總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

英語教研活動總結反思篇一

活動主題：初中英語單元教學整體設計（七、八年級）

主持人：李彩玲（清布中學）

郭麗娟（北興中學）

活動過程：1.由秀全中學兩位八年級的英語老師劉淑琴、吳詩苑各上一節課，分別是第一和第二課時。

2.由秀中備課組長劉梅老師分享該校的初中英語單元教學整體設計的一些心得和體會。

3.曾老師小總結。

4.獅嶺中學畢少琴老師介紹“語料庫”的功能和前景。

活動心得：

單元教學設計要具有一定的整體性是我們一直努力的方向，其實教材的編排也有它的連貫性，如何對單元教學進行統籌安排、整體設計,尤為重要。單元設計,即根據教學大綱的要求,按照整體性、邏輯性、目標性和操作性等原則,在教材分析和學情分析的基礎上,對一個單元的.整體內容組織教學,選用合適的教學方法。對于秀中基礎好的學校，我覺得這兩節課的安排其實已經把單元設計的整體性體現了出來，但是，像劉梅老師所說，如果能把這個單元的語法也能滲透到寫作中去會更加完美。而對于基礎一般或者較差的學校，我們可以借鑒教師用書的“教學內容與目標”的語言技能部分循序漸進地與學生一起通過“讀、聽、說、寫”達到本單元的學習目標，同時你會發現每一部分的內容都是緊密聯系在一起的。

不同的學校學生的成績與基礎不同，學生的學情也有所不同，我們應該要因材施教，吸收其他英語科組好的做法，不斷探索一套適合自己學生的方法。

miss zeng 方法指導：

1.閱讀課。閱讀課要讓學生：（1）有動機去讀；（2）有內容可讀；【根據學生的水平去設計內容】（3）有時間去讀。

2.寫作課。寫前的準備要充分，不能過少，也不能過多。

英語教研活動總結反思篇二

三月二十一日福州市小學英語教學研討活動在我校的五樓多功能廳舉行，聽課的教師來了七百多人，整個大廳坐得滿滿的，我與兩個徒弟三人順利的完成了教學任務。評課時，自我介紹我已五十多歲了，全場爆發出熱烈的掌聲，讓我激動不已。這是聽課教師們對我的最大的鼓勵與認可。

回想一月二十一日接受任務時的情景，福州市小學英語教研員郭琳榕老師要求我們按照福州市小學英語教學研討的進程，上閩教版小學英語第四冊第四課，第五課，第六課，三節課上連貫的三個課程，教學內容很接近，師徒同臺上近似的課，我覺得壓力很大。校長也認為這樣的課不容易上出特色。新教材還沒有印出來，按學校的要求，暫定我上第四課，林梅（我支教的祥謙小學的徒弟）上第五課，楊帆（我群眾路小學的徒弟）上第六課，我們暫時沒有教材可以備課，又快樂地度過一周。

郭老師到出版社復印來三課的教材，從此我們開始了備課的歷程。我先通讀三課內容，對教材進行分析，三課的共同內容是sunday ，monday ，tuesday ， wednesday，thursday，friday ，saturday ，不同的是第四課談論一周的菜單，第五課談論一周的課程，第六課談論最喜歡。接著我們開始集體備課，討論教學目的和重、難點。我拋出我的想法：課堂風格要新，三課采用三種不同的教學方法，不同的游戲，不同的評價方式，得到她們的支持，確立為備課的原則。寒假我們三人都抽空寫了第一稿教案。

1、在課堂上使用的教學輔助設備太多，課卻變得被動了，我的課件部分不動了，林梅的課件不能運行，我們認識到教學輔助設備是必要的，但是必須恰當地使用，對太復雜的課件進行刪減。

2、把重點放在調動學生積極性，對課堂中有可能發生的情況進行掌控。課堂要來源于生活，和實際生活相結合。板書現場寫，不用卡片貼。有時候最樸素的才是最實用的，樸實的課堂亦可很精彩。

3、林梅的課沒有唱歌，也沒有韻律詩，略顯單調，她喜歡我唱的there are seven days。行，送給她用，我從第三課的練習中截取一段內容改編成韻律詩，加上動作也很生動。

4、楊帆的評價沒有特色，當時大家都想不出恰當的評價方式，我的腦子似乎也停滯了，回到家里邊做飯邊考慮楊帆的評價，三課都有day，我的課是學校午餐菜單以食物food為主，林梅的課是學科subject，揚帆上第三節正好來個總結性評價，把三節課串在一起，揚帆的課是我們前兩節課的總結，應該是三節課的高-潮，把評價組定為“day，food，subject，”融教學、評價、復習、拓展、總結為一體。哈哈！靈感來自鍋碗瓢盆，太妙了！從聽課老師們反饋表中我看到了許多對楊帆課的評價，正符合我靈感的定位。

大方向定下后，第二次試教我們采取不與學生見面，在課前幾分鐘說明游戲、歌曲、動作的要求，三節課上下來，總體感覺不錯，課型基本定下。后幾次的試教進入組織課堂教學和學習過程細節的研討，特別要感謝張玲，康玲，鄭曉晗三位老師，她們堅持每次試教都到，而且真誠的提出改進的建議。

教學始終是一門缺憾的藝術。不管你是多么認真、多么細心地去準備，總會遺留一些遺憾。

1．我定的板書現場寫，不用卡片貼，目的是為了更接近常態課，但是在緊張的教學中，楊帆出現了一個字母漏寫的失誤。

2．林梅老師的經驗不足，上臺后只記得自己的表演，缺少調動學生的積極性，以至反饋意見中有“老師需要一直表演嗎？”的問題。

3．我課文錄像在課件中預設兩次，在教學時，點白板時多點了一下，跳了一遍，課文只聽了一遍，當時一緊張沒有自己讀，這個環節處理不好，說明我的教學機智不夠，對預設以外的生成沒法應變。

人總是在學習中不斷的進步的！這次公開教學活動，是我第一次同時執導三節課，對我的課堂設計技巧是一個考驗，開始時老想著三節課，覺得精力不夠分配，一直到把三節課串起來后，才感到這是一堂連貫的長課，整個思路豁然開朗了，通過學習思考，技術指導，自己的知識理論又得到了提升。同時也發現自己在課堂教學和自身的知識儲備方面的一些缺陷。學無止盡，只有始終不斷地更新豐富自身的知識，才能不斷地提高自己的教學技能。

英語教研活動總結反思篇三

今天，全區小學英語教師在教研員邵老師的引領下，進行了小學英語聯片教研活動。此次教研活動主要是對復習課的探討。

首先，我們要確定復習課的目標，做到有的放矢。所謂的復習課就是一個查漏補缺的過程，是把所學的知識系統化，條理化的過程。從而加深理解、增強記憶，并培養學生思維的整體性，使不同基礎的學生各有收獲。所以在上課前，確定好學習的目標，把要復習什么，復習到什么程度確定好，這是上好復習課的前提和保證。

其次，我們要讓學生成為課堂的小主人，教師只做課堂的引領者。新課程標準指出要把課堂放手給學生，發揮學生的主體地位。復習課中要創設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的活動，不斷改進學生的學習方法，使他們保持積極的學習態度，讓學生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學效果。

第三，注意復習課的趣味性。小學生有好動、好玩的特點,復習課的設計要有趣味性。這樣才能防止學生產生疲倦、厭煩的情緒，激發他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。復習課的機械操練不能過多，可以設計一些游戲來幫助記憶。另外，鼓勵學生自己歸納總結，激發他們主動參與學習的能力。

第四，復習課的拓展環節設計要做到能提升學生的綜合語言運用能力。針對學過的知識，在復習的基礎上要有所提升。拓展環節的設計就顯的至關重要。所以課堂上我們可以設計小組練說環節，另外加入寫的環節，多動筆，在書寫中加強記憶。

總之，此次聯片教研活動，如同及時雨一般讓我對復習課的授課方式有了進一步的認識。希望以后能多組織類似的教研活動，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語課堂而努力！

英語教研活動總結反思篇四

一）注重幼兒的聽力與表達，是培養幼兒學習英語興趣的源泉?

二）準確的教育目標定位，是教育活動的靈魂所在?

三）教育板塊的合理化安排，突出幼兒的主體地位?

四）有意識的課程整合，體現了教育活動的'豐富性與多樣性?

此次教研活動，給予大家一個全新的教育模式，在過程當中，五大流程充分發揮功效，每一個參與活動的孩子都是在沒有壓力的情況下開心的、愉快的、與同伴在一起和教師融洽的互動著，回想著孩子的笑聲，我有一種莫名的安慰，為孩子也為我的老師們，相信在大家的努力之下，我們的英語教育會越來越適合孩子！

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英語教研活動總結反思篇五

1、以課改為中心，各年級開展了一月一研討活動：針對課改實施過程中出現的新問題進行了教學觀摩，研討，予以解決；在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。

2、規范地開展了一次主題化系列活動，努力提高校本教研組的質量。如十二月份的“英語節”活動。英語節活動準備了差不多一個月，可以看的出每位老師都在努力的準備著活動，可遺憾的是天氣的變故導致這次活動的失敗。從這次活動中可以看出學校的設施還不夠完善，有待改進。同時也說明方案不夠周全。

3、定期和不定期兩種形式，開展了常規檢查工作，檢查教師的備課、聽課，各個老師都能按要求做好工作。

4、本學期開展了以高年級為單位的書寫比賽，這樣既提高學生學習英語的興趣，又改進了學生規范書寫單詞的能力。

總之，在全體英語老師的共同努力下，學校的英語教育教學質量有所提高。在本學期的期末測試中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。我們要繼續的努力工作下去，把我們的學校工作繼續的做好下去，我相信未來我們學校一定能夠取得長遠的發展。

現在的孩子隨著計劃教育的深入改革，越來越少了，所以我們一定要教好他們，把他們都培養成國家的棟梁，這才是我們教學的真正目的，我們都應高認識到。不僅僅要把英語教好，其他的各個科目都要綜合發展?，F在國家都是競爭綜合國力，那么孩子也要比綜合實力，將他們帶好。我們的祖國才能更好的發展，我們的希望，我們的未來，我們祖國強大的未來。

英語教研活動總結反思篇六

本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變?，F在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。

經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的.研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現；還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。

1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。

2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。

3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。

總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。

年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數據要直觀

如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。

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英語教研活動總結反思篇七

我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

一、著重把握課堂常規，注重實效。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效?，F在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的'講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環節是否落實到位。

二、重視基本功的訓練，提高效率

作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book 7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發興趣

在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，?賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。1、把激-情帶進課堂?？偸且燥枬M、高昂的激-情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2．把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3．把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學?？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學 ，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

英語教研活動總結反思篇八

教師專業化是未來教育發展的趨勢，教師綜合素質的高低影響學校的教學質量，因此，我校根據實際情況出發，立足校本培訓，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟開展多種形式的校本教研活動。

。在常規的業務學習中，除了由學校組織的培訓學習外，各個科組充分發揮教研先鋒的作用，有目的、有針對性的開展專題學習。其中語文科組的主題是“解疑問難、共同進步”；數學科組的主題是“探討小學數學新舊教材的聯系與區別”；英語科組的主題是“英語課題的反思與展望”；綜合科組的主題是“淺談課堂教學技巧的對策”。教師在輕松而不失思想撞擊的對話中，交流彼此思想，反思自我教學實踐，共同辨析課程改革之真諦，研討氛圍非常濃厚，效果很好。

。青年教師是學校未來發展的主力軍，為了加大對青年教師培養的力度，學校把每次由區教研室組織外出參觀活動的機會都傾斜給青年教師。本學期到廣州、江門、東莞等地參觀學習的老師有何桂英、劉燕平、嚴浪花、禤美韻、邱惠春、王有霞、黃小潔、梁靖菲、溫建良、劉惠良、廖優梅、梁新顏共11位青年教師，參加本區兄弟學校教研活動的有58人次。通過學習，青年教師的教學基本功有了較大的提高，綜合素質得到了進一步的強化。

本學期，我們組織了一系列的課堂教學練兵活動，以此提高教師的課堂教學水平。

為了解新交流老師適應教學環境的情況，也讓新交流老師更好地交流教學經驗和方法，分享自己的心得體會，我們先是開展了交流老師上匯報課的活動。9位新交流的老師在科組的協助下，都上了匯報課，展示了自己的課堂教學風格，他們所上的課受到聽課老師和學校領導的一致好評。隨后開展了數學青年教師說課比賽，參賽的老師先是進行課堂教學，然后針對授課內容進行說課，她們在比賽過程中均有突出的表現，最后由獲得校第一名的禤美韻代表學校參賽，她獲得了區數學青年教師說課比賽的二等獎。各個科組還開展了課堂教學交流活動，采取集體備課的形式，同科組的老師共同參與備課、研討，然后選出一人上課，上課的老師都上出了精品課，因為這不但是個人能力的表現，更是集體智慧的結晶。還在研究的`四個省級子課題和兩個市級課題的課題小組也選派老師參加了學校的教學研討活動中，她們針對課題研究的方向進行課堂展示，為本學期的校本教研活動涂上了一筆亮麗的色彩。更加出色的是鄭國策校長上的兩節古詩詞教學示范課，分別是《游子吟》和《長征》，示范了古詩詞的教學模式，給老師們留下了深刻的印象。

這一系列的教學練兵活動，提升了我校的教學效能，推動了學校課程發展，提高了教師專業素質，達到新舊教師共同發展的目的。

二、

我們繼續確立科研興教、以研促教的教學思想，把校本教研與課題研究有機地結合起來，形成常規工作。

本學期，我們在研究中的課題有四個省級子課題和兩個市級課題，每個課題組都有計劃地安排教師進行“有效課堂”研究和相互聽課活動，積極參加上級安排的專家學術報告活動，認真觀看、記錄特級教師授課過程（看光盤），主動交流個人觀點，形成了積極向上的科研氛圍，進一步提高了教師科研能力和水平。不管是上級教育主管部門組織的教研活動，或學校組織的教研活動必須按時參加，認真做好記錄，及時落實。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，教研活動要與課題研究相結合，每位課題組成員能做到四個一：制定一個研究專題，上好一堂有質量的研究課，認真完成一篇研究案例，完成一篇研究論文。教師們都能主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變為“主動學習”，由“被動研究”變為“主動研究”，學校科研氛圍日漸濃厚。市級課題《小學英語任務型教學的研究》的課題小組積極籌備結題工作，還邀請區教研室領導鐘主任親臨指導課題結題工作，力求把結題工作做得更好。由藍杰華老師主持申報的國家級子課題《引導激勵一年級學生自主學習英語的策略和教材研究》于2015年12也成功立項。在全校老師的共同努力下，我校被評為清城區第一批省級教育科研基地學校。老師們就自己的研究主題積極撰寫教育教學論文，本學期獲國家級、市級和區級獎勵的論文分別有13篇、14篇、24篇，共51篇。

素質教育、大眾化教育是知識經濟發展的要求，它不僅要求培訓學術型人才，同時要求培養眾多類型的各具特長的創新型人才。我校教學工作緊緊圍繞學校的辦學目標“五育并舉，辦出特色”開展素質活動。

。本學期各科組根據學科的特點組織學生開展了一系列的素質競賽活動。其中語文科組開展了了“咬文嚼字”比賽，10月份，還組織學生參加“全國特色作文”比賽，一共有132名學生獲獎，我校被評為“最具影響力作文名校，大大提高了學生的寫作熱情；英語科組進行了四年級制作英語作品裝飾課室墻報和五年級英語手抄報制作的活動；綜合科組舉行了六年級“愛心卡”制作和四年級書豎笛演奏的素質活動；數學科組開展了數學手抄報活動。在活動中，每位學生都積極參與，給予他們機會展示自己的各項特長，從而提高他們的綜合素質。

在學期末，還跟少先隊合作開展了“古詩文擂臺賽”，在活動中學生爭先背誦，低年級的能背五十多首，高年級的能背九十多首，產生了一個個擂主，把誦讀古詩文的活動推向了高-潮。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。

本學期學校舉辦了棋藝班、擊劍班、跆拳道班、電腦班、美術組、舞蹈隊、合唱隊等興趣小組活動，學生的參與率高，成績顯著。校合唱隊的合唱《娃哈哈》在清遠市第七屆廣場文化藝術節暨第三屆校園文化藝術節中獲銅獎；在第三屆廣東省高校大學生跆拳道公開賽暨2015年廣東、清遠大眾跆拳道錦標賽上，獲團體總分第五名和體育道德風尚獎；第八屆“星星河”全國少年兒童美術書法攝影大賽優秀組織獎；清城區第三屆書信活動優秀組織獎；清遠市第七屆廣場文化藝術節暨第三屆校園文化藝術節優秀組織獎；在2015年清遠市中小學電腦制作比賽活動中，我們共有9個作品獲獎，梁靖菲、邱慧春、劉順金、凌鳳葵、溫建良、朱敏華老師被評為優秀輔導老師。

古城小學一直把信息技術教學作為學校的特色項目之一，也是最早參加清遠市教育局組織的英特爾未來教育培訓的學校之一。全校100%以上在職教師參加了英特爾未來教育培訓，每位教師在學習結束后都上交一個包含十余個各種類型文件的單元作品集，獲得培訓中心的一致好評，并取得了英特爾未來教育培訓結業證書，將英特爾未來教育培訓的理念應用到各科的教學中去，取得了良好的效果，師生參加各項信息技術比賽都屢獲佳績。在本學期的廣東省英特爾未來教育項目應用推廣研討會上，我們學校成為第二批英特爾未來教育項目應用推廣示范學校。由劉順金、溫建良、梁靖菲、黃小潔組成的團隊參加廣東省“英特爾”未來教育創新競賽，團隊努力合作，獲得了三等獎。

