學好教育法規，做到依法執教，通過專家講座深刻領會其精神實質，切實貫徹落實到教育教學工作中，做到依法執教。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023幼兒園園長任職資格培訓心得體會，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

春回大地，萬物復蘇，在這個春暖花開的季節有幸參加了____市教育局組織的園長崗位培訓會，通過學習專家的講座讓我收獲頗豐。特別是在幼小銜接和自主游戲理念方面有了深入的認識，也學到了新的理念。

在為期四天的學習中，分別從政策法規，家園共育，師德師風，幼小銜接，室內外游戲環境，園本教研，自主游戲，衛生保健這幾個方面展開，具體心得體會有以下幾點：

一、深刻的理解了學前政策法規，懂得了幼兒園教育應該怎樣科學的管理和做好安全工作？如何科學地開展幼兒園活動？

如何引導家長教育觀念的轉變？如何與家長有效溝通等方面？

二、通過師德師風的學習，深刻認識到教師道德素養的重要性。作為幼兒園教師，道德素養是至關重要的，我們要嚴以律己，注重言行；培養自身良好的內外素養，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。作一名心中有愛，眼中有光的幼教人！

三、在家園合作方面認識到家園共育的重要性，教師在幼兒教育中起引領作用，家長則起主導作用。我們可以通過家長會、家長開放日、家訪等多種方式實現家園共育，共同促進幼兒健康發展。

四、園內環境設施布置的重要性：李園長談到：環境創設是幼兒園重要的思想的表現，通過李園長的講解和播放的圖片、視頻了解到幼兒園的環境創設包括室內環境創設和室外環境創設。室外環境創設在于綠色、生態、豐富和文化；室內環境創設在于利用自然與生活物品相結合，提現出積極、有愛、專業的文化氛圍。

五、拓展自主游戲資源，豐富游戲化課程，讓幼兒自主參與，成為活動的主人，幼兒園一日生活皆課程，天地萬物皆課堂。自主游戲的開展符合幼兒身心發展規律，促進每個孩子健康、和諧、快樂的成長。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人。在游戲中教師應放手讓每一個孩子操作，保證孩子充足的游戲時間和游戲材料，同時在游戲過程中，教師要有效觀察、分析與解讀幼兒的游戲行為。

六、在幼小銜接方面，我們要把幼小銜接貫穿于大、中、小三個年級，而不是僅在大班的時候進行銜接；我們要從情感、認知、習慣、體能等多方面進行銜接。同時也要與家長做好溝通，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

七、馬教授還針對校園安全事故應對及輿情處置這一主題進行了詳細指導，那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體、詳細、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

八、衛生保健工作在幼兒園工作中具有異常重要的意義，學前期的幼兒正處在生長發育的關鍵時期，他們生長發育速度，而且身體尚未發育完善，適應環境的本事和對疾病的抵抗力不足，易受外界各種疾病因素的干擾，所以保證供給幼兒全面合理的營養，加強體質鍛煉，進行有效的防病措施具有重要的意義。

總之，通過這次培訓學習，給我留下了深思與啟迪。我將更加明確促進幼兒園科學發展的進程中，要切實貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹立“立德樹人”的思想，不斷創新，為孩子的終身發展奠定良好的基礎！

篇二：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

20__年3月，我有幸參加了由____區教體局主辦、____教師進修學校承辦和____幼兒園協辦的幼兒園園長任職資格培訓，這次培訓分為集中培訓、跟崗實踐、返崗三個步驟。在學習中，我通過聆聽專家專題報告、參觀____幼兒園、示范課觀摩等形式，真實地感受到了學前教育發展在市幼兒園、區幼兒園、____幼兒園中的彰顯，同時也開闊了眼界，令我耳目一新，受益匪淺。

培訓中，我被市幼兒園、區幼兒園和____幼兒園別具特色的辦園理念和園所文化所吸引。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。因此，在文化建設中，幼兒園打造該園特色彰顯幼兒園品質，是幼兒園發展的動力和成功的關鍵。在進行集中培訓時，認真聆聽了____市幼兒園長高秀琴《幼兒園環境創設》和____區幼兒園園長《教育教學管理》的精彩報告，同時也欣賞了兩位園長分享的音像資料，深深的感受到每一所幼兒園都有自己的辦園特色。“潤物細無聲”的辦園理念，無論是園訓、園風和教風，還是辦園宗旨重點體現一個“潤”字。“童蒙養正、釋放天性。”體現了幼兒從小養成良好的習慣，過一種幸福完整的童年。

在分享中我還看到了作為省級示范園的環創和區角建設，體現了幼兒園的文化內涵。區域環境布置讓我眼前一亮，一幅幅動人的畫面吸引著我。根據地域文化特征，讓“漢調二黃”走進幼兒的生活，同時還注重環保教育，將廢舊物制作成一幅幅精美的作品……這些做法恰到好處地為孩子們營造出良好的區域環境。充分體現了以幼兒為本。無論是走廊、樓梯，還是幼兒的活動區域，讓我感受到了名園的特色、品味。幼兒園環境是一個窗口，不僅可以讓我們看到一所幼兒園的容貌，而且也體現幼兒園的內部管理及素質教育實施的整體效果。

