范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學生猜猜我是誰篇一

1、顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

難點：如何用線表現人物頭部的特征。

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?

板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

學生發言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創作。

教師組織學生小結、評價。

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

小學生猜猜我是誰篇二

1.增強對圖形的辨認能力。

2.認識部分和全部的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習性。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》.

2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數出有幾只嗎？讓我們來數一數（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。

小結:今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！

（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。

1. 能根據提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯結。

小學生猜猜我是誰篇三

1、引導幼兒能根據聲音、著裝等局部特征猜測同班的名字。

2、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。

1、不透光的放塊布一塊

1、教師談話導入，鼓勵每位幼兒參與表達。

（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什么？

（2）告訴大家你的衣服是什么顏色的？

（3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？

（1）游戲規則，所有幼兒背對老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉身通過被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無法猜出，則請被遮擋幼兒發出聲音以供判斷。

（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）

3、游戲升級，增加趣味性。

情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。

教師遮住班內其他物品的一半，請幼兒來猜一猜。

此活動主要是培養幼兒聽音辨識的能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過聽聲音辨別是什么動物，，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的感情，整個活動充滿著歡笑和快樂的氣氛！

老師在準備方布的時候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。

小學生猜猜我是誰篇四

我有一頭烏黑的頭發，頭發下是一對小眼睛，笑起來時像天上彎彎的月芽，一只小巧的鼻子長在了那一雙眼睛中間，好像三胞胎似的－－不，下面還有一張好吃的嘴呢！

我有一身細瘦的身材，不管怎么吃也長不胖，害得我每次量體重都得偏瘦３公斤！

最令人討厭的就是那雙腳，又細又長，害得我每次到鞋店都要花很長時間，為什么呢？因為鞋店里沒我穿得的鞋。

下列是我的名字的謎語，能否猜出就要看你的了！

第一字：

土下有張嘴，嘴卻吃掉衣帽子。

第二字：

人上工下，左邊有塊大石頭。

第三字；一個習，兩個習，組成一個字。

你猜出來了嗎？趕快說出來吧！

小學生猜猜我是誰篇五

冀佳銘 砂子塘天華小學四年級

“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石。”聽了我的介紹，你們知道我是誰嗎？如果想知道謎底，就聽我細細說來吧。

我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無疑了。

我圓滾滾的，像一個小燈籠，也像一個小南瓜，還像一個大洋蔥。我的身體非常強壯，是一位強壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會吃虧的。

“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰在幫我做按摩呢？

想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。

把我切開，紅彤彤的果肉顯露出來，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團結，還有屬于自己的房間呢！

聽說我最近出了名，很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢！

指導老師：劉玲

湖南省長沙市雨花區井灣路中建桂苑天天向上培訓推薦

小學生猜猜我是誰篇六

1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態及叫聲。

3、 學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 喜歡參與游戲，體驗。

小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”

一、 引起興趣

1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

2、 猜猜它們是誰?

二、 請朋友

（一）天上飛的動物

1、 根據老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

2、 問：天上飛的動物有哪些？

3、 [展板]

（二）地上跑的動物

1、 [小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]

2、 [小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？

4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。

5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？ 他們都是在哪里的？

6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

（三）水里游的動物

1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。

2、 小魚會怎么游？

3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些??？

在主題活動的開展過程中，我們發現，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發現自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h節，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發展。

小學生猜猜我是誰篇七

設計意圖：根據幼兒年齡較小，好動、喜歡模仿、而且對小動物的叫聲、動作感興趣，在此，我設計了本次活動，通過模仿小動物，使幼兒進一步掌握兒歌內容，加深了幼兒對仿編兒歌的了解，從中能培養幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

1、學習兒歌，感受問答式兒歌的語言美。

2、引導幼兒仿編兒歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

活動準備：課件、手偶

一、情景導入，激發幼兒活動興趣。

1、小朋友，今天老師給大家帶來幾位朋友，請小朋友看看，認識它們嗎？

2、配班教師帶兔子手偶敲門“鐺、鐺、鐺”,問：誰呀？配班教師回答：猜猜我是誰？我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的，請你告訴我。（幼兒自由發言）請把你的長耳朵伸進來，請兔子來我們班做客。

3、出示課件，幼兒觀察兔子特征，并學著用一句話說出兔子的特征。

如：我是小兔子，我有長耳朵。

4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件，引導幼兒根據它們各自的特征說話。

二、理解兒歌內容，感受自問自答的兒歌語言特色。

教師朗朗上口的朗誦兒歌。

2、交流討論、表現、表演階段。

集體跟教師朗誦交流討論：兒歌里講了哪些動物。（幼兒回答后，出示課件）除了兒歌中說的動物們的特征，還能怎么說。

3、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、出示嘗試題，引導幼兒仿編兒歌。

小朋友們，除了這四種動物，我還為大家請來了別的朋友?？?，猜猜我是誰？我是（大公雞、長頸鹿、小雞），我有什么？引導幼兒完整的模仿兒歌句式，編出新的兒歌。

四、滲透德育，結束活動。

1、小結：今天我們很高興和這么多的動物一起活動，真高興。我們不僅認識它們，還把它們的特征編成了好聽的兒歌，小朋友們表現的都很棒，一起為自己鼓掌。

2、所有的動物都是我們人類的朋友，我們要愛護它們和保護它們，從小要做一個有愛心的孩子。

附兒歌：

我是大象，我有長長的兒歌；

；我是小鴨，我有扁扁的嘴巴；

我是兔子，我有長長的耳朵；

我是小貓，我有長長的胡須；

我是小雞，我有尖尖的嘴巴；

我是長頸鹿，我有長長的脖子；

我是大公雞，我有紅紅的雞冠。

反思：

在這次教育活動中，幼兒表演非常好，注意力集中，氣氛活躍。幼兒了解了幾種動物等特征，還進行表演，模仿小動物，幼兒能積極參與，順利完成。