演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇一

大家上午好！

很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，其次，我要感謝在座的每一位教師和我一樣選擇了濱河高中，還有把責(zé)任擔(dān)在肩上并一起為之奮斗的中層伙伴們。一個(gè)人該怎樣對(duì)待這份事業(yè)呢？教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范”，在這里，我想結(jié)合自己在濱河的所見所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>

我認(rèn)為在我們?yōu)I河人身上體現(xiàn)最明顯的是：積極向上、公平正直、敬業(yè)奉獻(xiàn)和無怨無悔的團(tuán)隊(duì)精神，拿焦校長的原話“努力到無能為力，拼搏到感動(dòng)自己”，這可稱之為我們?yōu)I河人的生動(dòng)寫照。

這學(xué)期學(xué)校啟動(dòng)了校園文化建設(shè)，焦校長給我們制定了整體思路和借鑒原則。董校長主抓這項(xiàng)工作，我們?nèi)w班子成員和教師都參與其中。從標(biāo)語的選擇到校徽的設(shè)計(jì)；從櫥窗的設(shè)計(jì)到道旗的安裝，都凝結(jié)了我們太多的汗水。特別是校徽設(shè)計(jì)經(jīng)過了20余次的修改，其中讓我感動(dòng)的是王銀萍老師為了學(xué)校校名的英語翻譯親自到我辦公室給我提出兩種不同的譯法并認(rèn)真的給我講解。還有葉主任對(duì)櫥窗文字的校正，精益求精、一絲不茍“吳書記：第四塊版面精英團(tuán)隊(duì)的漢語拼音拼錯(cuò)了，第七塊贏字打錯(cuò)了，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該為頓號(hào)等等”。有時(shí)為了一點(diǎn)的改動(dòng)老師們凌晨給我發(fā)信息，這種大家齊心協(xié)力關(guān)注學(xué)校發(fā)展，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，追求完美的精神深深的打動(dòng)了我。最終我們的櫥窗、標(biāo)語、道旗在大家的共同努力下按期安裝到位，為學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

五月是濱河高中的招生宣傳月，作為宣傳片錄制的負(fù)責(zé)人，我從頭到尾參與其中，也因此切身體會(huì)到了拍攝錄制的艱辛。首先，寫稿子趙主任熬了兩個(gè)晚上，拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論，修改，反復(fù)進(jìn)行了8次才定下稿來，然后進(jìn)行實(shí)景拍攝，在錄制過程中常常為了捕捉一個(gè)精彩的鏡頭，有時(shí)反復(fù)7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無怨言、積極配合，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí)，已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了，當(dāng)天溫度35度多，連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間，又過啦吃飯點(diǎn)，同學(xué)們又饑又渴，打不起精神，拍攝一次次不過，我就大聲的示范給他們，用我的激情感染他們、帶動(dòng)他們，最后終于過關(guān)，在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們?yōu)I河師生，精神飽滿，積極向上，精誠團(tuán)結(jié)的風(fēng)采。

完成了實(shí)景拍攝工作才進(jìn)行了一半，后期制作是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的熬夜活。連續(xù)三天晚上盯守在電視臺(tái)和編輯人員反復(fù)的校正字幕、聲音、圖片、視頻等。記得宣傳片定稿那天晚上，我正和剪輯人員討論細(xì)節(jié)如何處理，忽然接到焦校長的詢問電話，才發(fā)現(xiàn)已是深夜，等十二點(diǎn)多回到家，見妻兒已經(jīng)熟睡，一時(shí)間內(nèi)疚之情涌上心頭：“每天5點(diǎn)起床去學(xué)校，回家卻已夜深人靜，雖然每天回家，但孩子已經(jīng)很久沒見過爸爸了。”

而轉(zhuǎn)念我想到了濱河一個(gè)個(gè)同我一樣早出晚歸、默默奉獻(xiàn)的同事：像趙主任今年48歲了，擔(dān)任兩班語文、班主任、年級(jí)部長和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng)建等等，經(jīng)常是晚上10點(diǎn)30查完寢，班主任都走了，他還不放心，再上去查看一遍。11點(diǎn)了才騎上電動(dòng)車悄悄的回家，第二天早上5點(diǎn)30他又準(zhǔn)時(shí)到校并巡查各班情況，無冬歷夏、風(fēng)雨無阻，被大家親切的稱為“新鐵人”精神，這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么？亓主任今年52歲了，為了學(xué)校老師和學(xué)生們的一切，他總是微笑著、熱情的為我們服務(wù)，不厭其煩、不辭勞苦。還有葉主任、徐主任、關(guān)主任、付主任、王主任。他們?cè)诮虒W(xué)工作中精益求精、誨人不倦：他們?cè)诠芾韻徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇、忠于職守、無私奉獻(xiàn)；他們從學(xué)校的大局出發(fā)，以身作則、嚴(yán)于律己、勇于把責(zé)任擔(dān)在肩上，站好每一班崗、值好每一個(gè)班，為師生營造了平安有序、和諧文明的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。在此，我僅代表個(gè)人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教育事業(yè)一線科任教師和班子成員，送上我誠摯的敬意和美好的祝愿！

