在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

朋友初中作文字 朋友初中作文字篇二

記是什么時候。好朋友古堡里的月亮公主（初中版的狼月兒）給我發了個信息．內容很簡短：點滴．有人抄襲你的作文！

什么？有人抄襲？不是吧。。初中的ggjj們肯定都不知道我這個小學的無名小卒。怎么可能有人抄襲我的文章？再說我么。因為才五年級。所以一般來初中只是逛逛。只寫了兩篇文章而且還是普通。怎么可能會有人抄襲我的嘛！雖然這樣。我還是懷有疑問的在留言中問月亮：誰抄襲的？？？

我其實并沒有把這件事情放心上。誰會抄襲我的呢？誰知道幾天前我來初中逛的時候。發現了月亮給我的留言。是一個網址。難道真有人抄襲我的么？我打開網址。咦。這不是我那篇<節約cb三大招>嘛。怎么在這里呢？我瞥像作者欄。那欄里竟然明明白白的寫著一個我不認識的名字。而且還有一個大大的[原創]！

轟的一聲。我腦袋里爆掉了一顆炸彈。仔細一看。那篇文章是精華。更讓我難過了。畢竟我來初中還一篇精華都沒有嘛。心里酸酸的。吃醋了？不是吧。我應該不是這么小氣的人吧。去舉報么？聽說她也很有名的。舉報會不會傷她的自尊呢......

可是我卻讓激動沖昏了腦子。馬上去了初中的舉報區發了帖子。而且語言是很不客氣的。甚至說是有點絕情了（起碼我從來都沒有那樣說別人嘛。——）。發完帖子半小時。我有些忐忑不安了。總是希望這帖子趕緊石沉大海。和剛發完那解氣的感覺完全不一樣。沒事沒事。睡覺吧忘記是什么時候。好朋友古堡里的月亮公主（初中版的狼月兒）給我發了個信息．內容很簡短：點滴．有人抄襲你的作文！

什么？有人抄襲？不是吧。。初中的ggjj們肯定都不知道我這個小學的無名小卒。怎么可能有人抄襲我的文章？再說我么。因為才五年級。所以一般來初中只是逛逛。只寫了兩篇文章而且還是普通。怎么可能會有人抄襲我的嘛！雖然這樣。我還是懷有疑問的在留言中問月亮：誰抄襲的？？？

我其實并沒有把這件事情放心上。誰會抄襲我的呢？誰知道幾天前我來初中逛的時候。發現了月亮給我的留言。是一個網址。難道真有人抄襲我的么？我打開網址。咦。這不是我那篇<節約cb三大招>嘛。怎么在這里呢？我瞥像作者欄。那欄里竟然明明白白的寫著一個我不認識的名字。而且還有一個大大的[原創]！

轟的一聲。我腦袋里爆掉了一顆炸彈。仔細一看。那篇文章是精華。更讓我難過了。畢竟我來初中還一篇精華都沒有嘛。心里酸酸的。吃醋了？不是吧。我應該不是這么小氣的人吧。去舉報么？聽說她也很有名的。舉報會不會傷她的自尊呢......

可是我卻讓激動沖昏了腦子。馬上去了初中的舉報區發了帖子。而且語言是很不客氣的。甚至說是有點絕情了（起碼我從來都沒有那樣說別人嘛。——）。發完帖子半小時。我有些忐忑不安了。總是希望這帖子趕緊石沉大海。和剛發完那解氣的感覺完全不一樣。沒事沒事。睡覺吧！

星期天我必須要回學校（因為我們學校是寄宿的嘛。每周才回一次家）。沒法上網咯~！不過星期一居然放假。哈。真好！

回到家我就趕緊打開了電腦。不知那件事情怎么樣了呢？我打開舉報專區。第一個帖子就是我的。而且好象很多人來看。我打開帖子。慢慢的看......