我園是教育資源整合后，由原來的附設幼兒園改建成的一所獨立的幼兒園。作為農村園來說，師資和教育嚴重缺乏的情況下，我們仍然致力于做好幼兒教育工作，但對于教育的深度，需要繼續挖掘，還需要不斷的學習，不斷的提升。從而定位自己的辦園理念和園所文化建設。通過參觀學習，他們有很多方面值得我們去學習，值得我們去借鑒，從而形成自己的辦園特色。與此同時，教師的教育教學水平也至關重要，“一個好園長就是一所好幼兒園”，那么，“一批好教師也是一所好幼兒園”。幼兒園要以科研為載體，幼兒園的保教質量取決于教師，因此我們把教師發展放在第一位，同時也把教師發展確定為發展的決定因素。

在接下來的工作中，充分利用一切資源，采取相關措施，加強管理，注重培訓，特別對新教師的成長更加關注，以老帶新，想方設法促進其專業化成長，從而確保幼兒園可持續發展。辦一所有特色的農村幼兒園，辦一所人民滿意的幼兒園。

篇三：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”為期兩周的____師范學院第一期園長任職資格培訓班已經結束。近百名園長們也滿載收獲而歸，在這短短的15天時間內，我們聆聽了專家講座，參觀了幼兒園，觀摩了優秀教育活動，聽取了知名園長的管理經驗介紹，課余時間各地的部分園長同行還就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我們開拓了視野，增長了見識，更讓我們經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我們注入了新的動力，如一輪皎潔的明月，在園長們心中已冉冉升起…

一、紅心向黨·熱愛幼教

“育才造士，為國之本”。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。作為幼教人的我們要圍繞黨的教育大計帶領幼兒園發展，怎努力辦人民滿意教育，蔡老師以“____”拉開了此次培訓活動的序幕。

二、“指南、綱要”·科學發展

工欲善其事，必先利其器！____師范學院為全面的助力園長解讀、貫徹、落實教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》，使園長更加深入的了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，樹立正確的教育理念和行為，門老師帶我們共同解讀“指南”，屈老師結合“指南”告訴我們如何引導老師做好家園共育工作，楊飛龍等專家老師就教師專業發展與教師隊伍建設的精彩講座，讓通過專家老師的解讀與引領，讓我們看到了“學前教育事業規?？涨鞍l展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優質幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式；展開對學前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學前教育的盛夏已經來臨。

三、專家分享·促思踐行

安吉游戲、幼小銜接、案例分析、家園共育，一個個鮮活的案例，一次次思想的洗禮。讓我們“更新觀念、開闊視野、提升素養、科學辦園”，結合各地不同層次、類別的非學前教育專業園長的實際情況與需求，華愛華等專家老師用多種靈活多樣的培訓方式，確保參訓教師對培訓內容的理解、掌握和應用。

作為佳市幼教人的一份子，光有一腔熱情是遠遠不夠的，還要掌握現代的管理理念和科學的管理方法。如何在短時期內形成一套科學的管理方法，增強幼兒園的凝聚力，形成獨有的品牌，只有不斷學習，才能帶領一支專業的教師隊伍。我們要將學到的知識、理念、思想，在今后的工作中得以發揮。吾生也有涯，而知也無涯。讓我們伴著夏日的艷陽、滿載著收獲的喜悅，不忘教育守初心、謙卑感恩重積累、砥礪前行譜寫____幼教人的新篇章！

篇四：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

學習中成長收獲中前行

七月盛夏，我們幼教人相約在美麗的____畔，在7月20日——8月3日半個月的時間里，我有幸參加了由____師范學院組織的____省幼兒園園長任職資資格研修班的學習。通過聆聽各位專家的精彩講解及實地調研的學習方式，使我獲益頗多，現就近半個月學習的所感、所思、所悟、所獲，結合自身的工作實際，與大家分享自己的點滴體會。

一、學習機會難得，學習氛圍濃厚

作為一名從事30多年學前教育工作的幼教人，曾參加過各類培訓學習，但以幼兒園園長任職資格為內容的培訓我還是第一次參加，所以我十分珍惜這次難得的學習機會，在學習期間能認真、踏實、滿懷熱情地學習，如饑似渴地參與這場增強自身素養能力、提升學前教育水平的專業培訓，認真學習學前教育方面的新發展理念及兄弟園所的先進經驗。聽著教授們引人入勝的精彩講座，無時無刻不被名師大家們深厚的底蘊和人文氣息所吸引，仿佛又回到了活力四射的學生時代。

二、名師理論異彩紛呈，講座內容全面系統

此次培訓承辦單位____師范學院的領導和老師們，精心和用心的為我們安排了六大模塊的授課內容。分別邀請到了華愛華、楊飛龍、吳守東、____、門雅麗、宋海英、李大維、石艷等一批資深專家，教授們個個知識淵博、高屋建瓴、旁征博引、充分發表他們的真知灼見。通過理論與實際相結合的教學方法、以精彩的學前教育發展實際案例為載體，由淺入深、由點及面地進行生動講解。講座內容涵蓋了當前我國學前教育的政策法規、幼兒園管理、學前教育理論、幼兒園規劃發展、育人文化與資源整合、保育教育與教師成長等幾方面，分析了當前學前教育的形勢、區域之間發展的定位與前沿。從教育改革、創新理念、提檔升級、校園文化、師德師風多方面、多維度的闡述了學前教育的新思路、新方法，內容精彩、形式多樣，講座精彩紛呈，給我留下了深刻的印象。

