范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

數(shù)獨(dú)篇一

數(shù)字“1”表示榜首，也代表比賽冠軍。我的愿望就是在每次考試和比賽中都能得第一。可是，“1”好像和我捉迷藏，總是圍著我轉(zhuǎn)，忽遠(yuǎn)忽近，飄來飄去，和我擦肩而過。在最近的“春雷杯”數(shù)學(xué)比賽中，我也只得了二等獎(jiǎng)。

20xx年1月，為了迎接舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，少兒頻道在寒假舉辦了小小冬運(yùn)會(huì)。那時(shí)，我還是一名二年級的小學(xué)生，我覺得應(yīng)該在這個(gè)重大的日子來臨之前，應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)來發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神。我和爸爸媽媽商量了一下，決定報(bào)名參加跳繩比賽，這樣既鍛煉了身體，也可以從中體會(huì)奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)健兒們不怕吃苦，不畏困難，積極進(jìn)取的精神。

就這樣，在這個(gè)寒冷的日子里，我開始了將近一個(gè)月的訓(xùn)練。有時(shí)因?yàn)樘鞖馓洳幌肴ビ?xùn)練，有時(shí)練得腿都抬不起來。有一次，媽媽帶我到體育場里看體校的學(xué)生訓(xùn)練。我看到那一群群體校的哥哥姐姐們認(rèn)真在跑道上一圈一圈地堅(jiān)持跑步，一次一次地飛躍橫竿，他們被凍得皮膚發(fā)紅，累得一次次蹲在地上，卻依然堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練著。

從那以后，訓(xùn)練再苦再累我也沒有喊過，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道一個(gè)道理，任何的成功都是需要付出辛苦和努力，所以才有劉翔哥哥的世界冠軍，才有中國田徑的沖出亞洲，走向世界。

終于，在小小冬運(yùn)會(huì)上，我獲得了跳繩比賽第一名。這個(gè)假期，我愛上了運(yùn)動(dòng)，深深理解了不怕苦不怕累，勇爭第一的奧運(yùn)精神，還和“1”交上了朋友。我相信：無論做什么事，只要我努力、刻苦，我的手就一定會(huì)和“1”緊緊相握！

數(shù)獨(dú)篇二

“叮——”

“上課了！全體靜心——”

不一會(huì)兒，我們敬愛的.班主任——朱老師邁著歡快的步子走進(jìn)了教室，看著我們的表現(xiàn)露出了滿意的一笑。“好，大家坐正。我們今天做《課程探究》41頁，也就是第一單元測試試卷。請同學(xué)們認(rèn)真答題”。

老師的話還未說完，我就馬上動(dòng)筆了。我寫得很快，筆的聲音沙沙作響。不一會(huì)，我的作業(yè)大功告成，交給老師現(xiàn)場批改，朱老師在我的作業(yè)本上畫了一個(gè)大鉤。全對了。接著，同桌也交給了老師，哪知同桌卻有了一個(gè)叉。朱老師問：“這86是怎么來的？”只見同桌頓顯一副白思不得其解的模樣，眼睛擠在一起，眉頭皺了起來，手似乎也在發(fā)抖，嘴巴無聲地囁嚅著，卻一句囫圇話都說不出來，臉色越來越紅……這時(shí)，坐在旁邊的我都為她捏了一把汗。就不知所措的時(shí)候，有位同學(xué)叫朱老師去改他的作業(yè)。朱老師這時(shí)才對她說：“再好好想一下。”走開了。終于把同桌從水深熱火中解救出來了。突然，我腦中想起了原因。

那道題正確答案是“56”。而我卻因?yàn)榇掖颐γΠ选?”下面來了個(gè)連筆，如不細(xì)看，就成了一個(gè)活生生的“8”。那時(shí)，同桌剛好把頭悄悄地向我的作業(yè)本上看答案。結(jié)果，她就把我的“56”誤看成了“86”。于是，她的作業(yè)本上出現(xiàn)了“86”。沒想到會(huì)讓她如此難堪。

如今，我也沒有告訴同桌原因，同桌也沒有問過我。也許，她一直都不知道原因。也許，她已經(jīng)知道。但這些并不重要，重要的是我的數(shù)字“5”——這個(gè)永遠(yuǎn)害人害己的“5”。我決定將它永遠(yuǎn)變成過去式。在我今后的日子里，無論做什么，我都要一絲不茍，不管是為了自己還是他人。

再見了，我的數(shù)字“5”。

數(shù)獨(dú)篇三

我想大家從一年級開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就認(rèn)識了數(shù)字吧！今天，我對數(shù)字卻有了進(jìn)一步的認(rèn)識，了解了數(shù)字中的一點(diǎn)奧秘，現(xiàn)在就對大家說說。

今天我又去老師家學(xué)習(xí)。上完一節(jié)課，老師拿出一張紙，對我神秘地笑了笑說：“陳琰，你看這幅圖畫，能看出畫里藏著什么秘密？”我隨口答應(yīng)一聲，心里卻想圖畫就是圖畫，還能有什么秘密？我用眼睛一掃，立刻大聲說：“這是一幅人的頭像畫。”“對，但是你還沒有說出畫中的奧秘。”于是，我就仔細(xì)觀察起來。咦，可別覺得這畫無聊，原來還真的藏著奧秘呢！你看那人的帽子是用９、１、８三個(gè)數(shù)字組成的。１０是那人的眉毛和眼睛，只是和８一樣，都是橫著寫的。額頭是６，鼻子是２，下巴是仰臥著的７。最有趣的是４，成了一只煙斗。３是耳朵，５成了后腦，５的一橫變成了向上翹的頭發(fā)。這十個(gè)數(shù)字組合成了一個(gè)頭像。這頭像活像一位悠閑的旅行家，或者是那個(gè)大名鼎鼎的神探福爾摩斯呢！

接著，老師叫我試著畫一畫。我高興地拿起筆就畫了起來。很快，我就畫好了畫。但是，我看了覺得不滿意，就改了又改，改出一位胖胖的人的頭像。老師和我看了都哈哈大笑。我不灰心，又試著畫了幾次。最后一次畫的頭像總算比較像樣了。

這時(shí)，老師從房間出來，拿出一張漫畫家給數(shù)學(xué)家陳景潤畫的頭像。他的眼睛和耳朵是一道數(shù)學(xué)題目——“１＋１＝２”。這就是陳景潤的成名題。他的胡子翹著翹著變成了６，８變成了領(lǐng)帶……呵呵，漫畫家的作品就是好，無論什么都能夠與數(shù)字聯(lián)系起來，怪不得是漫畫家呀！

我想我也要向漫畫家學(xué)習(xí)，回家以后用數(shù)字給家人畫頭像，讓他們也能夠自由地翱翔在數(shù)字的王國里。

“該寫作文了！”老師在催我了。我放下畫，拿起筆在作文本上“沙沙沙”地寫了起來……