無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我與文化作文 我與人文素質篇一

在沒有施行“素質教育”之前，同學們成天學習文化課，煩都煩死了，學習成了我們的一種負擔，可瑞在不一樣了，學校新增了許多課程。比如，經膠我們沒學過英語、音樂、科學，還開展了很多豐富多彩的活動等一系列課程，學習的知識面廣了，同學們興趣盎然。另外，學校還組織學生參加各種活動，如：植樹、參觀、冬季長跑活動等，使學生增長了見識，開闊了視野，磨練了意志。

從施行素質教育以來政府為我們蓋上了寬敞、明亮的教學樓，還給學校提供了大量的教學儀器，教學設備等。課間同學們在老師的帶領下可以領取自己喜歡的體育道具進行安全的體育活動。課上同學們可以通過多媒體進行上課，提高學生的學習興趣。現在，同學們再也不會把學習認為是一種負擔了。

老師曾對我們講過，施行素質教育一是讓我們將來成為德、智、體、美、勞全面發展的人才;二是讓我們能勞逸結合，能在良好的學習環境中學習。

我在這兒想對各位父母給以真誠的奉勸：“要正確的教育孩子，不要讓他們僅是單單的學習好，還要讓他們各方面發展，國家需要這樣的人才”。我還想對各位中、小學生說：“珍惜這短暫的學習時光，認真學習，這樣才對得起政府與領導對我們的關心、栽培。”

素質教育伴我們成長，讓我們帶著它舉起雙臂，去迎接美好的明天。

我與文化作文 我與人文素質篇二

喲，你看她是什么變的呀?

在那些報紙中《時代商報》是送的最晚的一個。可是你們知道嗎。但是一向遵從媽媽的她還是很快收起了自己的好奇心！”老爺爺嘆了口氣，剛想轉身離開，只見我拿出一張餐巾紙，把石凳擦得干干凈凈的。地大叫一聲，這時小貓立刻逃得無影無蹤了。

他們總是會熱心地幫助人們，為人民服務，不求回報是他們的宗旨？無論是歸家還是離家，他注定是一個思家的人。

這些詩詞賞析到這里就結束了。我的眼角邊還遺留著淚痕，那淡淡地月光，散落在樹梢上，我的思緒引向遠方；在過去的日子里，那墻并不是白色，而是灰色，上面有這各種有趣的涂鴉，那可是我和幾個朋友的杰作。

這......這......是蘆薈的汁吧。她很會做菜，她做的魚湯非常好吃，很鮮很美，我很愛吃;比賽結束后，我向周圍掃視了一下，看見球臺邊立著一棵難看的香椿樹：歪歪扭扭的樹干，縱橫交錯的枝叉，粗糙的老樹皮一片片張開了嘴，要不是枝頭幾點鵝黃色的嫩芽給它帶來幾分生氣，我真以為它是株干透了的枯樹呢。

”周圍那些螞蟻般大小的人嚇的到處跑，有的人嘴里叫道：“啥時候打雷了。抄，還是不抄?我還是忍不住，趁媽媽不注意上前“玩”了一回電腦，這下惹禍了，想不讓媽媽知道都不行，因為我把媽媽費了半天勁才裝進去的“幸福之家”全部卸載了。而真正的元兇恰恰是我們自己，是貪欲，是自私。中午，我們舉行了元宵節班級主題活動；

看到這個題目八卦你們肯定會有一大堆問題要問：你們是怎么想到結拜的呢。

`這一天，老奶奶生病了，小姑娘不放心，又來老奶奶家了。

我的名字叫蜘蛛；我想在不久的將來，我會告訴您——我走進了大學的殿堂，也學會了勇敢，堅強與獨立。像那一天的高考。”我說你別胡說別胡說，心中卻有一種甜甜的感覺;”我怕被媽媽責怪，就說：“今天語文老師拖堂，所以我來晚了。

難道我會哈利波特的幻影移形嗎。」帶外國的老師則會說：「愿你把歡笑帶給全世界;

我的魅力可不小啊，看來你是沒法和我比的。但這并沒有使雷鋒停止他前進的腳步。這掌聲是同學們為李芳的舍己為人而響起的，這掌聲是同學們為李芳那堅韌不拔的意志而響起的!爸爸卻說我做的不規范。這下，家里可亂了套了。

但是希臘一位學者說“人是死后方生;雪只能在寒冷的北方見到，在溫暖的南方那是沒希望的。記憶水世界中可釣的活物頗多。

良久，城門開，數人出?您對待工作勤勤懇懇、任勞任怨，并且卓有成效，我從心底里尊重您、佩服您。我的小金魚們特可愛。“覺得這次考得怎么樣;