三、理論實例豐富新穎，視野拓寬學有所得

在聆聽華愛華教授精彩答疑互動環節，使我進一步明確了安吉游戲的精神內涵，游戲中教師的定位，找準了我園開展安吉游戲本土化的方向——與傳統游戲相結合，打造花樣冰雪游戲。

聆聽楊飛龍教授的“幼兒園教師專業發展與教師隊伍建設的思考”一課，從幼兒園教師專業能力界定、基本內涵、具體表現、培養途徑幾方面闡述了幼兒教師能力模式的構建，理論創新，觀點新穎、脈絡清晰，使我從中學習到了許多新理念、新方法，充分的享受了一場頭腦風暴。

石艷教授、趙明園長通過分享與學員互動相結合的教學方法，讓我了解了更多學前教育改革的新思路和新方法，這些都使我大開眼界、豁然開朗，為今后的園所發展找準定位，找到具體實施措施和方法，進而達到新突破。

四、樹立終生學習理念，不斷提升綜合實力

各位教授學出口成章，對學前教育的政策法規了如指掌，對教育教學內容的改革創新見解獨到，這些都讓我深刻認識到自己理論知識貧乏，認識淺薄，學習缺失。今后我要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我必不可少的生活方式。

（一）倡導終身學習，把學習當成求進之本。

孔子說：“學而時習之，不亦說乎？”培根提出：“知識就是力量。所以我要樹立終身學習理念，倡導終身學習，把學習當成求進之本，當成生活的一部分。不斷學習先進幼教理論，提高政治理論水平，特別注意加強學習黨和國家有關學前教育方面的方針政策，多學習業務理論知識、信息網絡知識，拓寬知識領域。除了注重向書本學習，還要注意向實踐、同行學習，做到學人之長，補己之短。通過學習，掌握知識，提高水平，增長才華。

（二）厚積而薄發，加大知識儲備量，提高創新能力。

“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”我爭取努力通過多途徑培養自身的創新思維能力。建立合理廣泛的知識結構，不斷豐富實踐經驗。知識和經驗越豐富，思維越寬深；建立合理的能力結構，培養良好的心理品質；調整思維方式，做到舉一反三、觸類旁通、辨證看問題，注意運用全面、聯系、發展的觀點，從多方位、多角度、多途徑思考問題，用更寬廣的視角和思維來定位和評價工作；調整精神狀態，做到擺正位置，不因物喜，不以己悲，遇事冷靜，以積極心態對待工作，通過各類知識的廣泛和循序漸進的積累，心態和思維方式的調整，逐步提升自我創新能力。

（三）樹立良好形象，創造良好的自我發展環境。

修養決定素質，素質決定形象。我將通過不斷學習，德才兼修，不斷提升自身素質，完善自我形象。以才德贏得尊重，以智慧獲得良好的人際關系，以真誠贏取信任，為自己的工作、學習、生活等營造一個寬松環境，創造一個和諧的氛圍。

“坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”短期的學習培訓雖然已經結束，人生的學習實踐則永無止境！

篇五：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

很高興參加了本次培訓，感謝教育局和繼教中心的領導組織了此次活動，為我們提供了這樣一個好的平臺，讓我能想更有經驗的園長們學習，相互交流，讓我們收獲了很多，受益匪淺。

雖然培訓期只有這短短幾天的時間，但課程安排豐富，有理論知識，有經驗分享。開班儀式上，彭局長講話中說到，“怎樣當好一個園長，最主要的就是三句話：理清思路，和老師達成共同愿望，管理中體現人文關懷。”這個觀點，在課程中有深入的講解。

16日上午，艾老師帶領我們學習了《幼兒園園長專業標準解讀》，給我們講解了《專業標準》的主要特點，并做了詳細的內容剖析。我學習到，園長是幼兒園的總設計師，要規劃幼兒園的發展，營造育人文化、領導保育教育，引導教師成長，優化內部管理，調適外部環境。下午董老師為我們幼兒園安全工作的專題講座強調了幼兒園安全工作的重要性，講解了幼兒園安全工作的主要內容。董老師用大量的案例、視頻、文件給我們強烈的思想沖擊，讓我又一次在思想上更加警醒，也收獲了很多安全工作的方法。

接下來，馬安的文園長、六郎的何校長、城關的廖園長、香口的羅園長、城關的鄧園長、徐園長都從自己的幼兒園管理工作中現身說法，從不同的角度闡述了幼兒園工作的各方面的知識與時間，都給我很大的啟發，有很多做法都值得我借鑒。土門中心學校的張校長的講座《新理念與園長成功管理》給了我們很多管理的方法與思想觀念。

本次培訓中我另一個巨大的收獲就是，領導安排我講解《幼兒園如何抓教師隊伍建設》這一專題，在準備過程中我查找了大量的資料，又回顧了我園這項工作的一些做法，這無疑是一次非常好的學習和反思的機會。從備課中，我看到了我園工作中的亮點，也找到了我們的差距與不足，在今后的工作中，我會把本次學習培訓中學習到的理論知識，優秀的經驗運用到我的工作中去。

