在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

以笑為主以笑為篇一

1、知識與技能：

2、過程與方法：

3、情感、態度與價值觀：

初步認識我國社會主義初級階段實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度的客觀必然性。

[教學難點]? 按勞分配以外的幾種分配方式

[教學方法]? 以目標教學法為主，輔之以問題教學法、導讀法。

[教學過程]

新課導入

請兩個或三個家庭收入方式不同的學生談談家庭收入情況。通過兩位同學的介紹，引導其思考：在我國現階段，個人收入的來源有多種，為什么？進入本課學習：我國現階段，個人消費品實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

（三）以按勞分配為主體、多種分配方式并存（板書）

（媒體展示本課學習目標）

1.在我國現階段，主要存在著哪幾種分配方式？

2.按勞分配的基本內容是什么？為什么要實行按勞分配？

(學生按照教學目標自學教材)

在我國現階段，主要存在著哪幾種分配方式？

按勞分配、按個體勞動者的勞動成果分配、按生產要素分配、福利性分配和從社會保障中取得的收入。

上述幾種分配方式可分為哪幾類？

可分為按勞分配和非按勞分配兩類。

按勞分配的基本內容是什么？

在社會主義公有制范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得、少勞少得。

理解按勞分配的含義，要注意兩點：一是“范圍”：公有制。按勞分配的要求是在社會主義公有制的基礎上，勞動者向社會提供勞動。在其它所有制關系下從事勞動而獲得的收入不屬于按勞分配。勞動者直接為自己或為其他個人提供的勞動，也不能作為按勞分配的依據。比如，個體勞動者的勞動雖也是多勞多得，但不是社會主義公有制基礎上按勞分配的特定含義。二是“尺度”：勞動。既要看勞動的數量，也要看勞動的質量。社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品。這表明“社會”將社會總產品在做了各種必要的扣除后，剩下的那部分，按照個人向社會提供的勞動數量的多少和質量的高低為標準進進分配，多勞多得，少勞少得，有勞動能力者不勞不得。

按勞分配同不勞而獲是根本對立的。在按勞分配的條件下，有勞動能力的人要取得收入，就必須參加勞動，而不能游手好閑。如果有勞動能力的人不勞動而參與分配，就會產生剝削，就違反了按勞分配規律。

1、在社會主義制度下，個人消費品分配的基本原則是按勞分配 （板書）

為什么要實行按勞分配呢？

個人消費品實行按勞分配是由客觀經濟條件決定的。(板書)

（1）生產資料公有制是實行按勞分配的前提；

因為在生產關系中，生產資料的所有制形式是最基本的決定的方面，是生產關系的基礎，它決定了生產關系的其它方面。誰占有了生產資料，誰就在生產過程中居于支配地位，產品的分配也必然是按照有利于生產資料占有者的原則進行。所以，在社會主義公有制條件下，勞動者共同占有生產資料，共同勞動，共同占有勞動產品。生產資料公有制決定了勞動產品的分配必須體現勞動者的意志和利益，為實行按勞分配提供了可能性。同理，迄今為止，一切剝削階級，無論是奴隸主、封建地主，還是資本家，之所以能夠無償地占有勞動者的剩余勞動或剩余產品，都是由于它們獨占了生產資料這個在生產中最基本的物質條件，而失去生產資料的廣大勞動者只能處于被統治、被剝削的地位。

（2）社會主義的生產力發展水平是實行按勞分配的物質基礎；

分配方式除取決于生產資料所有制的性質外，還取決于可分配的產品數量，正如恩格斯所說：“分配方式本質上畢竟要取決于可分配的產品的數量”。在原始的公有制下，由于生產力極低，可分配的消費品數量極少，只有在實行在體平均的分配，才能使公社成員得勉強維持自下而上和延續后代，否則將導致公社成員大量死亡，極大地影響公社共同體的生存。因此，產品大體平均的分配，就是在生產力極端低下的條件下，體現原始社會公有制的要求，符合公社成員共同利益的唯一可行的分配方式。

在社會主義條件下，生產力還沒有實現高度發達，勞動產品還沒膽達到極大豐富的強度，還不能充分滿足社會成員各個方面的需要，所以還不具備實行共產主義社會按需分配提物質條件。在條件不具備時，勉強去搞按需分配，必然變成平均主義，這保能挫傷勞動者的積極性，妨礙生產的發展。