看完之后我居然有點想哭了。眼睛熱熱的。那個jj只是剛來的時候不知道還有[轉載]。就發我那篇上去了。看完之后真的好想哭哇。。。我剛來小學的時候不也是這樣？還記得我曾經貼上去我姐發表在紅蕾上的作文。被小學版同學說一通。那時侯也很不好受啊。現在。初中的這位jj是不是也是很難受呢？

看來我真是不懂事。明明知道也許人家會非常難受的。

初中的姐姐。你在嗎？如果你在。那么我要告訴你。沒什么大不了的。自己難受就不好了。我沒有怪你。真的沒有。對不起。我的話實在是不太客氣。如果你在。我就可以當面和你道歉了。對不起。真的對不起！

初中的姐姐。你在嗎？

朋友初中作文字 朋友初中作文字篇三

學校又派任務了：三天之內，每個班都要出一期關于北大附中四十周年校慶的板報，題目就是"我為校慶做貢獻"。平時出一期板報算不了什么，我們三班是文藝特長班，班里的同學個個都是能歌善舞、會寫會畫的能人，放學后用不了多長時間，便會誕生一期獨具風格的板報，為班里的學習生活添新氣氛而且每期板報問世都會比較理想的效果。這次當然也不能輸給別的班。

我的心里沒有往常那樣輕松，好似一塊大石頭猛地壓了下來，因為在上次討論壁報的時候，我和小組中的主力隊員―王希吵翻了。她對于一些版面設計太過于堅持自己的意見，聽不進別人的建議，就連最后我這個宣委做出決定的時候，她還是滿腹牢騷。簡直是不把我放在眼里！我跟她大吵了起來……頭一次，因為小小一件工作上的事，我們兩個朋友吵得面紅耳赤。可能是我最后一句話說得太重："你不要以為你是小組中帷一高明的，能出謀劃策的同學還有很多，沒你一樣可以！"她沒再多說半個字，只是狠狠地瞪了我一眼，背起書包轉身走了……

從那時開始至今，我倆已經僵持半個月沒有說話了。時常我也會問自己："丹妮，是不是你的錯？說重了吧？她僅僅是固執了點。"我也后悔當時自己的舉動，對于自己的朋友，傷害得這么重。我幾次想跟她搭話，恢復以前的友好，可又拋不開面子，總覺得自己是宣委。在這些宣傳工作上，王希卻不給我面子。雖說她是我中學兩年來的好朋友，但我還是狠了狠心決定不去求她，可是時間緊，人不齊，這期板報還尤為重要。一個個問題接踵而來，我心里又煩又急，可事到如今也只能安慰自己"船到橋頭自然直"。

放學了，我看了一眼王希，她就好像不曾是板報組的成員一樣，若無其事地背起書包走出了教室，我的心咯吟一下："難道真是我的錯話說重了？不過她也太沒義氣了！"可又能怪誰呢？人都要面子的，我并沒有拉她回來。但心里很焦急。高明宇是我們的班長。他看出了我的心思，轉身要去追王希，我剛伸手要攔她回來她卻捂住了我的嘴說："不是你，是我’是我要追她回來的。ok?"我看了她一眼，不好意思卻又很高興地對她說了聲："ok"。

和其他組員一起染粉筆時，高明宇進來了，身后跟著王希，：我剛想趴到高明宇耳邊給她口頭嘉獎一次，因為她追回王希的速度實在可以稱之為"神速"。王希一下笑出了聲，笑了好半天，笑得很開心。我很詫異地看著王希。高明宇對我說："我在去找她的半路上碰到她給大家買了多納高往回走。"高明宇話音剛落，王希就把"晚餐"放在桌上，歪著腦袋，俏皮地對我說："很奇怪吧！我猜你是希望我回來出板報的，不過你不好意思，所以只有我主動些！像往常一樣，我買了多納高，不過今天準備別人我請，你的就要給錢了，算是上次的精神損失費。"說著把’手往我面前一伸，我使勁地拍了一下，她又猛地把手縮了回來，：還邊揉邊叫痛。不知怎的，大家都笑了。我和王希也在笑，笑得那么舒心，拍拍她的肩，笑著對她說："朋友就是不一樣，這么了解我，這么講義氣，真是夠朋友！""當然！"她一點也不謙虛：地回應了一句。"開工~~"教室里的笑聲停止了，但并不死氣沉沉，而是換成另一種熱鬧。大家你忙我也忙，寫的寫，畫的畫；時而一起對著一段文字叫好，時而又對著一幅畫的布局坐下來討論……