感謝所有領導的辛苦付出，感謝所有講師的辛勤勞動，感謝所有同學的陪伴成長，希望有更多的機會，學習，學習，再學習！

篇六：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

七月的盛夏，懷揣著對幼教事業的熱愛與執著，我來到了____東南部小城—____。與粗獷豪放的北大荒相比，依山傍水的____靈動秀麗，加之迎面而來的親切面孔和熱情洋溢的接待，讓我浮躁不安的心很快安靜下來。

15天的培訓活動管理嚴格，培訓形式多樣，有專題講座、交流研討、自主研修、案例教學、課前分享、課后感悟、前沿理論、實地觀摩、實踐引領等多種方式，容量大、節奏快。專家教授的講座和優秀園長們的分享有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。

政策法規——明

____教授《新時代教育強國的根本遵循》詳細闡述了____，要求新時代的人民教師要具有較強的思想政治素養，同時從理論層面加深了我們對教育的理解；門雅麗老師《3-6歲兒童學習與發展指南》的概述與運用，讓我們對《指南》有了更深層次的理解、王姣姣老師對《幼兒園園長專業標準》的解讀，從三個方面、六大維度規定了幼兒園園長的專業要求；王華老師《幼兒園園長專業成長的行與思》，以《幼兒園保育教育質量評估標準》為主線，帶領學員們共同思考園長是什么？園長為什么？園長做什么？大學教授和專家的講座有理有據，有章可循，觀點明確，邏輯清晰，條理分明，讓我見識到了理論的厚度，也對幼兒園辦園過程中應遵循的政策、法規有了透徹的、清晰明了的認識。

業務指導——實

石艷教授《打造一所高質量發展的幼兒園》面對面的教我們如何制定幼兒園的發展規劃；王穎園長《新形勢下的幼兒園發展規劃》分享了自己園所“十四五”發展規劃的制定實施過程；屈迎輝教授手把手的向我們傳授著如何用《指南》去指導家園共育工作，從而幫助家長轉變觀念、扭轉誤區；吳東壽教授的以案說法《幼兒園管理中突發事件防范與糾紛處理》，用生動的案例解析著《民法典》背景下，幼兒傷害事故的法律風險預防。一場場充滿智慧的授課，沒有枯燥的理論、刻板的說教，有的是鮮活的案例，是啟迪人心智的哲言，是心與心的碰撞，是情是情的交融。聽，有收獲；做，有提高；思，有升華，專家與園長們講授內容實在，教授方法實用，取得了實實在在的成效。

觀摩研討——真

教而不研則淺，研而不教則空。培訓課程中，既有高屋建瓴的理論指導，也有“真槍實彈”的實戰演練。在班主任的帶領下，我們深入幼兒園，圍繞一日活動和幼兒園文化建設進行了全方面的觀摩、學習；支妍園長將幼兒園一日生活與管理的知識、理念、能力、目標、內容以典型案例分析的形式娓娓道來；華愛華教授關于安吉游戲的設計、實施方面的現場問題答疑，使在場學員撥云見日、茅塞頓開；吳傳剛、叢文二位教授通過座談訪談的形式，與學員們一起梳理了幼兒園辦園過程中存在的問題，分組討論，反思不足，促進提高，真情在如切如磋、如琢如磨中培養，真學、真懂、真用必將帶來真提高！

師指一條路，燭照萬里程?；仡欁约旱膶W習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。半個月時間里，我們學而思、思而踐、踐而悟，悟而省，省而進，進而創，我將以此為起點，

學以致用，活學活用，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階！

篇七：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

非常有幸于20__年暑假幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，在這次培訓學習中，我們深刻的感受到了學區張校長和趙老師刻苦學習的勁頭，學習期間張校長的一句樸實的話時刻縈繞耳畔：我也得多學習，不學就不知道幼兒教育怎么發展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學習呢？

第一，加強學習，不斷提高綜合素質。

學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示范園的輻射作用。

第二，深入實踐，勤于反思。

要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發展方向

根據學區幼兒園發展的總體目標及具體規劃，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規范化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。爭創農村示范性幼兒園。

二、具體措施

1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。

我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業知識人才匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過縣直教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師在業務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。

2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增強教職工的凝聚力。

根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。

3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色

繼續開展農村美術園本課程的開發，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。

4、注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。

5、規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。

要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。

6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。

我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。

幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走進孩子的內心世界；家長直觀看到孩子的成長，內心無比欣慰；孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。

總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

篇八：幼兒園園長任職資格培訓心得體會

很榮幸有機會來參加此次培訓學習，從看到課程表我就很興奮很期待，當然結果也是收獲滿滿，不僅讓我學到了更多的專業知識，也讓我開闊了視野，凈化了心靈。

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，所以我會認真做筆記，及時反思、及時總結，并及時記錄下當天學習的感悟。

一、開班典禮、幼兒教育政策與法規的學習

在開班典禮中，焦校長講到一個好的園長一定是一個學習型的園長，是把握方向的參與者，是共同成長的支持者，是專業知識的引領者。這讓我對園長的定位又有了新的理解，并不是園長不進教室上課就不需要學專業知識，而是恰恰相反，要成為專業知識的引領者。

