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沁園春·雪課后詞語拼音篇一
【教學目標】：
1、引導學生熟讀課文，了解課文的寫作背景，把握課文的主題即詩人的感情基調。
2、引導學生通過聯想和想像理解詩句的含義，并通反復吟詠感受詩句的聲音、色彩、形象等，培養學生的語感。
學習品味詩詞中的重點詞語，理解其表達效果。
3、啟發學生把課文和歷史上一些優秀的詩詞作品進行比較閱讀，體會毛澤東詩詞的風格和境界?！窘虒W重點與難點】
重點：感悟詩詞的意境，把握詩歌的感情。難點：理解詩詞中議論、抒情的作用?！窘虒W時數】2課時
教學過程
一、學習《憶秦娥·婁山關》
1、背景介紹
1934年10月，紅軍開始了震驚世界的二萬五千里長征。長征初期，由于執行了王明的“左”傾機會主義路線，紅軍，命處危急關頭。1935年1月，紅軍長征途經貴州遵義時，黨中央在這里召開了政治局擴大會議，這就是著名的遵義會議。會議結束了王明的“左”傾機會主義路線黨中央的統治地位，確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。遵義會議后，中央紅軍在毛澤東的領導下，完全改變了長征初期的那種被動局面。1935年1月19日，紅軍越過婁山關，經桐梓，西渡赤水，準備在四川的宜賓和瀘州之間北渡長江。蔣介石急忙集結重兵攔江阻截。毛澤東果斷決策，運用靈活機動的戰略戰術，出敵不意突然揮師東進，再渡赤水，重占桐梓，準備二進婁山關，向遵義挺進。這就是遵義戰役，婁山關是遵義戰役中戰斗最激烈的地方。
2月25日晨，我軍進抵桐梓。中央紅軍十三團奉命打開婁山關，與先我占領關隘的貴州王家烈所部發生激戰于黃昏攻占婁山關。26日拂曉，敵人以優勢兵力向我反撲，紅十二團接替紅十三團守衛，給敵人以迎頭痛擊，敵軍大部被殲，戰斗至下午四、五點鐘結束。紅軍剩勝追擊，27日晚再奪遵義。這次戰役一舉殲滅和擊潰敵人兩個師又八個團，是紅軍長征以來取得的第一個大勝戰。毛澤東的《憶秦娥·婁山關》就寫在婁山關戰斗勝利之后。這首詞通過對婁山關戰斗的側面描寫，表現了紅軍戰士不畏艱難，不怕犧牲，敢于戰勝一切困難、壓倒一切敵人的革命英雄主義精神和必勝的革命信念。
2、朗誦全詞，注意音準。a給加點字注音
咽
ye
分外
fen 妖嬈
rao
風騷 sao
成吉思汗
han b解釋詞語
咽：聲音受阻而低沉。惟余：只剩下。莽莽：無邊無際。大河上下：指黃河的上上下下。頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢。指黃河水結冰。
山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條條）銀蛇在舞動，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。須：等到。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。c概括上下闕的主要內容。
詞的上闕寫紅軍在婁山關戰斗中行軍的情景。詞的下闕寫戰斗結束后軍越過婁山關時的情景。3理解上闕的內容。
“西風烈，長空雁叫霜晨月”大意是：西風強烈，遼闊的天空中大雁飛鳴，在清晨伴著白霜和明月。這兩句寫的是自然環境，作者把西風、雁鳴、白霜這些云貴高原上特有的景物集中起來，寫出了行軍的季節，清晨點出的時間。
“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”大意是：霜晨中，冷月下，紅軍在向婁山關進發，軍馬踏在山路上發
出細碎的噠噠聲；軍號的聲音時繼時續，深沉悲壯。這兩句描寫紅軍出征的情形，不見其人，但聞其聲，在聲音的描繪中自然地刻畫了紅軍的英雄形象和他們的精神耐面貌。同時通過對行軍中獨有的兩種聲音——馬蹄聲和喇叭聲的形象描繪，渲染了進軍途中莊嚴肅穆的氣氛。理解下闕的內容
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”大意是：不要說這雄偉險要的婁山關真像鐵一般地難以攻破，如今紅軍邁開腳步重新越過。這兩句是全詞的中心，婁山關地勢險要易守難攻，敵人又駐扎重兵防守，阻擋紅軍前進的道路。但是在毛主席的英明領導下，這如鐵的婁山關已經被紅軍攻破，紅軍正以豪邁的步伐從婁山關上越過。寫婁山關之險要，是為了反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪。
“從頭越，蒼山如海，殘陽如血”大意是：跨過婁山關極目遠眺，蒼茫的群山像波濤洶涌的大海，落日像血一樣殷紅。這里寫的是傍晚時分，紅軍躍上婁山關，放眼望去，展示在眼前的是一幅波瀾壯闊、色彩濃烈、氣魄雄渾的圖景。這有個畫面既是寫實，又在實感之外，有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關隘，面臨更多的困難；如血的殘陽象征革命的勝利需要紅軍戰士浴血奮戰、前仆后繼，輝煌的勝利是用生命和鮮血換來的，預示著未來的斗爭的艱辛和曲折。
4、本詞在選材上有什么特點？
這首詞選材巧妙，寫的是婁山關戰斗，但是卻略去了戰斗場面的描寫，只是以烘托的筆法側面描寫了從“霜晨”到“殘陽”這一天的戰斗生活，雖然沒有描寫戰斗過程，但是紅軍戰士那種不畏艱險、敢于奪取勝利的革命英雄主義精神表現得極為深刻感人。
5、體會本詞把抒情與寫景巧妙地熔為一體的特點
詞中把抒情與寫景巧妙地熔為一體，成功地刻畫了紅軍的英雄形象，特別是“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句，藝術地反映了遵義會議這個偉大的歷史轉折所帶來的巨大變化。
小結《憶秦娥·婁山關》寫于紅軍長征途中重要的轉折關頭，表達了紅軍不怕艱難險阻敢于奪取勝利的革命英雄主義精神。
二、學習《沁園春·雪》
1、導入：這首詞是毛澤東于1936年在延安窯洞中寫成的，但是向來謙虛的毛澤東一直秘不示人，直到1945年8月，他親赴重慶和蔣介石談判，詩人柳亞子向他索詩時才將這首詞贈予柳亞子。重慶的《大公報《新華日報》等報刊發表后產即轟動山城。這首詞充分展示了一代領袖毛澤東的寬廣胸襟和蓋世才華，同時也讓未見過毛澤東的人們，領略到了共產黨人風骨和中國共產黨帶來的光明和希望。從中國有詩詞這種文學樣式以來，寫雪的詞不下幾百首，但往往以小景、小家、小院為描寫對象。由于描寫對象的局限，寫得再好也只是小家碧玉。而毛澤東的詞卻眼界高遠，立意高超，畫面遼闊，氣勢磅礴。
2、總體把握，朗誦全詞、注意音準。a詞抒發了對祖國壯麗河山的熱愛，表達了當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的決心。全詞主要包含兩個內容：（1）描繪壯麗河山（2）抒發個人情懷。
b請找出詞中的兩個字，試分析全詞是如何扣住以上這兩個內容來寫的。
這兩個字是：望、惜
理解“望”“惜”這兩個字的表達作用?！巴薄跋А边@兩個字古詩詞中叫“一字領起”，俗稱“領字”，一般上下闕各一個，讀詩詞要注意找出這樣的領字，它對我們理解詩詞很有幫助。
上闕部分的領字“望”統領部分是：“望長城內外，惟余莽莽；大河上下頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?/p>
下闕部分的領字“惜”統領部分是：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！?/p>
3、分析上闕
a 整個上闕部分以“望”為分水嶺，分成三個部分。試比較這三部分的景物描寫有什么不同？選出你認為用得好的詞語，并說說它好在哪里。明確：三個部分在寫景上的不同：開頭三句總寫北國雪景；“望”所統領的句子是具體描寫眼前實景；最后三句是描寫想像之景。品味語言--------開頭三句：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?！扒Ю铩?/p>
“萬里”表現詩人登高望遠，開闊的視野加上振奮的精神使詩人不僅寫出了眼前之景，而且擴展出想像之景，意境開闊，氣魄宏大。“冰封”“雪飄”從地面到空中，一靜一動，靜穆中又有飄舞的動態之美。中間“望”所統領的兩句，詩人通過選取“長城”“黃河”“群山”“高原”這些既能體現北國風貌，又常被用來作為我們偉大祖國象征的形象，顯示了自己博大寬闊的胸懷，雄偉曠達的氣魄?！懊А薄疤咸稀倍~既照應了開頭的“冰封”“雪飄”，又強化了大雪紛飛的白茫茫的景色，以及黃河在這種天氣下變化之神速，寒威之強烈?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！北扔鳌M人的修辭手法，進行動態描寫。作者豪情滿懷地欣賞著雪景，欣賞著大好河山，自然精神振奮，意氣風發，故自然景物也隨之生氣勃勃地活躍起來、生動起來?！霸嚤雀摺备从吵鏊e極昂揚的內心情懷。b上闕最后三句由眼前的雪景展開想象，有什么作用？
上闕最后三句由眼前的雪景展開想象，想到晴天的雪景：雪霽天晴，一輪紅日普照大地，白雪覆，仿佛給大地穿上了一件潔白晶瑩的衣裳，紅日與白雪交相輝映景色巍為壯觀。這一想像性的寫景，在原先長城大河的宏大氣勢、山舞原馳的勃勃生氣之后翻出一派新氣象，把人引到一個輝煌的境界里去。
4、分析下闕
a我們偉大的祖國如此壯美，千百年來無數英雄為之奮斗，為之犧牲，他們的功過是非又該如何評價呢？看史書如何評價作者在詞中提到的古代四位有影響的封建帝王。明確：這四位帝王都曾建立過輝煌的功績，但他們也有明顯的不足之處：一味征戰，勞民傷財，橫征暴斂，長于武功而短于文治，他們的功過是非史書評價得十分公正客觀，作者的評價同樣實事求是。這一點從這幾個詞可以看得出來“略輸”“稍遜”“只識”但作者的評價又不完全相同于史書，作者的評價是滿含感情的，這一點從“惜”字可以看得出來。
b朗讀“”惜秦皇漢武??只識彎弓射大雕”。體會“惜”字所包含的復雜感情?！跋А敝泻嚎隙ㄋ麄兊呢S功偉績?！跋А敝袔号u他們短于文治。“惜”中露出自信：自信今天的無產階級革命英雄必將勝過前人。正是擁有這樣的自信，詩人在詞的結尾莊嚴宣告：“數風流人物，還看今朝”。作者認為，真正稱得上能建功立業的風流人物還是今天的無產階級人民大眾。
5、小結
《沁園春·雪》這首詞是最能體現毛澤東詩詞的宏偉氣魄的典范作品。作者不愧為既具有詩人的浪漫主義氣質，又具有領袖風采的一代偉人。在他的筆下，嚴寒的冬天、冰封的北國沒有一點枯槁的感受，了沒有一星凄涼的意味。恰恰相反，他把北國的冬天描繪的是那樣樸素豪壯又美麗動人。這一切都出于他對祖國大好河山的強烈的熱愛之情，也反映出他對未來建功立業充滿無限希望的信念。這首詞，寫景則遼闊江山盡收眼底，論史則百代帝王遣上筆端，百余字的篇幅卻能橫擴千萬里，縱橫數百代，其氣魄之大前無古人。構思上“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句把上下兩闕連接得天衣無縫；上闕的寫景與下闕的論史結合得渾然一體。多少年來，“數風流人物，還看今朝”已成為傳世佳句，放射著奪目的光輝。讀了這些大氣磅礴、氣象雄渾的詞句，真是令人心豪爽、精神勃發。
沁園春·雪課后詞語拼音篇二
ⅰ.課外古詩背誦 【原文】
淮中晚泊犢頭蘇舜欽
春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。
【賞析】這首詩寫作者舟行淮河所見。前兩句，在天低四野、陰云下垂的背景下，突出了僻靜處盛開的鮮花，畫面清幽可愛，明暗對比。后兩句寫晚景，孤舟古廟，冷寂凄迷；風雨滿川，江潮洶涌，畫面動靜對比鮮明。此詩寓情于景。烏云重壓下的幽花，雖然醒目，卻不免孤寂，似表現作者的處境，風雨吹打，潮水起伏，似透露出作者不平靜的內心世界。ⅱ.課前準備
一、生字識記
咽：1.(ya)聲音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此義。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜構成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去。如：咽唾沫。
分(fan)：1.成分。如：水分。2.職責和權利的限度。如：本分。3.同“份”。另讀(fēn)：1.使整體事物變成幾部或使聯在一起的事物離開。如：分離。2.分配。如：分給你。3.辨別。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分數。如：約分。6.表示分數。如：三分之一。7.（某些計量單位的）十分之一。如：分米。8.計量單位名稱。如：十分等于一角。嬈(ráo)：嬌嬈。另讀(rǎo)<書>煩擾；擾亂。
裹(guǒ)：1.（用紙、布或其他片狀物）纏繞；包扎。如：包裹。本文取此義。2.為了不正當目的把人或物夾雜在別的人或物里面。如：土匪裹走了幾個小孩。3.<方>吸（奶）。如：小孩生下來就會裹奶。
二、詞語識記
憶秦娥、沁園春：均是詞牌名。北國：指我國的北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，這里是無邊無際的意思。大河上下：指黃河的上上下下。頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢。指黃河水結冰了。
山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條）銀蛇在舞動，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。蠟象，白色的象。天公：指天。須：等到。
紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女艷麗的服飾，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女淡雅的服飾，這里指白雪覆蓋著大地。分外妖嬈：特別艷麗多姿。折腰：崇敬，傾倒。輸：和下文的“遜”，都是“差”的意思。文采：指文學才華。風騷：借指文學才華。
一代天驕：指稱雄一世的人物。俱往矣：都已經過去了。
數風流人物：稱得上英雄的人物。風流人物，指能建功立業的英雄人物。
三、預習效果反饋 1．“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在文章結構上有何作用？ 2．《沁園春·雪》的主旨句是什么？ 3．《憶秦娥·婁山關》寫的是什么時候的事？ 4．《沁園春·雪》中寫想象的句子是什么？總寫北國雪景的句子是什么？ ⅲ.課堂跟講
一、背記知識隨堂筆記 1．西風烈。雄關漫道真如鐵。
二、整體把握板書設計
（一）板書設計
（二）段落層次 1．《憶秦娥·婁山關》
（1）上闋：寫紅軍在戰斗中的情景。（2）下闋：寫戰斗后紅軍婁山關的情景。
2．《沁園春·雪》
（1）上闋：描繪北國壯麗的，表述作者之情。（2）下闋：評論，歌頌了的英雄人物。
（三）寫作特點
詞語運用：宏大氣魄的語言飽含深情。如“千里”、“萬里”、“大河上下”、“雄關”等。中心表達：第一首融情于景，歌頌了紅軍的英雄形象；第二首，景中抒情，頌揚了當今無產階級的英雄人物。
表達方式：寫景、抒情、議論相結合。如《沁園春·雪》，上闋寫景，同時抒發了詩人熱愛祖國壯麗河山之情。下闋評古論今，抒發了詩人對當今英雄的頌揚肯定。
寫作借鑒：詞中運用了比喻、擬人、對偶等修辭方法。如“蒼山如海，殘陽如血”（比喻）；“欲與天公試比高”（擬人）；“山舞銀蛇，原馳蠟象”（比喻、對偶）。這是同學們需學習借鑒的。
三、重難點句子和段落詮釋 1．“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”如何理解？
雄關：地勢險要故而顯得雄壯的關隘，即指婁山關。漫道：不要說，別說，表示不在話下。鐵：形容堅固。而今：如今。邁步：跨步，大踏步。越：越過。從頭越：從山頭上跨過去。這兩句的意思是：不要說雄偉的婁山關像鐵打的那樣堅固，如今紅軍大踏步地從山頂上跨過。2．“欲與天公試比高”是何意思？
這是對群山和高原的活化描寫。把“山”與“原”人格化，要與老天比個高低，除藝術地寫出兩者的奇高之外，還繪出兩者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。ⅳ.當堂練習1．“憶秦娥”和“沁園春”同屬，第一首詞是毛澤東在年寫的，第二首詞是在年寫的。2．毛澤東一生寫了許多詩詞，其中《七律·長征》非常有名，你能默寫下來嗎？ 【同步達綱練習】 ⅴ.課后鞏固練習（90分鐘100分）
一、基礎題（14分）
1．給加點字注音或根據拼音寫漢字。（6分）素裹（）折腰（）謙遜()風騷()粉suì()lǎ()叭
2．下列詞語中加點字解釋不全對的一項是（）（2分）
a．分外（特別）略輸（差）b．須晴日（等到）頓失滔滔（立刻）c．惟余莽莽（只）俱往矣（都）d．西風烈（劇烈）蒼山（蒼茫）3．判斷修辭。（4分）
①殘陽如血。()②頓失滔滔。()③看紅裝素裹。()④欲與天公試比高。()4．填入橫線上恰當的一項是（）（2分）
然他已經喪失了明是非的能力，那么，使跟他爭得面紅耳赤，恐怕也無濟于事。a．即辯既辨b．既辯即辨c．既辨即辯d．即辨既辯
二、整體感悟（4分）1．《憶秦娥·婁山關》中“西風烈，長空雁叫霜晨月”如何理解？（2分）2．《沁園春·雪》中“惜秦皇漢武”中的“惜”是何意思？（2分）
三、課文閱讀題（20分）
閱讀《沁園春·雪》的下闋，回答問題。1．給下闋劃分層次。（2分）2．“競”的意思是，“折腰”的意思是。（2分）
3．評論的幾位古代帝王依次是（4分）4．“風騷”本指里的和里的，此處指，采用了的修辭方法。（6分）
5．作為一代偉人的毛澤東，一生寫下了大量的詩詞，相信你也積累了不少，請寫出他的一首詩或詞。（6分）
四、類文閱讀題（4分）沁園春·長沙
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 1．給加點字注音。（4分）舸()悵()遒()遏（）2．解釋詞義。（4分）競：寥廓： 主：揮斥： 3．填空。（6分）
上闋中“看”字領起的內容從到，描寫了的景色；下闋中“恰”字領起了組句子，展示了同學們的革命精神，表現出革命青年們對反動統治者的極端，表現出的氣魄。4．分別概括上下闋的內容。（4分）
5．假如你是詞中所寫的革命青年，你看了該詞會有何感想，試寫出來。（30字左右）（6分）賞析：該詞和課文第二首均是按“沁園春”的詞牌所寫，意境開闊，讀了為之亢奮。不同的是課文借北方壯麗的雪景謳歌祖國的大好河山，而該詞借湘江秋景來暗示了革命的蓬勃發展，勢不可擋。課文最后三句直抒胸臆，點明主旨，而該詞最后用問句作結，明確回答上闋提出的問題，是全詞的收束。
五、中考題（18分）
不可忽視的土壤污染
①土壤、水、陽光和空氣是大自然賦予人類和其他生物生存的四大要素。一般的污染馬上就能引起大家的關注，而土壤污染引起的不良后果要在幾年、幾十年甚至上百年后才能顯現出來。所以，人們常常忽視對土壤污染的整治。
②近年來，由于人口的急劇增長和工業的迅猛發展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和漂浮的塵土也不斷隨雨水降落在土壤中，導致了土壤污染。
③土壤污染所造成的危害有以下幾個方面：第一，土壤污染導致嚴重的直接經濟損失，對此目前尚缺乏系統的調查資料。僅以土壤重金屬污染為例，我國每年因重金屬污染而減產的糧食就有1000多萬噸，被污染的糧食每年也多達1200萬噸，合計經濟損失至少200億元。第二，土壤污染導致食物品質不斷下降。我國大多數城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，許多地方的糧食、蔬菜、水果等食物中的鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標和接近臨界值。第三。土壤污染會使污染物在植物體中積累，并通過食物鏈富集到人體和動物體中，危害人畜健康，引發多種疾病。另外，受到污染的土壤表土在風力和水力的作用下，進入到大氣和水體中，導致大氣污染和水體污染。
④為了控制和消除土壤污染，科學家們提出了許多解決辦法：首先要控制和消除污染源，加強對工業“三廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過增施有機肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。
⑤近年來，世界各國的環保專家和生物學家都提出了讓植物來凈化土壤的新方案。他們培養出各種轉基因植物，讓它們吸收土壤中的有害物質，然后集中起來焚燒處理，這樣，經過植物吸收后的重金屬還可以提煉出來，變廢為寶，不但凈化了土壤，還獲得了貴重的重金屬。與傳統的化學、物理等除污手段相比，植物除污具有投資和維護成太低、操作簡便、不造成二次污染、經濟效益明顯等優點。1．給文中加點的字注音。（2分）滲透
2．本文的說明內容除了土壤污染不被重視、土壤污染的原因和危害之處，還有。（3分）
3．第③段中加的詞“至少”在句子中的作用是：。（3分）4．填充下面方框，完成植物凈化土壤的過程。（每空6個字）（4分）培養轉基因植物→→→提煉重金屬
5．請在下邊給第③段空白處補寫一句話。（3分）
6．為了提高人們對土壤及環境的保護意識，請你設計一條公益廣告。（含標點20字以內）（3分）
六、創新片段作文題（20分）
詩歌是一種有韻律感的作品，講究用語的凝練性，試以“春”為內容寫一首小詩。ⅵ.合作探究題
有人解讀毛澤東詩詞，說是現實主義和浪漫主義相結合的典范，同學們試搜集他的一些詞或詩，指出屬現實主義的一首，充滿浪漫主義的一首。（只寫出題目即可）小幽默 點名
某位老師接手新班級，第一堂課照例老一套，拿著花名冊點名認學生。也奇怪，學生的名字有些特別：牛犇、金鑫、水淼??一下子難倒了他，情急之下，他大聲念道：“牛一群，金一堆，水一大片??” 參考答案
ⅱ.三、1．承上啟下的過渡作用。點撥：前一分句是承上，后一分句是啟下。2．俱往矣，數風流人物，還看今朝。點撥：要考慮到作者寫詞的真正意圖，評古是為了論今。3．紅軍長征途中的一次戰斗。點撥：要從詞寫作的時間考慮。4．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。千里冰封，萬里雪飄。點撥：必須深刻理解每句話的意思才能解答此題。ⅲ.一、1．長空雁叫霜晨月而今邁步從頭越 2．長城內外惟余莽莽大河上下頓失滔滔山舞銀蛇原馳蠟象秦皇漢武略輸文采唐宗宋祖稍遜風騷一代天驕成吉思汗只識彎弓射大雕點撥：須準確背誦。
二、（二）1．（1）婁山關行軍（2）結束越過 2．(1)雪景熱愛欣喜（2）古今無產階級建功立業 ⅳ.1．詞牌名19351936 2．七律·長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。點撥：要擴大課外知識，多記誦毛澤東的詩詞。ⅴ.一、1．guǒyāoxùnsāo碎喇 2．d點撥：“蒼山”的“蒼”意思是“青綠色”。
3．①比喻②夸張③借代④擬人點撥：要明確每種修辭的特點。4．c
二、1．婁山關地勢很高，西風吹得猛烈，大雁在遼闊的天空中凄厲地叫著，寒霜滿地，殘月掛在天空。該句將特定時間、特定地點的那種緊張嚴肅的氣氛生動地點染了出來。點撥：解答此題，要抓住詞作的寫作背景、時間來理解。2．“惜”有“可惜”“惋惜”之意，因為作者指出的是歷代帝王的不足。點撥：要理解作者在詞中表達的感情。
三、1．劃分三層。第一層前兩句；第二層從第三到第九句；第三層第十句到結尾。點撥：要理解詞的內容才能正確劃分。2．競相崇敬、傾倒
3．秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。點撥：要結合書下注釋和歷史知識。4．《詩經》《國風》《楚辭》《離騷》文學才華借代 點撥：要了解《詩經》和《楚辭》的有關內容。5．如：《采桑子·重陽》（1929．10．）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度伙風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。點撥：毛澤東一生寫了大量的詩詞，要善于積累，此題可迎刃而解。
四、gěchàngqiúa
2．競：爭取。寥寥：廣闊高遠的天空。主：主宰。揮斥：奔放。點撥：要結合上下文理解詞義。3．“萬山紅遍”“萬類霜天竟自由”湘江寒秋兩組蔑視大無畏 點撥：要理解詞作表達的主題。
4．上闋，通過對湘江秋景的描寫，展現出當時蓬勃發展的革命形勢。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，歌頌了革命青年的勇敢無畏。點撥：解此題，要反復吟誦詞作，從中領略作者的感情并要結合時代背景來揣摩。
5．如：感到心潮澎湃，熱血沸騰，鼓舞了斗志，激起革命的豪情。點撥：此題為開放題，只要所抒感受符合詞作內容，言之成理即可。
五、1．shan 2．“控制和消除土壤污染的辦法（措施）”或“何控制和消除（治理）土壤污染”。3．“強調（突出）了經濟損失之大”或“強調（突出）了土壤污染導致嚴重的直接經濟損失”。4．吸收有害物質集中焚燒處理 5．土壤污染會危害人（畜）健康。
6．示例：1．還我青山碧水，還我土地芬芳。2．保護環境，人人有責（從我做起）。點撥：只要能體現提高人們對土壤及環境保護意識的目的即可。
六、作文思路：抓住“春天”的特點，從景、人、事等方面選取角度來寫，選取一方面或幾方面均可。還要講究詩歌的一些特點，這樣，才與其他文體區別開來。例文：春姚永勝 枝頭上 鳥雀把春
悠長地掛在嘴邊 天空中 細雨把春
齊齊地懸在窗前 大地上 人們把春