兩個多小時過去，板報完成了，亮麗的彩虹，片片的云……還有那些字里行間流露著對附中熱愛的文字，"太精彩了！"

正如我們所想，我們的板報依舊還是年級中的佼佼者，同學們都欣喜若狂。我在激動之余，還更為感動。我感謝我的朋友：王希，感謝朋友對我的了解，對我的理解，感謝朋友對我的那顆真誠寬容的心，感謝大家對我工作的支持……

朋友初中作文字 朋友初中作文字篇四

那天，奶奶生了急病，媽媽終于不能陪我了，臨走的時候，媽媽為我準備了一天的必須，“哈哈，無聊的話，你就看看院子里的風景吧。”說完，媽媽鎖住院門騎著車子匆匆趕往醫院。

我家院子的籬笆上爬滿了綠蘿，院門邊栽載滿了郁金香，墻角種滿了五顏六色的萬象花，還種上一小片童話一樣美麗的星星草，風兒一吹，星星草就會發出奇異的光彩，那里還住著許多百看不厭的小動物們忙碌的身影。

有了這些朋友，我哪會寂寞呀。

中午，我庸懶地躺在槐樹下的吊床上休息。一只螞蟻爬上了我的肩膀，看到被我發現又很快下去；隨后一撥一撥的螞蟻輪流來看我，它們用觸角交頭接耳著。我以為它們眼紅上我枕邊的奶酪，可它們只是輪流給我一個友好的眼神，我奇怪地探頭問：“你們為什么這樣看著我？”螞蟻笑瞇瞇地回答道：“哈哈，你研究了我們已經很多年，現在我們螞蟻來研究你是怎么睡覺的？”

嘿嘿，有點意思，螞蟻竟然也知道我的小名，我對螞蟻眨眨眼睛說：“那你們看吧。”

我把眼睛閉上的時候，為了防止蚊蟲叮咬，蜻蜓姐姐居然飛過來了：“哈哈，我來幫你趕蚊子吧？”

我笑著問：“蜻蜓姐姐，你行嗎？”

蜻蜓姐姐轉動自己靈活的頭部說：“你看我的眼睛多大，科學家們說我有28000多只小眼組成這個大眼睛，誰也比不上我的視覺，”蜻蜓姐姐說到這，揚揚自己修長的美腿說，“我的腳上還有捕捉蚊子的鉤刺，一鉤就是一個蚊子。”

聽了，我很放心地進入了夢鄉。

不知過了多久，蜻蜓“嗡嗡”地在我頭頂盤旋，我揉了揉朦朧的眼睛問，“蜻蜓姐姐，你怎么來吵醒我呢？”

蜻蜓說，“哈哈，我是來告訴你，快要下雷雨了，趕緊回到房間里去。”

我抬起頭，看見一朵烏云在天空徘徊，一陣風吹過，雨點果然就落下了，落到地上直冒水泡，我趕緊向躲在樹葉下的蜻蜓招手，“快到屋子里來吧。”

蜻蜓濕漉漉地飛到我窗口的寫字臺上，抖了抖翅膀，大方地說，“哈哈，我們在這幾年一直都陪著你長大，盡管你一直在觀察我們，經常逗我們玩，其實我們也一直在觀察你呀。”

