作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

認識時間活動教案大班 認識時間教案篇一

1、讓學生結合經驗學會看整時和半時，數學教案－認識時間。

2、培養學生的觀察能力。

3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

鐘面、課件

（一）導入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、 我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

3、 交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、 落實概念

時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？ （又細又長）

12個大格：數一數有幾個格子？

12個數字：①你怎么記這12個數字的位置？（學生自由說）

②教師點撥，弄清位置。

請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。

用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）認識整時

1、 指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

2、 你是怎么看的？

3、 小結：要看幾時，我們應該怎么看？

（分針指著12，時針指著幾，就是幾時，小學數學教案《數學教案－認識時間》。）

4、（再指另一個）那這個怎么看？

分針指12，時針指著4，就是4時。

（四）鞏固整時，并認識半時

1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

①鞏固認整時。看著圖你想說什么？

②并抽1個說說怎樣看時間？

③你認為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

2、 認識半時。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

①你看這是幾時？

②這時分針，時針在哪里？

③如果2時半，分針、時針在哪里？

④8時半呢？

⑤小結：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎？

出示老師一天的安排：

你喜歡說哪個就說哪個？

你是怎么知道的？

（五）課中操

學了這么長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

（六）電子鐘的認識

1、小朋友們學得可真認真，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

出示：7：00 10：30

2、你在哪里也看到過這樣的時間？

3、落實寫法

看老師寫一個，學生寫。

抽幾個同學到黑板上寫。

重點講7：30

（七）總結

你今天學到了什么？跟你的同桌說一說。

認識時間活動教案大班 認識時間教案篇二

（一）知識與技能

通過直觀操作與演示，讓學生經歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。

（二）過程與方法

知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。

（三）情感態度和價值觀

感受時間與生活的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。

本節課是在一年級認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半。首先通過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察時針和分針的轉動，從而發現時與分的關系，知道1時=60分。

教學重點：能準確數分（5分、5分地數），能準確地認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：正確認識幾時差幾分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

課件，鐘面

（一）游戲激趣，導入新課

1．游戲引入，感知關系

（1）報數游戲。

游戲規則：請12名同學站在講臺上，先1個、1個地報數，臺下同學記錄最后一名同學報到幾；再5個、5個地報數，臺下同學記錄最后一名同學報到幾。

（2）全班同學分組參與游戲。

（3）師生小結游戲中數的規律。

2．創設情境，導入新課

（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個數字朋友，同時它們也和60這個數有關系。

（2）課件出示例1主題圖，請學生嘗試讀出鐘面上的時間，并介紹自己的想法。

（3）導入新課，板書課題。

【設計意圖】通過報數這個學生感興趣的.游戲導入新課，引發學生的觀察，充分調動學生學習的積極性和主動性。學生在觀察例1主題圖時，既回顧了已有的知識，又激發探究新知的興趣。

（二）觀察體驗，活動探究

1．認識1分、幾分

（1）認識鐘面。

①仔細觀察鐘面學具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？

②數一數鐘面上的大格。

③用自己喜歡的方法數一數鐘面上的小格。

（2）認識1分。

①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？

②讓學生在鐘面學具上撥出1分，同桌互查。

（3）認識幾分。

①分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？

②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經過了幾分？為什么？

③學生以小組為單位，數一數或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數，各經過了幾分。

④學生小組交流后，匯報。

⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數字表示幾分。

⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動分針到不同刻度數，另一人回答各是幾分，可以交換進行。

2．認識時、分的關系

（1）師生拿起鐘面，將時間撥到12時，觀察這時時針、分針分別在什么位置。

（2）學生從12時開始，在鐘面學具上按順時針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個時間檢查學生是否手口一致。學生撥到12時30分，教師講解30分也可以說成半小時。

（3）讓學生繼續將分針撥到12，讓學生讀出鐘面上的時間，這時鐘面表示1時。

（4）仔細觀察現在時針與分針的位置，說一說與12時時針與分針的位置有什么相同和不同之處。

（5）引導學生總結：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書：1時=60分。

【設計意圖】利用鐘面學具撥一撥，力求使每個學生都能清楚分針所表示的意義，區別時針和分針的不同。讓學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調動學生的多種感官，準確理解1時=60分，突破教學的重難點。

3．讀寫時間

（1）課件出示例2的三個鐘面圖，讓學生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。

（2）教師具體指導三種代表性時間：第一幅圖強調幾時零幾分的讀寫法；第二幅圖強調半時的兩種讀法；第三幅圖強調每當分針走過半時，時針會靠近下一個刻度，要認真加以區分。

（3）師生小結方法：時針走過數字4，分針從12起走了多少小格，就是4時多少分。

（4）試讀時間。

①再次回顧例1主題圖，嘗試讀出圖中上課時間。

②指名學生介紹自己的讀寫方法。

【設計意圖】在學生自主學習后教師進行針對性指導，再讓學生介紹自己的體會和方法，充分體現了學生學習的自主性，大大激發了學生的學習興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。

（三）鞏固練習，深化理解

1．看鐘面認時間

學生獨立完成教材第91頁的做一做后，在全班交流認讀的方法。

2．表示作息時間

完成教材第93頁練習二十三第1題。

3．連一連

完成教材第93頁練習二十三第2題。

【設計意圖】在練習的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、貼近生活實際的素材，讓學生充分體驗數學與生活的密切聯系。

（四）課堂總結，明確目標

1．一節課的時間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時間嗎？（課件出示鐘表）

2．對學生進行珍惜時間的教育。