作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

標準的英語教案篇一

本課要求學生

1、懂、會讀、會說、會寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.

2、能聽懂、會讀、會寫句子what colour? it’s red.

（一）.知識技能目標：

1. 懂、會讀、會說、會寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能聽懂、會讀、會寫句子what colour? it’s red.

（二）運用能力目標：

1. 學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2. 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

3. 培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

（三）創新教育目標：

1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

1.熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

what colour?

it’s red.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識表達事物的顏色。

1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養學生的聽說能力。

3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗，并主動學習英語顏色的表達法。

1.教材相配套的教學錄音帶、教學掛圖、單詞卡片。 2.教師準備小獎品。

step g-up

1.教師和學生做就前面學過的知識做簡單的free talk.，如：

t: hi, how are you? s: …

t: what’s your name? s: …

t: how many girls/boys in this line/group? s: …

t: how many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? s: …

2.教師和學生一起拍手說唱上個單元所學的英語童謠《 1.2.3.4.5. what’s your name?》

（設計說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創設了師生共同參與的、和諧的學習氛圍，消除了學生的緊張情緒，激發他們的學習興趣。）step tation

1. t: today, we’ll know a new friend kami. he’s a chameleon 變色龍.(read kami)

通過教學媒體資源教師把帶來的好朋友kami介紹給大家。

t: he can change the colours.

教師有意識地重讀“colour”并將該單詞寫在黑板上，反復領讀讓學生跟讀。

2.教師讓學生看剛剛呈現給大家的kami圖。

t: look, what colour? it’s red.

教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數遍，加深對新單詞的識記。

t: what is red in our life?

教師讓學生開動小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導學生大膽說英語。

s: apple, flag, strawberry, flower….

教師對學生說出的答案給予評價，對正確的答案可以適當發送小禮物表示獎勵。

（設計說明：教師讓學生在輕松愉快的情景中學習新句型、新單詞。鼓勵學生保持英語學習的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。）

3.t:同學們，kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！

教師運用本單元的教學媒體資源把kami可以變化的顏色呈現給學生，用red的教學 方法教授其他表示顏色的單詞“green, black, white, blue, yellow.”（設計說明：教師創設情景，讓學生的求知欲和好奇心得以激發，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態。）

4.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“what colour?”點名讓學生單獨回答“it’s …”，以檢測學生對本單元重點知識的掌握情況。

5.教師讓學生看課本活動1，播放錄音，讓學生跟讀，過程中教師要及時糾正學生出現的各種錯誤。

（設計說明：要說好英語，就需培養學生養成良好的英語朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學生模仿地道的語言和語調，也能為學生說好英語打好基礎。）ce

1.教師把全班同學分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學開始說：“red ,red, yellow!”持有黃色物品的同學接著說：“yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同學接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應最快的一名同學作為本組代表和其他組的同學進行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象。看看誰的反應快且準。

2.教師在課前準備一個轉盤，中間用釘子固定，轉盤上分成七部分，每份染上所學過的顏色，并把相應的單詞寫在色彩范圍內，在轉盤邊上固定一個指針，參加游戲的同學蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“i like blue!”然后用力轉動轉盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：

“what colour?”回答：“it’s blue.”全班回答：“no!”“it’s red!”全班回答：“yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。

（設計說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情。活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動之中，體驗英語學習的愉悅感。）

idation

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

（設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

step5. homework

1.教師讓學生制作一個真實、漂亮的彩虹，要求學生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時寫出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

2.用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“my small room”，然后小伙伴之間相互交流。

本課主要學習六個顏色的單詞：“green, black, blue, white, red,yellow”和兩個句子：“what colour? it’s ?”對于剛上一年級的孩子來說內容比較多，在一節課里要接受這些內容有些不易。所以我在這節課上準備了圖片和游戲來激發學生的學習興趣，使學生們在玩中學，在游戲的過程中通過反復操練來掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學習特點。