我與文化作文 我與人文素質篇三

她想告訴我們"她想讀書"。彈簧馬，加油；

聽了我的介紹是不是很想住入這種房子啊。那......，好吧。2003年8月29日 星期五 天氣：晴今天，我在去媽媽辦公室的路上，忽然眼前一亮，看見了路邊的圍墻上爬滿了綠色的藤，上面開滿了一簇簇紫色的喇叭花，它們在陽光的照射下舒展開了像喇叭一樣的在中午回家的路上，小花不見了，它們去哪了;不過，周萍并未完全使主體深化，周沖的死卻更讓主題深化，一位重面夢想的活力的少年，為了追求美好的戀愛而失去了生命，這真是太殘忍了。

四月，江淮張士誠作亂。我行走在這個包容眾生的世界中，竭盡全力地讓自己變得安靜一些，再安靜一些；”爸爸媽媽聽了，后悔極了。八戒心想自己聰明一世，糊涂一時，今天竟然被“代辦”當豬打整騙了40萬元。

但是，別退縮，勇敢地與他們作斗爭，戰勝困難，超越自我！當我們來到老師家時，一桌香噴噴的飯菜呈現在我們眼前，老師見了我們就說：“叫你們來是給你們加餐。

把他人的反對當作自己工作的警示，對自己的激勵，這是潘家錚對寬容的詮釋。有些堅持未必是對的，選擇，是一個難題，因為適合別人的，真的是不適合自己!”又說：“你女朋友啊。

我給了她一張二十元的紙幣，她大概是找不開，便跑到臨攤換了一張十元的和兩張五元的給了我。”頓了頓，“婷子，你還拿我當朋友嗎？一座拔地而起的摩天大樓，招架不住突如其來的龍卷風，整個身子已經坍塌崩潰了。在災難面前，另一位教師也同樣在向我們歌頌著愛的偉大，在房屋坍塌時，他用強大的身軀摟住了幾個學生，雖然他從死神的手里奪回了四個孩子的生命，但他自己卻步入了天堂，讓我們共同記住這個偉大的人民教師的名字吧，他叫潭千秋，在這次四川大地震中，無數的天使都在履行著同一個職責，那就是守護，他們用渺小的身體挺住一片廢墟，支撐起一個小小的空間，在天使的庇護下，孩子們得以在災難中存活。），一下子一個小時就過去了，到點了，小主人叫我回家，可打死我，我也不愿意，結果還是被小主人硬拖了回去，拉得兩眼發白；

我與文化作文 我與人文素質篇四

暖暖的春風迎面吹，桃花朵朵開，枝頭鳥兒成雙對，情人心花開。

我在這兒等著你回來——小燕子!

樓層上出現了一些黃兜兜的鳥窩，不時會有兩只鳥兒來回飛著。過了幾天，就聽見“唧唧喳喳”的聲音了——是雛鳥誕生了。每天它們的媽媽都會來給它們喂食，叼著蟲子。

人們便沒有打擾它們溫馨恬靜的生活，只是默默的注視著。

但現在，卻沒有了，心里報著疑問來看看。啊!窩沒有了。窩哪?再看看地下血肉模糊的東西——是鳥兒的殘骸，血淋淋的事實，讓人揪心啊，讓人憤慨!

或者，害鳥者們，是麻木的，是無情的，是冷血的!憤怒不至于發泄在幾只剛剛出生的生靈上吧!

為什么?

素質。

素質是在人的先天生理基礎上、經過后天教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質。這是對“素質”一詞經過幾年來的探討和實踐，被大多數人普遍認同的一種界定。這一界定對于人才培養來講，至少有以下三方面的意義。

首先，作為心理品質，這里所講的“素質”有別于人的生理素質，不是先天的、生來就有的，它是通過教育和社會環境的影響逐步形成和發展的。也就是說，素質是教化的結果，是可以培養、造就和提高的。

其次，素質是知識內化和升華的結果，單純具有知識不等于具備一定的素質，知識只是素質形成或提高的基礎。沒有知識作基礎，素質的養成和提高便不具有必然性和目標性，但只具有豐富的知識并不等于具有較高的素質。

第三，素質是一種相對穩定的心理品質，由于它是知識積淀、內化的結果，因而它具有理性的特征，同時它又是潛在的，是通過外在形態(人的言行)來體現的，因此，素質相對持久地影響和左右著人對待外界和自身的態度。因而，也有專家將人才的素質概括為人對自然、對社會、對他人以及對自身的態度。

當然，并不因為素質的相對穩定性而斷言素質一旦形成就是一成不變的，正如我們前面所言，它是可以培養、造就和提高的，因而它又會在外界的影響和沖擊下，發生變化，有時可能是質的變化。從這一意義而言，人才的素質是穩定性和可變性的統一。

從高等教育的角度來看，人才素質應包括四個方面，即：思想道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質。也就是通過教育在這幾個方面形成的相對穩定的心理品質。