從5月18日—6月18日，我們學(xué)校重點(diǎn)工作是招生和迎接洛陽市課改特色學(xué)校驗(yàn)收。招生分三個(gè)階段，首先，下鄉(xiāng)宣傳，我們分四個(gè)小組，四個(gè)校長親自帶隊(duì)、中層全部參與，還抽調(diào)了王干強(qiáng)、張英豪、郭鶯鶯、康倩倩等一批骨干教師參與其中，他們頂著炎炎烈日、冒著傾盆大雨奔走于各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校，宣傳我們學(xué)校、講解我們的招生政策。第二階段就是優(yōu)秀學(xué)生逐一家訪。我們下午5點(diǎn)半開完分工會(huì)后，左校長和關(guān)主任就迅速行動(dòng)，連夜趕到白沙、豆村、葉村進(jìn)行家訪，等把優(yōu)秀生全部家訪完成，回來已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)多了。還有劉祖樂、沈迎芳老師他們?yōu)榱藢W(xué)校工作，積極投入到家訪行動(dòng)中去。為圓滿完成第二階段的招生工作做出來自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后、迎接家長和學(xué)生實(shí)地參觀我們學(xué)校。先后有白元中心校，葛寨中心校，實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校區(qū)，彭婆文正中學(xué)等1200余名師生和家長到我校實(shí)地參觀查看。我們都給予熱情的接待和詳細(xì)的講解，受到了學(xué)生、家長的一致好評(píng)，截止目前可以高興的告訴大家，我們學(xué)校20xx年招生情況良好。

忙完啦招生，忙監(jiān)考。高招剛結(jié)束，洛陽市特色學(xué)校驗(yàn)收就迫在眉睫，9號(hào)返校上班，12號(hào)來驗(yàn)收。給我們的準(zhǔn)備時(shí)間僅有3天。而分給我的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校的課改宣傳文化標(biāo)語、六塊版面和整理出版三本書《優(yōu)秀教案集》、《優(yōu)秀學(xué)案集》、《1311高效課堂模式》。當(dāng)我接受任務(wù)時(shí)，大腦一片空白，韋校長看出了我的遲疑。他說“這件事交給你我放心，這三天你就盯好這三件事，相信你一定能把它辦好”。走出韋校長辦公室，來到教導(dǎo)處看到老師們都在埋頭整理檔案，有忙著建立網(wǎng)頁的，有忙著整理標(biāo)簽的，有忙著打印裝訂的，有干的焦急而甩筆抱怨的，空氣異常的緊張、壓抑、沉悶。面對(duì)桌子上堆滿了如山的檔案盒，趙主任一屁股坐在那里一動(dòng)不動(dòng)、低頭沉思。我知道他的壓力比我還大，我輕輕的問“趙哥還沒吃飯吧？我倆到外邊走走，屢屢思緒”。一碗面條還沒吃完，電話又響啦。轉(zhuǎn)身我們各自又投入到了工作中。

有句話我非常欣賞：“你真的很累嗎?累就對(duì)了，因?yàn)榭唷⒉攀侨松邸⒉攀枪ぷ鳎儭⒉攀敲\(yùn)，忍、才是歷練，做、才是擁有！如果此時(shí)你感到自己很辛苦，告訴自己：容易走的都是下坡路，堅(jiān)持住，因?yàn)槟阏谧呱掀侣贰！被厥孜逶掠刑嗟母袆?dòng)，有太多太多感人的故事……

韋校長因?yàn)檫B續(xù)高強(qiáng)度的工作，加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說不出來，用手給我們比劃著指導(dǎo)工作。

郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生，孩子對(duì)她說“媽媽，你好久沒陪我過兒童節(jié)，我想讓你今年陪我過一個(gè)兒童節(jié)”，但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了，沒想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了，鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后，下午立刻又返回學(xué)校，投入到了工作之中。

趙志輝老師本來在教學(xué)崗位上勤懇踏實(shí)，有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，但因?yàn)閷W(xué)校后勤董志遠(yuǎn)老師、曹啟龍老師代表學(xué)校下鄉(xiāng)扶貧，后勤僅剩下石建勛老師一人，而他又是我們學(xué)校年齡最大，今年已經(jīng)55歲了。在后勤最需要人的時(shí)候，趙志輝老師二話不說，立馬轉(zhuǎn)入后勤工作，修水管、換電棒、疏通下水道，不辭辛苦，不說臟累，任勞任怨。

還有石幸浩老師、遠(yuǎn)雪利老師、謝琳老師、嚴(yán)輝老師，他們都是擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)和班主任工作，同時(shí)還兼顧著學(xué)生宿舍管理工作，每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇，直到學(xué)生都安靜下來，將近半夜才能休息，而作為班主任，每天早上五點(diǎn)左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操，從他們身上我看到的只有對(duì)濱河的熱愛和滿滿的正能量。

相信除了上面我所講的，還有更多我所不知道的令人感動(dòng)的事情每天都在濱河發(fā)生，演繹著奉獻(xiàn)與追求。

老師們，我們?yōu)I河高中要辦好，需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊(duì)伍，卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn)，往往是由集體的形式出現(xiàn)，而不是由個(gè)體的形式出現(xiàn)，理由很簡單，他們受到同樣作風(fēng)的影響，養(yǎng)成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這個(gè)學(xué)校組建時(shí)，首任校長的性格和氣質(zhì)決定的，他給這個(gè)學(xué)校注入了靈魂。從此，不管歲月流失，人員更迭，這個(gè)學(xué)校的靈魂永在。

老師們，讓我們帶著對(duì)濱河精神的追求，厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng)新、自強(qiáng)自立、致高致遠(yuǎn)，全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧！讓我們帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛虛中樂善、至誠至真，明德務(wù)實(shí)、修身精業(yè)，用自己的激情點(diǎn)燃孩子們的未來；用自己的行動(dòng)鑄就濱河高中的師魂！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！這天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選取了教師，就是選取了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而完美。

當(dāng)我的演講稿寫到那里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車。25米，整整25米，小車把殷老師撞出去25米。在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒。在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”

殷老師的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

我是光明小學(xué)一名普通老師，光明小學(xué)是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師構(gòu)成的教風(fēng)能夠用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

老師們每一天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時(shí)大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見一個(gè)老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。

我覺得自我成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂。我感到自我是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束這天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

我的演講完畢，多謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇三

全體同學(xué)們：

大家好!

