一邊聽老師讀課文。

2.自由練讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

3.同桌互相讀文，如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你夸夸他；如果你的同桌讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他 。

4.學(xué)生毛遂自薦，指名讀課文；男女生賽讀。（互相評(píng)價(jià)）

5.春姑娘看到小朋友在這么短的時(shí)間內(nèi)，就把課文讀正確了，她要考考大家，看課文里的詞語你們會(huì)不會(huì)讀。（出示課件：點(diǎn)擊文中詞語“春天 溫暖 輕柔 撫摸 傳來 肩膀 活潑 健壯 拉住 快樂 朋友 樹梢”依次變紅。）（采取指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，男女生賽讀等多種形式認(rèn)讀詞語。）

6.這么多生字娃娃離開了課文媽媽，你們還認(rèn)識(shí)嗎？快和你的學(xué)習(xí)小伙伴準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（課件出示15個(gè)生字，小組合作認(rèn)讀生字。）

7.游戲鞏固識(shí)字。（教師出示蝴蝶、花瓣、葉子、蜜蜂、小鳥等形狀的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，將讀對(duì)的卡片貼在黑板上，形成一幅春景圖。）

8.在和生字娃娃交朋友的時(shí)候，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“拉 拍 撫 摸”都是提手旁的字，都和手有關(guān)。）

9.你還知道哪些與手有關(guān)的字？

1.春姑娘又輕輕地把生字娃娃吹回到課文里，讓我們?cè)侔颜n文讀一讀。

2.聽大家讀課文真是一種享受。老師忍不住也想讀一讀，行嗎？（教師范讀，配樂，同時(shí)配有水聲、鳥叫、兒童嬉戲聲。學(xué)生閉眼邊聽邊想像。）

3.你仿佛看到了什么，聽到了什么？（學(xué)生談想像到的及感受。）

4.學(xué)生加動(dòng)作讀文，體會(huì)帶提手旁的字義并區(qū)分“掠―拂”。

5.你感覺到春天的手了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。）

6.春天還來到哪里？引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。（采用小組合作的方式進(jìn)行。）

春天的手_____小草_____，小草_____。

春天的手_____，_____。

7.交流編好的兒歌。?

8.說一說這節(jié)課你的收獲有哪些？

2.能在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。〖教學(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)檢查

1.談?wù)勛约貉壑械拇禾臁?

2.背誦課文《春天的手》。?

3.“開火車”認(rèn)讀詞語。二、鞏固、識(shí)記生字

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)記住了哪些字？想想你是用什么好辦法記住它們的，再和小伙伴們說一說，看看誰的方法妙。（小組合作，交流識(shí)字方法。）

2.匯報(bào)識(shí)字方法。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)借助偏旁部首識(shí)字的這一新方法：“肩、膀”是月字旁，與身體有關(guān)；“拉拍 撫 摸”是提手旁，與手有關(guān)。）

（1）你覺得哪個(gè)字比較難記，誰有好辦法？(質(zhì)疑的學(xué)生自主選擇小伙伴給予幫助。)

1.（出示小黑板）讓學(xué)生仔細(xì)觀察7個(gè)生字，哪個(gè)字是你認(rèn)為最難寫的？

2.標(biāo)出學(xué)生認(rèn)為最難寫的生字，小組合作，討論筆畫、筆順，觀察生字在田字格中的位置，以自己喜歡的方式上臺(tái)匯報(bào)。（如：選一人作代表匯報(bào)；推薦一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀書空；一人說，一人板演，其他人補(bǔ)充。）

3.教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：? 春: 橫之間的距離要緊湊,下面的“日”不要寫成“目”。? 樂：第二筆是豎折。? 樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分都要寫得細(xì)長才好看。中間的“又”捺變成點(diǎn)，寫在田字格豎中線的位置。? 拍拉：左窄右寬，左邊比右邊長。

在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

2、本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

二、讀課文，整體感知

1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（播放錄音）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？

學(xué)生回答：

水多 船多 歌多

三、精讀第一小節(jié)

1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”）

4、齊讀第一小節(jié)

5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

四、以畫促讀，朗讀鑒賞

1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？

2、請(qǐng)一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解“駁”的意思）

5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）

6、解惑：“什么是新生活？”,為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。

師：學(xué)習(xí)后面的詞語能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？

生：我聽爸爸說，他們小時(shí)侯住的是瓦房。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

生：新生活！

師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

生：我來補(bǔ)充剛才××同學(xué)說的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！

生：我課前查找了有關(guān)資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢！

師：對(duì)！這就是科學(xué)養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。

生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行，現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！

生：新生活。

師：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？小小組討論交流。

生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚(yáng)”、“夸獎(jiǎng)”的意思。

生：我們知道說“歌往籮里裝”，是來說明歌多的。

7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！

四、誦讀全詩