（3）社會主義制度下勞動的特點是實行按勞分配的直接原因。

a.在社會主義社會，生產力發展水平比較低，科學技術還不夠發達，勞動者還沒有實現全面發展，因而勞動者能夠向社會提供的勞動存在著明顯的差別。這就是說，由于社會主義是從舊社會脫胎出來的，它必將在一個相當長的歷史時期留著舊社會的痕跡。體力勞動和腦力勞動的對立雖然已經消滅，但它們這間的重大差別依然存在。因此，在社會主義社會，勞動緒言向社會提供的勞動在質和量上都存在著重大的差別。

b.勞動還沒有成為人們“生活的第一需要”，而只是謀生的手段，人們還要靠勞動來取得收入以維持自己的生活，而收入的高低又直接決定著自己生活的好壞，這樣，人們自然要求把自己的勞動同勞動收聯系起來。可見，個人消費品的分配必須體現人們勞動的差別，不能實行平均分配，只能按勞動分配。

（學生討論）“干和不干一個們，干多干少一個們，干好干壞一個樣”是平均主義的表現。平均主義必然養“懶漢”，導致人人都不努力工作。從一個社會來說，如果人人都沒有勞動熱情，都不愿意多付出勞動，這個社會是沒有前途的。因為勞動者是生產力的主體因素，是能動性因素。分配制度不能調動勞動者的積極性，表明它嚴重束縛生產力的發展，最終會導致普遍的貧窮。這從反面告訴人們，在社會主義階段，只有實行按勞分配才能促進社會生產力的發展。

除按勞分配外，我國現階段還存在哪幾種其他分配方式？

2、多種分配方式并存（板書）

按個體勞動者的勞動成果分配、按生產要素分配等。

按生產要素分配的形式主要有那些？

按生產要素分配的形式主要有：

（1）按資本要素分配；

（2）按技術、信息要素分配；

（3）按土地要素分配；

（4）按勞動力要素分配。

3、在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配與按生產要素分配結合起來，具有客觀必然性:（板書）

（1）這是與我國現階段生產力發展水平相適應的。（板書）

（2）這是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構決定的。（板書）

公有制為主體決定了按勞分配也必然成為分配方式的主體；多種非公有制的存在決定了多種非按勞分配方式的存在。

（3）這是發展社會主義市場經濟的客觀要求。（板書）

發展市場經濟，就必須承認按生產要素分配；公有制為主體是社會主義市場經濟的根本特征，就必須堅持按勞分配。只有將兩者結合起來，才能促進社會主義經濟的發展。

課堂小結

本課時學習目標是了解現階段我國實行的分配制度及其原因，主要應了解在現階段，我國存在著哪些分配方式、按勞分配的地位、基本內容和決定條件、在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配與按生產要素分配結合起來，具有客觀必然性等。

[板書設計]

三、以按勞分配為主體、多種分配方式并存

（1）按勞分配是社會主義制度下個人消費品分配的基本原則

① 按勞分配的基本內容

② 實行按勞分配的決定因素

（2）幾種非按勞分配方式

① 按個體勞動者的勞動成果分配

② 按生產要素（資本、技術、信息、勞動力等）分配

③ 按社會保障制度分配

存，把按勞分配與按生產要素分配結合起來，具有客觀必然性

（1）這是與我國現階段生產力發展水平相適應的。（最終原因）

（2）這是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構決定的。

（3）這是發展社會主義市場經濟的客觀要求。

教案點評：

這節課教學目標明確，教學過程清晰。通過兩位同學家庭收入情況的介紹，引導其思考：在我國現階段，個人收入的來源有多種，為什么？進入本課學習：我國現階段，個人消費品實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

以笑為主以笑為篇二

人的一生，得學會什么呢？學會知識，學會禮貌，以及學會感恩。

匆匆十二載如同流星一般劃過，我已從一個蹣珊學步的嬰幼兒長成如今的學生。在這十二載里，我學會了說話，學會了知識，學會了感恩。我起初對這個詞“感恩”是陌生的，對我而言，這個詞很抽象。長大以后，我逐漸明白，“感恩”其實很簡單，那就是：感受到別人給予自己的恩情，并做出回報。

