在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

有趣的課堂文案篇一

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這節(jié)課是今天上午最后一節(jié)課了。“這節(jié)課是什么課？”同桌王熙問。我說：“是美術(shù)課”。“又得畫畫嘍！”王熙說。我說：“是啊！”美術(shù)老師首先問大家好之后，給我們提出了今天美術(shù)課的主題，要我們畫一幅人物像。我小聲說：“看來很難呀！”同桌說：“肯定的呀！”“我們先把上節(jié)課的內(nèi)容回顧一下。上節(jié)課講的是怎樣畫人的五官。現(xiàn)在，我請兩位同學(xué)到黑板上來畫一下五官。”說著，老師轉(zhuǎn)過身，幾筆就在黑板上畫好了人物的臉型輪廓，只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時有三個同學(xué)把手舉得高高的，老師叫了陳星和鄭培鑫上臺。過了兩三分鐘，兩位同學(xué)畫完了，同學(xué)們一看黑板全都笑了：陳星畫得比較漂亮，可是鄭培鑫就不一樣了，兩個眉毛向下斜著；眼睛只有圓圓的眼珠子；更可笑的是嘴巴，畫得特別簡單，像字母a；因為畫得太快，連耳朵都忘畫了，要不是同學(xué)提醒他，他還不知道哩！

接下來，老師開始深入講解了：“請大家一起來看幾幅圖，告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的。”老師拿出第一幅漫畫，只見一個漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翹起，嘴巴張開著，一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖：人物的面部表情比較平靜。這時，老師說：“請同學(xué)們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什么變化？”我細細一比較，原來人物的表情變化主要體現(xiàn)在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起，這是高興的表情；眼睛眉毛全部都豎起來了，嘴巴中間的位置也要向上畫，嘴角往下壓，這就是生氣的表情了。

學(xué)完了就該練一練了。老師給我們發(fā)了紙，可我腦子里一片空白：畫什么好呢？突然，我腦海里閃現(xiàn)出一個人物輪廓，在圖畫本上畫出了一個腦袋。同桌一看，說：” 美術(shù)老師，畫的就是美術(shù)老師，對吧？”我說∶“是的！”

“哇！不錯呀！”同桌驚訝說。

我說∶“那是天分的喱！”

“你？你還有畫畫的天分，真是搞笑！”同桌小氣的說。

“你呢，難道你比我畫的還好看？”我說。

“嗯，我雖然沒你的好看，但是，肯定能比你畫出更惟妙惟肖的人物來。”他說，接著就畫了一個五角星。

我說：“畫五角星干嘛？”

同桌一邊畫一邊說：“這是表示吵架的符號。”

我沒有說什么，可是，卻畫出了一幅饒有風(fēng)趣的畫：美術(shù)老師騎著中國的戰(zhàn)馬，向日本殺去，嘴里還不停的吶喊道：“向日本進軍！”

我正看著這幅畫，心卻想著別的。同桌說：“老師來了，可千萬別讓老師看見，看見可就糟了。”我立刻把畫藏起來，又畫了張新的畫，

老師走過來，一看說：“王星宇同學(xué)，你怎么撕掉了一頁圖畫紙呢？”我說：“我畫了一張饒有風(fēng)趣的畫像。”美術(shù)老師說：“不妨拿出來看看？”我說：“行。”

美術(shù)老師一看畫，贊嘆的說：“一個8、9歲的孩子，竟然畫出了這樣的杰作！”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”哦！下課了。說實在的，我感到才剛?cè)腴T，真想多點時間再仔細琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫，總不明白為什么寥寥幾筆就能畫出個鮮活的人物，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我豁然開朗：找出關(guān)鍵點。關(guān)鍵點就是一幅畫的'中心思想。通過對關(guān)鍵點的不同刻畫就能反應(yīng)它們不同的狀態(tài)了！用這類方法去畫其它事物，比如植物、動物，找出每個物體的關(guān)鍵點，加以不同描繪，那不就能畫出可愛的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎？這重大發(fā)現(xiàn)好比數(shù)學(xué)的邏輯推理一般，也許還能體會出更多奇妙呢！