盡可能的讓課堂上不怎么愛發言的孩子加入到活動中，從而帶動大多數學生的課堂表現力。在鞏固顏色的單詞時我加入了彩虹的學習，并認知了其他三種顏色的單詞：“ pink, purple, orange”最后通過歌曲“sing a rainbow”來鞏固新授內容，加大訓練強度，讓學生在歡快的氛圍下結束本課的學習。

有待完善之處：針對低年級的學生我應該加入多媒體教學，使教學內容更加生動形象。在導入的過程中我說了一個句子：“how many colours?” 在此后講彩虹時我也用到此句子，容易造成本課重點句型不突出，我應該加大句型的訓練。我應該多引導學生自主學習，在小組學習和評價上我以后要多多注意。

標準的英語教案篇二

能夠正確說出自己的性別。

樂意積極參與英語活動。

男孩、女孩的胸飾

請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

1、師生問好

2、請大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：no，no， i’m a boy

女孩(師給槍他玩)：no，no， i’m a girl

請小朋友說出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫下來

oys have short hair， wear trousers ， like gun

girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll

3、集體練習

t： is he a girl?

s： no (回答原因)

t： is she a boy ?

s：no(回答原因)

練習發音：boy girl

4、游戲鞏固練習

①誰的反應快?boys stand up! girls stand up!

②找自己的圖標

教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說i’m a boy/girl

5、結束

boys and girls stand in a line 下樓做游戲

名稱《clap clap clap your hands》

1、初步學念兒歌，理解nod/raise/strectsh 的含義

2、積極參與英語活動，保持愉快情緒。

機器人頭飾

1、游戲follow me 感知slowly quickly

2、出示卡片，復習head arms legs

并引導幼兒區別單復數

3、機器人情境表演

機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼

①教師介紹機器人可以用聲音來控制。發出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼兒學習欲望。

②請幼兒一起來控制機器人，發出口令。

③機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然后發出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發出口令者。

4、音樂游戲

《shake my hands》

《i’m a boy/girl》反思：

幼兒在學習英語的過程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態”教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學習的動力來源于有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態”教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態下輕松愉快地學習，并且樂在其中。

第一環節：我充分利用中班幼兒的年齡特點：喜愛模仿。在這一引導部分注入了無意識注意，使幼兒在游戲中能聽熟所要學習的短句。

第二環節：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我并沒有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現。

第三環節：重點環節。在和孩子們的相處中，我發現孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個游戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了!這就勢必將本來已經念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。

第四環節：結束環節。我帶領幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動后靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態。這是趣味性原則的體現。

標準的英語教案篇三

1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

eye, face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

step up and revi-sion ngs :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step tation

1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

tu is so ! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye

’s me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).

3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

oint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)

5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)

a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書設計：

unit 3 look at me

a let’s learn

標準的英語教案篇四

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.學生畫圖用白紙(教師準備)。

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學生根據圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動，檢測學生對本單元學習內容的聽和認的情況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復畫。

1.本部分是一項學生自主活動。學生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分提供了一幅學生畫習作，供學生小組活動時參考。

3.學生繪畫結束后，應對本組的作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學習內容的說的情況。

1.教師出示本課教學掛圖，要求學生用“i can see....”語句對圖畫進行簡單描述。

2.教師請學生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導學生說出在本單元學到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，教師可以幫助學生說，如：教師說前半句andy is，學生接后半句going to the supermarket.)。

3.學生聽錄音并畫線。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學生核對答案。核對答案時學生可以互相交換課本，以逐步學會互相檢查。

4.教師將學生分成4至5人一組，每組發一張白紙，要求學生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學生添加畫面。

這項練習的另外一個做法是：課前布置任務，學生同樣以組為單位，收集有關街道建筑、設施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務時教師可以指導學生進行分工。

5.圖畫作品完成后，讓學生先在組內用英語對圖畫進行描述。

6.然后讓學生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學生提供說話的機會。

7.錄音材料：

a項：monologue

teacher: andy is going to the is going by bus.

lily and yaoyao are going to the are going by taxi.

bill and his dad are going to the are going by bicycle.

ted is going to the book is going by van.

binbin is going to the is going by car.

joy is going to the is going by subway.

b項：monologue

teacher: i can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.i can see a school, a park, a book store in the is a zoo next to the traffic is a supermarket next to the bus bus is car is going to the zoo by bus.