本學期，我們在市教研室李翠華老師的指導下，探索著網絡教研的模式?，F在，我們學校的所有老師都在“新思考網站”的“清遠基地上”初步建立了自己的博客，老師們把自己的教學論文、隨筆、心得體會以及疑難發布到博客上，與同事和同行們分享，老師們充分享受自由的教研交流方式。由于我們還處于初步探索階段，還不是很成熟，有些方面做得不夠完善。我相信只要我們繼續深入探討，把握正確的方向，一定可以開拓一片新的教研天地。

回顧過去的一年，成績是次要的；展望未來，機遇與挑戰并存。但只要我們在上級的正確領導和指導下，團結廣大教師，深化課程改革，加強校本教研，深入實施素質教育，努力創設優質、特色學校，全面提高教育教學質量，一定能譜寫古城小學教育的新篇章。

英語教研活動總結反思篇九

在東明小學舉行了小學英語教研活動，本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展情況、總結反饋區質量抽測中出現的問題和改進的措施四個環節。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師，參與人數眾多。與會教師認真聽課，積極評課，共同探討教學中出現的問題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動提供觀摩課一節，以及場地、熱水服務等，積極協助完成了本次活動。

在前段時間進行的兩次抽考中，東明小學的成績一直是名列前茅，相同的學習時間為什么東明小學取得了優異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級的一節課，整堂課非常務實，教學環節緊緊相扣，在不同形式的練習中，幫助學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點，李老師在課堂教學中，不是單純的教授基礎內容，而是將所學內容進行了升華，要求學生學以致用。例如本節課的大體內容是討論即將開始的中學生活，在進行完基礎內容的新授與鞏固后，李老師設計了“談談你將來的中學生活”環節，這一內容的設計將所學內容與應用緊密聯系起來，促進了英語學習的實效性。在練習的過程中，根據學生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學盡量自由發揮，稍微差點的同學能夠模仿課本中的內容，這一隱性的分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置，每一個學生都是參與者，提高了英語學習的興趣。

1、基礎知識掌握不牢固，如單詞不會寫，不理解句子的意思等。

2、語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式、過去時態等。

3、課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型，影響了發揮。

4、學生書寫不規范，主要體現在句首字母不大寫，不加標點符號，書寫凌亂等方面。

英語教研活動總結反思篇十

導，就是教師對學生的指導；學，就是指學生學習；研，就是研究，有教師備課層面的個體和集體研究，也包括學生的自主探究、合作探究。我們的導學稿分為：學習目標、課前準備、課堂活動、和課后延伸四個部分。在課前準備這塊我們是以詞匯的學習為特點，利用單詞的音、形以舊帶新認讀新詞。在劉麗麗老師和吳芳芳老師的課堂上我們看到了學生們點點滴滴的'進步，令我們欣慰。但是通過這次活動讓我們認識到很多值得我們思考的地方。

一、導學稿的趣味性。

由于導學稿是提前發給學生的。學生知道要預習什么詞匯、怎樣預習。我們要考慮到各個年級學生的特點，是不是可以設計的預習任務形式多樣化、更有趣味性。這樣學生才樂意學、主動學、長期實踐才能逐漸養成良好的預習習慣，使自主學習的能力不斷提高。

二、關注小組合作的過程。

課堂學習研討環節主要是教師指導、幫助學生完成任務的過程，以分析和解決學生學習中的問題為立足點。在劉老師和吳老師的課堂上我們看到了很多次小組合作完成任務的過程。如何引導學生們進行思考、探究和交流呢？學習能力強的學生把答案告訴能力弱的學生是有效的交流嗎？這個時候老師的指導就更有意義了。我們老師更多的時候是關注了問題能否從小組交流中得到正確答案，卻往往忽視了完成的過程。所以關注學生學習時的差異、心理感受也很重要。

三、導學稿內容的正確設計。

1） 活動有明確的目的，緊貼教學實際和生活實際；

3） 活動以學生的生活經驗和興趣為出發點；

4） 活動內容具有一定的學科滲透性，能拓展學生思維，增加想象力，豐富學生的課外知識。

最后，我想說：作為一名英語教師，我們不僅教英語，還要帶孩子們看世界。