九月，伴著收獲的氣息如期而至。我們歌唱九月，因?yàn)檫@是恩師永恒的節(jié)日;我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們對(duì)恩師真誠的表白。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師永遠(yuǎn)都是最值得我們尊敬和感恩的人，也是我們一輩子的益友。從某種意義上說，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感謝老師，報(bào)答老師，需要我們切實(shí)地行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴做起，一句問候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物。

值此教師節(jié)來臨之際，我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：

1、為老師送上一句親切的問候：老師，您辛苦了!

2、親手制作一張滿載著愛的賀卡，代表著我們一顆顆感恩的心。

3、給老師送一束美麗的鮮花，報(bào)答老師的恩情與教誨。

4、給老師買一包潤喉糖，告訴他(她)您沙啞的聲音讓我們很揪心。

5、課間休息時(shí)，主動(dòng)為老師擦黑板，老師，您歇會(huì)吧，讓我來。

6、以全班同學(xué)的名義，為老師倒一杯茶。

7、認(rèn)真上好每一堂課，高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。

8、在學(xué)校的橫幅上寫下對(duì)老師的祝福，祝老師教師節(jié)快樂。

九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起，在一片真誠的祝福聲中，請(qǐng)您干杯。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧!熱愛老師，關(guān)心老師，尊重老師。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)，獻(xiàn)上我們對(duì)老師的最真誠的祝福和最衷心的感謝。

最后，讓我們?cè)僖淮蜗蛴H愛的老師致以崇高的敬意。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

今天，我演講的題目是《奉獻(xiàn)，也是一種幸福》。

幸福是什么？有人說幸福是健康平安，是合家團(tuán)圓，有人說幸福是工作順利，事事如意，可今天我要說，奉獻(xiàn)，也是一種幸福。

二十多年前，我選擇了教師這一職業(yè)，就意味著要用一生的奉獻(xiàn)去成就這種幸福。

小時(shí)候，總愛唱起那支歌：小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。當(dāng)我長大后真的成為一名教師，也真正理解了“長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”

是啊，在工作了19個(gè)年頭的今天，我越來越深地體會(huì)到：選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了愛，也選擇了這種別樣的幸福。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，的確，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位，但我擁有世界上最寶貴的財(cái)富———童心，面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子，一雙雙純真的眼睛，聽著一聲聲稚嫩的問好，我已經(jīng)深深感受到了，什么是幸福。

踏上三尺講臺(tái)，不覺已經(jīng)19年，孔南莊、郊山、石窖垴，復(fù)式班，單人校。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，不辭辛勞，因?yàn)椋覠o悔，不論天多大，地多小；因?yàn)椋覉?zhí)著，不論身心多累，路有多遙。我始終為人師，樹其表，無私奉獻(xiàn)，進(jìn)與退，得與失，從不計(jì)較……雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但在平凡的崗位兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，換來了學(xué)生的進(jìn)步、同事的認(rèn)可和我們和諧團(tuán)隊(duì)的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。每一天，我都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，家長的寄托、感謝，都令我欣慰無比，不斷奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地奉獻(xiàn)。

愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。19年，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，自己的孩子，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。

19年的工作，做了19年的班主任，有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ摹⑹蔷哂刑魬?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。19年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，更有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，更品嘗過成功的甘甜。不會(huì)忘記，當(dāng)我拖著帶病的身子站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生那稚氣的聲音問道：“老師，您感冒了吧？我家里有藥，下午給你拿來！”；不會(huì)忘記，那次學(xué)校開會(huì)時(shí)，我正準(zhǔn)備一手拿兩條凳子往樓下走，曾患過小兒麻痹至今走路還不利落的學(xué)生從我手中搶過凳子，吃力地解釋道：“老師，重！我拿！”；不會(huì)忘記，僅僅外出聽課一天，第二就被孩子們追問：“老師你去哪了？老師我們都想你呢”；不會(huì)忘記，已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)生路上偶遇時(shí)親熱的拉著我的手“老師，一直想回去看您，小時(shí)候做您的學(xué)生真好”；不會(huì)忘記，由于父母工作轉(zhuǎn)學(xué)走了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生又回到了我的學(xué)校，她的母親對(duì)我說：“呂老師，孩子還是想回來跟著你讀書”；不會(huì)忘記，石窖垴的老村主任闖進(jìn)鄉(xiāng)聯(lián)校會(huì)議室為我爭榮譽(yù)：“我們村那么好的老師，你們?yōu)槭裁床辉u(píng)為優(yōu)秀教師？”……往事歷歷在目，被孩子們牽掛的幸福，讓家長們放心的幸福，被領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)可的幸福，久久地溢滿心胸！