有趣的課堂文案篇二

我們的世界是五彩繽紛的，盲人的世界是怎么樣的呢？

上周我上了一節(jié)有趣的網(wǎng)課。老師讓我們做了一個小游戲——盲人倒水。我心想：倒水這事多簡單，誰不會啊。我拿來托盤，再把玻璃杯和一瓶礦泉水放在托盤里。接著戴上眼罩，感覺眼前一片漆黑，手往前摸，可什么也沒摸到。媽媽提醒我說：“往左邊一點。”我手往左邊挪動了一下，就摸到了一個大大的、圓圓的東西，是托盤。我的手沿著托盤一點一點地往前移，又摸到了一個涼涼的光滑的東西，是玻璃杯。記得當(dāng)時我把水瓶放在玻璃杯右邊了，果然手往右一摸，就碰到了長長軟軟的、捏起來發(fā)出“咯吱咯吱”聲音的礦泉水瓶。終于摸到了，我高興極了！用力擰開礦泉水的瓶蓋，慢慢地把蓋子放一邊，按照自己的印象，往左邊摸，很快就摸到了杯子。拿起瓶子，準備倒時，玻璃杯口在哪里呢？我把水瓶貼著杯子口，慢慢向下傾斜倒水。“咦，手背上怎么有水呢？”原來水倒在手上了！我把瓶子慢慢往下移，再用另一只手確定瓶口和杯口的距離。這下，我放心地往里加水。感覺瓶子越來越輕了。這下沒問題了，我放下瓶子，高興地拿下眼罩，剛想歡呼就楞住了。盤子里就像發(fā)了洪水一樣，原來水倒了太多了，都滲出來了。

盲人倒水真不容易啊！

姐姐方方推開我，嚷著說：“我來！我來！”她閉著眼，把一個手指放杯子里面，另一個手拿著瓶子倒水，完成了任務(wù)。可是，手那么臟，水能喝嗎？如果水是燙的，該怎么辦呢？

這時，網(wǎng)上別的同學(xué)紛紛說了他們的好辦法。有的說放個乒乓球，有的說聽聲音，也有的非常厲害，提出了水位感應(yīng)器和蜂鳴器。老師給我們介紹了一種“浮標”，可以通過手感知水位的變化。通過實驗，我學(xué)到了一種全新的觀察事物的方法——體驗觀察法。

這真是一堂生動有趣的課，我喜歡。

有趣的課堂文案篇三

上課鈴響起，語文支老師快步走向了講臺。但是和往常不同，這次支老師的手里多了個塑料袋子，袋子里裝著幾個圓形的東西，這立刻引起了我們的注意，大家一個個睜大了眼睛，眼神中充滿了好奇。

支老師看了看我們，露出一絲微笑說：“今天我們該學(xué)新課了，但是在講新課之前，我想問問大家，同學(xué)們平時都是怎么吃蘋果的？你們切過蘋果嗎？你們是如何切蘋果的呢？你們觀察過切開后的蘋果嗎？”

同學(xué)們聽后七嘴八舌地回答：“吃過。”“切開過。”“沒有切過。”“沒有觀察過。”安靜的教室里立刻熱鬧了起來。

支老師接著說：“那么，今天我們就一起來切蘋果，讓我們一起觀察一下，切好的蘋果是什么樣的，好嗎？”說完，支老師就由塑料代理拿出了三四個圓圓的紅蘋果及一把水果刀。只見支老師先拿出一個蘋果，由蘋果的兩端凹窩的地方切開，然后把切開的蘋果對著我們，說：“同學(xué)們，你們看切好的蘋果是什么形狀？”

我們一個個伸長了脖子，努力往前看，異口同聲地說：“心形！”支老師點點頭說：“同學(xué)們說得很對，它是‘心形’的。那么我們再換個切法，大家觀察一下是什么形狀？”

支老師又拿出一個蘋果，由蘋果的中間一切兩半，舉起來讓大家看，“星形。”有同學(xué)回答。支老師也看了看，笑著說：“這個形狀不明顯，有的同學(xué)是不是沒看清楚？看起來這個蘋果是被打了農(nóng)藥了，不新鮮。我們再來切一個，看看到底是什么形狀？”支老師又切開了一個蘋果讓我們看，這回我們都大聲地說：“星形！”支老師笑了，說：“同學(xué)們說得很對，是‘星形’。那么我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課，《蘋果里的星星》，這篇課文就是講一個孩子用橫切蘋果的方法展示給爸爸看的……”

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我們還沉浸在課文里，這真是一節(jié)有趣的語文課。