武會長的講話也讓我記憶深刻，特別是講到“學生”的含義，可能在我的意識中，“學生”就是讀書學習的孩子的一個代名詞，并沒有去深究它的含義，所以當武會長講到“學生”就是要學生活的知識、生存的技能、生命的意義時，我才恍然大悟，原來這些才是我們應教會孩子的東西。武會長還講到辦幼兒園應體現國家意識，要有高的辦學目標，不以盈利為目的，切忌小學化，要培養適合國家未來發展需要的新型人才，為偉大的祖國培養接班人，這也正是我們努力前進的方向。

接下來，焦校長為我們講解了幼兒教育政策法規，從其概念、調整對象、地位、基本原則、當代中國幼兒教育政策法規體系、法律規范與法律責任、園長職責、法律責任、教育法律責任的認定、幼兒教育法的內容、幼兒園管理中的法律問題、幼兒與幼兒園的法律關系等作了細致的講解，從中真切的感受到一切都是有法可循、有法可依的，也讓我更深刻的認識到依法辦園的重要性。其中讓我印象最深刻的是講到幼兒的法定權利，這正是我們平時所忽略的，我們更多的是在替孩子做主、替孩子解決問題，把我們的思想強加給幼兒，沒有讓幼兒發揮到主體作用，所以在這我要反省自己，幼兒教育工作者應當認識到，保障幼兒權利是幼兒園教育的重要而基本的職能，其目的是幫助幼兒最終成為成熟的、獨立的、能正確地行使自己權利的合格社會公民，而不是成人的奴隸或附屬品。

在以后的工作中，認真落實兒童優先原則、平等無歧視原則、尊重兒童的原則，為了一切兒童、為了兒童的一切、一切為了兒童。

再接下來講到保障幼兒一日活動各環節安全，為幼兒提供健康環境和教育條件時，其中講到生活教育，老師給我們看了一個關于日本孩子就餐的案例，日本孩子的整體素質都是特別好的，讓我感觸最深的是看到日本孩子在打開牛奶后，會把牛奶瓶上的繩子和蓋子分開裝進兩個大杯子，很明顯，他們在進行垃圾分類，這讓我想到我曾經在日資企業上班時，辦公室就放著四個垃圾桶，上面都有明確的分類標識，可回收、不可回收、其他類、有害類，但是好像中國人本身的這種行為意識并不強烈，扔個垃圾也要在領導的督促監管下完成，非要你不分類扔我就罰你款，才會意識到要認真執行。在這里值得我們思考，這就是中國素質教育與日本素質教育的區別，也讓我明白生活即教育的真正意義，反思自己以后該如何把教育融入到幼兒一日生活當中。

二、幼兒園園務管理基礎

幼兒園的正常運轉，離不開好的管理，從幼兒園的實際情況出發，抓住管理三要素：目標、資源、效率，如：要辦成什么樣的園？怎樣做到人和人的合理搭配、資源的有效搭配？怎么做效率會更高？這些都是很現實的問題，可能在平時工作中也沒有做的很好，所以在聽了金老師的講解后，能切合實際的幫我們解決這些問題。首先，確定管理目標要經歷四個階段：明確自己的期望、看清形勢、分析自身的優勢劣勢、確定目標，并不是說想到什么就去做什么的；其次，建立完備的幼兒園管理系統，包括組織系統、條例系統；第三，加強幼兒園人力資源管理，以人為本，人的選用是基礎、人的培養是核心、人的激勵是關鍵；第四，完善幼兒園教育環境的管理，環境是無聲的教育語言，好的環境是能讓幼兒與之發生互動、對話的、幼兒主動參與的，而現狀卻是，環創都是老師在做，以美觀為主，生怕幼兒去碰一下會破壞，通過此次學習后，我們將改變觀念，遵循幼兒園管理的特點，以幼兒發展為本，讓每項工作落到實處。

三、學前教育課程改革現狀、問題、發展趨勢

陳老師從我省幼兒園課程建設現狀與問題、國外幼兒園課程設置與教學資源利用、湖北省幼兒園課程改革與教學資源開發趨勢三個方面展開了細致講解。陳老師的課不僅講的幽默有趣，而且很實用。給我們展示了許多國外幼兒教育的資料、視頻，站在國際的角度，不僅開闊了視野，也從中受到啟發，環境、一日生活、游戲與學習是幼兒園課程的核心要素。什么是課程？生活環境、自然環境就是課程、一日活動即課程、五大領域是課程、游戲是課程。兒童身邊的自然和社會環境、玩具、教具就是物化了的教科書。

陳老師提出的三個觀點讓我印象深刻，一是講到挪威幼兒園課程里的哲學教育，不要覺得哲學與我們很遙遠，其實它就在我們身邊，聽一個小故事就明白了，在國外，野生的果子掉在地上，沒人踩、沒人撿，為什么呢？并不是果子不能吃，果子不僅能吃，而且在超市賣的價格特別貴，再聽聽外國人的回答，“野生的果子就要留給野生的動物吃，留給遷徙的鳥類吃，要是我們吃了，野生動物吃什么呢”？聽完這個故事，我是有一點小震撼的，再回過頭來看看我們身邊的人，別說掉下來了還不撿，不去樹上折枝都不錯了，所以我們幾乎看不到大雁南遷的場景，我們要反思導致兩種現象的原因，是與我們從小受到的教育相關聯的，那么我們該給孩子樹立什么樣的人生觀呢？值得思考……二是習慣比聰明重要，生活習慣、行為習慣、吃飯習慣、勞動習慣、溝通習慣、學習習慣等等，如果習慣都養好了，還有什么是學不好的呢。三是享受純粹的閱讀，孩子才會愛上閱讀。早期閱讀不等于識字，圖書不等于課本，不要給孩子任務，不要追問每本書的現實意義，不要問記住了什么，要問什么感動到你了，發自心底的感動是閱讀圖書的最高境界，所以請我們時刻謹記，從孩子的角度出發，讓孩子真正愛上閱讀。