標準的英語教案篇五

date：september 4 period：2

content：hour 1

item：uncle mother father grandmother grandfather

prepare：photos picture cd

teach step：

warm up

1 greeting

t：hello！good morning，boys and girls！

k：good morning，teacher bell.

t：how are you？

k：i am fine，thank you！and you？

t：i am also fine，thank you！how is the weather？

k：it is su y day .

t：yes，it is su y day .do you like su y day？

k：yes，we are .

2 tpr

t：clap，clap，clap your hands.

k：clap，clap，clap my hands.

t：clap your hands as quickly as you can .

clap your hands as slowly as you can .

3 song

let’s sing the song how is the weather like today？…

present

1 show jimmy’s family photo to the kids. put it on the whiteboard，and ask

jimmy to introduce the members to the other kids. jimmy point his father，

teacher say：father

and the kids read after teacher. the same to the other members.

2 put the pictures of father，mother，uncle，grandfather and grandmother on

the whiteboard. ask 4 kids to touch the picture，when teacher say

father(mother，uncle，grandfather and grandmother)，they must touch the

picture of father quickly . who is quickly and who is the wi er .

drill

1 finding game

the kids close the eyes，and the teacher put the 5 pictures under their chair

when teacher say：open your eyes .they find the picture under their picture .

then teacher say：

"father"( mother，uncle，grandfather and grandmother ) they must put the

pictures on the whiteboard one by one .and read out loudly .

2 up and down

teacher say "father" the kids must stand up .

"mother"they must sit down .the same to any two of these new words . who is

slowly，and he or she must read out the words loudly.

review

1 say bye-bye to father，mother，grandfather，grandmother and uncle .

2 go pee pee and drink some water.

標準的英語教案篇六

1、培養幼兒對英語活動的興趣，能積極參與到活動中來。

2、學習并替換韻文：

1)ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

2)bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

3、鼓勵幼兒大膽的運用英語進行交流。

重點：創設一個模擬的純英語的交流環境，將英語學習融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習英語和說英語的機會。

1)知識準備：已經掌握替換的形式。

2)材料準備：課件、單詞閃示卡和游戲練習的卡片。

1.熱身: left right go go go.(用來引起幼兒的注意力和興趣)

2.學習單詞：

1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認讀單詞.

2)單詞游戲：

a、who is the winner?(誰是勝利者)

b、try to guess!(猜一猜)

分別為會聽但不敢說和會聽又敢說的幼兒提供運用機會。

3.學習朗詩。

1)朗詩：ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內容。

c)結合動作理解、表現韻文。

2)朗詩：bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內容。

c)結合動作理解、表現韻文。

3)朗詩游戲：a、be quick!(快!快!快!)

b、bomb!(炸彈“嘣!”)

讓幼兒在游戲中運用韻文，以練習韻文。

4.替換單詞。

運用已有的知識替換ant(insect小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風箏、cloud云).

5.歌曲結束：on the bus.