我小時候，總是喜歡把壓歲錢和零花錢存起來，想要買些小東西供自己把玩，可是不知道該買什么好，存著存著，也存了三年有余。一個微冷的早晨，我看見奶奶坐在窗外一邊縫衣服一邊嘆氣。我問奶奶怎么了，奶奶嘆道：“沒什么。這件大衣破了，穿不下了。我最喜歡的大衣就是這一件，可惜壞了。”奶奶的語氣稀松平常，可眼里卻藏著濃濃的、化不去的難過與悲傷，我認得那件大衣，是姑母送給奶奶的生日禮物，奶奶平日里就喜歡得愛不釋手。弄壞了，可別提奶奶心里有多難受了。

我低下頭，不禁想起了奶奶平日里忙碌的背影，那滿頭的汗水，以及那雙飽經風霜而深陷的'眼睛。我要為奶奶買一件大衣！

我和奶奶一起看大衣，奶奶看中了一件灰色的大衣，讓媽媽幫她買，再還錢給媽媽。當然這錢媽媽肯定是不收的。我在私下偷偷跟媽媽說：“媽媽，你幫奶奶奶買大衣，你得花我的錢！”媽媽便問我原因。我說：“是因為奶奶大衣壞了，她很難過。她的生日快到了，我想幫她買一件大衣。”媽媽同意了。

在奶奶的生日那天，我把大衣送給了奶奶。爺爺拍了拍我的頭，笑著說：“這可是你孫女兒花了自己所有的積蓄給你買的。”奶奶激動得不知道該說什么，心里就像抹上了蜂蜜般的甜蜜。我看見奶奶眼角濕潤了，我牽起了奶奶的手，給奶奶唱起了《生日快樂歌》。一派祥和，一片歡聲笑語縈繞在耳旁，奶奶喜極而泣。

花落去了，融入泥土是報答土地的恩；葉落去了，滋養樹根是報答樹根的情；人長大了，回報長輩是報答長輩的愛。我們的一生，必須學會三樣東西：學會知識、學會禮貌、學會感恩。

給永遠比拿快樂，感恩永遠比索取重要與快樂。

以笑為主以笑為篇三

學會感恩？我們為什么要學會感恩？我們不能學別的嗎？學會感恩有什么用？為什么我們每個人常常說；做人應該有一顆感恩的心，應該學會感恩。

我父母從小就教導我說；做人應該要有一顆感恩的心，做人應該學會感恩，你要學會感恩你的朋友，親人，父母以及天下人。我小時候常常聽這些就非常厭煩，常常想；做人為什么要有一顆感恩的心？為什么要感恩朋友，感恩親人以及感恩天下人呢？學會感恩有什么用？我小時候這樣想。我父母又教導我說；做人首先應該有一顆心，有感恩的心，要學會感恩，如果你連這樣的心都沒有你還算得了人嗎？也許你會這樣說；學會感恩？我為什么要學會感恩呢？我還小呢我長大后學會也不遲你會這樣說我父母對我說。我對我父母說；對呀我還小呢我為什么從現在開始要必須學會感恩呢？我用懷疑的眼神看著我父母說。我父母對我說；是你還小可是呢，這樣的好習慣得從小時候養成才好比如說；鍛煉身體，早睡早起還剛才說的感恩也重要所以說你要現在也就是說小時開始要學會感恩，感恩你的朋友，感恩你的父母，感恩你的親人以及天下所有人。還有你得有一顆感恩的心，有一顆赤子之心！我父母從小到達就這樣教導我。

我父母對我說的話現在也縈繞我的耳邊，現在我長大了我現在知道了我父母對我說的話的意思。我現在從真心感謝我的父母感謝他們這樣教導我，感謝他們讓我知道了怎樣去感謝我的親人，我的朋友，以及天下所有人。說道感恩我們首先要有一顆感恩的心要有一顆赤子之心。

我覺得這能表現得清清楚楚如果我們要做一個有教養，有品格的人，有感恩的心的人要從自己家庭里開始，要從自己開始，要從現在開始！

以笑為主以笑為篇四

芳香，讓我們感受到了大自然的味道，難道我們不應該感謝大自然嗎？感謝大自然中的小草，是它教會了我們頑強；感謝大自然中的臘梅，是它教會了我們不屈的精神；感謝大自然中的胡楊，是它教會了我們堅定的毅力。

然而，這大千世界中，有誰去感恩過？

當我們回憶起父母的呵護時，是否想過，去回報？當想起朋友的幫助時，是否想過，去感謝？當看著講臺上正在寫字的老師時，是否想過，去為他們撲去衣服上的粉筆灰看著這些，我們還會，不知所動嗎？做人貴在知恩圖報，當別人在為我們付出一次小小的善舉時，他們也許是不經意而為之，但我們銘記于心，也就意味著我們會將這份愛心傳遞下去，如果社會中，人人如此，它的力量將無比巨大。社會也會更加美好。