“是這樣子啊！”我有點疑惑地問，“可你不是天氣預報，又怎么知道要下雨呢？”

“下雨前，空氣的濕度高，潮濕的水氣常會把我的翅膀給沾濕了，我就靠翅膀知道天空下雨啦。”

我恍然大悟！

“那你又為什么這么對我好呢？”我喋喋不休地再問它。

“你跟我們生活了四年，你卻從沒有傷害我們任何一只小動物，還經常陪我們在園子里玩耍，給我們食物，我們要報答你。”

雨過天晴，蜻蜓姐姐在天空漫舞，偶爾逗留在我肩膀歇息，它的雙翅平展兩側，翅的前緣，近翅頂處還有一對長方形小翅痣，我好奇地問她：“蜻蜓姐姐，飛的感覺好玩嗎？能不能借你的翅膀用用。”

蜻蜓想了半天，撓撓后腦勺說：“我從來沒把翅膀借過別人，媽媽也從沒說過怎么卸下我的翅膀呀，你還是用身上的衣服做翅膀吧，我可以教你飛翔。”

我跟著蜻蜓學了半天，就是飛不到天上，中午的時候，我累得一下子倒在吊床上，床兒開始像秋千一樣晃動，蜻蜓停在吊床上，忽然興奮地說：“哈哈，我在你吊床上，有種飛翔的感覺，飛翔就是這樣的。”啊？原來這就是飛翔的感覺！

疲勞使我很快進入夢鄉，蜻蜓姐姐又守護在我邊上給我捉蚊子。太陽快要落山的時候，我還沉浸在飛翔的美夢里，蜻蜓姐姐卻把住在星星草叢里的蟋蟀叫了上來，蟋蟀直接跳到了我的臉上，我睜開眼睛正要生氣，突然看見前方一條蛇正從大樹上向我游來，我慌得大哭。突然，蟋蟀跳起來一頭向蛇的眼睛撞去，蟋蟀為了保護我，與蛇展開了較量，陀螺滾翻、斤斗跌撲、龍虎虬跤、進退騰挪，什么都用上了，但最終還是被憤怒的蛇一口咽下了肚子。我和蜻蜓姐姐正要為蟋蟀傷心欲絕，蛇卻不斷地在地上打滾，最后僵直著身子一動也不動了，蟋蟀從蛇的肚子里神奇地鉆了出來，而且渾身散發著星星草一樣的奇異光芒。

媽媽回來，在大樹下看到死蛇，知道事情的真相后，流著淚緊緊抱住了我；從此，凡是居住在我家院子里的小動物，媽媽都會像對待我一樣善待它們。

朋友初中作文字 朋友初中作文字篇五

這幾天，班上的陳陳經常遭到批評。瞧：英語老師來了直搖頭，說：“陳陳以為自身在外面補習英語，什么都會讀，洋洋得意！上課根本不認真讀，而是隨心所欲。”說完，他把陳陳送進了我的辦公室，我一看他懶洋洋的樣子，氣不打一處來，噼里啪啦就是一頓吵。下午，美術老師又來了：“一連幾節課了。別的同學在畫畫，陳陳無所事事，趴在桌子上亂涂亂畫。說了他也不聽！真是沒有方法。”剛才的氣還沒有消，又來了，我真是無奈，緊接著又是劈頭蓋臉一頓狠批。

看著聰明的陳陳，我回顧了他這幾天的課堂表示，一到課間就有老師反映他的情況，接下來就是批評，就是低頭認罪。可以想象課堂上也少不了批評。語數外、體音美、甚至連一周只有一節課的老師也一眼盯住了他。如此多的老師，每人一句就是八九句，他的耳朵還不聽出繭來，再說每次批評又何止一句呢？批評多了，也就麻木了。想到這里，我決定在課內外專找優點褒揚他。