虔誠地播種在心田（點評：采用擬人?！褒R齊”符合雨之特點。“播種在心里”意味深長。）總評：本詩短小精悍，通過三組鏡頭，用簡練的語言寫出了春之來臨的情景，采用擬人手法，讀后讓人倍感清爽，給人以清新、活潑、明麗之感。ⅵ.如：《蝶戀花·答李淑一》屬于浪漫主義詞作，《西江月·井岡山》屬現實主義之作。點撥：該題尚有一定難度，但若對毛澤東詩詞較為熟悉，還是能解答的。要加強對毛澤東詩詞的了解。
tstyle=“layout-grid-mode:char;text-indent:21pt;line-height:150%”>點撥：毛澤東一生寫了大量的詩詞，要善于積累，此題可迎刃而解。
四、gěchàngqiúa
2．競：爭取。寥寥：廣闊高遠的天空。主：主宰。揮斥：奔放。點撥：要結合上下文理解詞義。3．“萬山紅遍”“萬類霜天竟自由”湘江寒秋兩組蔑視大無畏 點撥：要理解詞作表達的主題。
4．上闋，通過對湘江秋景的描寫，展現出當時蓬勃發展的革命形勢。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，歌頌了革命青年的勇敢無畏。點撥：解此題，要反復吟誦詞作，從中領略作者的感情并要結合時代背景來揣摩。
5．如：感到心潮澎湃，熱血沸騰，鼓舞了斗志，激起革命的豪情。點撥：此題為開放題，只要所抒感受符合詞作內容，言之成理即可。
五、1．shan 2．“控制和消除土壤污染的辦法（措施）”或“何控制和消除（治理）土壤污染”。3．“強調（突出）了經濟損失之大”或“強調（突出）了土壤污染導致嚴重的直接經濟損失”。4．吸收有害物質集中焚燒處理 5．土壤污染會危害人（畜）健康。
6．示例：1．還我青山碧水，還我土地芬芳。2．保護環境，人人有責（從我做起）。點撥：只要能體現提高人們對土壤及環境保護意識的目的即可。
六、作文思路：抓住“春天”的特點，從景、人、事等方面選取角度來寫，選取一方面或幾方面均可。還要講究詩歌的一些特點，這樣，才與其他文體區別開來。例文：春姚永勝 枝頭上 鳥雀把春
悠長地掛在嘴邊 天空中 細雨把春
齊齊地懸在窗前 大地上 人們把春
虔誠地播種在心田（點評：采用擬人?！褒R齊”符合雨之特點。“播種在心里”意味深長。）總評：本詩短小精悍，通過三組鏡頭，用簡練的語言寫出了春之來臨的情景，采用擬人手法，讀后讓人倍感清爽，給人以清新、活潑、明麗之感。ⅵ.如：《蝶戀花·答李淑一》屬于浪漫主義詞作，《西江月·井岡山》屬現實主義之作。點撥：該題尚有一定難度，但若對毛澤東詩詞較為熟悉，還是能解答的。要加強對毛澤東詩詞的了解。
沁園春·雪課后詞語拼音篇三
ⅰ.課外古詩背誦 【原文】
淮中晚泊犢頭蘇舜欽
春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。ⅱ.課前準備
一、生字識記
咽：1.(ya)聲音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此義。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜構成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去。如：咽唾沫。
分(fan)：1.成分。如：水分。2.職責和權利的限度。如：本分。3.同“份”。另讀(fēn)：1.使整體事物變成幾部或使聯在一起的事物離開。如：分離。2.分配。如：分給你。3.辨別。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分數。如：約分。6.表示分數。如：三分之一。7.（某些計量單位的）十分之一。如：分米。8.計量單位名稱。如：十分等于一角。嬈(ráo)：嬌嬈。另讀(rǎo)煩擾；擾亂。
裹(guǒ)：1.（用紙、布或其他片狀物）纏繞；包扎。如：包裹。本文取此義。2.為了不正當目的把人或物夾雜在別的人或物里面。如：土匪裹走了幾個小孩。3.吸（奶）。如：小孩生下來就會裹奶。
二、詞語識記
憶秦娥、沁園春：均是詞牌名。北國：指我國的北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，這里是無邊無際的意思。大河上下：指黃河的上上下下。頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢。指黃河水結冰了。
山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條）銀蛇在舞動，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。蠟象，白色的象。天公：指天。須：等到。
紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女艷麗的服飾，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女淡雅的服飾，這里指白雪覆蓋著大地。分外妖嬈：特別艷麗多姿。折腰：崇敬，傾倒。輸：和下文的“遜”，都是“差”的意思。文采：指文學才華。風騷：借指文學才華。
一代天驕：指稱雄一世的人物。俱往矣：都已經過去了。
數風流人物：稱得上英雄的人物。風流人物，指能建功立業的英雄人物。
三、預習效果反饋 1．“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在文章結構上有何作用？ 2．《沁園春·雪》的主旨句是什么？ 3．《憶秦娥·婁山關》寫的是什么時候的事？ 4．《沁園春·雪》中寫想象的句子是什么？總寫北國雪景的句子是什么？ ⅲ.課堂跟講
一、背記知識隨堂筆記 1．西風烈。雄關漫道真如鐵。
二、整體把握板書設計
（一）板書設計
（二）段落層次 1．《憶秦娥·婁山關》
（1）上闋：寫紅軍在戰斗中的情景。（2）下闋：寫戰斗后紅軍婁山關的情景。
沁園春·雪課后詞語拼音篇四
憶秦娥·婁山關
【注釋】：
咽(yè)：在這里讀入聲。本義是聲音因梗塞而低沉，這里用來描寫在清晨寒風中聽來時斷時續的軍號聲。
〔從頭越〕重新跨越。
蒼山如海，殘陽如血：據作者說，是在戰爭中積累了多年的景物觀察，一到婁山關這種戰爭勝利和自然景物的突然遇合，就產生了他自以為頗為成功的這兩句話。
婁山關：又名太平關.遵義市北大婁山脈中段遵義.桐梓交界處，從四川入貴州的要道上的關口。海拔1440米,古稱天險.自古為兵家必爭之地.烈：猛烈，強勁。
長空：遼闊的天空。
碎：細碎。
咽：聲音阻塞低沉。
漫道：莫道。
殘日：日落時殘存的晚霞。
殘陽：夕陽。
【題解】