在區角“英語角”中投入單詞卡及其他可以用于替換的動物卡，以便幼兒繼續練習朗誦韻文、替換韻文中的有關單詞。

“培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，激發他們參與英語活動及學習英語和運用英語的動機”是我們進行吉德堡英語教學的總目標。在本次活動中，熱身運動使幼兒將注意力投入到英語學習中來，由于幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會聽但不敢說、會聽又敢說的不同層次的幼兒提供了不同的運用機會;大班的幼兒已經積累了一定量的單詞，替換活動為幼兒創設一個靈活運用英語、促進他們想象力和創造力的機會，做到內容前后連接、連貫，從舊知識中延伸新知識，使幼兒學到的英語知識技能得到連續強化;因為韻文較長，將韻文內容融入游戲是讓幼兒在節奏感較強、發音比較簡單的游戲中輕松地練習朗誦韻文。幼兒處于“人生游戲活動主導階段”，在整個活動中，教師通過游戲化的英語教學即組織各種游戲活動讓幼兒以動作、表情、語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語，這樣，枯燥的英語學習便成了玩“聲音游戲”，既符合幼兒“好玩” 的年齡特點，滿足玩的愿望，又自然有效地習得了英語。

標準的英語教案篇七

學習單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學唱兒歌the bear want over the mountain

單詞卡片 一個玩偶小熊

一、 熱身活動

t: one, two, three.

s: be quite.

t: hello.

s: hello.

t: good morning, boys and girls.

s: good morning, teacher.

t: how are you?

s: i’m fine. thank you!

t: let’s sing, ok? the sing is“pussycat”

二、學習新的兒歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

t: hello, i’m bear.

s: hello, bear

2、學習單詞和兒歌，出示單詞

t: mountain, read after me

s: mountain

game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說:“jump to …”（某個單詞），幼兒可以“jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“what’s this?”。

3、 學習兒歌；

t：let’s sing a song. the song is “the bear want over the mountain”

game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。

三、結束活動

t: ok! it is time say goodbye. “good-bye, good-bye, see you, see you later.” s: bye–bye!

標準的英語教案篇八

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。

3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學習內容的難點如下：

(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認。

5.初步練習用“where are you going? i'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義/對語句的學習僅要求能初步感知，在b部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。

8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。

1.本部分的學習內容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。

2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關于開著車去某地方的.歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。

1.學生在學習新內容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內容進行復習。

2.教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“what do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：

(1)教師發指令，學生用單詞卡片做反應。如： me.... the park next to the ...

(2)學生看圖，根據聽到的音標出序號。如：t: find the no.1 under the the no.2 under the hospital....序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：a: no.1.b (ss): school.

(3)看圖問答。如：t: where is the zoo? s: it's next to the park.t: where is... ? s: it's....

5.教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據學習內容拍攝的錄像片，根據學習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設置相應的情景，幫助學生學習“where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：today is sunday (出示日歷).i am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：where are you going?幫助學生回答：i'm going to....教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數學生能回答這一問題的基礎上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。

7.教師利用同一情景，幫助學生學習“by taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：i go to the supermarket by bus.并問學生：how do you go to the supermarket? by bus?然后幫助學生回答yes. / subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“how do you go to the... ?”學生之間問答：by bus? yes. / no.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。

9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。

10.游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：

售票員：hi! where are you going?

乘客：i'm going to the zoo.

售票員：by bus?

乘客： car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

小汽車：get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點后，司機說：here's the.... get off,

標準的英語教案篇九

《牛津小學英語·5b》 unit 3 hobbies（第一課時）

1 能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2 能正確地聽、說、讀、寫單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。

3 能正確地運用對話中的詞組和日常交際用語：take photos, show us his stamps, please.

here they are.

4 能正確地理解并運用句型do you have any hobbies? do you like…? yes, i do.

no, i don’t. he/she likes…

5 能初步理解主語為第三人稱單數時動詞的變化形式。

6 初步熟悉歌曲：hobbies。

能正確理解對話內容并能朗讀和初步表演對話。

1 能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演對話。

2 能初步理解主語為第三人稱單數時動詞的變化形式。

1、一本有中國發行的船類和動物類郵票。

2、一架照相機。

3、read and say 部分的投影片。

4、錄音機和磁帶。

a free talk

eg: good morning./how are you?/what day is it today?/what lessons do you have in the morning/afternoon?/what subject do you like? do you like…?

b presentation and practice

1 t:(出示一張印有花卉的郵票)what’s this? it’s a stamp.

drill: stamp

t: look at this stamp. what’s this?

ss: it’s a flower.

t: yes, it’s beautiful.

drill: beautiful

2 t(出示一張印有船的郵票)look. there’s a ship on the stamp. it’s a ship stamp.

drill: ship

3 t:(出示幾張印有動物的郵票)what’s this on the stamp?

ss: there’s a dog on the stamp.

t: yes, the dog is an animal. it’s an animal stamp.

