無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

風箏續寫三年級作文字 風箏續寫字作文篇一

第二天一大早，我們又去找“幸福鳥”了，正當我們灰心喪氣的時候，忽然，聽見窗外隱隱約約有人在說“誰的風箏呀！誰的風箏呀？”

我們順著聲音找去，發現老爺爺手里拿著“幸福鳥”雖然有點臟，但我們一眼就能認它。

“我們的，我們的這是我們的”“幸福鳥”。

“這是你們的風箏？”

“ 是的，是我們的”。

“我怎么看起來像我孫子的呢？”

“老爺爺，這個風箏是我們的，前幾天我們在田野里放風箏，放著，放著線斷了，不知道飛到哪里去了？我們找了好幾天也沒找到，原來它在這里啊！我們還在上面寫了名字的。”

老爺爺拿著風箏仔細地看了又看，上面果然有名字，于是老爺爺把風箏還給了我們。

我們謝過老爺爺就高高興興地回家了。

風箏續寫三年級作文字 風箏續寫字作文篇二

我們向那所房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥”……

我們飛快地跑到那所房子，這是一所沒有人看管的水車磨坊。我們推開門就進去繼續尋找，我們大喊著，“ ‘幸福鳥！’‘幸福鳥！’你在哪里呀！你快出來吧！別藏了！”我們充滿著希望。忽然我們看到一個墻角邊有一個會動的東西。說不定那就是我們的“幸福鳥”！

我們走到墻角邊仔細一看，原來那真是我們的幸福鳥，我們高興地又蹦又跳，又唱又跳，實在是太高興了。我對“幸福鳥”說：“幸福鳥，你可真把我們給急壞了！幸虧你沒有壞。”

伙伴們聽了哈哈大笑：“你居然和一個風箏說話！它會理你嗎!”

我也哈哈大笑。說：“咱們回家吧！給爸爸媽媽講講這件事！快點走吧！不然幸福鳥要等急了。”

我們拿著幸福鳥一路又唱又跳的`跑回了家……

風箏續寫三年級作文字 風箏續寫字作文篇三

它們形態各異，有的宛如一位靚麗的少女，跪伏在水面上祈求蒼天降福人間;再絢爛的舞臺上光芒四射。姥姥長了一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁高高的，“歲月不饒人”姥姥的黑發中也有了許多白發，顯得姥姥更加和藹可親。老媽，我上廁所了啊，肚子怎么又有點不舒服？

“喂，別掃這個，我看看。我把雪人的眼睛弄得，一個看上，一個看下，舌頭伸出，鼻子倒掛，弄得大伙都笑了，突然，雪人倒了，大家都說是對方弄的，最后吵了起來，打起了雪仗，我“躲”在墻里殺敵無數，卻又受圍攻，后來我把雪墻一推，把另一個人撞成了“雪人”，大家大笑不已，才結束了戰爭。當我郁悶時也會翻開書?成績下來了，我考的并不是我理想中的分數，比我成績好的同學也有一大堆，我認識到：初中的學習對于每個人來說都是新的起跑線，小學的成績只是過去，步入初中后一切歸零，只有刻苦學習我們才能取得理想的成績。

他的這種對待學習的精神，給我們每個人樹立了榜樣。它們大搖大擺地走出來，排著整齊的隊伍，而那只全身是黃色的絨毛的小鴨子卻橫沖直撞，歡快地跑起來?

一天又過去了，該回家了。”小天雖然這么說，其實他心里也咚咚直跳腳發抖。你認作知己的寶姐姐，給你送燕窩，送潔粉梅片雪花洋糖，其實，她是要騙取你的信任啊？在爸爸的帶領下，我去騎了自行車，我時而穿梭在公園里，時而又飛奔在濱江路上，那種快樂的滋味真是無法用言語來表達呀。春雨落在公園的草地上，看。

這或許應該眾所周知啦!如今國家已采取了措施，水龍頭已全部換成節水型水龍頭。把微風比做調皮的娃娃，把 狂風呼號比做奔馳的駿馬，生動形象地表現了風的特點和威力，很有感染力。

沒有人知道，也沒有人體會出他們吃過的苦，他們的苦甚至比黃連還苦？雷鋒，這個光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝。