作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

收入分配與社會公平教案篇一

教學目標

（1）了解收入分配公平的含義；

（2）明確實現公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關系；

能完整回答社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關系。

教學重難點

教學重點: 我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施；效率與公平的關系。

教學難點：我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施。

教學過程

多媒體展示：

問題:反映了當前我國在收入分配領域中存在的什么現象。

設置情境：情景一：五個人分一塊蛋糕，但是由于擔心誰來切都會給自己多切一些，因而五人為如何分配爭執不下。

1、在這種情況下，你會提出什么建議以確保分配公平？（平均）

2、如果五人在做蛋糕的過程中付出的勞動各不相同，這時你覺得蛋糕又該如何分？（有差距）

3、此時，老大說：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺得公平嗎？（差距不能過大）

提出問題：你對公平是如何理解的？為什么？

活動一：看圖說話

全面深化哪幾方面的改革？哪些體現了本節課所學內容？

活動二：教師讓學生看材料思考：基尼系數是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯合國有關組織規定：若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經濟研究所收入分配課題組公布的調查報告顯示：2012年全國的基尼系數達到0.473，城鎮內部的基尼系數達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距堪稱世界最高。

根據聯合國開發計劃署的統計數字，我國占總人口20%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總人口20%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。

問題；1、上述材料中收入分配公不公平？為什么？

2、如何在收入分配中實現社會公平？

（拓展：初次分配和再分配）

情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感覺沒有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎么辦？（提出效率）

情景三：五人再一次去弄蛋糕時，對以后每人如何能夠分得更多蛋糕產生了不同的想法。老大認為：我們要拉開差距，提高效率，做大蛋糕老二認為：我們要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕

分兩大組辯論，闡明你方觀點

引導學生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關系啊 ？

小結：圍繞板書進行小結

板書

板書：

收入分配與社會公平

1、 社會公平的重要體現

（1）收入分配公平是社會公平的基本內容；

（2）收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，是實現共同富裕的體現；

（3）我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施

2、兼顧效率與公平

（1）效率的含義

（2）效率與公平的關系

（3）社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關系

收入分配與社會公平教案篇二

社會公平》說課稿

第一小組

各位領導老師：

大家早上好！

我今天說課的內容是選自人教版普通高中課程標準《經濟生活》必修模塊一第三單元第七課的內容《收入分配和社會公平》。下面我主要從一下幾方面來進行說課

一、說教學設計理念

本節課的教學理念依據是以新課程改革的精神為指導，以課程標準提出的“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學生為本的教學理念出發，創設貼近學生生活、貼近學生實際的情境激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂，培養學生溝通與合作的能力，成為學習的主體。

二、說教材

1、教材地位

《收入分配與社會公平》是普通高中課程標準《經濟生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內容。主要學習社會公平的重要體現以及正確處理好效率與公平的關系，理解當前的收入分配制度是如何實現社會公平的。通過效率與公平的相關知識的學習，使學生正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。

本框題銜接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。同時，本框題內容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與稅收》的內容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學習起到了承上啟下的作用。

2、教學目標

（1）知識目標：

①理解公平與收入分配公平、效率的含義

②理解社會主義社會重視收入分配公平的重要性

③理解實現社會公平的主要途徑

④理解個公平與效率的關系

（2）能力目標：

通過對收入分配與社會公平的學習和分析，使學生能從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理性建議的能力，及通過對效率與公平的學習和分析，使學生能結合我國當前社會發展的現狀，提出正確處理好效率與公平的關系的能力。

（3）情感、態度、價值觀目標：

①培養學生熱愛和擁護我國社會主義制度

②從學生正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。

（3）教學重難點：

重點：

① 收入分配如何實現社會公平（制度保障、初次分配與再分配）；

依據：當前，高一學生對于生活中人們工資收入有差距的這些現象都有了一定的認識，但這種認識僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關的解決措施。所以有必要通過對“收入分配如何實現社會公平”這個知識點的深入學習，來讓他們了解收入分配的公平實施舉措，加深對現實生活中收入不均衡現象、國家實施的分配策略、經濟生活中規律的了解，全面了解到我國社會主義制度在分配上的優越性和合理性，增強對我國社會主義制度的擁護和愛戴。

②效率和公平的關系；

依據：在學習了影響價格、生產等知識后，同學們對于生產效率都有了一個大體上的理解，但是可能會把對“效率”的理解局限在“企業、個人的勞動時間”這一狹隘的層面上。為了讓同學們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯系起來，可以加深同學們對于調動市場經濟主體的積極能動性的認識，繼而對合理分配制度內容的理解有一個鋪墊。

難點：發展社會主義市場經濟如何處理效率和公平的關系

依據：我國實施社會主義國家市場經濟制度，在當前經濟發展過程中，必然會出現一些經濟發展的消極態勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。而在實現社會主義市場經濟的健康發展、促使分配更加合理的措施中一定要謹慎處理好效率與公平的關系。這是要對學生加以強調重復的知識點，因為理解這兩者的關系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據我國國情來考慮實際問題解決現實問題，則是難上加難。所以我們要注意結合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。

三、說學生

剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識理論性強以及學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現社會公平”等問題是有難度的。因此，在教學中如何深入淺出地創設情境引導學生從現實生活中去正確認識和處理效率和公平關系的現實意義，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。

四、說教學法

（一）說教法

本框教學主要運用學生主體教學模式，通過情境創設法、直觀演示法、講授法、問題式教學法來更好地實現教學三維目標，具體方法分析如下：