回顧19年的教學(xué)生涯，最艱苦的要數(shù)石窖垴了。1999年秋，被調(diào)往石窖垴這個(gè)全鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的小村子，當(dāng)時(shí)顛簸在那坑坑洼洼的山路上，心里想得最多的就是那首《山路十八彎》，十幾里的路程，沒有公交車，沒有柏油路，甚至很難看到幾個(gè)行人，有時(shí)想找個(gè)人問路都難，如果碰上雨天，自行車都會(huì)陷在泥里拔不出來，每次從家到學(xué)校怎么也得半天時(shí)間，所以為了不耽誤上課，每個(gè)周末總是在吃完周日的中午飯便吻別剛滿周歲的女兒匆匆上路，從小到大用著自來水的我在那里學(xué)會(huì)了從水窖打水，從小到大沒摸過煤球的手在那里學(xué)會(huì)了生爐子，從小到大膽小如鼠夜里不敢出門的我，在那里渡過了一個(gè)又一個(gè)漆黑而漫長的夜……白天還好，有一群可愛的孩子圍在身邊，到了晚上，偌大個(gè)校園靜得連根針落的聲音都聽得到，沒有廣播，沒有電視，只有呼呼的風(fēng)聲和偶爾的貓叫狗吠。不過，天生樂觀的我卻慢慢喜歡上了這個(gè)只有幾十人的小學(xué)校，因?yàn)楹⒆觽兊奶煺妫驗(yàn)榧议L們的信任，一天到晚和孩子們?cè)谝黄穑矣X得生活充滿了樂趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。記得有一年教的一四復(fù)式兩個(gè)年級(jí)，放學(xué)后，本該回家的陽陽走了兩步又停了下來，回過頭來略含羞澀地說：老師，我爺爺說你是個(gè)好老師，讓我跟著你好好學(xué)。那一刻，幸福的淚水不爭氣地充滿了眼眶，有這樣一句話，再多的苦累又算得了什么呢？

在石窖垴工作的七、八年間，除了幾個(gè)月的產(chǎn)假，我再?zèng)]有一次請(qǐng)假的記錄，年幼的女兒病了，有公公婆婆在家照料，年邁的父母有事，有姐姐弟弟幫忙照看，自己不舒服了，找醫(yī)生多開些藥控制一下，我知道，這十幾個(gè)孩子耽誤不得。學(xué)校小，孩子少，設(shè)備差，盡管只有一架破電子琴，盡管沒有像樣的操場(chǎng)，沒有關(guān)系，不是還有我這個(gè)老師嗎，什么都不會(huì)落下，我教孩子們唱歌、跳舞、畫畫、做操、我絕不會(huì)讓他們輸在起跑線上。20xx年合點(diǎn)并校后的石窖垴只剩下一二年級(jí)共十三四個(gè)孩子和我這一個(gè)老師，但那年六一，孩子自己拍的節(jié)目就有七八個(gè)，我們十五個(gè)人的六一照樣過得紅紅火火。

回到中心校，同事多了，向老教師們學(xué)習(xí)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師咨詢新的教學(xué)理念，我要為做一個(gè)讓孩子們喜歡的老師而努力，飽嘗孤獨(dú)的我為在這樣一個(gè)和諧奮進(jìn)的集體中感到慶幸，記得那時(shí)曾寫過這樣一段小詩：

幸福

工作了，

幸福 是學(xué)生每日簡單的問候

“老師好”

幸福 是學(xué)生純純的關(guān)愛

“老師，重，我來”

幸福 是看著自己的學(xué)生長大，

由淘氣漸漸懂事

自覺地把教室收拾得干凈整齊

主動(dòng)地幫助生病同學(xué)補(bǔ)課講題。

幸福 是同事間的團(tuán)結(jié)合作，

有活大家一起干，

有樂大家齊分享

互幫互助，共同進(jìn)步。

幸福 是家長默默的支持和認(rèn)可，

“孩子跟著你我們放心”

最大的信任莫過于此，

有此一言 我們夫復(fù)何求？

幸福 是默默耕耘在自己喜愛的工作崗位上，

幸福 是擁有一群志同道合的同行

幸福 是有著自己對(duì)未來的憧憬

幸福 是執(zhí)著的奔向自己的夢(mèng)想。

工作多了，要在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，完成更多，那一年，接到了學(xué)校校報(bào)的編輯工作，一份小小的報(bào)紙，由收集組稿到定稿打印，無一不是我親自動(dòng)手去做。一個(gè)人的時(shí)間是有限的，而工作的質(zhì)量是無限的。中午，匆匆飯后便趴在電腦前輸入學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；晚上，家人已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我還在思考校報(bào)的內(nèi)容和圖文排版；周末，常常是犧牲了一周內(nèi)僅有的兩天陪孩子的時(shí)間去互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽本校每位教師的博客，搜集他們的佳作加以選擇、整理……雖然疲憊了，脖子僵硬了，手腕麻木了，眼睛發(fā)澀了，但當(dāng)看到孩子們爭著擠著圍觀校報(bào)，當(dāng)?shù)弥⒆觽兎e極踴躍寫作投稿時(shí)，心中那滿滿的成就感卻也是旁人感受不到的。

前幾年，藝術(shù)節(jié)拍節(jié)目，接到的任務(wù)是戲曲，即使我酷愛音樂，也感到力不從心，精心挑選小演員，一字一句的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，還不能耽誤孩子正常的上課時(shí)間，全部要放在課后來進(jìn)行，俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在不到半個(gè)月的時(shí)間里，要把幾個(gè)聽?wèi)蚨己苌俚暮⒆佑?xùn)練到臺(tái)上去唱戲，自己想想都覺得滑稽，可我的字典中還沒有“放棄”這兩個(gè)字，只有抓緊每一分每一秒孩子的空閑時(shí)間去學(xué)、去練，記得那段時(shí)間她的媽媽打電話告訴我：孩子睡著了都在唱戲。我覺得自己幾近殘忍，簡直是個(gè)惡魔，覺都不讓孩子好好睡。功夫不負(fù)有心人，終于，戲，孩子學(xué)會(huì)唱了，可音高卻跟不上專家們那原唱的音高，為了把伴奏降個(gè)調(diào)讓孩子唱得省力些，我又從網(wǎng)上下載了十幾個(gè)音頻編輯軟件，經(jīng)過了幾十次的嘗試，節(jié)目終于成形了，現(xiàn)在想想都累，然而，當(dāng)我看到孩子們?cè)谂_(tái)上咿呀學(xué)唱，聽到家長們?cè)谂_(tái)下聲聲喝彩，滿眼的開心、滿心的歡喜噴薄而出，我沉浸在歡樂的海洋，醉倒在幸福的陽光大路上。

選擇了這一職業(yè)，就等于選擇了奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)自己青春的同時(shí)，我把女兒的童年也一起奉獻(xiàn)了，女兒十幾歲了，可真正陪孩子的時(shí)間卻少得可憐，孩子上幼兒園三年，為人母的我竟沒有接送過孩子一次，每年六一，和班里孩子歡鬧嬉戲時(shí)，卻從沒想過自己女兒的那一份孤單；我有時(shí)間為學(xué)生打印一份份試卷，卻沒時(shí)間教女兒讀過一個(gè)單詞；我有精力為學(xué)生下載兒歌、故事，卻總忘記過問自己的女兒是快樂還是憂傷……

我愧對(duì)自己的女兒，但我無悔，因?yàn)槲疫x擇了做光榮的人民教師。

托爾斯泰在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中說：“如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師。”我不敢說我是個(gè)完美的教師，但我愿意為做這樣完美的教師而努力，而奮斗，我愿意在無私的奉獻(xiàn)，無邊的大愛中去尋找我要的幸福。

謝謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)常“回頭看”》。

教師是太陽底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶。人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下海”發(fā)財(cái)而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？

張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨(dú)騎驢子；回顧擔(dān)柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險(xiǎn)的工作；有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車上了。

而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假。想到這些，我應(yīng)該覺得滿足啊！每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí)；每年，當(dāng)教師節(jié)來臨，聆聽著電話里真誠的問候時(shí)，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據(jù)說還日行千里呢！

教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)常“回頭看”，我們會(huì)更快樂，更充實(shí)。

謝謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇六

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

你們好！站在這里有些感慨，也有點(diǎn)激動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份，站在三尺講臺(tái)上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課，課程過半，我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話。

教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？我常常這樣問身為老師的自己，在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來到的時(shí)候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。

第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。

第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無涯，對(duì)于學(xué)生來說，不只是獲得最有用的知識(shí)，面對(duì)成長，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。

最后一個(gè)等式：教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開始這樣說起。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。

三年的工作經(jīng)歷，四個(gè)與教師有關(guān)的等式，我用它們對(duì)照言行，總結(jié)自己。

幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令的——職業(yè)的幸福。

職業(yè)生涯的第一堂課，我問學(xué)生的那三個(gè)問題更像是在問自己，為什么我會(huì)選擇教育這個(gè)專業(yè)？我是否會(huì)將它作為我的終身職業(yè)？我要怎樣做，才能擔(dān)得起"師"這樣一個(gè)神圣地稱謂。

作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了"學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身"之精髓。讓我懂得了作為"老師"，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。

有這樣一位先生，沒有教過我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為"師"；這位先生我沒有見過他的面，但仰慕之情油然而生；還是這位先生，第一次與他難忘的時(shí)候的對(duì)話，競是精神的交融。他是我的老師，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授——?jiǎng)⑵涠恕?/p>

每一屆新生來到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目，那是一位學(xué)者與他的兩名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣——?jiǎng)⑵涠私淌凇?1956年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府，隨后一批國家級(jí)資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國的號(hào)召，自愿來到邊疆，劉其端教授就是其中的一位。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù)，但他還是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過半百，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情，卻染綠了整個(gè)塞上草原。

解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一。記得初建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏，我們的老教授就親自動(dòng)手，趕著牛車、拿著鐵鍬，帶著學(xué)生到曠野、山腳、郊外、甚至是墳崗?fù)跇?biāo)本；與同事們一道建立解剖學(xué)檔案；書寫、整理教案；在同事們的記憶中，劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起，夜晚最后關(guān)閉。就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者，為我們?cè)诓菰酥林袊尼t(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)杰出英才。然而，我們尊敬的老教授在彌留之際，沒有交代兒女們一句話，卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手，懇請(qǐng)將自己的遺體留給母校用作學(xué)生解剖教學(xué)之用，為深愛的學(xué)生、為眷念的學(xué)校做最后一點(diǎn)事，這"一點(diǎn)事"在先生的描述中是那樣的平和，可我們卻分明已被震撼，那是一種力量，它與愛息息相關(guān)。那是對(duì)學(xué)校的熱愛、對(duì)事業(yè)的鐘愛、對(duì)學(xué)子的疼愛；那愛，愛得質(zhì)樸深沉、愛得細(xì)膩委婉，那是人間真愛，那是"師"之大愛。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿"為師者"的標(biāo)尺，讓許許多多像我一樣的年輕師者，看到了一個(gè)方向，明確了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定了一種信仰，肩負(fù)起了一個(gè)神圣的使命。

如先行者般愛學(xué)生，要像母親一樣無私和不求索取；愛我們的學(xué)生，要像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我們的學(xué)生，要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來！"人民教師"這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量，

扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些！

親愛的同事們，今天我們不說辛苦，因?yàn)槲覀冋斋@著幸福；今天我們不言付出，因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富；桃李不言，下自成蹊，我們無需表白。

耕耘知識(shí)的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠；三尺講臺(tái)、一生情愫，那里有我的精彩；直到雙鬢斑白就算青春不在；只要有孩子叫上一聲"老師"，再多的委屈我們都無憾！感謝人民賦予我們這神圣的職責(zé)，我會(huì)謹(jǐn)記這份囑托，淡泊名利，安貧樂道。

我的三尺講臺(tái)啊，是我人生最絢麗的舞臺(tái)，我要與你、與你、與你們一道。在這育人的大路上堅(jiān)定地走下去！親愛的老師們，讓我們獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：

大家好！

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師，平凡的我卻因?yàn)槲业穆殬I(yè)而不平凡。朝朝暮暮，歲歲年年，奔波在校園小徑，耕耘于三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼就是二十年。二十年，紅塵俗世，滄海桑田，憔悴了容顏，終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。

平等、理解、尊重、信賴、民主，這里是校園。生命緣于愛，教育緣于愛，這里讓愛飛揚(yáng)。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。

教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

一學(xué)年又一學(xué)年，我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校文明班集體；我所帶的學(xué)科考試成績總是名列榜首。孩子們?cè)谶M(jìn)步成長，一個(gè)個(gè)家庭充滿了希望。我努力過，付出過。我的領(lǐng)導(dǎo)，我的同事，我的孩子們，給予了我豐厚的贈(zèng)予與回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)們信任我，同事們喜歡我，孩子們熱愛我。走出校園，迎接我的又是無數(shù)的笑語盈盈，那兒更多的是我的孩子們和充滿感激之情的家長。

我的過去，我無悔。我的未來，我會(huì)更加努力。平凡的工作瑣碎，瑣碎的工作，他人眼中平庸，可在一個(gè)熱愛本職工作的教育者心中，卻兀自生花。天底下最陽光的事業(yè)，回報(bào)更是最公平的。

樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。今后的工作中，我將加倍努力，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

謝謝大家，我的演講完畢！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇八

尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

大家上午好!

今天能夠站在這個(gè)地方，來演說“身正為范，德高為師，漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!我演講的題目是“偉大的理想，無悔的選擇”。

從兒時(shí)起，當(dāng)看到博學(xué)多才的老師們站在三尺講臺(tái)上，細(xì)心耐力地為我們講解題目時(shí)，他們那種對(duì)工作的熱忱和對(duì)社會(huì)的無私奉獻(xiàn)，我打心眼兒佩服他們。也就是從那時(shí)起，我的理想就是長大后當(dāng)一名合格的人民教師，直至后來毅然地選擇去讀師范，走上今天的工作崗位。

這次，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培，畢業(yè)后我就順利地當(dāng)上了四年級(jí)的班主任。接到通知后，我是既興奮又緊張，生怕自己出岔子。從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已竭盡全力，但我卻時(shí)刻謹(jǐn)記著”身正為范，德高為師”。是的，在這段時(shí)間的工作磨練中，也讓我對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)新的老師與班主任，開始時(shí)我無法權(quán)衡好與學(xué)生之間的關(guān)系，總是徘徊在嚴(yán)厲與親切之中。剛開始的接觸，我很少露出笑容，凡事都一本正經(jīng)。起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和其他任課老師親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的班主任卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我于千里之外，我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走近他們的世界。這時(shí)我才得知他們的心靈是如此的豐富多彩。他們收獲了一個(gè)朋友，而我卻收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?

有人說兒童是一本書，是一本不容易讀懂的書，但要成為一名出色的教師就必須去讀它，并且讀一輩子。小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們天真可愛、活潑機(jī)靈，但是調(diào)皮愛動(dòng)的天性讓我又多了幾分不安。每天的下課鈴聲反而使我繃緊神經(jīng)。只有當(dāng)他們?cè)谖已劬λ暦秶鷥?nèi)我才覺得安心。和他們說話我從來都是和風(fēng)細(xì)雨;即使對(duì)做錯(cuò)了的孩子，也總是耐心的指出，很少大聲呵斥。和他們玩丟手帕的游戲，當(dāng)我被抓時(shí)，他們會(huì)毫不客氣的懲罰我，這時(shí)我感到教師的一種含義——朋友;由于我們學(xué)校很特殊，是屬于留守兒童學(xué)校。很多學(xué)生爸媽均已出外打工，孩子便無人照料，送來學(xué)校托付。孩子都是父母手中的寶貝，對(duì)于初次離開父母，寄宿學(xué)校，面對(duì)新的同學(xué)老師等各種因素，當(dāng)然有很多孩子會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感。特別是每當(dāng)看到其他通宿生背著書包回家時(shí);每當(dāng)有家長來看其他同學(xué)時(shí);每當(dāng)，每當(dāng)...我都會(huì)看到孩子們眼神里流露的是羨慕，而后是失落，因?yàn)樗麄円埠芟胱约旱母改浮Ｓ∠笞钌羁痰氖怯幸淮危覀儼嗟男烀敉瑢W(xué)感冒了，哭著吵著很想回家。看著她傷心的表情，心里特難受，我似乎也看到兒時(shí)的自己，也本著老師的職責(zé)，我輕輕摸著她的頭，握著她的手，很深刻地安慰她一番兒，直到她情緒穩(wěn)定，我才決定讓她撥通她媽媽的電話。看著她喜笑顏開的和她媽媽聊天，答應(yīng)會(huì)好好讀書時(shí)，我感到欣慰極了。后來，在關(guān)注我們班這些留守學(xué)生時(shí)，我通過去各寢室參觀他們的生活起居、通過全班性的游戲、通過一對(duì)一的溝通交流等途徑，我發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間他們的各方面都已逐漸改善，開始將學(xué)校視為他們的溫馨小家，朝夕相處的同學(xué)也已成為他們的兄弟姐妹。這并不是我在吹噓與夸張什么，而是我從他們的談話中得來的感受。現(xiàn)在看著他們每天的茁壯成長，快樂地?zé)o憂無慮，我再一次深刻的體會(huì)到了這份太陽底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價(jià)值，同時(shí)在品嘗為人師者的種種滋味后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)。

也就是從那蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”因而，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上我對(duì)每個(gè)孩子要求都很嚴(yán)格我告訴我學(xué)生：我寧愿你們現(xiàn)在我批評(píng)，而暫時(shí)記恨我。也不希望你們將來長大了，我當(dāng)初不聞不問而惱恨我。記得一次我布置的作文(寫給仇老師的一封信)，可以寫想與老師分享的小秘密;給老師在生活與工作中的小建議與討教的一些問題;如果老師在平時(shí)錯(cuò)怪你的地方,也可以以文字的方式表達(dá)出來.后來我看了他們寫的：仇老師，你是一個(gè)很好的老師，對(duì)我們就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣。我知道我們很調(diào)皮，總?cè)悄闵鷼狻？赡氵€是不記恨我們，對(duì)我們依然是那么好。老師，你放心，我今后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不那么貪玩，不氣你了。看著看著，最后自己感動(dòng)得哭了.原來,他們都在慢慢懂事,變得開始體諒我了。這是我極為欣慰的地方，或是小小成就吧!

在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，教室是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，我曾經(jīng)也和很多如今孩子的經(jīng)歷一樣——手舉得高高的，卻因老師一句無意之話，輕輕地將手落下。因此我很怕我的不當(dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)讓他們學(xué)會(huì)譴責(zé);我怕我的諷刺，會(huì)讓他們學(xué)會(huì)害羞;我怕我不小心給他們的恥辱，會(huì)讓他們承受負(fù)罪感;我怕我的一句輕率之言，會(huì)抹殺他們的求知欲與潛在的天賦。我希望他們都在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表揚(yáng)中學(xué)會(huì)感激;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛;在我的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)生存。

是的，教師是人類靈魂的工程師。特別是當(dāng)我滿懷熱情和憧憬站在講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛時(shí)，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。每當(dāng)他們親切地稱呼我為老師時(shí)，我便時(shí)刻告誡自己，一定要注意自己的身份，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。也許我們的職業(yè)很平凡，但平凡中卻孕育著偉大，偉大中折射著平凡。

“我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗(yàn)槲抑溃也皇俏磥恚业氖聵I(yè)是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞选Ｎ因湴粒沂且粋€(gè)老師;我是一個(gè)老師，我怨于自己的奉獻(xiàn);我是一個(gè)老師，我無悔于自己的選擇;我是一個(gè)老師，我無愧于自己的稱號(hào);我驕傲，我是一個(gè)老師

親愛的同事們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇九

各位評(píng)委，同仁們：

大家上午好!

有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛;有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種疑難雜癥;有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件;有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要料理各種家長糾紛;有一種職業(yè)，不是演員導(dǎo)演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出;更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要?jiǎng)?chuàng)作出幼小心靈里的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)?

我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因?yàn)榇蟊娭徽J(rèn)為我們不過是看孩子的保姆，因?yàn)槲覀兊男浇鹕踔吝€比不上不認(rèn)字的月嫂保姆。

從前幼師在某種程度上一直是一個(gè)被忽略不計(jì)的職業(yè)，因?yàn)樗橛诒Ｄ放c小學(xué)教師之間。三年過渡光景，被認(rèn)為可有可無。可如今幼師被重視了，但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認(rèn)可，更不要說是在社會(huì)地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學(xué)費(fèi)高，再不就是園車出事，教師虐待兒童。從未見過任何正面報(bào)道，媒體作為社會(huì)輿論的風(fēng)向標(biāo)，到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標(biāo)注。

每日里大肆報(bào)道老師如何虐待兒童，幼師如何變態(tài)，報(bào)紙上，電腦里打開都是那幾幅變態(tài)照片來回轉(zhuǎn)載，幼師從此每日登上社會(huì)版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網(wǎng)絡(luò)里風(fēng)傳的不是“長大后我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認(rèn)，溫嶺虐待兒童事件是觸目驚心，但誰又能否認(rèn)，這只是個(gè)個(gè)例呢?試問哪個(gè)行業(yè)沒有一兩個(gè)敗類，哪個(gè)行業(yè)里每個(gè)人都可以做到“人人為我，我為人人”。大家都說醫(yī)生偉大，怎不說那醫(yī)霸橫行天下;大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“為人民服務(wù)”，手里為人民幣服務(wù)的官員下馬，大家都說公務(wù)員偉大，怎么不說那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員，管你有沒有排隊(duì)請(qǐng)假。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過："要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。"推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作"托起明天太陽的人"。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。"托"，不是像母雞一樣"護(hù)"著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣"馴"著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這"托"的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個(gè)重要基石，那就是———對(duì)學(xué)生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學(xué)生的課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開開玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒問暖，帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過節(jié)，我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽螅运斋@了親近和成功。

假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！"，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十二