我們一天天在長大，而我們的父母卻一天天蒼老，現在的我們應該怎么做？怎么去回報他們呢？有的父母都在外面打工，而且還是長時間在外，隔很久才回來一次的，如果是這種情況，作為子女的我們應該怎么做呢？是不是偶爾應該打個電話去慰問一下，問問他們身體怎么樣，送上幾句關心的話語。這樣既能讓他們了解自己最近的情況，也能盡到自己的孝心，何不兩全其美呢！如果是父親在外打工，而母親在家里的這種情況，我們又應該怎么做呢？當母親干完一天的活，精疲力盡地回到家時，我們是不是應該為她倒上一杯水，或是為她做好晚飯。這總比成天在家，什么都不做的要強的多，當某個人做什么事情時，這就體現出了一個人的品質。

當別人傷害你時，不要去憎恨，而要感謝他，因為他磨練了你的斗志；當別人絆倒你時，不要生氣，而要感謝，因為他強化了你的能力；當別人藐視你時，不要去反駁，而要感謝，因為他覺醒了你的自尊感謝父母為我們默默付出一切，感謝老師無私地把知識教予我們，感謝朋友在第一時間內為我們排憂解難。也許我們的感謝并不偉大，并沒有驚天動地，但是感恩并不需要驚天動地，并不需要做到人人皆知，只要自己擁有一個虔誠的心，帶著最真誠的心去感謝他人，這就是最偉大的了。

感恩遠遠不是寥寥數語能道盡的，它融入了我們生活中，或是微微一笑，或是一陣掌聲讓我們攜起手來，共同讓感恩飄揚萬里，讓人人都學會感恩吧！

以笑為主以笑為篇五

感恩是一種修養，更是一種美德。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”的確，我們不論是生活還是學習，都應該常懷一顆感恩的心。我們從來到這個世界，到現在茁壯成長，都飽含了父母養育、老師的培育，因此我們要用感恩的心來回報他們。

我感恩我的老師。因為我的老師授予我知識，讓我在知識的海洋盡情遨游，為我打開智慧大門，也教給我許多做人的道理。記得有一次考試，您突然有事出去了。我想：老師不在，就沒有人監督了。于是，我把書拿出來看。誰知您突然走了進來，慌亂之中我的書掉在了地上。您看了之后并沒有批評我，而是用慈祥的目光看著我。我知道，您一定是在告訴我：做人一定要誠實。還記得那次我生病了，在醫院住了很長時間，在這期間，您不停地去看我，還幫我補習漏掉的功課。真讓我感動。六年來，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。感恩老師，您的教誨我時刻銘記在心，我一定發奮努力，早日成為國家的棟梁之才，報效祖國。

我也感恩我的同學。因為我的同學和我一起喜，一起憂，共同學習，共同進步。是他們讓我懂得了友誼的真諦，讓我知道了友誼的可貴。當我傷心時，他們便來安慰我，我取得好成績時他們和我一起高興。我希望在畢業之際，請你們收下我最真誠的祝福。

我也感恩社會上許多好心人士。因為有愛，所以我們祖國這個大家庭才會美麗，因為有千千萬萬個美好的心靈，所以這個世界才會美好。每當我看到電視上一個個關愛他人、無私奉獻的故事時，令我感動得淚流滿面，正因為有他們，世界才這樣多姿多彩。我長大了，也要向他們一樣，用自己不一樣的方式來回報他人、回報社會。

我們感恩世界給予我們的一切。讓我帶著這顆感恩的種子，播撒神州大地，讓世界每一處角落都開滿感恩的鮮花，結滿感恩的果實吧！

以笑為主以笑為篇六

面對即將成年的自己卻還不知道應該如何感恩，我對待自己的前途依然迷茫，每天還是我行我素，對待這樣一個人，或許親人都會失望吧。

我看過很多書，其中不乏寫感恩的其中的主人公為報答老師的知遇之恩，不惜耗費終生的精力去幫助她老師的女兒，成就夢想！看到這樣的情節，我的心不禁有些觸動，但總是反過來想噻，現實社會這怎么可能呢，人是利益動物為了利益不惜同最好的朋友、家人翻臉又何談的感恩，我一笑帶過了。