〔婁山關〕在貴州省遵義城北婁山的最高峰上，是防守貴州北部重鎮遵義的要沖。中央紅軍長征時，于一九三五年一月占領遵義，召開了革命歷史上有偉大意義的遵義會議。會后，紅軍經婁山關北上，原準備在瀘州和宜賓之間渡過長江，沒有成功，就折回再向遵義進軍，在途中經半天激戰打敗了扼守婁山關的貴州軍閥王家烈部一個師，乘勝重占遵義。這首詞寫的就是這次攻克婁山關的戰斗。前闋寫紅軍拂曉時向婁山關進軍的情景;后闋寫紅軍攻占和越過徒稱天險的婁山關時，太陽還沒有落山。詞中的“西風”、“雁叫”、“霜晨”，都是當地二月間的真實情景。作者自注：“萬里長征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的。過了岷山，豁然開朗，轉化到了反面，柳暗花明又一村了。以下諸篇(按：一九五八年出版的《毛主席詩詞十九首》，《憶秦娥·婁山關》排在《十六字令三首》之前，‘以下諸篇’指《十六字令三首》、《七律·長征》、《念奴嬌·昆侖》、《清平樂·六盤山》)，反映了這一種心情。”
一九三五年一月十六日至十八日，遵義會議開了三天，隨后紅軍就經婁山關北上四川，想和張國燾的紅四方面軍會合。二月五日，在一個叫“雞鳴三省”(四川，貴州，云南)的村莊，博古把軍事指揮權正式移交給毛澤東。上任伊始的毛澤東求勝心切，敵情未明而猛功四川土城。沒料到四川辣子們十分打得，紅軍折兵數千，敗下陣來。毛澤東當機力斷，決定放棄和張國燾會合的這一長征初始目標，回貴州攻打戰斗力薄弱的黔軍。這是長征途中的最重大的戰略轉折。黔軍企圖憑婁山關天險力阻紅軍，會合川軍、滇軍和中央軍聚殲紅軍于云貴川交界處。彭德懷親自帶兵以急行軍在二月二十六日下午搶占婁山關，接著幾天，又在婁山關周圍殲敵二個師，取得了自從慘敗湘江，損失一半人馬以來的長征途上的第一個大勝利。這首詞，應該是作于二月二十六日左右。
【譯詩】
西風正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當空。
曉月當空，嗒嗒的馬蹄令人心碎，軍號聲聲沉郁低回。
不要說群山起伏像鐵般難以逾越，而如今讓我們重振旗鼓向前。
重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽光華赤如血。
【賞析】
?毛澤東這首《憶秦娥·婁山關》是他所有詞作中絕對第一流的作品，寫景狀物、抒發胸臆，堪當精品。
首先讓我們來看一下詩人自己對這首詩的解釋(毛主席在1962年5月9?日讀了郭沫若對這首詩的賞析后，將郭沫若的內容全部刪去，?并以郭沫若的口氣在清樣的四邊空白處寫了一段對這首詩的注釋性文字)：“我對于《婁山關》這首詞作過一番研究，初以為是寫一天的，后來又覺得不對，是在寫兩次的事，?頭一闋一次，第二闋一次，我曾在廣州文藝座談會上發表了意見，主張后者(寫兩次的事)，而否定前者(寫一天)，可是我錯了。這是作者告訴我的。1935年1月黨的遵義會議以后，紅軍第一次打婁山關，勝利了，企圖經過川南，渡江北上，進入川西，直取成都，擊滅劉湘，在川西建立根據地。但是事與愿違，?遇到了川軍的重重阻力。紅軍由婁山關一直向西，?經過古藺古宋諸縣打到了川滇黔三省交界的一個地方，叫做‘雞鳴三省’，突然遇到了云南軍隊的強大阻力，無法前進。?中央政治局開了一個會，立即決定循原路反攻遵義，出敵不意打回馬槍，這是當年2月。在接近婁山關幾十華里的地點，清晨出發，還有月亮，午后
二、?三時到達婁山關，一戰攻克，消滅敵軍一個師，這時已近黃昏了。乘勝直追，夜戰遵義，?又消滅敵軍一個師。此役共消滅敵軍兩個師，重占遵義。詞是后來追寫的，?那天走了一百多華里，指揮作戰，哪有時間去哼詞呢?南方有好多個省，冬天無雪，?或多年無雪，而只下霜，長空有雁，曉月不甚寒，正像北方的深秋，云貴川諸省，?就是這樣。‘蒼山如海，殘陽如血’兩句，據作者說，?是在戰爭中積累了多年的景物觀察，一到婁山關這種戰爭勝利和自然景物的突然遇合，?就造成了作者以為頗為成功的這兩句話。由此看來，我在廣州座談會上所說的一段話，竟是錯了。?解詩之難，由此可見。”
這首詞慷慨悲烈、雄沉壯闊，?從內到外描寫了紅軍“風蕭蕭兮易水寒”般的鐵血長征中征戰婁山關的這一節情景。
1934年10月，由于王明“左”傾機會主義路線的錯誤領導，?黨中央和紅軍被迫撤離中央根據地，開始了漫長的二萬五千里長征。此詩所寫的就是當年2月26日紅軍先銳重占婁山關后，?毛主席及中央領導機關跟進途中經過婁山關時的情景。按前面所引毛主席所解釋的情況：“詞是后來追寫的，?……”毛主席追憶了當時的風物及心情。
此詞上半闋，一開始三個字“西風烈”，悲聲慷慨高亢，?英雄落寞之情劃破寒空，直上云天。其中尤其這個“烈”字，讓人讀來不禁淚雨磅沱，?猶如置身凜冽的西風之中聳然動容，平添悲壯。
接著第二句，凄婉悠長的景致出現了，音律前(第一句)急后(第二句)慢，在鮮明的對比中產生回腸蕩氣之感。長空浩大無涯，大雁哀涼清幽，?“霜晨月”雖讀上去是三字一頓，但這個畫面可以剖成三個字組成的意境，一幅曉月寒霜圖，而在圖中美麗的大雁也為這美麗晨景感動得如歌如泣了。就在這霜、晨、?月(有意分開，讓我們細細品一品這三個字本身的美)中，?在肅殺的西風及大雁的凄聲中，在聲、色、音的交融中，人物出場了。
第四、五句，嗒嗒的馬蹄與嗚咽的軍號聲遠近唱和，起伏迭蕩，?在山間回環向前。前面三行已層層鋪開了這樣一個悲烈的風景，就在這霜華滿地，?殘月當空的風景中，紅軍的長征壯懷激烈猶如易水之寒。?詩人僅用“馬蹄”“喇叭”代表紅軍，又用“碎”與“咽”形容心境，用字凝煉、準確、優美，?情景相得益彰。整個上半闋一氣讀到此處不由得立馬想到稼軒的《水龍吟·登建康賞心亭》，?在斷鴻聲里，憂愁風雨中：“倩何人，換取紅巾翠袖，揾英雄淚??”稼軒這幾行千古絕唱在毛澤東的這首詩尤其上半闋得到了完美的應和，?可堪英雄蒼涼之氣難分伯仲。
而且毛主席自己的話也說明當時這種一代英雄蒼涼之心境：“萬里長征，?千回百折，順利少于困難不知多少倍，心情是沉郁的。過了岷山，豁然開朗，?轉化到了反面，柳暗花明又一村了。以下諸篇(指本篇以下《十六令三首》、?《七律·長征》、《念奴嬌·昆侖》、《清平樂·六盤山》等七首詩)，?反映了這一種心情?！?/p>
下半闋上來起始二句，一破上片的凄厲悲壯，豪氣再升，一筆宕開，?并不寫攻占婁山關激烈的戰斗，而是指明即便關山漫漫，長路艱險，但已定下從頭做起。因當時確立毛主席為最高軍事統帥的遵義會議已經于1月召開，在這次政治局擴大會議上，結束了王明的錯誤路線，選舉了毛主席為政治局常委，?并確立了他和周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，?實際上確定了毛澤東在黨和紅軍中的領袖地位。正是在這樣的當口，詩人毛澤東在上半闋正視了紅軍的現實處境，?但在下半闋激抒自己一腔英雄豪氣以及對獲勝的信心。所以這二句雖表面寫實，?卻的確有象征意義，詩人感到即便過去遭過一些失敗，但可以“從頭越”?！皬念^越”這三個字凝結了多少內心的奮發突破之情。?“真如鐵”這個“鐵”字用得極妙，讓人有超現實之感。
