在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

新時期幼兒園教師師德素養學后感篇一

青松，是育新幼兒園特有的文化符號，體育路園內一棵高大挺拔、蓬勃向上的迎客松，陪伴育新幼兒園走過的六十四年的輝煌歷程。在潛移默化中培養全員教職工正直、質樸、堅韌、豪邁的品德，形成育新幼兒園獨有的“青松文化”及“養青松正氣，尋幸福之源”的園所精神。育新幼兒園遵循“育中求新心中有愛“的辦園理念，體現五個“突出”，不斷加強幼兒園師德師風建設和教師職業道德修養。

一是突出學習引領。理論學習要先行，理論不學習，行動就沒有方向，實踐就沒有指導。育新幼兒園組織全體教職工認真學習領會習近平總書記“七一”重要講話精神，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述特別是關于教師工作的重要指示批示精神，以及《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規及政策文件。通過學習，結合幼兒年齡特點及幼兒園教師的職業道德行為等方面進行案例分析和交流，進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感。學習中領導干部帶頭學、聚焦重點全面學，采取集中學習與個人分散學習相結合的方式，采用大、中、小班教研組分組學習討論的模式，做到學習有內容、有記錄、有體會。同時依托名師工作室，實行青年教師導師制度，通過“雙培雙帶”活動，為每個青年教師配備一名班子成員或黨員教師進行“傳、幫、帶”，引領其快速成長。

二是突出制度建設。結合上級有關文件及幼兒園實際情況，不斷修訂完善師德師風建設相關制度。使管理制度化、法制化。堅持“執行嚴落實，落實有修改，修改必完善”，并把師德師風作為職稱評定、職務聘任、優秀教師評比的重要內容和主要依據，實行一票否決。引導廣大教師切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責，把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，貫穿于管理工作的全過程。

三是突出問題的排查與整改。采用“自查自糾、教師互評、家長問卷”三位一體模式，從為人師表、敬業精神、協作觀念，關愛幼兒、廉潔從教等方面查找問題與不足，深入開展研討、剖析原因、舉一反三、查擺自省，引導廣大教師以案為鑒、以案明紀，不斷增強自身法治素養和規則意識，提高依法執教、規范執教的能力和水平，切實做到知敬畏、存戒懼、守底線，共同營造風清氣正的良好教育生態。

四是突出師德宣傳氛圍。在師德宣傳的形式上，采用富有時代氣息靈活多樣的形式，充分發揮校內led大屏、公眾號、微信等網絡、多媒體技術優勢，建立現代化的師德輿論陣地，廣泛宣傳“最美教師”的高尚品格和生動事例，注重對真人真事的挖掘，總結發現幼兒園生活周圍中的先進典型，及時給予宣傳和表揚。把握正確宣傳導向，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業、積極向上、潛心育人的良好形象。在師德宣傳激勵中，突出人文關懷，通過改善教職工工作環境、豐富教職工生活等暖人心、得人心、穩人心的工作，充分調動廣大教職工的主動性、積極性和創造性，營造健康向上、和睦溫暖的氛圍。

五是突出創新活動形式。通過豐富的師德主題教育內容，開展多層次、多角度、多渠道的師德專題培訓，進行師德承諾、師德宣講、演講比賽、主題討論等活動；把師德建設全面納入校園精神文明建設、和諧校園建設之中，培養高尚的師德情懷；在師德教育培養中，抓好典型引路，將選樹先進典型作為激勵教師爭當師德楷模的有效途徑，在營造崇尚先進、學習先進良好氛圍的同時，帶動園風、學風的全面建設。

育新幼兒園將賡續初心，站在新起點、高舉師德旗幟，從“心”出發，常抓不懈，牢記“教育發展，師德先行”的原則，讓更多“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師脫穎而出，打造良好的師資隊伍，辦讓家長放心、讓人民滿意的教育，以良好的師德師風為幼兒教育健康發展做好保障。

新時期幼兒園教師師德素養學后感篇二

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

新時期幼兒園教師師德素養學后感篇三

我是一名小學英語教師，這個暑假有幸學習了《新時期幼兒園教師師德素養》這門繼續教育課程。我認為：作為一名幼教工作者是幸福的。面對一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

通過對師德師風的學習，我想談談以下幾點體會：

第一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。這學期我擔任的是三年級二班的班主任，面對這群可愛又好動的孩子們，即使班主任的工作再繁瑣、壓力再大，但我也坦然的面對，不把個人情緒帶到工作中，以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。

第二、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。自己有一桶水，才能給學生一滴水。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第三、營造平等民主氛圍，促進師生互動。“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓孩子學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。目前我們三2班的個別孩子比較調皮，經常出現小打小鬧的現象。每一次我都給機會他們先說，說說事情的經過和自己的過錯，以及這件事對班級的不良影響，今后努力的方向，讓學生自己說出來，效果勝過單純的說教。

第四、注重團隊合作。班級教育教學工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。因此，在工作中我們應該注意與其它老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向孩子心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對孩子熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向孩子的心靈。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。

新時期幼兒園教師師德素養學后感篇四

百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。

一、崇尚崇高的師德

師德是一個動態的概念，它有必須的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神禮貌建設等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育。

1、提高對師德認識

所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，能夠說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體資料和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質潛力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

2、情系幼兒，像母親一般愛每個孩子

幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此，每當幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就能夠消除所有的勞累感。

關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。

二、塑造師德風范，潛心練功

“給學生一杯水，教師本身就應有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養。

1、重視學習和實踐

認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就就應不斷地堅持學習和實踐。

2、嚴以律己，注重言行

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應和顏悅色，循循善誘，舉止就應優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著就應樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

3、培養良好的內在素養

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。（1）注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

（2）音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，構成最優化的教學系統，教師務必要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，透過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。