然而從一件事，使我明白這樣的人，現實社會真的存在我的家庭并不富裕，可以說是勉強小康，但我的父母在趕上卻是我這個高中生所不及其萬分之一的事，我的母親嫁到蕭家以來，我的爺爺奶奶一直對他有意見，還經常謾罵我的媽媽，有幾次竟連小到不懂事的我都打——我是他們唯一的孫子，但是我的媽媽，卻從來不還他們的嘴，每次都只是扶著我不讓我不哭。所以我真的不喜歡我的爺爺奶奶伴隨著我的長大，爸爸媽媽和我的爺爺奶奶都在變老，終于我的爺爺奶奶接受不了歲月的考驗病倒了，每天媽媽都按時的為他們送飯，洗衣洗澡換衣，對待這樣的現象，我終于向媽媽發出了質疑：“他們在我小的時候那樣對我們，為什么還要管他們，不是還有我三爹他們嗎？”當媽媽聽到我的問題時竟然眼含了淚水良久沒有說話。

“孩子沒有你的爺爺奶奶哪來的你爸又那來的你，雖然他們對我狠，但他們畢竟是你爸的父母，我們怎樣做和你三爹拉不上關系，他們是他們，我們是我們……”媽媽語重心長的說完又意味深長的看了我一眼，便端起飯走了。

我良久的站在那兒，腦海中不斷回蕩著母親的一番話。是啊，他們對我再不好，畢竟也是我的爺爺奶奶，他們是我的長輩，從社會道德上講我就應該在他們生病時照顧他們。也從這些事中我明白，書中所寫的并不僅僅存在于書中，在社會中也存在這樣的人，我也明白，一個人如果不懂得感恩，和那些動物又有什么區別，還有什么資格再謊稱自己是高級動物？恐怕早已沒有了資格吧，這也許就是人與人之間的差別吧。

之后爺爺奶奶生病的這段時間我和母親一起按時接點的去照顧他們，他們也對當年的所做流下了悔恨的眼淚，他們也終于明白我是他們唯一的孫子，而我的父母才是他們四個孩子中最孝順的。

百善孝為先，更何況校本就是感恩中最重要的組成之一呢！我學會了感恩，更學會了孝，更明白應對老師有知遇之恩，對朋友有互助之恩，對陌生人有相見而幫助之恩，從此我的人生不再迷茫，因為我的人生有了感恩相伴。

以笑為主以笑為篇七

對于生活，我時常心懷感激之情。

我的人生道路并不平坦，但幸運的是我遇上了無數熱心人。在我成長的每一關口，在我前進的每一個轉折處，都站著一位或多位好心人。是他們幫我改寫了命運；是他們，使我變得越來越成熟，堅強。而我把這份永遠的感激埋在心底，并時刻祝福他們：一路順風，一生平安！

然而遺憾的是現實生活中，有很多沐浴著種種的愛，卻對那愛視而不見，不加珍惜，更不用說心懷一片感激心香了。他們很難自覺地向他人傾灑愛心，同時又會過分計較自己遭遇的不公和委屈，總是為之忿忿不平，心理失平衡。長此以往，這些人心靈變得日益自私，缺乏了應有的活力和熱情，因此心懷一腔感激之情去生活，實在于人生大有益處。

心懷感激，我們才會發現這世界有太多的溫情，覺得這世界實在太可愛。心懷感激我們才能保持一種健康，平和的心態，一種清醒的頭腦。人生難免遭受不公與不幸。心懷感激，當不公和不幸降臨時，我們便能冷靜分析，正確對待，便能理智對照，自我安慰：“這點痛苦和自己獲得的愛相比，又算得了什么呢？”從而從痛苦中解脫出來，從抱怨中解脫出來。心懷感激，是治療傷痛的良藥，是成功的催化劑。

心懷感激之情，我們會更加熱愛生活，珍惜生命，就會熱情創造生活追求成功，努力做一個有益于社會的人，以此來慰藉那些給予了我們關愛的人們。我們便會以那些給予了我們關愛的人們為榜樣，不吝嗇自己的愛心，傳遞自己的真情，讓更多的人得到關懷，援助，支持，讓更多的人心存感激。

人心缺乏感激，人與人之間將更難相互溝通，理解。更多的人心懷感激，社會人際關系才會更加融洽，和諧，我們的人生才會擁有更多的歡笑和陽光。

讓我們心懷感激地去生活，去創造，去迎接屬于自己的未來！