最后，陳老師講到一個現狀，省幼專畢業的幼師40%外出，農村鄉鎮幼師大多非幼教專業畢業，所以考慮統一建立幼師指導專用書會比較好一點，這也正是農村幼教迫切需要的，相信在大家的共同努力下，幼教事業會發展的越來越好！

四、幼兒園環境創設與利用

《孟母三遷》的故事人人都知道，這說明了環境的重要性。

幼兒園環境創設是教育的一個組成部分，是幼兒園的隱性課程。《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”在創設環境時，要把握“三問”原則：孩子的眼睛在哪里？孩子的小手在哪里？孩子的童心在哪里？以及趣味性、適宜性、主體性、創造性原則。環境創設的內容包括班級、區域、樓道走廊、戶外，以及相應的創設策略老師都一一作了解析，給了我們明確的方向、清晰的思路。環境會說話，一處一景一教育。我們更應該用心創設好環境這本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使環境在促進幼兒身心和諧發展方面起到積極的作用，讓每個孩子從我們創設的環境中受益。

五、幼兒教師的心理健康和自我調控

在本次的課程中突出“健康”兩個字，而健康不單單是指身體健康，更重要的是心理健康。“精神疾病時代”正悄然來臨，學生心理疾病達到40%，貪婪、冷漠、不關心、不參與的社會現象普遍存在。所以我們要像關注身體一樣，關注教師的心靈。

胡老師講到一個新名詞，教師的工作不僅僅是體力、腦力勞動，還是情緒情感勞動，教師的職業是需要有溫度的、體驗人性美好的。而現狀卻是：身心充滿疲憊，抱怨聲不斷，“工作真沒勁”“這些孩子太調皮了”“太吵了”“家長素質太低”等等，“煩死了”“累死了”幾乎成了口頭語。

影響心理健康的原因有很多，客觀因素：教師需求得不到滿足、人際關系復雜、對教育改革的不適應等。主觀因素：自信度、上進心、抱負水平、耐挫折能力、心理素質等。那我們該如何去改變它呢，先從自身做起，正確的認識自己，自知自律、悅己怡人、樂觀現實、知足常樂。我們的煩惱不是源于我們的遭遇，而是源于我們對世界的看法，我們做的是幼兒教育工作，我們有責任為幼兒涂上最佳的人生底色，在這里呼吁大家，拋掉埋怨，調整心態，做一個美麗健康的幼兒教師。

六、新《幼兒工作規程》解讀

黃老師主要針對新《規程》的內容作了解讀，《規程》主要修訂的內容有七個方面：1、堅持立德樹人2、強化安全管理3、規范辦園行為4、注重與法律法規和有關政策的銜接5、完善幼兒園內部管理機制（如：家長委員會、教研制度等）6、凸顯幼兒的主體地位7、提高任職資格和職責要求。而其中安全仍是重中之重，需建立健全的門衛、房屋、設備、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動組織和幼兒就寢值守等安全防護和檢查制度。

“教師是一碗良心飯”，我們將認真學習貫徹新《規程》，為幼兒的健康成長保駕護航。

七、做尊享幸福的教師

傅老師博學、幽默的演講，就如這夏季里的一縷清風滋養在我們的心田。作為教育工作者，一定要是一個有教育情懷的人，是一個有藝術修養的人，是一個有高尚道德品質的人。

“學高為師，身正為范”，如果一個老師自身都缺乏道德修養，那么他根本無法獲得教育生活的幸福，也無法使學生獲得人生的幸福。希望每一個幼師都能在幼兒打基礎的、自主意識比較薄弱的三年里，帶給他們滿滿的正能量！

做教師，你就要愛這個職業，如果不愛就趁早離開她，如果離不開她，就趁早愛上她，愛上我們的工作，首先要愛我們的孩子，讓孩子感到幸福和快樂，也正是我們的幸福和快樂，是專屬我們的職業幸福感！

八、園本教研設計與實施

園本教研是許多幼兒園的一個痛，雖然經常會有各種各樣的培訓，但關于園本教研的培訓基本上是沒有的，對園本教研一直處于懵懂狀態，所以今天姜老師的講課，就像給我們下了一場及時雨，對我們的幫助特別大。首先，講到園本教研與傳統教研的區別主要有十二條：背景、目的、來源、作用、機制、內容、方法、方式、深度、評課、評價教師關注點、文化，對照十二條的內容，回顧本園開展過的教研活動，發現原來我們還停留在傳統教研的層面上，所以我們急需學習急需改進，以后該怎么開展教研活動呢？老師給了我們清晰的思路，一是園本教研設計前的準備（通過各種途徑發現需要研究的問題、篩選問題、問題選擇的關鍵性、本質性、條件性、普遍性、以及理論準備）；二是園本教研設計，其內容包括：背景、指導思想、實施目標、實施措施、實施的時間與工作計劃；應注意的問題：可行性、開放性、系統連續性；三是園本教研的實施：始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔，一般步驟為：收集問題、篩選問題、設計方案、公布方案、實施方案、總結反思；四是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領職責。老師從各方面都一一展開解析，為我們在園本教研的道路上指明了方向，我們也將從本園實際情況出發，讓全園教師理解園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、教師、園所全面發展的作用。