最后二行讓人有一種仿佛親眼見到詩人佇立于婁山關之巔，?遙望萬里祖國壯麗江山之英姿。他看見了如海的青山，如血的夕陽，?畫卷之美正符合蒼涼沉雄的大寫意之境界，而這種大寫意之境界正是漢風眾美之中一類。?李白《憶秦娥》有“西風殘照，漢家陵闕?！苯送鯂S在《人間詞話》中評曰：“寥寥八字，?遂關千年登臨口。?”而毛主席這最后二行博大蒼茫之氣與李白有同氣相呼應之感，同時毛主席這二行還更多一些英雄之氣與壯麗之氣。
另外，“雄關漫道真如鐵，?而今邁步從頭越”這兩句在我們日常生活中使用極為廣泛。當我們在生活與工作中遇到挫折或困難時，?我們情不自禁或下意識地說出這兩句詩，以此來表達我們心中強烈的感受，以及我們將暗自下定決心，?樹立必勝之決心，克服萬重困難，以致于最后獲得成功。?它對于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應，有某種神秘的符語般的力量。
我們皆知毛澤東一生寫下許多政論文和軍事論文，這些大都結集在《毛澤東選集》中。毛澤東的政論文章明白曉暢、大氣磅礴，又高屋建瓴，說理透徹。這些文章大多創作于戰爭時期，有對時政的分析，有對形勢的判斷，有對戰爭的宏論，有對救國救民的設想，有很強的針對性。由此我們可知他作為一位政治家的雄才大略和作為一位軍事家的縱橫捭闔。
毛澤東不只是政治家、軍事家，也是一位詩人，一位感情豐富、才氣縱橫的詩人。他不只是馳騁政壇，策馬疆場，也曾暢游于中國浩瀚的詩詞王國，創作出雄奇瑰麗的詩篇。翻開毛澤東詩詞，我們更走進了他的詩歌世界，同時也走進了這位一代偉人的精神世界和感情世界。
毛澤東的詩詞雖然仍依聲韻，遵音律，采用中國傳統的舊體詩的形式，但他卻是“舊瓶裝新酒”，為舊體詩的形式注入了嶄新的時代內容。采用舊體詩的形式，乃是因為毛澤東接受的是中國傳統文化的教育，受中國傳統文化熏陶很深，他沉浸其中，博通經典，而他處的時代風云際會，滄桑巨變，又不得不讓他這個中共領導人一次又一次站在時代潮頭，左右中國近代史的方向和進程。年輕的毛澤東心懷家國壯志，身歷困苦舛桀，時代的洪流在他身上投影為離亂奔波，交織成一首雄渾悲壯的命運交響曲。這樣獨特的人生經歷和人生體驗讓他有了深厚的感情積淀和豐富的創作素材，發言為詩，又或為詞，便成了他真實感情的寫照和當時時代狀況的折射。他的詩詞基本風格便往往會慷慨激昂，氣勢如虹?！爸更c江山，激昂文字”，貫注了作者多么豪壯的感情!在紅軍長征和解放戰爭時期，艱難困苦，毛澤東保持樂觀主義精神，笑看戰場風云，更體現他這一時期的詩詞創作中，“烏礞磅礴走泥丸”這樣的詩句是何等的豪壯，又是何等的胸懷。
當然毛澤東并非是我們想象中的“豪放派”，他也有婉約低徊之作，真情流露的表白?！顿R新郎》一闋懷念楊開慧，“對此不拋眼淚也無由”，真情之真切，語之婉麗不讓宋人佳作，而《蝶戀花–答李淑一》中“我失驕楊君失柳”，又讓我們看出一代偉人晚年時期對亡妻深摯的懷念之情。我們稱許毛澤東詩詞的藝術價值，著眼于他對中國傳統優秀文化的繼承發揚，更著眼于他對于詩詞內容上的創新，我們贊嘆他對于語言典故熟練的駕馭程度，贊嘆他高度的成就，更加看重他詩詞中體現的精神和人格氣質。這些詩詞不只給我們藝術上的美感愉悅，更加給我們精神上的享受，讓我們領略其中雄渾蒼茫的景象，感染其中樂天達觀、笑看風云的大無畏和樂觀主義精神。
有人曾從技巧上批評毛澤東詩詞作品，認為有些作品沒有嚴格遵守音韻聲律，甚至有重字等犯戒，又有俚語入詩詞的習慣，這些也許從傳統詩詞創作的角度該是成立的，但我們欣賞今人的作品，沒必要非要拿古人的標準苛求今人，亦步亦趨，以形式的來約束內容，恰恰相反，我們可以說，毛澤東的詩詞創作大膽創新，繼承古人又不拘泥于古人，形式上突破聲律的繁文縟節，不以內容遷就形式，內容上取材用語大大拓寬，表現了更廣闊范圍內的題材，表達了更豐富更綺麗的情感世界。
不走進毛澤東的詩詞世界，不仔細品味研讀他的詩詞作品，我們就無法欣賞其精華，無法知其價值所在。下面只以毛澤東在長征初期的一首詞《憶秦娥–婁山關》為例。加以賞析，可窺其詩詞藝術之一斑。
【背景】
1934 年 10 月，中央紅軍開始戰略性的大轉移——長征。長征初期，王明等“左”傾機會主義者驚慌失措，倉促從事，既不作必要的政治動員，也未作一定的軍事準備，在行動上搞大搬家，實行退卻中的逃跑主義，在軍事上盲人瞎馬，遇敵硬打硬拼，使紅軍處于被動挨打的局面，陷入極其危險的境地。因此，當紅軍突破蔣軍的第四道防線，渡過湘江時，歷時僅僅兩個月，即損過半。1935 年 1 月，紅軍強渡烏江，攻占遵義。1 月 15 日到 17 日，在這里召開了中國革命史上具有轉折意義的中共中央政治局擴大會議，即著名的遵義會議。會上，糾正了“左”傾機會主義在組織上和軍事上的錯誤，改組了書記處和軍委，結束了“左”傾路線在黨內的統治，確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。從此，紅軍改變了以往的被動局面，在戰略上轉入主動的態勢。1 月中旬，紅軍離開遵義，過婁山關，經桐梓，渡赤水，準備從川南的宜賓和瀘州之間渡過長江，與紅四方面軍會合。此時蔣介石集結重兵，封鎖長江，嚴守川黔邊境，毛澤東當機立斷，改變計劃，揮師東進，再渡赤水，重占桐梓。貴州軍閥王家烈手忙腳亂，急調兩個師憑險固守婁山關。