語文課上，我特意請他發言給他鼓勵，給予肯定，請他當小老師領讀。可是以往的學習盡頭怎么也找不回來了。課間，我故意請他幫我做督導崗，擔任作業檢查小組長，肯定他的效果。但是，效果甚微。事情過后，他依然是那樣懶懶散散，一臉茫然。

看著他，我覺得狀況的背后一定另有原因。于是，我找到他的家長，我們經歷了一次徹底的長談。從他們的口中，我了解到，小朋友一直喜歡玩電腦，為了控制他，家里的電腦搬到舅舅家去了。后來，小朋友每周一次在鋼琴老師那里學琴的時候，老師根據表示可以獎勵他玩30分鐘電腦。從此，學鋼琴便是他最感興趣的事。但是，近期鋼琴老師突然不讓他玩電腦了，小朋友很沮喪。所以對什么都不感興趣。才引來了課堂中不和諧的一幕幕。

從家長的交談中，我覺得造成問題的主要原因是：目前小朋友沒有了希望，一周緊張的學習無論表示好與壞，結果都一樣。最想做的事不能做，不愿做的事必需件件認真做，太壓抑了！沒有了盼頭，沒有了寄托和情感的目標，失去了精神的支撐，所以他的行為便失去了方向。可以想象一個對于生活、學習失去希望的小朋友，他的精神是多么的脆弱。倘若在此時老師、家長只是一味地批評、責怪，或許不久小朋友真的會精神解體，后果不可思議。

教育學家曾經說過：“盡可能深入了解每個小朋友的精神世界，是教師的首條金科玉律。”確實，通過陳陳的事例，我深深感到走進小朋友的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。假如我們每一位教師多從精神上關心小朋友，教化小朋友，那么對小朋友行為上的過錯，我們也會多一份理解，對小朋友的過失行為我們也可以找準標本兼治的對策。

最后，經過我與其媽媽的協商，決定每天由我給小朋友在校的表示評定等級，然后家長根據情況在周六送小朋友到舅舅家玩30分鐘的電腦（在家長的看護下玩）。當天，陳陳的媽媽給我打電話說小朋友聽了這個消息非常高興，作業做得快多了，當天早早就睡下了說是明天要早起上學校。聽著電話里的聲音，我仿佛看到一個活潑大方、朝氣蓬勃的小朋友正在瞪著眼睛靜靜地聽課呢？

果然，這段時間陳陳恢復了以往的學習盡頭……

教師是塑造人心靈的使者。教育是實實在在、真真切切的感情付出和行為實踐。在這個過程中，多一份對工作的熱愛，多一點對同學的關愛，你就會和他們心心相印，一起前進。給小朋友一個精神的支點吧！或許只是簡單的鼓勵；或許是行為的肯定；或者是心靈的撫慰；或者是行為的指引……如此簡單又如此重要。為了祖國的明天，讓我們為激烈競爭中的小朋友找到一個精神的支點吧！為了祖國的未來，讓我們為生活、學習壓抑中的小朋友找到一個精神的支點吧！讓我們用自身全部的青春和熱血引導他們正確的認識世界，認識生活，協助他們克服各種困難，引領他們意氣風發地走向未來！

朋友初中作文字 朋友初中作文字篇六

友誼是無字的歌，是比春天美麗的花朵更為美麗，是比夏天耀眼的光亮更為耀眼；友誼是無字的詩，是比秋天可貴的綠色更為可貴，是比冬天難忘的陽光更為難忘。友誼是一種并非形式上的情感，它是一種能深深扎入人心田的感情，想忘也忘不了。