九、幼兒園園所文化與特色建設

在這個競爭激烈的時代，公辦園迅猛發展，對民辦園帶來很大的影響，那么民辦園要想有自己的立足之地，就要有自己的園所特色、園所文化作支撐。

幼兒園園所文化是核心競爭力，園所文化的精髓是核心價值觀，而核心價值觀的體現是辦園理念，可見辦園理念的重要性。

每個幼兒園都有自己的辦園理念，那到底什么是辦園理念呢？辦園理念是統領幼兒園方方面面工作（管理、教學、后勤、家長工作等）的精神導向，是貫穿幼兒園各項工作的紅線，是指引幼兒園各項工作的方向標。

很多問題值得我們去思考，不要讓辦園理念成了一句空口號，幼教之路任重道遠，積極在實踐中反思，在反思中實踐，打造出屬于自己的園所文化及特色。

十、信息技術在幼兒園中的應用

隨著社會的不斷發展，科學技術也在不斷的發展，幼兒教育的手段和觀念也在不斷的更新，特別是多媒體在教育教學中的應用，能激發幼兒對教學活動的興趣。

運用信息技術解決新生入園適應的問題（播放歌曲、動畫片）；運用信息技術輔助教學；利用多媒體創設教學情境等，將信息技術與幼兒教育完美的結合，讓幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環境中獲取知識，在活躍的氣氛中發展思維、在積極主動的狀態中提高多種能力。

信息化不僅在教學方面得到應用，還可以在制度建設、工作績效、評分機制、電子檔案、考勤、工薪管理、幼兒園安全、家園互動等多方面得到應用，我們也會不斷完善信息化建設，積極推進信息化應用，從而推進學前教育的快速發展。

十一、家園溝通與家庭教育指導

新《規程》第三條中指出幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。

怎么向家長提供科學育兒指導呢？這就涉及到家園溝通，首先從家園溝通存在的問題說起，缺乏有效性、互動性、全面性，如：一味的迎合家長，忽視幼兒個性發展；途徑單一、形式陳舊不能發揮有效的作用等，這也正是我們平時存在的問題，說明我們還是缺乏溝通技巧的，在溝通技巧方面如：尊重信任、接納理解、善解人意、平等交流、深入淺出（“漸進”式，第一步充分肯定幼兒長處；第二步善于傾聽家長傾訴；第三步巧進逆耳之言）等，很多東西值得我們去學，并結合自身問題去反思，相信對我們在家園溝通方面會有很大的幫助。

家園溝通的方式多種多樣：家訪、個別談話、家園聯系冊、電話、微信等，這些我們平時也都在用，但是有些細節地方需要我們注意，如在家訪前提前預約，是對家長的一種尊重，貿然前訪，會搞得有些家長措手不及，帶來一些不方便等，細節部分還需加強注意。

家庭教育指導具體包括以下內容：1向家長介紹、提供有關兒童發展、幼兒園教育和家庭教育的基本規律、理論知識和實際情況；2介紹幼兒所處年齡段在生活、游戲和學習中以及家長在家庭教育中容易出現的問題，并提出供家長參考的處理意見和建議；3家園合作共育的知識和要求；4圍繞社會熱點問題和幼兒園工作與家長交換意見；5指導家長提高個人的一般素質和教育素質。有了明確的內容，也就有了明確的目標、清晰的指導思路，不會反過來被家長給帶偏了。

家庭教育指導還應遵循科學導向、兒童為本、家長主體、多向互動的原則。教師應積極主動與幼兒家庭溝通合作，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務！

十二、幼兒園安全管理

近年來，幼兒園安全事故頻發，如校車、午睡、虐童等，給我們敲響了安全警鐘。

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。”所以，規范幼兒園的安全管理是國家法律法規的要求，也是幼兒園發展的需要，更是家長的重托。

規范幼兒園安全管理工作的內容包括：1規范思想，必須樹立安全發展觀、必須具有做好幼兒園安全工作的責任感和緊迫感、必須明確幼兒園安全管理的方針任務、必須知曉各部門對幼兒園安全管理應盡職責；2規范組織制度（建機構、建機制、建隊伍、建制度、建檔案）；3規范環境行為；4規范教育演練（幼兒安全課程等）。

在以后的工作中，認真落實、完善各項安全管理制度。預防為主、防患于未然，采取“日巡、周巡、月檢”的安全管理辦法，運用普查、抽查、互查、自查等多種形式。遵守抓紀律不走形式、抓責任不留空白、抓處理絕不手軟的要求。讓教職工時刻樹立防走失、防摔傷、防碰傷、防掉床、防異物、防燙傷、防吃錯藥、防燒傷、防著火、防漏電的安全意識。

