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成熟作文字 成熟作文字高中篇一

一個人的身體成熟是隨年齡的增長自然形成。但一個人的心理成熟一定是與閱歷和他對事物的理解能力，既——悟性有關。一個人對自己所經歷的事情，不論是好事壞事，不論是喜是悲，都能從中領悟因何而喜，因何而悲，為何這事做好了？為何這事做壞了？他明白了，他就會找出經驗，他就會做事比較沉穩，處理問題就會得心應手，感覺很老練。但老練不是成熟，老練與成熟有相似之處，但又有所不同。一個人的成熟一定要有很好的修養，老練沒有修養一樣不是成熟。

對于一個成熟的人：

孤獨時，他可以找感興趣的事做，讓孤獨感驅散。

寂寞時，他獨享寂靜中的緘默。他慶幸靈感來自于內心那一刻的寂和莫。

尷尬時：他用幽默化解。

棘手時：他用冷靜處理。

快樂時，他面帶微笑。

痛苦時，他會自己療傷。

成功時，他覺得是必然。

失敗時，他認為是為成功鋪路。

面對朋友他永遠是真誠，遇到對手他永遠是微笑。

坎坷是他的必經之路，幸福是他的把握的準則。

一個人的魅力所在就是他的成熟，該說的會說，能做的會做。不浮夸、不張揚、不沉悶。可靠、誠實、樂觀、積極……

成熟作文字 成熟作文字高中篇二

三年級的下個學期，我們學校來了許許多多的實習老師，我們班也來了四位實習老師，她們不但長得漂亮，也很可愛！她們分別是廖老師、張老師、吳老師和鐘老師四位老師。廖老師教我們科學，張老師教我們美術，吳老師教我們音樂，鐘老師教我們英語。她們對我們可好了！

廖老師上的課我們都很喜歡。還經常給我們做實驗，也經常逗我們開心，我們都是笑得合不上嘴。

張老師在課堂上經常會幫助我們和我們一起解決困難，教我們制作方法，讓我們學會了許許多多的手工制作的工藝品。

吳老師上課的時候每次都有神秘小禮物，使我們不得不坐坐好，因為大家都想得到老師的小禮物。

鐘老師上課的時候總是讓我們從玩中學的過程中學到新知識、新本領。

這四位老師仿佛就是影片中的《神奇四俠》，給我們帶來了各方面的知識，給我們帶來了歡樂，還給我們留下了美好的回憶！她們不僅僅是我們的老師，更像我們的姐姐。就說上次，吳老師走時大家還一把鼻涕，一把淚，哭得可傷心了。

再見了，我的老師們，再見了，我的姐姐們，我會永遠永遠記住你們的，希望你們不要忘記我們這群活潑可愛的學生！

成熟作文字 成熟作文字高中篇三

發現自己不成熟。

自從來到了，我就覺得你們都是值得我佩服的人。看到了那么多成熟的文字。我想自己的能力該受到懷疑。

每天例行的事情做完就想來創網看看。看看這里有什么新奇的東西。新奇的思想。

我是一個生活在邊遠西部地區的孩子。在這里沒有城市的喧鬧。但是都有向往城市的渴望。我和我的同志都懷揣著這個夢不停的奮斗。可是生活就是不如意的。一次次的失敗，一次次的重創著我的夢和我的心。我想我沒有那些偉大的才能。對自己的懷疑，我痛苦的生活著。但是我并不絕望。我有路要走。因為我還年輕。

眼看著自己長漫漫的一個寒假被自己揮霍。一切和自己的約定都被打破。等到不能用揮霍時間來麻痹自己的時候，我開學了。回到學校的時候我發現自己好象一無所有。大家談論著自己的生活如何的充實。我卻埋著頭數著自己的夢。我得到了“夢想真的讓人有惰性或者動力。”我陶醉了。活在夢里的人。

明明有著選擇的權利。但是我卻不能作出堅定的答復。算著畢業的時間。我卻沒有緊張的情緒，我這是怎么了，難道是真的迷茫了么？我不相信自己了。青春啊為什么你不留下來陪我度過漫漫的人生。卻留給我永生的遺憾？空白的過去，為什么不能五顏六色？虛度的光陰為什么沒有抓住？把握不了……

還是我不成熟。

成熟作文字 成熟作文字高中篇四

小時候，父母總說，你怎么還不成熟，但這兩個簡單的字卻讓我百思不得其解，什么是成熟？成熟，是會長高？會長出喉結？會叛逆？這些就是成熟的標志嗎？也許吧。

小時候，也許出于一個處女座的本質吧，我特別地熱心，每一件事都想得到父母的認可，但是偏偏不然，當我抱著各種各樣稀奇古怪的獎狀回家去時，卻不能引起父母的興趣，有時甚至看都不看一眼獎狀，因為他們只關心我的分數。

那個時候受到委曲往往會大哭一場，用睡眠來安慰我受傷的心靈，第二天一早便會忘的一干二凈。

時間如一匹白馬，永不停地往前沖，伴隨著它的是我成長的腳步。

又是一個夜晚，又是那個拿著獎狀的小孩，當我的熱情再一次被成績這盆冷水沖去，我忍住了哭泣。這次的委屈和憤怒久久環繞。我第一次記住了我的憤怒。

漸漸地，我似乎看透了這個社會，這個其實并不光明的社會。成績、金錢、權力、地位，只有他們才為王的社會。一個人只論相貌，學生只認成績的社會。

我帶著疑惑詢問父親，父親卻只扔下一句話我：等你考好了，才有權利將分數踩在腳下。其余，以后再說。

那一夜，我開始拿起了筆，我開始努力，我開始奮斗。

但問耕耘，莫問成敗。

也許這就是成熟的標志。