(出示一張印有其他動物,如熊貓的照片，重復以上的對話)

t: they are animal stamps.

drill: animal

4 t:(出示一本郵冊)i like collecting stamps. look, i have many stamps. they are beautiful. do you like collecting stamps?

ss: yes, i do./no, i don’t.

drill: collect/collect stamps.

5 t:(拿出一本相冊)i like collecting photos.

(拿出照相機拍照)i like taking photos, too.

drill: photo/take a photo.

practise: the students say and do.(take a photo)

6 t:(請一男生和一女生到班前，教師指著女生對男生說)she’s your classmate.

（指全班學生）they are your classmates.

drill: a classmate

7 teaching of the sentence patterns.

1) t:(做游泳的動作)i like swimming. do you like swimming?引導學生用yes, i do./no, i don’t. i like…來回答。

2) 請一學生用i like…句型說出自己喜歡做的運動，教師逐一想全班:he/she likes…領說句型，學生跟讀。

3) 教師出示read and say部分的掛圖進行句型介紹this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.學生理解圖片意思后模仿學說句型yang ling likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.

4) 教師利用掛圖進行問答練習，引出does yang ling like making clothes? yes, she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.領說句型。

c read and say

1、 the students look at the picture and listen to the tape.

2、 the students listen to the tape and read after the tape.

3、 the students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.

4、 the students read the dialogue in roles and act out the dialogue.

5、 ask several groups of students to act out the dialogue.

d listen to a song: hobbies

e assign homework

1 listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.

2 make a new dialogue according to the dialogue of the text.

unit 3 （第二教時）

1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.

2、 能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.

3、 能唱本課英文歌曲。

1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.

2、 能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.

1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.

2、 能熟練運用本課所學的詞組。

1、 畫有動作的多媒體課件

2、 b部分詞組的動作圖片和掛圖

3、 錄音機和磁帶

a free talk and motivation

1 eg: good morning!/how are you?/nice to see you./do you like…?does he/she like…?

2 the students act out the dialogues.

3 listen to the song: hobbies, and sing after the song.

b presentation

1 present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.

2 t:(教師根據多媒體課件或動作圖片提問)what’s he doing? he’s going shopping.通過教師自問自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。

3 the students listen to the tape and read after the tape.

c practice

1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說出一個詞組并請一位學生指出黑板上相對的圖片。

2 師生根據動作或圖片進行問答練習，如do you like going shopping?no,i don’t. do you like keeping goldfish? yes, i do.

3 教師引導學生看圖，并用主語為第三人稱單數的一般現在時敘述圖片內容，如he likes making model ships. she likes making clothes.

4 學生同桌看圖說話，自由操練詞組。

d consolidation

1 listen and act or look and say.

（一學生發令，全班同學做動作，或一個學

生演示一個動作，其他同學說出動作名稱。）

2 play the game: what’s missing?

（教師出示本單元所學的所有動詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學生what’s missing?學生說出被抽出圖片的動詞詞組。）

3 play the game: chinese whisper

（把學生分成小組，教師在每組第一位學生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學生依次在下一位學生耳邊輕聲說出。然后請每組最后一位學生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對的小組為優勝組。）

e assign homework

1 read the phrases and copy the phrases.

2 make some sentences with the phrases.

unit 3 hobbies（第三教時）

1、 能熟練掌握本單元所學的有關興趣愛好詞匯。

2、 能熟練掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.