如果說我是船，那么朋友就是帆，讓我駛向遠方；如果說我是樹，那么朋友就是啄木鳥，讓我改掉缺點；如果說我是植物，那么朋友就是風雨，讓我茁壯成長。不是嗎？朋友與自己之間的關系，不是很像帆與船，鳥與樹、植物與風雨嗎？有人常常說：“為了兄弟能上到山下火海。” 可結果呢？在朋友碰到困難，災難時，還不是袖手旁觀？除了那些電視劇里的英雄豪杰，誰敢為了友誼而舍棄自己的生命？請你捫心自問，你有過在朋友困難時，真心想幫助過他嗎？你有在朋友痛苦時，真心想為他分憂嗎？沒有，是吧。正因如此，我一直在尋思：

有一次我跟朋友鬧矛盾了，只是朋友之間的互開玩笑，結果鬧出了一劇想笑又使人深思的事情。發生在上個星期，我跟我的同學正在寢室里看書，看著看著，不知李犯了什么毛病，突然來了一句具有極度諷刺意義的話語，我一聽，知道他“圖謀不軌”，便斜著眼向他投以鄙視的目光，他卻裝作毫不知情，安安靜靜地低著頭，蜷縮著身子看書，我可真是“氣死了”。我把書重重的地一合，放到被子上，向那個言出不遜的“乖孫子”投以“想殺了他”的眼光。我尖著嗓音說道：“李，你剛才說什么呀？給我再說一遍？”那個人卻一臉冷靜，說：“我沒說什么呀，不就是說了。嗎？”嘿，這小子說謊話還不打草稿，，還想激怒我是吧？我想了想說：“好，你真行，以后呀，你的作業就要去吃泡面了！”“我怕你呀，吃就吃唄。”他無所謂的說道。戰爭開始了，我們來之間來了一場“正義”與“邪惡”的對決。

鬧了整整兩天一夜，我可不想在繼續鬧下去。于是，我想找他單獨談談，結果這個辦法被其他無關人員給攪亂了，只得實行“第二作戰計劃”。我在寢室里，和他坐在一張床上，用盡各種辦法，他總是把頭捂在枕頭里，不是不愿聽我說話，還是害羞不敢聽。我說了很久，心里感到很不舒服，超想哭。可是他還是只管自己，理也不理我，我按奈不住了，我邊說便留下了眼淚，我心想：這是我第一次為朋友而落淚，真痛苦。他突然抬起頭，茫然地看著我，不知所措。睡覺了。我躺進床里，縮進被窩，細聲哭了起來。我掏出本子、筆，向同學借了個手表，被子罩在頭上，寫起來了：“這是我第一次為朋友而流淚，我想，這也是最后一次了吧！因為快畢業了，我非常珍惜現在的時光，因為或許以后就再也碰不到了。這是我們第三次鬧矛盾了吧，為什么總是要通過這樣的方式解決，我知道你是開玩笑，但玩笑過火了，就成了傷害人的東西，雖然我來這里只有兩年，但這里的兩年是非常珍貴的。我以前就說過的吧！你跟我以前的一位非常要好的朋友一模一樣，真的很像，但是，我最近發現他變了，變得不善解人意，不聽別人勸的了。我也不想說太多，你也能明白，請你回信，請你讓我相信畢竟我們兩年的朋友不是白做的。好嗎？ 合？不合？”。結果，我們兩個就在這樣的方式下合好了，這次事件也終于畫上了個完美的句號。

是的，朋友畢竟還是朋友，不論遇到什么，那份早已埋下的感情，早已深深地扎根在心田了，朋友不是表面上情同手足，而是從根本來成為朋友，真金不怕火煉，真心的朋友不論遇到什么都會把個人的信念傳遞給他人，這種信念就是友誼，傳遞時，就等于給感情澆水，讓友誼之花長得更加燦爛。

落淚——只為朋友，這樣的友誼才能經得起風雨的歷練，這樣的朋友才是人生最寶貴的財富。正如冰心奶奶，她的每一篇文章是落淚的詩，是流淚的心。只為朋友、只為友誼而落淚。只要能把真誠贈給朋友，你會贏得更多朋友，多一個朋友多一個世界，驀然回首，你不再是孤寂的獨行人。