據最新可靠資料，婁山關之戰的經過是這樣的： “紅軍二渡赤水，24 日攻占桐梓，25 日凌晨借著月色向婁山關挺進，與黔軍在紅花園遭遇，敵軍倉皇應戰，敗退關口。紅軍沿盤山道向關口猛烈攻擊，又在點燈山一帶的山梁上與敵激烈拼搏，經過反復爭奪，終于占領點燈山高地，牢牢控制了關口，這時已近黃昏。中央紅軍在夕陽映照下，疾迅通過婁山關。26 日，擊潰了向婁山關反撲之敵，27 日在遵義以北粉碎敵三個團的阻擊。28 日，紅軍乘勝追擊再取遵義。這次戰役，殲敵兩個師又八個團，俘敵近3000 人，是遵義會議以來的第一個大勝仗”(見臧克家主編《毛澤東詩詞鑒賞》第 340 頁)。由此可見，婁山關之戰包括了 25 日奪取婁山關和 26 日堅守婁山關兩個戰斗階段。本詞寫于婁山關激戰之后，以婁山關之戰為題材，雖然寫的是翻越婁山關的行軍情景，寫的是勝利后的所見所聞所感，但運用的是高度綜合法、側面描寫法，把兩天的戰斗歷程凝縮為一天，通過嚴肅、緊張的行軍氣氛，透露出激戰的先兆，通過猛烈的西風聲、凄厲的雁叫聲、細碎急促的馬蹄聲和時斷時續、悲咽帶澀的喇叭聲，暗示戰斗的場面，通過如海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽，象征浴血奮戰、英勇犧牲的激戰情景。1962 年 5 月毛澤東在修改郭沫若《喜讀毛主席的(詞六首)》(見《人民文學》 1962 年 5 月號)加寫的一段話中，細致而深情地回憶了本詞的創作過程： “那天走了一百多華里，南方有好多省，冬天無雪，或多年無雪，而只下霜，長空有雁，曉月不堪寒?！?“蒼山如海，殘陽如血”兩句，據作者說，是在戰爭中積累了多年的景物觀察印象與婁山關這種戰爭勝利的實然遇合，造成了作者自認為頗為成功的這兩句詩。這些話說明，詞人確實是寫了婁山關激戰的，只不過，他是用含蓄的筆法——正面明寫行軍，側面暗寫激戰，一正一側，一明一暗，使行軍和激戰兩者巧妙地結合起來。
沁園春·雪課后詞語拼音篇五
《憶秦娥 婁山關》教學設計之一
2011-05-05
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《《憶秦娥 婁山關》教學設計之一》摘要：背誦并默寫課文；理解課文內容。3．感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點難點： 1．重點：朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意。2．難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學過程：
一、...相 關： ◇ 湘教版：《憶秦娥 婁山關 >>詳細
◇ 小學數學課堂教學設計提要 >>詳細 ◇ 《番茄太陽》評析 >>詳細 ◇ 新課程理念下的教學設計 >>詳細教學目標：
1．認識會寫“娥、婁、蹄、咽”4個生學。
2．朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內容。
3．感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
重點難點：
1．重點：朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意。
2．難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學過程：
一、導入
1．播放《長征》電視劇片斷。
2．讓學生補充知道的長征故事。
3．屏幕出示文中的插圖，說說：這幅圖，你看到了什么？還想知道什么？學生發問之后，師相機點撥，屏幕出示相關內容。
①毛澤東簡介
②婁山關地點簡介
③婁山關戰役的發生背景
4、引入課題
師簡介：憶秦娥——詞牌名婁山關——題目
[設計理念：讓學生在感受革命前輩們在艱苦卓絕的長征中克服困難，一往直前的氛圍中，自然接觸到本文內容，并以插圖引入，激發學生興趣。]
二、誦讀文本，初步感悟
1．檢查預習情況，指名試讀或試背，另外的同學注意糾正字音。蹄ti：注意聲母不是d，咽ye：多音字。
2．同桌交流讀。
3．男女分組讀。
4．全班齊讀一次。
5．全班試背一次。
6．老師配樂范讀，生思考：聽了老師的朗讀，除了書上那幅圖，你仿佛還看到了哪些圖畫？
7．引讀：哪句寫的是此次戰役的時間、環境？
哪句寫的是紅軍戰士行軍的情景？
哪句寫的是紅軍跨越婁山關的情景？
哪句寫的是勝利后看到的景色？
8．師生共同總結：上闕寫的是紅軍拂曉時向婁山關進軍的情景；下闕寫的是黃昏時紅軍攻克和越過天險婁山關的情景。
[設計理念：對古詩詞的教學首先要做到“以讀為本”，“讀書百遍，其義自現”。]
三、自主、合作閱讀，理解文本。
1．合作閱讀，疏通文意
2．指名回答
3．師點撥重要字詞的意思：烈：猛烈、碎：細碎
咽：本文指在寒風中聽到軍號聲時斷時續，漫道：不必說
4．屏幕出示全詞譯文
[設計理念：打破老師逐字逐句串講詩意模式，充分讓學生自主、合作地學習。]
四、再讀廣本，感詩境，悟詩情
1．分組比較閱讀下面兩組詞句，回答問題
西風烈，長空雁叫霜晨月，一、二大組（a）
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
問題：①兩句各抓出了哪些景物？用了什么修辭方法？
②兩句應讀出什么語氣，為什么？
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
三、四大組（b）
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
問題：①哪些詞句用得好？為什么？
②這兩句應讀出什么語氣？為什么？
③想象并說明紅軍戰士在行軍和跨越婁山關時的心理活動。
2、生合作探究
3、生匯報a題，師點撥
①第一句的景物有：西風、長空、大雁、白霜、殘月。
第一句的景物有：蒼山、夕陽（第二句用了比喻）
②結合文章，品頭完成填空
（）的西風（）的天空大雁（）的叫
（）的白霜（）的早晨（）的殘月
（）的山巒（）的夕陽
③上句應讀出低沉的語氣，因為環境惡劣
下句應讀出高興的語氣，因為勝利后心情喜悅。
④指名讀，挑戰讀，全班讀。
4、生匯報b組題，師點撥
①碎，寫出紅軍行軍之急，行軍之快。
咽，軍號聲被西風撕裂，環境艱苦卓絕，突出紅軍仍一往直前的革命在革命精神。
漫道，表現紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。
從這句話可看出：此句既是歌頌婁山關戰役的輝煌戰績，抒發跨越婁山關關口的豪邁情還，表達把長征進行到底的堅強決心，也是對遵義會議所取得的勝利和熱烈贊頌。
②b組第一句應讀得低沉有力，第二句應讀得昂揚。
③指名讀，挑戰讀，全班讀。
④指名說心理活動。
5、本文寫出了作者怎樣情懷？歌頌了紅軍什么樣的精神？
6、配樂、同學們朗讀、背誦。
[設計理念：讓學生在熟讀背誦的基礎上，深入地賞析此詞的精髓，以及所表達的感情。]
四、拓展
①屏幕出示毛澤東的《長征》、配樂讀。
②說說對今天生活的感悟。
五、課后作業：將本詞改寫為記事文憶秦娥·婁山關
紅軍
拂曉行軍（大無畏，英勇豪邁）跨越雄關西風烈，長空雁叫霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
蒼山如海，殘陽如血。