3、 能用句型i like…和he/she likes…,too.描述自己或他人的愛好和活動。

4、 能用所學句型進行情景會話和交流。

能正確地聽、說、讀、寫句子do you have any hobbies?及其答語yes,i do.和i like…及he/she likes …,too.等句型。

能正確運用do you have any hobbies?及其答語yes,i do.并能在具體情景中以口筆頭或書面的形式進行交流。

1、 有關活動方面的多媒體課件或圖片

2、 錄音機和磁帶

3、 學生自帶一些有關自己興趣愛好或活動的照片。

a sing a song

the students sing after the tape.

b revision

1 present the pictures of part b with the cai, the students say the eight phrases.

2 the teacher present the picture of part b, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: i like…..

3 play a game

教師課前準備一些動作圖片，一學生到講臺前挑選一種喜歡的動作圖片，做圖片上動作，其他學生猜他或她喜歡的活動：he/she likes …

c ask and answer

1 revision

present the cai and talk with the students.

eg: s1: do you have any hobbies?

t: yes, i do. i like collecting stamps.

2 practise in groups

1) work in groups.

eg: s1: do you have any hobbies?

s2: yes, i do. i like collecting/…

2) compete in groups.

the students make sentences: do you have any hobbies? yes, i do. i like…he/she likes…,too.(the group which makes the most sentences is the winner.)

3) make an interview.

the student interview his classmates with the topic: hobbies.

eg:s1: do you have any hobbies?

s2:yes, i do. i like making model ships/…

s1:(point to another student) he likes making model ships, too. right?

s2: yes, he does./ no, he doesn’t. he likes taking photos/…

d look,read and complete

1 the teacher present the pictures of partd: this is a picture of su hai’s family. su hai and her family have some hobbies. the talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.

2 the students do the exercise.

3 check the answer.

f assign homework

1 read and copy the words and sentences.

2 make out a new dialogue.

unit3 hobbies（第四課時）

1、 通過復習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關活動類詞匯。

2、 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。

3、 能進一步掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.并能用i like…和he/she likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的愛好和多動。

4、 能初步了解字母u在單詞中的讀音。

能正確地聽、說、讀、寫句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.和i like…及he/she likes…,too.句式。

能熟練地掌握本單元所學的有關活動類詞匯。

1、 有關活動的多媒體課件或圖片

2、 e部分的教學掛圖

3、 錄音機和磁帶。

4、 調查表

a free talk and revision

eg: good morning, class./i like…do you have any hobbies?/he/she likes …right?

b sing a song

the students sing after the tape.

c do a survey

1 present the cai or the picture of part b, the students say the phrases.

2 free talk.

the students talk about hobbies with each other.

3 do a survey.

1) the teacher do a survey as a model.

eg: t(present the form)do you have any hobbies?

s1:yes,i do. i like…

t:(fill the form)

2)the students do the survey in groups.

4 sum up.

教師課前做一張統計表,抽取若干組學生，讓學生匯報調查情況。

eg: t: can you tell me about your survey?

s: yes. five student like taking photos. one student likes making model ships.

taking photos 5

making model ships 1

d read and act

1 t:(present the picture) now ,boys and girls. look at the picture. what does liu tao like? can you guess?

ss:…

(the student listen to the tape.)

2 teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. learn the dialogue.

3 answer the questions:(make sure the students understand the dialogue)

eg:1)what is liu tao doing?

2)who likes growing flowers, too?

3)does liu tao water the trees and flowers every day?

4 read the dialogue after the tape and act out the dialogue.

e listen and repeat.

1 play a game:

教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問學生：what’s missing?讓學生看圖后猜單詞。

2 the students read the words together.

3 sum up the common pronunciation.

4 present the phonetic symbol and read after the teacher.

5 read the sentence.

f assign homework

1 read the dialogue of part e and try to act out it.

2 make a new dialogue.

3 do the exercise of the exercise book.