我是一個(gè)幼兒教師，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，與孩子為友，以鈴鼓為伴。歲月流轉(zhuǎn)中，我用鼓聲詮釋著對(duì)人生的追求，用生命感受無悔的付出。在一聲聲叮嚀中，我把關(guān)愛寫進(jìn)孩子們的記憶里；在心與心的交流中，讀懂孩子們的渴求；在情與情的交融中，讓孩子們自信地?fù)碛凶约侯^上的一片藍(lán)天。

我喜歡冰心老人的一句話："愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨機(jī)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得花香彌漫"。人生漫漫，有過風(fēng)、有過雨，但歷經(jīng)風(fēng)雨之后，留下的是甜美、收獲的是累累碩果。十年為師，苦與樂，酸與甜，如同大海珍藏珊瑚、大地蘊(yùn)有黃金，我保存著孩子們成長的每一個(gè)足印。

我們班有一個(gè)小朋友在讀中班時(shí)，經(jīng)尿褲子，差不多是每天都尿，尿褲子尿的連他自己和他的家長都不好意思了，他媽媽苦惱的跟我講："老師啊，我這孩子是不是比別人傻呀。"我則安慰她："別著急，我們一起來找原因，幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病。"我是以一個(gè)教育者應(yīng)有的心態(tài)面對(duì)這件事，當(dāng)周圍孩子對(duì)他尿褲子的事件進(jìn)行取笑時(shí)，我及時(shí)給予解圍幫助，并且引導(dǎo)孩子正確看待這件事，使他在平日活動(dòng)中能無所顧忌，維護(hù)了他在同伴眼中的自尊。同時(shí)對(duì)他進(jìn)行特別的觀察，尋找他每次尿褲子的具體時(shí)間和規(guī)律，按時(shí)提醒他上廁所，在我的督促下，他尿褲子的次數(shù)越來越少，后來基本上消除了這個(gè)問題。我想，這就是老師對(duì)孩子的愛，這種愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，愛讓孩子從無知變得聰明，從無理變得禮貌，從自私變得寬容，老師的愛讓我真正感受了作為一名人民教師應(yīng)有的責(zé)任。這正如印度大詩人泰戈?duì)栒f過的："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

有一句話說得好："以心換心"，我用母親般的心關(guān)懷、呵護(hù)著每一個(gè)孩子，孩子們也用自己獨(dú)特的方式悄悄地愛著我，那次，我下樓一不小心拐了腳，孩子們看到后匆匆跑過來，一雙、兩雙、……、許多雙小手扶著我，圍在我身邊，一個(gè)說："老師，你哪兒疼，我給你揉揉。"一個(gè)說："我家里有傷膏，明天我叫媽媽拿來。"那個(gè)班里最調(diào)皮的小男孩，還飛快地拿起小椅子讓我坐下，又用小拳頭捶著我的背……。面前一雙雙純真的眼睛里寫滿了對(duì)老師的關(guān)心和愛戀，我的心為之深深感動(dòng)。心清如水的孩子啊，我唯有用最慈愛的心，才能回報(bào)你們的這一份真情！

如果把幼兒期喻為人生的春天，那么我們猶如季節(jié)之神，要帶領(lǐng)幼兒順利地自春至夏至秋至冬，肩上的擔(dān)子多么重大！我也知道，所有與我一樣從事著幼教職業(yè)的人都很平凡，蕓蕓眾生之中，是一個(gè)不起眼的角色；茫茫大千世界中，占一個(gè)微不足道的位置。但是，當(dāng)一個(gè)個(gè)幼小的生命與我們朝夕相處時(shí)，我們將賦予他多少的愛和關(guān)懷、開掘他多深的智慧和潛能，這何嘗不是一種偉大呢？

從師之路，是平凡之路，但卻讓我深深地體會(huì)到平凡中的輝煌、簡單中的不朽。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語；也帶不走對(duì)孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽光下，卻折射出了奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。

我想告訴所有的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心，我要說："這很值！"其實(shí)，幸福無時(shí)無刻圍繞在我們身邊，只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛的環(huán)境中，原來我們每個(gè)人都是那么的幸福，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué) 師德師風(fēng)演講稿幼兒園篇十三

陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，"愛滿天下"，是"萬世師表"的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的"愛"，才有了他那種"千教萬教，教人求真"的執(zhí)著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng)，以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為"中國近代教育史上的'一代巨人'"。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時(shí)每刻，師德應(yīng)該像空氣一樣，無時(shí)無處不在，無時(shí)無處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。教師課堂上的一聲"請(qǐng)"；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣；教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無一不是師德的體現(xiàn)！我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心！陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情……

教師的天職是教書育人。在教育、教學(xué)過程中，師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業(yè)。教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無私地傳授給學(xué)生；才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì)大舞臺(tái)上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。

要當(dāng)好一名教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺悟。"師德修養(yǎng)"不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛心————愛教育之心，特別是愛學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗，

教師的形象才可能正直、高大，"教師"才能受人尊敬。

教師要教好學(xué)生，光有一顆"愛心"也還是不夠的，要站在講臺(tái)上，利用四十五分鐘傳授文化知識(shí)，還需要自身有豐富的知識(shí)。作為教師，應(yīng)具備"一桶水"，而不是"半桶水"。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識(shí)固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向"博學(xué)多才"這一目標(biāo)靠攏，成為"學(xué)習(xí)型"、"研究型"人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要不斷地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

學(xué)陶，提高我們的師德認(rèn)識(shí)；師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性！學(xué)陶使我們走自我教育之路；師陶可以弘揚(yáng)正氣，樹立新一代教師典范！