“生命安全大于天”，讓我們共同努力，為幼兒成長營造良好生活、學習環境！成為守護幼兒平安的天使！

十三、《幼兒園園長專業標準》解讀

園長是幼兒園的最佳招牌，一位好的園長，帶領一批好的老師，就能辦出一所好的幼兒園。

依據《中華人民共和國教育法》，20__年1月10日教育部印發了《幼兒園園長專業標準》，它是對一名合格的園長專業素質的基本要求；是引領園長專業發展的基本準則；是制定園長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準的重要依據。其內容包括5個基本概念、6項專業職責（包含60條具體的專業要求）、4方面實施意見，總之要認真去學、認真去做。達到知曉—理解—內化—外顯的目標，思想上與時俱進、知識結構更新完善、管理行為開拓創新。并努力成為博學多識的教育專家、嚴謹務實的管理專家、高瞻遠矚的戰略家、熱忱激情的社會活動家。

案例：PYP幼兒園園長張軍，是我們學習的榜樣！

十四、幼兒園一日活動

幼兒園一日活動是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動。一日活動中的每項活動，都是促進幼兒全面發展的必要手段，都應具有教育性。所以“科學合理的安排幼兒一日活動、提高幼兒一日生活的有效性”，是幼兒園至關重要的永恒議題。

案例：《幼兒園半日活動剪影》，從中可以看出老師就像大姐姐、像媽媽、像朋友一樣在跟孩子相處，一起發現、一起探索、一起體驗成功的快樂，沒有刻意的課程，正體現了一日活動皆課程的理念，在整個活動中孩子是快樂的，老師也是快樂的，以及自主體驗式的教學方法是值得我們學習的。想想我們自己，在幼兒一日活動中，太注重常規的培養，反而壓制了孩子的天性，結果是老師想要的，卻不是孩子想要的，孩子是受約束的、不快樂的，這也不是教育該達到的目的，所以我們需及時反省，讓教育回歸本質，尊重幼兒一日活動的特點，合理安排一日活動的各個環節，促使幼兒身心健康和諧發展。

老師每天的工作都是在繁瑣的小事中結束，從入園到離園，我們要做很多細致的工作，要有充分的準備，這一切都是為了讓孩子們每天快樂地來幼兒園，每天都能見到他們燦爛的笑臉。我們要懂得孩子的生活是什么，孩子本性是什么，真正走進孩子的世界，和他們一起體驗成長的快樂！

十五、民辦幼兒園如何規范辦園

規范辦園也就是說要依法辦園，所以老師重點介紹了與民辦教育相關的三個法律文件《中華人民共和國民辦教育促進法》、《湖北省人民政府關于鼓勵社會力量、興辦教育、促進民辦教育健康發展的實施意見》、《湖北省幼兒園辦園水平認定標準（修訂）》。

有什么樣的園長，就會有什么樣的幼兒園，所以作為園長首先必須認真學習了解相關法律法規的知識，以正確的辦園思想為引領、規范的辦園行為為準則、科學的管理為保障。且心中有目標、眼里有孩子、手上有方法，規范辦園，帶領幼兒園走在可持續發展的陽光大道上！

十六、幼兒園衛生保健規范

一切為保證幼兒身心正常發育和健康成長而實施的各種措施都成為衛生保健工作。

幼兒園都注重保教并重，為什么要保教并重呢？一是幼兒身心發展的特點的需要；二是依法辦園的需要；三是規范辦園行為、提升辦園品質的需要；四是優化保育老師工作程序、提高工作效率、實現自我價值的需要。

幼兒園要落實“保教并重”，理念是思想的基礎、制度是實踐的保障、落實是終極目標。工作流程標準化：物體表面與地方，濕式清潔為主，每日1-2次；清潔用具必須分區使用，教室、寢室與衛生間抹布、拖把分開使用與管理，杜絕“一把拖把四處拖幾塊抹布到處抹”、“細菌大搬家”的清潔方式；清潔消毒應該有秩序、不遺漏、“Z”字形進行，一塊區域用一面抹布一次擦完、不宜反復擦拭無序進行。

保育工作重點在于合理安排幼兒一日生活、晨檢午檢及全日觀察、特殊兒童的管理、健康教育、營養膳食、疾病預防。

總之落實是最終目標，一切都是為了幼兒的發展，教孩子三年，為孩子想三十年，為國家民族想三百年。

十七、幼兒園游戲活動的組織與實施

首先需理解幼兒園活動的含義，它是發生于一定情境之中，外部有可觀察的行為表現，內部有特定心理體驗的兒童自愿、自主、自由的活動。

老師主要從游戲環境的創設、游戲活動的觀察與解讀、游戲活動的指導三大方面進行解析。其中，在講到游戲活動的解讀與評估時，以積木游戲為例，教師應重點解讀建構技能、建構表征、社會互動、持續性、自主性，而相應的又分五個水平層次，所以老師在觀察中要明確知道幼兒在哪個水平層次，然后怎么幫助幼兒發展到下一個水平層次，這不僅需要老師的細心，還需老師有專業的知識，通過此次學習，讓我們知道如何更好的去開展幼兒游戲活動，從而促進幼兒各方面成長，并帶給孩子童年的快樂！

總之，本次課程培訓豐富多彩，為我們今后幼兒園的發展指明了方向，同時也找到了差距，明白自己所在幼兒園的不足之處，深入實踐、勤于反思，一切以幼兒為本，讓教育回歸本質，用愛心讓每個孩子歡度童年，讓自信伴隨孩子健康成長！

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